UNIDAD EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL

PILAR “FE Y ALEGRÍA”

PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO
GESTIÓN
2019

TÍTULO: “USO ADECUADO DE LA TECNOLOGIA EN LA

EDUCACIÓN”

COBIJA – PANDO - BOLIVIA

 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

I. DATOS REFERENCIALES
Departamento: Pando
Provincia: Nicolás Suarez
Municipio: Cobija
Localidad: Villa Busch
Distrito: Cobija
Unidad Educativa: Nuestra Señora del Pilar “Fe y Alegría”
Niveles: Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria
Comunitaria Productiva
Director: Lic. Efraín Guido Mamani Chura
Número de Docentes: 20
Número de Administrativos: 5
Número de Estudiantes: 506
Duración del Proyecto: Gestión 2019

I. LOCALIZACIÓN

I.1 ASPECTO GEOGRÁFICO

El departamento de Pando se encuentra situado en el extremo Norte del Estado Plurinacional

de Bolivia entre los paralelos 9º 38’ y 12º 30’ de latitud Sur y entre los meridianos 69º 35’ y 65º
17’ de longitud Oeste. Fue creado el 24 de septiembre de 1938, durante la presidencia del Tcnl.
Germán Busch Becerra.

La capital Cobija fue fundada a orillas del río Acre el 9 de febrero de 1906, a través de Decreto
Delegacional emitido por el Delegado del Gobierno General José Manuel Pando, inicialmente
fue llamada Puerto Bahía, luego Puerto Cobija y finalmente designada con el nombre de Cobija,
está ubicada en la provincia Nicolás Suárez al Noroeste del Departamento y en el ámbito
nacional se sitúa en el extremo Norte de Bolivia.

La Unidad Educativa Nuestra Señora del Pilar (N.S.P), se encuentra ubicada en el

departamento de Pando, provincia Nicolás Suarez, sección municipal Villa Busch, Cantón Santa
Cruz, Distrito V, la misma dependiente de la Dirección Distrital Cobija, tiene un clima cálido y
además se encuentra a una distancia de 7 Km. sobre la carretera troncal Cobija – Porvenir.
Grafico 2. Croquis de ubicación en la localidad de Villa Busch

1.2 ASPECTOS ECONÓMICOS

Los habitantes se dedican a la agricultura, en menor escala a la crianza de ganadería, porcino,

avícola, y en época de la zafra de la castaña se dedican a su recolección y comercialización al
mercado local. 1Enfatizando de manera sintética en el área de la actividad agrícola está más
dedicada al autoconsumo, la mayor producción del municipio es de yuca con un 25,4%, seguida
por plátano con un 23,5%, teniendo el arroz 18,3%, teniendo cultivos con menor importancia el
fréjol con 7,29% y los cítricos con 5,9%, no toda está producción tiene como destino el mercado
ni la feria campesina como se reflejó anteriormente. La producción ganadera del municipio tiene
como destino el autoconsumo con un 33% y la venta en los mercados de Cobija con un 32%, se
realiza también trueque de animales por alimentos o servicios con un 28% y un 7% se utiliza
para tracción animal.

PDM_Municipio Cobija 2006_2010

1
I.2 ASPECTO CULTURAL

Se practican costumbres religiosas de fe católica como: la fiesta de San Antonio, Sagrado

Corazón de Jesús, Carmelitana y San Juan. En el cantón santa cruz, del municipio se practica
el “curanderismo” ligada a la medicina natural. Varias comunidades tienen sus curanderos, que
a través de rezos, ritos y medicina tradicional curan las enfermedades físicas y espirituales de
los comunarios.

Existe en la zona, creencias ligadas a las prácticas productivas desarrolladas desde inicios de
siglo, como el respeto por la diosa de la siringa, que envuelve en el látex a los siringueros que
desperdician la leche del árbol de la siringa, o el caso del rey de los animales que no permite
que se case indiscriminadamente y se les presentan a los cazadores, el Duende que lleva a los
niños con engaño así como maltrata a los borrachos, la creencia del guajojó y muchas otras
que enriquecen la cultura de la región.

Además, se efectúan sus fiestas locales en carnavales, realzando la fecha con la participación
de comparsas citadinas; así como también comparsas de las comunidades aledañas al lugar.

Entre las tradiciones sobresalen:

La fiesta más importante de la localidad es el 17 de marzo por su aniversario, donde se realizan

diferentes juegos como: el pato enterrado, el palo ensebado, campeonato de futbol, jocheo de
toros y tiro al blanco.
El catolicismo es la principal religión que se practica en el Municipio de, Cobija, aunque es
también notoria la presencia de la religión evangélica. Las fiestas religiosas están relacionadas
con el catolicismo: Semana Santa. Todos Santos, Corpus Christi, Navidad y San Juan.

1.4 ASPECTO EDUCATIVO

Nuestra Unidad Educativa cuenta solo con un curso por año de escolaridad en los 3 niveles:
Nivel Inicial en Familia Comunitaria, Nivel Primaria Comunitaria Vocacional y Nivel Secundaria
Comunitaria Productiva donde se oferta a la comunidad y zonas aledañas una formación
integral y holística aplicando el MESCP, de esta manera se va transformando el proceso
educativo con la participación activa de todos los actores principales de la Educación.

Nuestra Unidad Educativa brinda una educación basada en los principios y valores de la Fe
Católica, por ser una Unidad de Convenio bajo la línea de Educación Popular de Fe y Alegría
con el fin de lograr una Educación de calidad con incidencia en la comunidad.
 1.5 ASPECTO SOCIAL

La población cuenta con autoridades políticas cívicas que son las siguientes:
 Sub alcalde Municipal
 Junta de Vecinos (OTB)
 Policía Comunal
 Centro de Salud

II. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES

Para alcanzar una educación integral holístico, comunitario y que responda a las verdaderas
demandas educativas, el distrito Cobija ha realizado un diagnóstico en la dirección
departamental con la participación de diferentes autoridades gubernamentales, municipales,
educativas, padres de familia, estudiantes, y con el apoyo de los facilitadores de
PROFOCOM, donde se pudo identificar las diversas problemáticas que existen en el distrito
Cobija que son las siguientes:
 Inseguridad ciudadana
Consumo de sustancias controladas
Venta de bebidas a menores de edad
Proliferación de la delincuencia infantil y juvenil
Generación de grupos y pandillas
Poca presencia de personal policial
 Salud y alimentación
Mala alimentación por falta de recursos económicos
Orientación sobre hábitos de alimentación saludable
Malos hábitos de alimentación e higiene.
Cuidado de las enfermedades virales.
Sedentarismo
 Contaminación ambiental
Hábitos de limpieza
Protección medioambiental
Reciclaje de basura
Ornamentación
Concientización de quema de basura
 Salud sexual
Embarazo precoz
 Enfermedades de transmisión sexual
Responsabilidad de su sexualidad
 Responsabilidad familiar
Poca atención a los hijos
Maltrato físico y psicológico.
Falta comunicación intrafamiliar
Participación activa de los Padres de Familia en el proceso educativo
 Educación pasiva.
Aprendizaje memorístico.
Aprendizaje a corto plazo.
Falta de hábito de lectura.
Falta de capacidad de comprensión de lectura
 Práctica de normas y valores de convivencia.
La impuntualidad
La indisciplina
Carencia de respeto
La intolerancia
Desconocimientos de las normas
 Tecnología y comunicación.
Mal uso de las redes sociales.
Sexting
Ciber bulling.
Adicción a los juegos en red.
Desconocimiento de los riesgos del uso de las redes.
Nomofobia

III. PRIORIZACIÓN DE NECESIDAD O PROBLEMÁTICA.

De acuerdo al diagnóstico realizado en la Unidad Educativa Nuestra Señora del Pilar “Fe y
Alegría” con la participación de los actores del entorno educativo: presidente de la OTB,
Centro de salud, director, docentes y concejo educativo de Padres de Familia. Se ha
decidido trabajar el problema identificado tecnología y comunicación, el cual se relaciona
con una de las problemáticas más latentes que está influyendo en la formación de
estudiantes de nuestra comunidad educativa.
 A continuación, el gráfico Nº1 muestra la priorización de la problemática, sus principales
causas y efectos.

Gráfico 1. Resultado de la encuesta y el diagnóstico realizado en la UE. Nuestra Señora del Pilar Fe y Alegría.

SOBRE PESO EN
CIBER BULLING. NIÑOS Y
CAMBIO
DECONDUCTA ADOLECENTES

SEXTING DESORDENES EN EL
DISMINUCION DE SUEÑO Y PROBLEMAS
INTERACCION SOCIAL NOMOFOBIA MENTALES
Y PRODUCTIVIDAD

TECNOLOGIA Y
COMUNICACION

USO INADECUADO DE ADICCION A LOS USO EXCESIVO DEL

LAS REDES SOCIALES JUEGOS EN RED
DESCONCIMIENTO DE CELULAR
LOS RIESGOS EN EL
USO DE LAS REDES
IV. TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“USO ADECUADO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACIÓN”

V. FUNDAMENTACIÓN

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los últimos años han generado una
serie de cambios en nuestra la sociedad, en particular en la educación, lo que ha provocado
que los estudiantes se desenvuelvan en un escenario bastante tecnificado y más aún si estos
estudiantes son parte de una carrera de Informática, en la que además de convivir con la
tecnología deben manejarla apropiadamente. Preocupados por conocer si ellos tienen
conciencia de las tecnologías que utilizan y cómo lo hacen, pero además motivados por
promover una formación en donde no sólo usen la tecnología, sino además sean capaces de
reflexionar sobre su uso, nos permitimos hacer un viraje en nuestra práctica tradicional de aula
con la Investigación-Acción e incorporar a los estudiantes en un escenario que les permita a
ellos expresarse y a nosotros escucharlos y hacerlos parte de su propia transformación.

En este contexto, el Estado Plurinacional de Bolivia está implementando diversos proyectos de

inclusión digital en la educación (Farfán, Medina et Cacheiro, 2015). Se han distribuido 132.693
computadoras a los docentes del sistema público (Ministerio de Educación Bolivia, 2011), sin
embargo el número de profesores formados es aún muy pequeño, para veste desafío en esta
nueva época.

Uno de los problemas que más inquieta hoy en día ala comunidad educativa Nuestra señora
del Pilar es el Inadecuado uso de los teléfonos móviles (celular), en todos sus aspectos ya sea
estos en las redes sociales con mayor fuerza y los juegos en red, los cuales perjudican de gran
manera en el desarrollo pedagógico de los estudiantes en clase, mas aun en el accionar que
conlleva la mala manipulación en sus diferentes aplicaciones en su uso diario en su entorno
social, el cual afecta a los demás estudiantes de acuerdo a s uso.

El uso de las Tics y en especial el celular en el aula tiene que ser de manera controlada por los
maestros como una herramienta que le sea útil al estudiante, en especial en las redes sociales
como medio de comunicación e información en su diario vivir.
 VI. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Fortalecer el uso adecuado de la tecnología en la educación, a través de estrategias

metodológicas, para el uso preventivo y orientado al proceso pedagógico y convivencia
social, en la Comunidad Educativa Nuestra Señora del Pilar “Fe y Alegría”

VII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Realizar actividades para el uso adecuado de la tecnología (celular), en la

comunidad educativa.
 Aplicar estrategias metodológicas diversas en uso preventivo de las redes
sociales
 Promover las ventajas de la tecnología como herramienta educativa en el
proceso pedagógico
 Producir textos y mensajes reflexivos para una comunicación y convivencia
pacífica y armónica de equilibrio con la madre tierra y el cosmos.

VIII. PLAN DE ACCIÓN

Fases Acciones Actividades Responsables Cronograma

Dirección
 Elaboración y Docentes
Planificación y organización del socialización Junta escolar 28/01/2019 a
PSP del psp Centro de salud 01/02/2019
Gobierno
estudiantil
PRIMERA FASE

Invitación Dirección
conformación del Docentes
comité de gestión y Comité de Primera
Socialización del PSP socialización del semana de
gestión
plan de acción
(cada actor debe Concejo clases
asumir un Educativo
compromiso)
Diagnostico pedagógico integral Identificación, Dirección 04/02/2019 a
detección, Docentes 08/02/2019
derivación e Concejo
intervención
Educativo
  Actividades planificadas  Cada equipo de
(Lecturas reflexivas, poesías, trabajo Dirección
canciones, sociodramas, etc.) al encargado de la Docentes
inicio de la semana sobre semana.
valores y normas que fortalecen  Cada maestro Estudiantes
el uso de la tecnología en articulara en su Todo los
coordinación maestros y PDC la Bimestres
estudiantes. problemática.
 Para fortalecer el inicio de
semana en el aprendizaje
de las normas que nos
ayuden a vivir en armonía.
 Charlas Docentes
motivacionales
 Talleres de concienciación en la
Psicólogo
comunidad educativa para el
 Convenio
uso adecuado de la tecnología
institucional Comité de Todo los
(celular).
entre la UE y gestión Bimestres
policía,
defensoría de Defensoría
niñez Policía

Participación, Dirección 15/04/2018

responsabilidad e Comité de
Evaluación Bimestral del PSP. incidencia de parte Gestión
de maestros, padres
de familia y
estudiantes
 Observación de Dirección.
videos con Docentes
relación a la Psicólogo
problemática.
Aplicar estrategias metodológicas
 Cada maestro
(Audiovisuales) diversas en uso articulara en su
Todo el
SEGUNDA FASE

preventivo de las redes sociales y PDC la

Bimestre
comunicación problemática.
 Campaña de
concienciación
sobre uso de las
redes sociales.

Orientaciones Continuas sobre el Dialogo en las Docentes Inicio y fin de

uso adecuado de los celulares. a evaluaciones Psicólogo bimestre
toda la Comunidad Educativa comunitarias Comunidad
bimestrales. educativa
 Participación,
responsabilidad e
incidencia de parte Dirección
Evaluación Bimestral del PSP de maestros, padres Comité de 19/06/2019
de familia y Gestión
estudiantes

Promover las ventajas de la  Implementación Dirección. La última

tecnología como herramienta de ferias por Docentes semana de
niveles según la Psicólogo agosto
educativa en el proceso
problemática. Estudiantes.
pedagógico, a través de ferias  Cada maestro
TERCERA FASE

educativas. articulara en su
PDC la
problemática.

Participación, Dirección 19/09/2019

responsabilidad e Comité de
incidencia de parte Gestión
Evaluación Bimestral del PSP
de maestros, padres
de familia y
estudiantes
Producir textos y mensajes  Elaboración de Dirección. Todo el
reflexivos para una comunicación y materiales por Docentes Bimestre
convivencia pacífica y armónica niveles y áreas. Psicólogo
 Presentación en Estudiantes.
CUARTA FASE

la plaza de la
comunidad (Villa
Busch)
Participación,
responsabilidad e Dirección
incidencia de parte Comité de Ultima semana
Evaluación Bimestral del PSP
de maestros, padres Gestión de noviembre
de familia y
estudiantes
IX. PRESUPUESTO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

En este acápite se establece los aspectos que apoyan de forma directa, para la implementación
y ejecución del presente Proyecto Sociocomunitario Productivo, los cuales responden al
propósito de cada fase del proyecto, a continuación, se detalla en el cuadro de presupuesto.

DETALLE DE ACTIVIDADES UNIDAD CANTIDAD COSTO COSTO ORGANIZACIÓN

UNITARI TOTAL FINANCIADORA
O (Bs.) (Bs.)

Material de escritorio Global Global 1000 1000 Junta escolar

Proceso de Capacitación: Unidad 7 300 2100 Junta escolar

 Unidad Seguridad Ciudadana Vicariato

 Defensoría del niñ@ y Apostólico de
adolescente Pando

Material Scoth,
Material didáctico informativo: escolar Goma
eva
 Elaboración y producción de texto Marcador Junta escolar
es Vicariato
Resma de Apostólico de
 Boletines informativos y memoria papel Pando
anual bond
blanco y 10 2000 Municipio de
colores Cobija
Tijeras
Goma
silicona
Tela
Pliego de
Ejemplares papel
bond
Plastofom
5 1000
1500

TOTAL 6100
X. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

 Documentos de gestión.
 Planificación de la concienciación.
 Planes: Anual Bimestralizado, de diseño Curricular
 Ejecución de Talleres de Capacitación.”
¿QUÉ?
 Desarrollo de Ferias por niveles.
 Trabajo reciproco y complementario de todos los actores Educativos

 Reuniones de Informe y Evaluación en cada fase.

¿CÓMO?  Fichas de seguimiento
 Elaboración de Actas
 Registro de las actividades
 Participación activa de todos los actores Educativos

 Equipos de Gestión.
 Comisión Técnica Pedagógica
¿QUIÉNES?  Comunidad Educativa
 Concejo Comunitario
 Concejo Estudiantil
 Dirección Distrital
 Dirección, Personal Docentes y Estudiantes
 Instituciones de apoyo
XI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

ACTIVIDADES FASES MATERIALES RESPONSABLE

1ra. FASE 2da. FASE 3ra. FASE 4ta. FASE

INICIO FINAL INICIO FINAL INICIO FINAL INICIO FINAL

 Análisis de X X X X Material de Equipo de

logros y escritorio: gestión
dificultades marcadores,
por paleógrafos, Dirección,
bimestre actas, Docentes,
Psicólogo
X x x X Concejo
Comunitario
 Informe Equipo Técnico
final del Pedagógico.
PSP Estudiantes
Instituciones de
apoyo