OFERTA DE CURSO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA ESTUDIANTES DE 6° DE

SECUNDARIA

PROGRAMA DE EDUCACION VOCACIONAL

1. INTRODUCCION.
Iniciar esta presentación mencionando a que el Sistema Educativo en Bolivia define tres
ciclos (inicial, primaria y secundaria) y 14 grados que se desarrollan de manera anual antes
de iniciar la formación en una carrera profesional de los jóvenes que culminan sus estudios
secundarios.

El marco normativo del Estado Plurinacional de Bolivia define a la educación como un

derecho constituido, y entendiendo que la formación técnica y profesional es parte del
sistema educativo, concluimos la importancia de contar con un programa de educación
vocacional desde una perspectiva que contribuya el desarrollo personal de cada uno de los
estudiantes, que facilite la inserción laboral digna en cumplimiento a sus derechos laborales,
fomentar el emprendedurismo y que contribuya al desarrollo de la región.

La educación vocacional, para los autores de esta iniciativa, no solo es información para la
elección de una carrera universitaria, es también un proceso que generara herramientas de
reflexión, e investigación personal para definir su plan de vida y tomar decisiones frente a
sus metas a corto y largo plazo.

1.1. ANTECEDENTES.
En los últimos años y de manera aislada y no sistemática, se implementan programas de
orientación vocacional generalmente para el ultimo curso de secundaria, los mismos que
generalmente están orientados a un aspecto altamente importante, que es la aplicación de
pruebas psicométricas, mismas que tienen el objetivo de identificar interés, aptitudes,
coeficiente intelectual, rasgos de personalidad, como factores esenciales, que permitieron
y facilitaron la toma de decisiones y elección de una carrera profesional. Sin embargo,
consideramos que los espacios de Orientación Vocacional, además de brindar
asesoramiento para la elección de alguna carrera profesional, debido a las condiciones
estructurales de orden económico, social y político del país que influyen y afectan en el
acceso a una fuente laboral, es importante considerar un programa integral que comience
desde 4to de secundaria con contenidos de amplia información, desarrollo personal
mediante sus habilidades socio emocionales, proyectos de vida, sexualidad,
emprendedurismo, y obviamente la aplicación de pruebas psicométricas y la devolución de
diagnósticos y pronósticos individuales, cerrando el proceso.
Una de las decisiones más importantes que los jóvenes que culminan el nivel secundario
deben tomar es la elección de una carrera u oficio a seguir como parte de un ciclo de
formación, y de vida de quienes tienen la oportunidad de culminar sus estudios.
En muchos casos los jóvenes no están preparados para tomar esta importante decisión, y
como ya mencionábamos, tampoco cuentan con espacios que contribuyan en este aspecto,
la mayoría de las veces no cuentan con información, necesaria para tomar esta decisión, o
se sienten demasiado presionados por el entorno familiar o de amigos cercanos.
La educación vocacional desde nuestro enfoque es un proceso que tiene en cuenta todos
estos aspectos, y se centra en acompañar a los jóvenes durante esta toma de decisión. El
objetivo es facilitar espacios de trabajo para identificar y reflexionar sobre sus creencias,
emociones, pensamientos y percepciones, para definir la elección profesional. No se trata
de elegir solamente una carrera universitaria u oficio, sino de acompañar a las personas en
su elección profesional de acuerdo a su vocación y motivación, esta puede ser una carrera
universitaria, técnico superior, medio, un oficio o un trabajo, entre algunas de las
posibilidades que se cuentan.

1.2. JUSTIFICACION.
Según un estudio publicado en enero de 2021 por el CEDLA, solo 2 de cada 100 jóvenes en
Bolivia tienen buenos empleos, 98 tienen empleos precarios y 65% tienen trabajos
extremos con remuneración por debajo del salario mensual. Los jóvenes con mayor nivel
educativo tienen más dificultades para encontrar trabajo porque el mercado laboral es
demasiado restringido y no genera los suficientes empleos.
En Bolivia hay una amplia oferta académica, sea esta universitaria, formación técnica y
oficios para los jóvenes, muchas de excelente calidad técnica, el problema para los futuros
profesionales y técnicos son las pocas oportunidades laborales, razón por la cual un
enfoque integral del proceso de educacion vocacional integral es altamente relevante con
el propósito de brindar herramientas a los jóvenes que les permitan elegir una carrera y
sentar las bases de futuras alternativas laborales que contribuyan al desarrollo personal y
social.
Por otra parte, debido a la falta de información, muchos jóvenes eligen alguna carrera ya
sea por presión familiar o social, y que luego en muchos casos las mismas no son
culminadas, hay cambios a media carrera, y en otros casos abandono de los estudios,
generando una importante pérdida de tiempo, recursos, oportunidades y relaciones
sociales, afectando a las personas en sus emociones, ya que muchos no logran continuar
procesos de formación. En los casos que se logra culminar la carrera universitaria o técnica,
se encara situaciones laborales que no cubren sus expectativas o sencillamente no
satisfacen sus necesidades personales, en varios casos se termina desarrollando cualquier
otra actividad que no están relacionadas con la profesión elegida, convirtiéndose en un
activo social que no ejerce su profesión, en muchos casos debido a la equivocada elección
profesional por la falta de un programa de educacion vocacional.
También se debe considerar que las empresas después de la pandemia están generando
otras competencias que no necesariamente son las técnicas, si no las habilidades blandas
que desde sus procesos de entrevista hasta la forma como interactúan el día a dia son
indicadores evaluadores de su rendimiento y la construcción de dichas habilidades no se
podrá realizar en el ultimo curso de año si no en un proceso mas largo siendo un faltante
dentro de ellos contar con un programa de educación vocacional desde cuarto de
secundaria.
Asimismo, el desarrollo tecnológico, las nuevas formas de vida como consecuencia de la
pandemia del COVID-19, otras situaciones de orden global y la realidad de nuestro país, nos
obliga a generar nuevas formas de emprender en beneficio de cada uno de los individuos y
de los colectivos sociales e instituciones a quienes brindamos nuestros servicios
profesionales.
Ante el escenario expuesto, la Educación Vocacional es una alternativa que contribuye a
minimizar fracasos académicos y frustraciones personales ante las dificultades del
desenvolvimiento académico y posibles reveses profesionales, adaptación a las nuevas
tendencias empresariales de selección de personal y frustraciones laborales, y con el
propósito de contribuir y minimizar este tipo de situaciones, desarrollamos esta propuesta.

2. PROBLEMA.
Jóvenes de los últimos cursos de grado secundario no tienen información ni acceso a espacios
de educación vocacional, generando importantes pérdidas y fracasos personales y
profesionales contribuyendo a bolsones de profesionales desempleados y juventud sin
formación académica, habilidades blandas inconclusa.

3. DESCRIPCION.
Iniciar indicando que el programa está orientado a estudiantes jóvenes hombres y mujeres
que están cursando el 4to, 5° y 6° de secundaria de unidades educativas privadas, públicas y
de convenio, y padres de familia de adolescentes y jóvenes participantes.
El programa consistirá en desarrollar un proceso de información, capacitación, evaluación,
diagnóstico y pronostico individual que serán desarrollados de manera presencial, grupal,
virtual, personal y con participación de padres de familia o tutores.
Se cuenta con material de apoyo virtual, interactivo, personalizado y con acompañamiento
durante todo el proceso. Los tiempos de trabajo con los jóvenes se coordinarán
conjuntamente sus profesores, padres de familia o tutores, sin que afecten el regular
desarrollo de sus actividades académicas.
La aplicación de una batería de pruebas psicométricas será aplicada de forma virtual
mediante una plataforma que oportunamente será compartida con los participantes, la
revisión, análisis, diagnostico, pronostico, será un trabajo de gabinete, y la devolución de
información será presencial o virtual de manera personal con acompañamiento de los
padres de familia o tutores.

3.1. OBJETIVO GENERAL.

Brindar un espacio de información, capacitación, asesoramiento, evaluación y diagnóstico
individual a jóvenes de quinto y/o sexto de secundaria a través de la aplicación de una
metodología y materiales diseñados para cada una de las fases y módulos establecidos en el
programa en el periodo de cuatro meses calendario.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

- Conocer la oferta académica de las diferentes universidades, institutos y/o centros
de formación técnica profesional públicas y privadas que cuentan con resolución
ministerial de funcionamiento.
- Elaboración individual de un proyecto de vida individual integrando variables
relacionadas a la formación académica, desarrollo laboral y aspiraciones personales
y de pareja.
- Facilitar la elaboración de estrategias para el emprendimiento empresarial en el
marco de la profesión, oficio o trabajo elegido.
- Evaluación psicométrica a través de la aplicación de una batería de test que
permiten identificar rasgos de personalidad, coeficiente intelectual, aptitudes e
interés de los jóvenes.
- Elaborar diagnósticos y pronósticos de cada uno de los participantes y devolución de
resultados de manera personal con las recomendaciones finales sobre el resultado
de todo el proceso del programa de Orientación Vocacional.

4. MODALIDAD DEL PROGRAMA.

4. 1. COMPETENCIA GENERAL.
Jóvenes bachilleres de unidades educativas públicas, privadas y de convenio cuentan
con información y capacidades para la elección de una carrera profesional y toma de
decisiones personales individuales en el marco de un proyecto de vida y formación
integral.
4.2. COMPETENCIAS GENÉRICAS.
Los jóvenes reconocen la importancia del aporte de información, capacitación,
planificación, evaluación, diagnóstico y pronostico relacionada a la orientación vocacional
para la elección de una carrera profesional.
4.3. CONTENIDO DEL PROGRAMA.
FASE I. CAPACITACIÓN.
MODULO I.
Información relacionada a las diferentes carreras universitarias de formación
terciaria a nivel de licenciatura, técnico superior, técnico medio y capacitación de
oficios, alternativas y opciones laborales.
MODULO II.
Proyectos de Vida Personales y Prevención de Embarazos no Deseados
MODULO III
Emprendedurismo para la generación de fuentes de trabajo en el marco de la
vocación profesional individual.
 MODULO IV.
Desarrollo Personal y Autoestima.
FASE II.
Aplicación de pruebas psicométricas a estudiantes participantes del programa de
orientación vocacional.
FASE III.
Análisis de pruebas y elaboración de diagnóstico y pronostico personal individual.
FASE IV.
Devolución de la información en reuniones individuales con acompañamiento de
padres de familia o tutores.
4.4. DURACIÓN.
Cuatro meses de acuerdo al cronograma (anexo).
4.5. FORMATO DE CONTENIDOS.
Talleres presenciales y/o virtuales, videos, cartillas, pruebas psicométricas virtuales y
reuniones personales con acompañamiento de padres de familia o tutores.
4.6. ACTIVIDADES.
- Socialización del programa a directores de unidades educativas y representantes de
padres de familia.
- Registro de estudiantes.
- Desarrollo de cuatro talleres para los y las estudiantes.
- Aplicación de pruebas psicométricas individuales a participantes del programa de
orientación vocacional.
- Revisión, análisis y elaboración de diagnóstico y pronostico individual personal.
- Devolución de información a todos los y las estudiantes participantes en compañía
de sus padres o tutores.
- Elaboración de informe final a directores de unidades educativas y representantes de
padres de familia.
4.7. RECURSOS.
Base de datos, pruebas psicométricas digitalizadas, guías con contenidos temáticos
de los talleres, informes individuales de los participantes.

5. COSTOS.
- Bs. 400,00 costo total del programa, pagaderos de forma mensual Bs. 100,00 para
estudiantes de colegios particulares.
- Bs. 200,00 costo total del programa, pagaderos de forma mensual Bs. 50,00 para
estudiantes de colegios fiscales.

6. R E S P O N S A B L E S .
Equipo técnico con experiencia en los procesos de capacitación, evaluación y manejo de
TIC’s durante el desarrollo del programa de Orientación Vocacional.
7. ACREDITACIÓN.
Analizar la posibilidad de trabajar con alguna entidad académica.

8. METODOLOGIA.
La metodología de trabajo se desarrollará considerando los siguientes aspectos:
Presencial: Se trabajará en grupos de hasta 30 personas por temas de seguridad sanitaria
(dependiendo de las condiciones sanitarias) manejando espacios expositivos, consultas,
trabajo de grupos, dinámicas grupales lúdicas.
Asimismo, la devolución de información posterior al proceso de evaluación psicométrica
será presencial en compañía de los padres de familia o tutores, espacio en el cual se
socializará los resultados de la aplicación de las pruebas.
A distancia: La aplicación de las pruebas psicométricas será realizada a través de una
aplicación que será enviada oportunamente a todos los participantes debido a que las
pruebas tienen un tiempo determinado para su aplicación, situación que será coordinada,
informada y desarrollada de manera virtual.
Durante el desarrollo del programa, se contará con apoyo y tutoría para los jóvenes que
eventualmente lo demanden, el trabajo del equipo técnico es propositivo, proactivo e
innovador para apoyar en la motivación en el inicio y mantener el interés por el programa.

9. EVALUACION.
Durante el proceso se desarrollará espacios de evaluación que permitan conocer el logro de
los objetivos de cada una de las sesiones y del programa en su conjunto.