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    SES - CONOCIENDO A ARGUEDAS

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la vida y obra del escritor peruano José María Arguedas. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes lean, analicen y reflexionen sobre Arguedas. Incluye actividades como una discusión previa, la lectura de una biografía de Arguedas, preguntas durante la lectura y después de ella, y una reflexión final sobre los procesos de aprendizaje.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la vida y obra del escritor peruano José María Arguedas. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes lean, analicen y reflexionen sobre Arguedas. Incluye actividades como una discusión previa, la lectura de una biografía de Arguedas, preguntas durante la lectura y después de ella, y una reflexión final sobre los procesos de aprendizaje.

    Título original

    SES- CONOCIENDO a ARGUEDAS (1)

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la vida y obra del escritor peruano José María Arguedas. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes lean, analicen y reflexionen sobre Arguedas. Incluye actividades como una discusión previa, la lectura de una biografía de Arguedas, preguntas durante la lectura y después de ella, y una reflexión final sobre los procesos de aprendizaje.

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    “ Mariscal Eloy G.

    Ureta”
    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    Conociendo a José María Arguedas
    Docente : Carmen, Cecilia, Ana Grado : 3° Secciones: A, B, C, D, E,
    F
    Área : Comunicación Fecha : 04 AL 08 de julio
    Duración : 3 horas
    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE Instrumento
    CAPACIDADES DEL ÁREA PRECISADOS APRENDIZAJE
    Competencia: Lee  Identifica información explícita, relevante y Responde a Lista de cotejo
    diversos tipos de textos complementaria seleccionando datos específicos y preguntas con
    escritos en lengua materna algunos detalles en diversos tipos de texto de los niveles de
    •Obtiene información del texto estructura compleja y con información contrapuesta y comprensión
    escrito.
    vocabulario variado.
    • Infiere e interpreta información
    del texto.  Explica el tema, los subtemas y el propósito
    • Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo
    contenido y contexto del texto. complementario clasificando y sintetizando la
    información.
     Opina sobre el contenido, la organización textual, el
    sentido de diversos recursos textuales y la intención
    del autor.
    COMPETENCIA TRANSVERSALES/CAPACIDADES
    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
    . Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
    ENFOQUES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
    Flexibilidad y apertura. necesario la propia conducta para alcanzar determinados
    Búsqueda de la excelencia
    objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
    situaciones nuevas.
    Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
    Atención a la diversidad
    Equidad en la enseñanza condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr
    los mismos resultados
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO
    El docente da la bienvenida a los estudiantes y dialogan acerca de que escritores peruanos reconocen.
    ¿Hay autores peruanos que han marcado historia en nuestra literatura? ¿Conoces algunos? ¿Cuáles?
    Antes de la lectura:
    Observan la fotografía de José María Arguedas
    ¿Quién es el personaje de la foto? ¿Has escuchado hablar de José María Arguedas?
    ¿Qué tipos de textos crees que ha escrito? ¿Cuál será el género literario que ha más ha escrito?
    El docente recoge las respuestas de los estudiantes y las anota en la pizarra para luego contrastarla con
    la nueva información que se brindará.
    El docente presenta el propósito de la sesión: Leer, analizar y reflexionar sobre la vida y obras de José
    María Arguedas
    DESARROLLO
    Durante la lectura
    Los estudiantes reciben una ficha de lectura, que leen en forma expresiva y por párrafos, donde se resalta la vida
    del reconocido escritor José María Arguedas Altamirano, en él se debe destacar su estudio sobre el folclore
    peruano, en particular de la música andina; al respecto tuvo un contacto estrechísimo con cantantes, músicos,
    danzantes de tijeras y diversos bailarines de todas las regiones del Perú.
    Sugerimos que contrasten sus predicciones con la información que proporciona la ficha.
    El docente realizará preguntas de acuerdo a su avance.

    Los estudiantes utilizan estrategias de lectura como el subrayando o sumillado para comprenser mejor el
    texto. ¿Qué opnias de la vida de JMA? ¿Crees que si hubiera tenido a su madre otra fuera su vida?
    estudiantes voluntarios comparten sus respuestas
    Después de la lectura
    Los estudiantes en forma individual organizasen lo leído en un organizador visual de tal manera que obtenga
    información relevante de la vida de JMA.
    Reflexionan acerca de la lectura y comentan qué les ha parecido y que mensaje pueden extraer del
    mismo.
    CIERRE
    Los estudiantes reflexionan sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión, a partir de las siguientes
    preguntas de metacognición:
    ¿Tuve dificultad para comprender algunas partes del texto?
    ¿Cómo las superé? ¿Resumí el contenido de cada párrafo con frases al margen del texto’
    ¿Reflexioné sobre la temática planteada en la lectura?
    ¿De qué manera me será útil conocer la vida y estilo literario del escritor JMA?

    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

     Fichas de lectura
     Texto de comprensión lectora: Cuaderno del Trabajo de Comunicación del MINEDU

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    V°B SDFG DOCENTE RESPONSABLE

    Conociendo a José María Arguedas


    LISTA DE COTEJO
    ÁREA: COMUNICACIÓN

    Nombre del grupo: ……………………………………………………. Fecha: ……………….. Grado y sección: 3° ……….

    N° CRITERIOS
    NOTA
    Identifica Deduce Predice de Reflexiona
    información información que tratará el y opina
    explícita, explica el implícita del texto texto y cuál es sobre el
    Apellidos y tema y el propósito leído. el propósito contenido
    nombres de la vida de comunicativo, del texto y
    Arguedas. a partir de la
    algunos pertinenci
    indicios. a de los
    recursos
    utilizados.
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