ACTIVIDAD N°01

(Aprendo en casa WEB)

3.2. Recojo información para comprender el problema de mi

comunidad
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 20/07/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Capacidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Enfoque: De derechos / Orientación al bien común
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Propone, a partir de un diagnóstico • Selecciona una problemática • Elabora un organizador Escala de
y de la deliberación sobre asuntos de su comunidad e identifica sus de información o de valoración
públicos, acciones orientadas al causas, consecuencias y fichas de análisis, de
bien común, la solidaridad, la oportunidades. visitas o de lecturas de
protección de personas vulnerables • Define en qué fuentes se las fuentes revisadas.
y la defensa de sus derechos. realiza el proceso de búsqueda
Sustenta su posición basándose en de la problemática
fuentes. seleccionada, cuidando la
confiabilidad de la información.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos a buscar información en fuentes confiables.

 En la actividad de hoy revisarán diversas fuentes, cuadros estadísticos, gráficos sencillos e
investigaciones históricas. La información recogida de estas fuentes te servirá para elaborar tu
explicación sobre el problema de tu comunidad.
 Observa el video “Fuentes históricas y el tiempo” (Anexo video)

___________________________5° JULIO 1__________________________

 Responde las preguntas: ¿Cuáles son las fuentes de la historia? ¿Cuáles son fuentes materiales?
¿Cuáles son fuentes escritas?
 Dialogamos ¿Qué fuentes utilizarías para recoger información sobre la problemática de tu
comunidad?
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

RECOJO INFORMACIÓN SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE

MI COMUNIDAD EN DIVERSAS FUENTES ORALES,
MATERIALES Y ESCRITAS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

 Para recoger información, debemos recurrir a fuentes que ayuden a explicar el problema planteado de
tu comunidad.

 Para recoger información de la problemática de tu

comunidad, puedes utilizar distintas fuentes de
divulgación y difusión; por ejemplo, enciclopedias,
libros de texto, libros de historia, páginas web de
instituciones reconocidas (universidades, revistas,
etc.), videos, entrevistas, testimonios, entre otras.
 Recolecta la información necesaria para que puedas
dar explicación a las causas y consecuencias del
problema de tu comunidad.

___________________________5° JULIO 2__________________________

 Procesa la información. En esta etapa, debes seleccionar la información más importante que te ayude
a describir el problema de tu comunidad. Es recomendable la elaboración de organizadores de
información:

Problema identificado

Descripción breve Causas del problema Consecuencias

del problema identificado del problema identificado

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________

 Elabora organizadores de información de las fuentes revisadas que te ayuden a identificar el

problema de tu comunidad.
 Uno de los medios para obtener información es a través de las fuentes orales, que nos permiten
conocer las ideas de los protagonistas o testigos de un problema que deseamos analizar. A
continuación, te brindamos una forma de obtener información de un testimonio.
 Lee el siguiente testimonio:

Me llamo Noemí y vivo en el campo; sin embargo, todos los días recorro cinco
kilómetros para llegar a la escuela que está en la ciudad, donde todo es muy
distinto. Me he dado cuenta de que ambos lugares son valiosos. Por ejemplo, en
el campo, producimos frutas y verduras, pero es en las ciudades donde las
procesan y comercializan.
Lo que me preocupa es que en algunos lugares he visto que el suelo y el agua
están contaminados y eso nos afecta mucho a todos. ¿Qué podemos hacer?

Ficha de análisis de fuentes orales

Nombre de la Noemí Fecha y lugar donde Estas declaraciones las

persona que brinda se dio el testimonio brindó a su profesora y
el testimonio compañeros de clases del

___________________________5° JULIO 3__________________________

 2019.

Ideas planteadas por la persona que brinda el Importancia del testimonio para entender el
testimonio problema identificado

Manifestar la importancia de los espacios Nos permite reconocer la capacidad de Noemí de

rurales y urbanos, y la interrelación que existe identificar las características geográficas y
entre estos. económicas de los espacios donde interactúa y
establecer sus relaciones. Se puede reconocer su
sensibilidad social y la necesidad de buscar
soluciones a los problemas de su comunidad.

 Recurre a un familiar o vecino de la comunidad para que te brinde su testimonio sobre el

problema que identificaste en tu comunidad.

 Utiliza las fuentes materiales. Desde la observación y descripción de los objetos, explicarás la vida y
mentalidad de las personas que elaboraron el objeto a estudiar. Presta atención al siguiente ejemplo:

___________________________5° JULIO 4__________________________

 Ficha de lectura de objetos (1)

Observación/manipulación Tiene forma rectangular, de tono verde claro. Destaca la

figura de Miguel Grau, héroe de la Guerra del Pacífico. En el
centro, lleva el escudo de armas del Perú.
Identificación y Mediante la observación, se puede determinar que es un
descripción billete de mil soles de oro de 1981.
Análisis y síntesis Preguntas: ¿Cómo se elaboró la pieza? ¿Qué materiales se
utilizaron?
¿Qué función cumplió en el contexto en que fue creada?
Respuestas:
La pieza fue elaborada en papel, usando una impresión
especial. Tuvo una utilidad económica, permitía intercambiar
bienes y servicios en el país.
Comparación y Este billete tiene muchas similitudes con los billetes actuales
explicación en su forma y características generales. Actualmente, el
billete de mayor denominación es de 200 soles.
Integración de la A partir de la lectura de este objeto, podemos iniciar una
información indagación sobre cuándo dejó de usarse y por qué dejó de
usarse.

(1) Adaptado de Aquino, D., Calmet, L., Cayllahua, O., Claro, N., Herrera, J., Luna, M., Olivera, A. y Rodríguez, M. (2015). Rutas del
Aprendizaje. Historia, Geografía y Economía VI ciclo. Ministerio de Educación.

 Identifica qué fuentes materiales podrían ser usadas en esta actividad y extrae la información
necesaria para que puedas explicar el problema de tu comunidad que identificaste.

 Los sitios arqueológicos son lugares históricos que representan las evidencias o “huellas” dejadas por
las sociedades que vivieron en esos lugares. Son parte del patrimonio cultural. Es necesaria la
protección y conservación de estos sitios para seguir estudiando aspectos de las sociedades que los
habitaron y para que las generaciones futuras puedan conocer detalles de este patrimonio.

___________________________5° JULIO 5__________________________

 Ficha de visita a un sitio arqueológico

Nombre del sitio arqueológico:

Chan Chan
Ubicación espacio-temporal:
Se ubica al noroeste del área metropolitana de Trujillo, entre los distritos de Trujillo y Huanchaco
(800 d. C. Intermedio Tardío).
Importancia del sitio arqueológico para la comunidad:
Es una fuente de ingresos por la llegada de turistas a la zona.
Descripción del sitio arqueológico:
Es una ciudad de adobe de la civilización de los chimú. Está cruzada por calles y avenidas,
perfectamente delineadas, que separan depósitos, pozos de agua, talleres, palacios de la nobleza y
barrios de trabajadores. Poseía una red de caminos que la conectaban con los centros
administrativos de los valles circundantes.
Amenazas al sitio arqueológico:
La contaminación con residuos sólidos dejados por los visitantes, las inundaciones producidas
por el fenómeno del “El Niño”, la destrucción de la construcción por acciones de huaqueros e
invasores.
Ciudadela de Chan Chan

 Establece un sitio arqueológico de tu comunidad que esté vinculado al problema que has
seleccionado y aplica la ficha desarrollada para tal fin.
El paisaje está conformado por elementos naturales; por ejemplo, cerros, valles, ríos, lagos,
bosques y mar. En cambio, los elementos sociales son aquellos creados por el ser humano,
como puentes, canales, viviendas, represas, etc.

___________________________5° JULIO 6__________________________

 Toma en cuenta otros aspectos que se dan a conocer a continuación.
 Observa la foto e identifica los elementos naturales y sociales. Luego, describe cómo se dan las
relaciones entre ambos elementos y completa la tabla.

Ubicación Elementos naturales Elementos sociales ¿Cómo se relacionan

ambos elementos?
A 5 km al oeste de la Huacachina es Alrededor de la laguna se Se aprovecha este
ciudad de Ica. considerada un oasis en han construido viviendas, espacio para brindar
el desierto. En la parte camino de acceso y todo alojamiento a turistas que
central, se localiza la lo necesario para el desean visitar el lugar
laguna de la Huacachina asentamiento de para disfrutar del paisaje.
que permite el desarrollo personas.
de vegetación.

Realiza las actividades (Anexo 1)

 Describe brevemente, en una tarjeta, las relaciones que se establecen entre los elementos
naturales y los elementos sociales de tu comunidad.
 Dibuja en una cartulina las características de la población de tu comunidad y departamento, y las
actividades económicas que desarrollan. Explica oralmente tu dibujo.
 Ahora, identifica el paisaje donde está enmarcado el problema que afecta a tu comunidad y
aplica la ficha de observación de un paisaje.

Recuerda: Otras fuentes de información pueden ser fotos, audios, videos, vestimenta,
danzas, festividades, etc. Todo elemento que existe en tu comunidad te puede brindar
información valiosa para entender el problema que identificaste.

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste
Seleccione una problemática de su comunidad e
identifica sus causas, consecuencias y oportunidades.
Definí qué fuentes se realiza el proceso de búsqueda
de la problemática seleccionada, cuidando la

___________________________5° JULIO 7__________________________

 confiabilidad de la información.

CIERRE
Reflexiona
 A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste al buscar información en fuentes confiables sobre las problemáticas identificadas en
tu localidad?
¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 2)

___________________________5° JULIO 8__________________________

 ANEXOS
Anexo 1

Actividades de extensión

1. Describe brevemente, en una tarjeta, las relaciones que se establecen entre los elementos
naturales y los elementos sociales de tu comunidad.

Tarjeta informativa de mi comunidad

Elementos naturales:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Elementos sociales:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

¿Cómo se relacionan ambos elementos?:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. Dibuja en una cartulina las características de la población de tu comunidad y departamento, y

las actividades económicas que desarrollan. Explica oralmente tu dibujo.

___________________________5° JULIO 9__________________________

Escribe tu explicación

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Ahora, identifica el paisaje donde está enmarcado el problema que afecta a tu comunidad y
aplica la ficha de observación de un paisaje.

___________________________5° JULIO 10__________________________

 Ubicación Elementos naturales Elementos sociales ¿Cómo se relacionan
ambos elementos?

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________

___________________________5° JULIO 11__________________________

Anexo 2

Actividades de extensión

1. Observa las imágenes de diferentes lugares del Perú.

¿Qué ves en cada una de ellas? Descríbelas.
¿Cuáles de estos paisajes se parecen más a los de tu localidad? Márcalos con un aspa (X).

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

___________________________5° JULIO 12__________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

___________________________5° JULIO 13__________________________

2. Identifica los elementos naturales y los elementos sociales.

ELEMENTOS NATURALES ELEMENTOS SOCIALES

¿Qué relación hay entre los elementos naturales y los elementos sociales de la imagen?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

___________________________5° JULIO 14__________________________

3. Identifica un sitio arqueológico de tu localidad y completa la ficha:

Nombre del sitio arqueológico:

_______________________________________________________________________________
Ilustración

Ubicación espacio-temporal:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Importancia del sitio arqueológico para la comunidad:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Descripción del sitio arqueológico:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Amenazas al sitio arqueológico:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

___________________________5° JULIO 15__________________________

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidades
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Criterios de evaluación
Selecciona una problemática de su Define en qué fuentes se realiza el
comunidad e identifica sus causas, proceso de búsqueda de la problemática
consecuencias y oportunidades. seleccionada, cuidando la confiabilidad de
Nombres y Apellidos de los la información.
estudiantes
superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda
ayuda

10

___________________________5° JULIO 16__________________________

 ACTIVIDAD N°02
(Aprendo en casa Tv)

Identificamos y comprendemos problemas, utilizando diversas

fuentes de información
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 20/07/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Capacidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Enfoque: Ambiental / Intercultural
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Propone, a partir de un diagnóstico y • Identifica la diversidad de Explica cómo pueden Escala de
de la deliberación sobre asuntos fuentes de información que utilizar diversas fuentes valoración
públicos, acciones orientadas al bien puede utilizar para para comprender mejor el
común, la solidaridad, la protección comprender mejor un problema identificado en
de personas vulnerables y la defensa problema que afecta a su su comunidad.
de sus derechos. Sustenta su posi- comunidad.
ción basándose en fuentes. • Reconoce información de
diversas fuentes: orales,
escritos, imágenes,
objetos, sitios
arqueológicos, paisajes,
videos, audios.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
 Se da la bienvenida y recuerda que en la actividad anterior expresamos mediante un collage un
mensaje sobre el Perú que queremos al bicentenario.

___________________________5° JULIO 17__________________________

 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

EXPRESAMOS A TRAVÉS DEL ARTE EL PERÚ DEL

BICENTENARIO.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la b oca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

 Lee la siguiente información sobre la diversidad de fuentes de información que puede utilizar para
comprender mejor un problema que afecta a una comunidad.

Para recoger información de la problemática de tu comunidad, puedes utilizar distintas fuentes de

divulgación y difusión; por ejemplo, enciclopedias, libros de texto, libros de historia, páginas web
de instituciones reconocidas (universidades, revistas, etc.)

Además también pueden ser fuentes orales como: videos, entrevistas, testimonios, entre otras.

___________________________5° JULIO 18__________________________

 Responde:

 ¿Qué fuentes utilizarías para recoger información del problema de tu localidad?



 Identifica un problema que afecta a su comunidad y, a partir de algunos alcances, investigarán para
comprenderlo mejor.
 Responde:

 ¿Qué problema de tu localidad afecta a tu localidad?



 Lee los siguientes casos para recoger información de diversas fuentes: orales, escritos, imágenes,
objetos, sitios arqueológicos, paisajes, videos, audios.
 Lee el testimonio de Lucia, Juancito, Rosa y Nico que asisten a clases virtuales comentan lo
siguiente:

___________________________5° JULIO 19__________________________

 Testimonio oral

Todos esos lugares son muy importantes, pero últimamente han notado que hay mucha
contaminación en las chacras, ríos y carreteas que afecta a todos. ¿Qué se puede hacer?

Completa la siguiente ficha:

Nombres de la ____________________ Lugar donde ____________________
personas que ____________________ se dio el ____________________
brinda el testimonio
____________________ ____________________
testimonio

Ideas planteadas y el testimonio que brinda _______________________________________

_______________________________________
_______________________________________

_______________________________________
_______________________________________

¿Qué problemática tienen todos los _______________________________________

testimonios?
_______________________________________
_______________________________________

¿Qué importancia tiene los espacios rurales _______________________________________

y urbanos, y la interrelación que existe entre
estos? _______________________________________
_______________________________________

_______________________________________

___________________________5° JULIO 20__________________________

 Lee el testimonio de Valerio y el objeto que elabora su familia como parte de su identidad cultural

Vivo en el pintoresco pueblo de Catacaos, en

Piura. En mi comunidad siempre nos ayudamos,
aprendemos juntos y elaboramos hermosas
artesanías en madera, paja, cuero y barro.
En ellas representamos nuestras actividades
diarias. Yo he aprendido, sobre todo, a hacer
lindos jarrones de barro.

Completa la siguiente ficha:

Observa y describe:
_________________________________________________
_
_________________________________________________
_
_________________________________________________
_
_________________________________________________
_

Análisis y síntesis Responde:

¿Cómo se elaboró la pieza? ¿Qué materiales se
utilizaron?
¿Qué función cumplió en el contexto en que fue creada?
_________________________________________________
_
_________________________________________________
_
_________________________________________________
_
Comparación con
jarrones que
comúnmente usamos _________________________________________________
_
_________________________________________________
_
_________________________________________________
_
Qué información _________________________________________________

___________________________5° JULIO 21__________________________

investigarías _
_________________________________________________
_
_________________________________________________
_

___________________________5° JULIO 22__________________________

 Observa el siguiente sitio arqueológico y completa la ficha:

Ficha de un sitio arqueológico

Nombre del sitio arqueológico:

_______________________________________________________________________________
Ubicación espacio-temporal:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Importancia del sitio arqueológico para la comunidad:
_______________________________________________________________________________
Descripción del sitio arqueológico:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Amenazas al sitio arqueológico:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

 Lee

Los elementos naturales: son las formas del suelo y todo lo

concerniente al agua, la atmósfera, las plantas y los animales. Los
elementos sociales: son todos aquellos creados, construidos o
modificados por el hombre.

 Observa la fotografía que tomó Elsa del lugar donde vive, la localidad Espachín, en la provincia de
Ocros (Áncash).

___________________________5° JULIO 23__________________________

 Responde las preguntas:

 a. ¿Cuáles son los elementos que ofrece la naturaleza?

 b. ¿Cuáles son los elementos creados por las personas?

 c. ¿Cómo es el lugar donde vive Elsa?

 d. ¿Cómo se relacionan los elementos naturales y sociales? Explico por qué.

___________________________5° JULIO 24__________________________

 Observa la foto del Parque Nacional Huascarán, un área natural protegida (ANP) ubicada en el
departamento de Áncash. Luego, respondo las preguntas.

 Completa la tabla informativa:

Escribe una breve descripción del paisaje de la fotografía:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

¿Las relaciones que se

establecen entre los
Ubicación Elementos naturales Elementos sociales elementos naturales y
sociales son positivas o
negativas?, ¿por qué?

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

___________________________5° JULIO 25__________________________

 _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________

 Toma apuntes del experto les explica cómo pueden utilizar diversas fuentes para comprender mejor
el problema que han priorizado de “Aprendo en casa TV”

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
____________________________________________________________________
Criterios Sí No Explica cómo lo
____________________________________________________________________
hiciste
____________________________________________________________________
Identifique la diversidad de fuentes de información
____________________________________________________________________
que puede utilizar para comprender mejor un
problema que afecta a su comunidad.
____________________________________________________________________
Reconocí ____________________________________________________________________
información de diversas fuentes: orales,
escritos,____________________________________________________________________
imágenes, objetos, sitios arqueológicos,
paisajes, videos, audios.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

CIERRE ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Reflexionen con su familia sobre lo aprendido de las diversas fuentes de información.
 Responde ____________________________________________________________________
las siguientes preguntas ¿Cómo te has sentido al identificar y explicar las diversas fuentes
de información? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Qué hiciste para resolverlas?
____________________________________________________________________
______________________________ Mis avances.
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

 Resuelven una ficha de extensión y aplicar lo aprendido. Anexo 1

ANEXOS
___________________________5° JULIO 26__________________________
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Escribe el testimonio de un familiar sobre los cambios que observo en tu comunidad

Entrevista a : Su testimonio
______________________________
________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

2. Dibuja un objeto que es fuente de información

Su descripción

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

___________________________5° JULIO 27__________________________

3. Dibuja un lugar de mi comunidad o departamento en el que se puedan apreciar elementos
naturales y sociales.

4. Investiga un sitio arqueológico de tu departamento y escribe porque debemos protegerlo.

___________________________5° JULIO 28__________________________

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien

común
Capacidades:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Identifica la diversidad de fuentes de Reconoce información de diversas
información que puede utilizar para fuentes: orales, escritos, imágenes,
comprender mejor un problema que objetos, sitios arqueológicos, paisajes,
afecta a su comunidad. videos, audios.

superando
superando

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

___________________________5° JULIO 29__________________________

 ACTIVIDAD N°03
(Adicional)

Cálculo del volumen de objetos

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 20/07/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA MATEMÁTICA
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Enfoque: De derechos / Interculturalidad
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Expresa con dibujos su comprensión sobre los • Utiliza estrategias • Resuelve Escala de
elementos de prismas rectos y cuadriláteros (ángulos, para hallar el problemas donde valoración
vértices, bases), y propiedades (lados paralelos y volumen de primas y realiza cálculos
perpendiculares) usando lenguaje geométrico. lo explica utilizando sobre el volumen
- Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los lenguaje matemático. de objetos.
objetos, entre los objetos y las formas geométricas, y
entre las formas geométricas, así como su desarrollo en
el plano, y las explica con argumentos basados en
ejemplos concretos, gráficos y en sus conocimientos
matemáticos con base en su exploración o
visualización. Así también, explica el proceso seguido.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
 Recordamos que en la actividad anterior identificamos los elementos de los prismas y pirámides.
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

RESOLVEMOS PROBLEMÁTICAS PARA HALLAR EL

VOLUMEN DE OBJETOS

___________________________5° JULIO 30__________________________

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO:
 Se propone el siguiente problema:

Los alcaldes de las provincias de Huras.

4m
Tienen la problemática del río Quillcay 6m
con diversos residuos sólidos por eso
organizaron la limpieza del cauce del río.
Para la limpieza asignaron un camión 5m
Con las dimensiones que se muestran.
Si se obtuvo 480 m 3 de residuos sólidos
¿Cuánto metros cúbicos puede
Transportar como máximo el camión?

¿Cuántos viajes necesito realizar el camión

para transportar los residuos sólidos?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué problemática presenta la provincia de Huaras?

 ¿Cómo el alcalde quiere afrontar esta situación?

 ¿Cuál es la medida del camión?

 ¿Cuánto es el total de residuos sólidos?

 ¿Cómo resolverías el problema?

___________________________5° JULIO 31__________________________

 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

 Hallamos la primera pregunta: ¿Cuántos metros cúbicos puede Transportar como máximo el camión?
 Graficamos la forma del camión (prisma rectangular) y lo cortamos en secciones de acuerdo a la altura
en 5 secciones de 1 m

1m

4m
6m
Hallamos el volumen de una sección:
V = 6m x 4m x 1m
V = 24 m3
Ahora sumamos las 5 secciones:
24 m3 + 24 m3 + 24 m3 + 24 m3 + 24 m3
V = 120 m3
 Aplicamos la fórmula del volumen:

V = AB x h
V = (6 x 4) x 5
V = 24 x 5
V = 120 m3
Respuesta: El camión transporta __________ de residuos sólidos

 Hallamos la segunda pregunta: ¿Cuántos viajes necesito realizar el camión para transportar los residuos
sólidos?
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Cuánto es el total de residuos sólidos que se obtuvo por la limpieza del rio?

___________________________5° JULIO 32__________________________

  ¿Cuánto es el volumen del camión?

 ¿Qué operación puedes realizar?

 Realiza la división de la cantidad total de residuos sólidos con el volumen que transporta el camión:

Respuesta: El camión realiza __________ viajes

 Observan un video del volumen de un prisma. (Anexo video)

 Se explica sobre el volumen de un prisma:

El volumen de un cuerpo es el espacio que este cuerpo ocupa o el número de unidades cubicas que lo componen
La unidad para medir el volumen de un cuerpo en el Sistema Internacional es el metro cúbico (m 3)
Volumen de un prisma
Interpreta y calcula. Diana y Lucas fabricaron velas con forma de prismas regulares. Ambas velas tienen la
misma altura, 5 cm. La vela azul tiene una base cuadrada de 6 cm de lado, mientras que la vela rosada tiene
como base un pentágono regular de 6 cm de lado y 4,1 de apotema. ¿Qué cantidad de cera utilizaron para cada
vela?

• Representamos gráficamente y calculamos el volumen de cada prisma.

V = largo x ancho x altura V = AB x h

V___________________________5°
=6x6x5 JULIO 33__________________________
V= 180 cm3 cm3
Utilizaron para la vela azul 180 cm3 de cera y para la vela rosada, 307,5 cm 3.
El volumen de un prisma es igual al producto del área de su base por su altura. V = A B x h

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste

Utilice estrategias para hallar el volumen de primas y
lo explica utilizando lenguaje matemático.
Resolví problemas donde realiza cálculos sobre el
volumen de objetos.

CIERRE:
 Comentan a su familia como hallaron el volumen de prismas
 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿qué es lo que hicieron?, ¿para qué les servirá hallar el
volumen de los prismas? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 Aplican lo aprendido realizando las actividades de refuerzo (Anexo 1)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes construir e identificar ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la
los elementos de cuerpos tridimensionales? actividad de divisiones?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente actividad? funcionaron y cuáles no?

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 ANEXOS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Calcula el volumen de:

1) 2) 3) 4)

35 mm

40 mm
5cm 1500 mm 106 mm

2. Calcula el volumen de las siguientes cajas:

a.

b.

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c.

3. Calcula el volumen del agua que contiene la piscina:

160 cm

70 dm

12 m
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4. Resuelve los siguientes problemas:

Se ponen 4 cubos iguales uno encima del otro. Si cada cubo tiene una arista que mide 15 cm, ¿Cuál es
el volumen de la figura que resulta?

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Lucas quiere obsequiar una pelota de fútbol a su amigo y decide colocarla en una caja cúbica. Si la
pelota tiene un diámetro de 24 cm, ¿cuál es el volumen de la caja?

Rebeca fabricó una vela en forma de prisma de 7 cm de altura. Si la base es un hexágono regular de 4
cm de lado y 3,4 cm de apotema, ¿qué cantidad de cera utilizó Rebeca para fabricar la vela?

Una piscina tiene 20 m de largo. 8 m de ancho y 2 m de profundidad, y se llena de agua hasta 10 cm del
borde. ¿Qué volumen ocupa el agua de la piscina?

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Si el nivel del agua sube 1.5 cm cuando se le introduce una esfera metálica, ¿cuál es el volumen de la
esfera en centímetros cúbicos?

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 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas..
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Utiliza estrategias para hallar el Resuelve problemas donde
volumen de primas y lo explica realiza cálculos sobre el
utilizando lenguaje matemático. volumen de objetos.

superando
superando

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

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