Taller de Sexualidad

TALLER DE SEXUALIDAD
5° BASICO
Objetivo Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual que aprecia en sí mismo y en los demás, describiendo los cambios
General físicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad, considerando la manifestación de estos en las motivaciones, formas de
relacionarse y expresarse con afecto a los demás.
Objetivos de 1. Favorecer la discriminación emocional y la expresión de los sentimientos

la sesión 2. Observar, reconocer y expresar nociones de agrado y desagrado, identificándolas con señales corporales
3. Reconocer la discriminación emocional y promover la comunicación de los sentimientos
Rompe hielo “El asesino”
Desarrollo Sentados en círculo invitar a niños y niñas a comentar las sensaciones de agrado y desagrado que los sentimientos le provocan,
identificando en el cuerpo la sensación, emoción o sentimiento experimentado. Todas las respuestas son válidas. Por ejemplo “¿la
tristeza se siento agradable o desagradable?, ¿En qué parte del cuerpo siente la tristeza?, ¿El enojo se siente agradable o
desagradable?, ¿Dónde lo sienten?
Se sugiere indagar en una amplia gama de sentimientos y no solo los básicos, como la alegría y la pena. Esto es importante porque
diversas situaciones nos provocan ciertas sensaciones y reaccionamos ante ellas, de acuerdo a nuestras propias vivencias personales,
lo que hace interesante ampliar el vocabulario de los niños y niñas en este aspecto para poder diferenciar y aclarar que, en ocasiones,
reaccionamos de una determinada manera pero nos cuesta identificar qué es lo que nos pasa o como expresarlo. Por ejemplo, “si
estamos nerviosos, podemos dar portazos porque que no sabemos que hacer pero tal vez eso no significa que estemos enojados sino
que no sabemos qué hacer cuando estamos nerviosos.”
Algunos sentimientos sugeridos: Preocupación, vergüenza, temor, amor, confusión, alegría, rabia, ternura, nervios, etc.
Es posible que las sensaciones que algunos de estos sentimientos provoquen en los alumnos y alumnas sean de agrado y desagrado al
mismo tiempo. El – la docente podrá empatizar con ellos o ellas, comentando que efectivamente, a veces nos es difícil entender lo
que sentimos, pues podemos sentir algo agradable y desagradable a la vez, donde se mezclan emociones y sentimientos distintos.
El o la profesora lee algunas frases que describen situaciones en que se mezclan los sentimientos invitando a los niños y niñas a
comentar que ocurrió, que sentimientos creen que están mezclados.
Material 1. Siempre había querido haber sido seleccionado en el equipo de foorball de la escuela, pero es raro, no sé si estoy contento o
Sentimientos no, porque quería estar en el mismo equipo de mi amigo Fiaban, pero el quedó en el equipo del lunes y yo en el del
mezclados miércoles.
2. Cuando nació mi hermanita, yo estaba contenta porque tenía a alguien con quién jugar. Pero nació tan pequeña que lo único
que hacía era llorar y tomar leche. Todos se preocupaban por ella y nadie por mí. Me sentía rara, la quiero y todo, obvio, es
mi hermana pero da rabia que por preocuparse tanto de ella me dejen tan solita.
3. Julián estaba muy triste porque se había quedado solo en el recreo, nadie quería jugar con él ese día. Cuando llegó a su casa,
la abuela le preguntó porque tenía esa cara de funeral y él le contestó gritando déjenme tranquilo y dio un portazo que casi
tumba a la pobre señora.
4. A Marta le gusta Sebastián pero cuando lo ve en lugar de ser amorosa con él se pone pesada y lo trata mal.
Reflexionar ¿Qué lo pasó a Julián? Seguramente la abuelita se preguntará porque Julián está enojado con ella, pero en el fondo se sentía triste y
en conjunto en lugar de poder decir lo que le pasaba se expresó con enojo.
¿Qué le pasó a Marta seguramente Sebastián pensará que le cae mal pero en el fondo sentía amor. Por eso es importante intentar
comunicar claramente nuestros sentimientos, expresándonos de una forma clara. Así es más fácil relacionarnos y pedir ayuda en
caso que sea necesario.
Actividad 2 Pedirles que dibujen o narren situaciones en que han tenido una mezcla de sentimientos: que sintieron, por qué, como lo sintieron,
dónde lo sintieron, que hicieron y que podrían hacer cuando sientan de manera similar
Cierre Invitar a cantar y bailar una canción

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Objetivos de 1. Favorecer la discriminación emocional y la expresión de los sentimientos

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