Naturaleza Del Pensamiento

Materia
Psicología General II
Sustentante
Verónica Remisie Menderson
Matricula
21-spss-2-063
Profesor
Doris M. Pérez. M.A
Fecha:
22 de Noviembre del 2022

¿Cuál es la naturaleza del pensamiento humano?
Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la

realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que
los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden
aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones
de la imaginación.
El pensamiento ha sido descrito en la psicología como la capacidad de

planear y dirigir en forma oculta una conducta posterior, lo que prevenía
de errores o permitía postergar las acciones para posibilitar adaptaciones
mejores en duración y efectividad.
Pensamiento dirigido
Es el pensamiento que tiene una finalidad u objetivo que cumplir, por

ejemplo, el resolver un problema. Pensamiento espontáneo o no dirigido
No tiene un orden ni un fin específico, se presenta sin necesidad de
resolver una problemática.
Resolución de problemas
La de resolución de problemas se puede definir como la capacidad para

identificar un problema, tomar medidas lógicas para encontrar una
solución deseada, y supervisar y evaluar la implementación de tal
solución. Es una habilidad cognitiva, flexible y adaptativa que indica
apertura, curiosidad y pensamiento divergente, a partir de la observación
y reconocimiento preciso del entorno. Estas actitudes conducen a la
autoeficacia y al empoderamiento, lo que permite que las personas
resuelvan problemas mediante el pensamiento crítico y la toma de
decisiones.
Naturaleza del lenguaje
El lenguaje suele aparecer en el primer año de vida, aparece antes en las

niñas que en los niños. El lenguaje acompaña e interviene en la mayoría
de nuestra actividad. El lenguaje solo reclama nuestra atención ante:
- Un mensaje ambiguo o difícil.
- Aprendizaje de un nuevo idioma.
- Cuando no sabemos decir algo de forma precisa.
- Cuando nos equivocamos.
- Ante alguien con problemas del lenguaje.
El resto del tiempo usamos el lenguaje de forma eficaz sin parecer

requerir un esfuerzo especial.
¿A qué llamamos lenguaje?
Suele asociarse a los conceptos de: comunicación, información,

conocimiento, significado, gramática, voz, expresión. Se interpreta como
una característica específicamente humana.
Comunicación. La comunicación es un hecho universal a todos los

animales, mientras que el lenguaje es específicamente humano.
Siempre que hablamos, nos comunicamos, pero no toda la
comunicación es oral.
Universal. Está presente en todas las culturas, pero no tiene por qué
estar asociado a la genética. El lenguaje siempre implica un proceso
de aprendizaje (un niño salvaje no tiene lenguaje, pero se comunica).
Gramática. Reglas que dictan como se estructura el lenguaje. Para

considerar un lenguaje como tal, debe tener una gramática y debe
conllevar un proceso de aprendizaje.
Voz. Desde la psicología, llamamos voz a la perspectiva que adoptamos
a la hora de hablar.
Cuando hablamos, hablamos desde diferentes perspectivas (edad,

género, madre, autores).
Conocimiento. Cuando hablamos no sólo informamos, sino que

aportamos conocimientos.
El lenguaje también proporciona la capacidad para definirnos a nosotros

mismos y a los demás, a identificarnos. Por tanto, se relaciona con la
identidad y hace referencia a la función representativa del lenguaje.
Adquisición del lenguaje
El lenguaje es una cualidad que nos diferencia de las demás especies,

es uno de los mejores vehículos de comunicación, facilitador de las
primeras interacciones sociales y favorece el aprendizaje, pero, existen
unos periodos clave y una serie de etapas para el desarrollo del lenguaje:
– Durante los primeros tres años de vida es cuando aparece el período

más intenso en la adquisición de las habilidades del habla y el lenguaje.
– El cerebro estará predispuesto al aprendizaje de forma intensa hasta
alrededor de los 7 años.
Hitos en el desarrollo de la comunicación, el lenguaje y la audición

Etapa prelingüística (de 0 a 12 meses)
De 0 a 5 meses:
– Emite ruidos con su garganta.
– Crea sonidos relacionados con el placer y el dolor (risas, llantos o
quejas).
– Aparecen los gorjeos y gritos.
– Hace pequeños ruidos cuando se le habla.
– Sensibilidad ante el ruido.
– Se calma al oír la voz de sus padres.
– Atención visual.
De 6 a 12 meses:
– Comprende la palabra “no”.
– Conoce y responde a su nombre.
– Se divierte con los juguetes que emiten sonidos y disfruta con las
canciones.
– Emite balbuceos.
– Aparecen las protoconversaciones:
. Protoimperativas: el niño quiere algo y se dirige con gestos o con la
mirada hacia su objetivo.
. Protodeclarativas: el niño transmite un sentimiento.
– Surge el laleo que son sonidos vocálicos y consonánticos (“mamama”,
“papapa”, “bababa”).
– Intenta comunicarse con gestos.
– Llora al separarse de sus padres.
– Trata de repetir algunos sonidos.
Etapa lingüística (a partir de 12 meses)

periodo palabra- frase (de 12 meses a 2 años)
De 12 a 18 meses:
– Pronuncia las primeras palabras, con significado (“mamá” ,“papá” o
“agua”).
– Responde a preguntas sencillas mediante lenguaje no verbal (¿Dónde
está?, ante objetos o imágenes).
– Más capacidad comprensiva que expresiva.
– Llora ante la separación de sus padres, su llanto dura mucho tiempo.
– La pronunciación puede ser poco clara. (aba, cheche o tete).
– Utiliza una o dos palabras para indicar una persona o un objeto.
– Aparecen las holofrases.
– Su vocabulario será de 4 a 6 palabras.
– Intenta imitar palabras sencillas.
De 18 meses a 24 meses:
– Pronuncia sin errores todas las vocales y los fonemas más sencillos.
– Comienza a usar otros sonidos de la lengua.
– Distingue el femenino y el masculino.
– Utiliza la tercera persona para referirse a sí mismos.
– Es capaz de pedir los alimentos por su nombre.
– Emite onomatopeyas (animales, transportes, etc).
– Al final de la etapa el vocabulario será de unas 50 palabras, aún puede
cometer errores en la producción.
Periodo de las primeras frases (de 2 a 6 años)
De 2 a 3 años:
– Aparece el lenguaje telegráfico (coche mío o más leche).
– Puede agrupar objetos por familias.
– Conoce conceptos como “dentro de”, “grande”, “guapa”,etc.
– Sabe pronombres como “yo”, “tu” y “ella”.
– Aparece el juego simbólico.
– Hace inflexiones en su voz para hacer preguntas ¿mi pelota?.
– Aparece el ¿Por qué? Y ¿para qué?.
– Comienza a usar el plural.
– Se produce la explosión del lenguaje. El vocabulario se amplía de 250
a 900 palabras.
– Mezcla la realidad y la ficción.
– Hace enunciados de 3 palabras.
– Su habla se vuelve más precisa.
De 3 a 4 años:
– Sale del egocentrismo y entra en la etapa del lenguaje social.
– Mantiene la interacción con otras personas.
– Usa los sonidos del habla correctamente.
– Es capaz de describir objetos comunes.
– Se divierte con el lenguaje y disfruta con los absurdos.
– Expresa ideas y sentimientos.
– Usa verbos en gerundio.
– Repite enunciados largos.
– Domina la gramática.
– Comienza a responder a preguntas sencillas que se refieren a algo que
no está presente.
Es muy importante tener en cuenta que, no todos los niños desarrollan

las habilidades del habla y el lenguaje de la misma manera, sin embargo,
todos los niños siguen éstas etapas para dominar las habilidades del
lenguaje, además, el desarrollo del lenguaje está directamente
relacionado con los siguientes factores:
– Biológico: Son las propias características fisiológicas del niño.

– Familiar, afectico, emocional, sociocultural y estimulación por parte de
su entorno, y esto es que, el desarrollo del lenguaje va unido a la
incorporación continua de sonidos producidos por las personas con las
que interactúa, la interiorización de estos sonidos y la asociación de
signos y símbolos. Hay que tener en cuenta que, los niños que se sienten
emocionalmente seguros y que son lingüísticamente bien estimulados,
consiguen hablar antes.
Debemos ser prudentes, efectivamente cada niño adquiere el lenguaje

de una manera diferente, siempre dentro de un espectro temporal que
tenemos que tener en cuenta.
La famosa frase del “ya hablará”, durante un tiempo ha sido la que ha

propiciado que, menores con trastornos en el desarrollo del lenguaje u
otros déficits, acudieran a nuestras consultas de manera tardía, pudiendo
haber llevado a cabo una intervención temprana que favoreciera el
desarrollo global del niño.
Ante cualquier cuestión respecto a la evolución del lenguaje de vuestros

hijos e hijas, Sara Castaño, Isabel Peinado y Liliana Valero, Logopedas
de la UDIAT resolverán vuestras dudas
Desarrollo del lenguaje
Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisición de la lengua materna) al

proceso cognitivo por el cual los seres humanos haciendo uso de su
competencia lingüística innata, aprenden a comunicarse
verbalmente usando la lengua natural usada en su entorno social al
momento de su nacimiento y durante su infancia hasta la pubertad. En
efecto, este proceso está cronológicamente limitado ya que sucede
principalmente dentro de lo que Jean Piaget describe como 'Período
Preoperatorio' o 'período crítico', o sea durante los primeros 4 o 5 años
de vida del niño.
En la mayoría de los seres humanos esto se da principalmente durante

los primeros cinco años, especialmente en lo que se refiere a la
adquisición de las formas lingüísticas y de los contenidos. Durante estos
primeros años tiene lugar un aprendizaje a gran velocidad y se adquieren
los elementos básicos y sus significados. Antes de la adolescencia ya se
han consolido la inferencia pragmática y la capacidad para entender
enunciados no literales (irónicos, sarcásticos, etc.). Los primeros años
constituyen el período fundamental, aunque el desarrollo del lenguaje se
prolonga mucho más allá de los primeros años.
Teorías sobre el lenguaje
La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el conductismo. Él dice

que todas nuestras características son conductas, el ser humano no tiene
nada innato a la hora de aprender el lenguaje. Hay que ver el lenguaje
como una conducta más y a partir de ahí ver cómo se modifica.
El lenguaje en otras especies.
Se denomina zoosemiótica a la comunicación celular, biológica y animal;

al intercambio de señales que se da entre los animales de cualquier
especie. Los animales tienen diferentes sistemas de emitir mensajes.
Utilizan su sensibilidad y sus sentidos de olfato, vista, tacto, oído y gusto
para emitir y recibir mensajes.

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Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la

El pensamiento ha sido descrito en la psicología como la capacidad de

Es el pensamiento que tiene una finalidad u objetivo que cumplir, por

La de resolución de problemas se puede definir como la capacidad para

El lenguaje suele aparecer en el primer año de vida, aparece antes en las

- Un mensaje ambiguo o difícil.

- Aprendizaje de un nuevo idioma.

- Cuando no sabemos decir algo de forma precisa.

- Cuando nos equivocamos.

- Ante alguien con problemas del lenguaje.

El resto del tiempo usamos el lenguaje de forma eficaz sin parecer

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Comunicación. La comunicación es un hecho universal a todos los

Gramática. Reglas que dictan como se estructura el lenguaje. Para

Cuando hablamos, hablamos desde diferentes perspectivas (edad,

Conocimiento. Cuando hablamos no sólo informamos, sino que

El lenguaje también proporciona la capacidad para definirnos a nosotros

Adquisición del lenguaje

El lenguaje es una cualidad que nos diferencia de las demás especies,

– Durante los primeros tres años de vida es cuando aparece el período

Hitos en el desarrollo de la comunicación, el lenguaje y la audición

Etapa lingüística (a partir de 12 meses)

Periodo de las primeras frases (de 2 a 6 años)

Es muy importante tener en cuenta que, no todos los niños desarrollan

– Biológico: Son las propias características fisiológicas del niño.

Debemos ser prudentes, efectivamente cada niño adquiere el lenguaje

La famosa frase del “ya hablará”, durante un tiempo ha sido la que ha

Ante cualquier cuestión respecto a la evolución del lenguaje de vuestros

Desarrollo del lenguaje

Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisición de la lengua materna) al

En la mayoría de los seres humanos esto se da principalmente durante

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El lenguaje en otras especies.

Se denomina zoosemiótica a la comunicación celular, biológica y animal;

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