EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 10

Del 21 de noviembre al 16 de diciembre del 2022 (4 semanas)

“En la familia todos tenemos derechos y deberes”

LOS NIÑOS TENEMOS
DEBERES
 I.-Datos Informativos
1.1 DRE: Lambayeque
1.2 UGEL: Lambayeque
1.3 I.E.: 10111 “Nuestra Señora de la Asunción”
1.4 GRADO: 1° grado “A”, “B” y “C”
1.5 DIRECTORA : Miriam Raquel Valdivia Barboza
1.6 RESPONSABLES: María Jesús Damián Chapoñán
María del Socorro Díaz Ordoñez
Sandra Luz Ruíz Enríquez
1.7 DURACIÓN : Del 21 de noviembre al 16 de diciembre 2022
1.8 Situación/eje articulador: Salud y conservación ambiental
1.9 Áreas involucradas: Ciencia y Tecnología, Comunicación, Personal Social, Matemática, Educación Religiosa, Arte y Cultura.
I. Situación significativa.

Los niños y niñas manifiestan que la mayor parte del tiempo están solos debido al trabajo de papá y mamá, esto hace que la comunicación sea deficiente lo que
conlleva a que los niños no cumplan con sus deberes y los padres no respeten los derechos del niño como a compartir en familia, a la recreación etc.

Frente a esta situación se plantea los siguientes retos ¿Cuáles son los derechos de los niños y niñas? ¿Qué podemos hacer para hacer cumplir nuestros
derechos? ¿Qué podemos hacer para que todos conozcan nuestros derechos?

PRODUCTO.

Elaboración de afiches de derechos para difundirlos en su comunidad .

I. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque y Valor(es) Libertad y responsabilidad

• Enfoque de derecho Los estudiantes muestran disposición para proponer, de manera voluntaria, disposición a conocer, reconocer y
valorar los derechos individuales y colectivos que tienen las niñas y niños. De esta manera, desarrollarán sus
competencias ciudadanas.
• Enfoque orientación al bien común Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad para involucrarse afectivamente con los
sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRUMENTO
EVALUACION SUGERIDA
Convive y participa Participa en Reconocerás los Reconoce los derechos ¿Qué necesitan Escriben derechos Escala de
qué y cuáles son

democráticamente actividades derechos de los que le corresponde los niños para que se cumplen valoración
Identificamos

en la búsqueda del colectivas niños identificando como niño. estar bien? en su familia y
nuestros

bien común. orientadas a un sus necesidades. comunidad.

logro común a
partir de la
identificación de
necesidades
comunes del aula.
 Convive y participa Delibera sobre Delibera sobre Delibera sobre asuntos ¿Qué es una Describir las Escala de
democráticamente asuntos de interés asuntos de interés de interés público para mesa electoral? funciones de los valoración
en la búsqueda del común enfatizando público para proponer y participar miembros de
bien común. en los que se proponer y en actividades mesa
Delibera sobre generan durante la participar en colectivas orientadas al
asuntos públicos. convivencia diaria actividades bien común (elección

PERSONAL SOCIAL
Participa en en el aula, para colectivas del/de la delegado/a
acciones que proponer y orientadas al bien del aula), a partir de
promueven el participar en común (elección asumir
bienestar común. actividades del/de la responsabilidades de la
colectivas delegado/a del organización y el
orientadas al aula), a partir de desarrollo del proceso
reconocimiento y asumir electoral, y reconoce
respeto de sus responsabilidades que existen opiniones
derechos como de la organización y distintas a la suya.
niños y niñas, a el desarrollo del
derechos.

partir de proceso electoral, y

situaciones reconoce que
cotidianas. existen opiniones
distintas a la suya.
Se comunica Expresa oralmente Dialogaras sobre -Ordena sus ideas en Dialogamos Expresa su Escala de
oralmente en su sus necesidades, tus experiencias torno a un tema. sobre nuestros opinión sobre un valoración
lengua materna. intereses, acerca de respeto -Se apoya en gestos y derechos derecho
experiencias y de los derechos de en movimientos al determinado.
emociones de niño en su hogar y decir algo.
COMUNICACIÓN

forma espontánea, comunidad -Responden preguntas

adecuando su texto sin salirse del tema.
oral a sus
interlocutores y
contexto de
acuerdo al
propósito
comunicativo y
utilizando recursos
no verbales y para
verbales.
 Lee diversos tipos Obtiene Leerás tu DNI para -Reconoce el uso social Leemos nuestro Ubican datos en Escala de
de textos en su información saber los datos que que tiene el DNI al Documento el texto como valoración
lengua materna explícita que se contiene y conocer forman parte del Nacional de nombre,
encuentra en los derechos que entorno cotidiano. Identidad apellidos,
lugares tenemos -Reconoce palabras número.
evidentes del texto mediante la
(título, subtítulo, asociación con otras
inicio, final) y que palabras conocidas.
es - Localiza información
claramente que se encuentra en
distinguible de otra, lugares evidentes del
en diversos tipos de texto (inicio, final)
textos con
ilustraciones.
Indaga mediante Propone acciones Hablarás sobre el - Plantear posibles Mi cuerpo Escribe e
métodos para buscar aparato respuestas a identificar necesita del identifica los
científicos para información y los respiratorio, los los órganos del sistema aire para estar nombres de los
construir sus materiales órganos que lo respiratorio bien órganos del
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

y herramientas que forman y los - Describir los cuidados sistema

conocimientos.
necesitará para cuidados que que se debe tener con respiratorio
explorar y observar debemos tener una los órganos del sistema Propone y explica
objetos, hechos o buena salud respiratorio acciones para
fenómenos, cuidar sistema
recoger datos y respiratorio
responder a
la pregunta.
Resuelve Expresa su Representarás - Representar grupos Representamos Cuenta objetos y Lista de cotejo
problemas de comprensión del cantidades de diez unidades hasta números hasta forma grupos
cantidad número como utilizando 99. 99 hasta 99, usa
cardinal hasta 99 y diferentes - Determinar una material base diez
de la comparación materiales como cantidad de objetos y y el tablero de
de dos cantidades, el base diez y el representarlos usando valor posicional.
y de las tablero de valor materiales como
operaciones de posicional. base diez y el tablero
adición y de valor posicional.
sustracción hasta - Explicar los pasos
99, usando diversas que se siguen para
representaciones y resolver un problema.
lenguaje cotidiano.
 Construye su Cultiva y valora Leeremos sobre Reconoce lo bueno y lo Jesús calma la Narra con sus
identidad como las manifestaciones Jesús calma la malo de sus acciones, y tempestad propias palabras
persona humana, religiosas de su tempestad asume actitudes de alguna
amada por Dios, entorno cambio para imitar a experiencia que
digna, libre y argumentando su Jesús. hayan tenido y
trascendente, fe de manera demostraron
comprendiendo la comprensible y tener fe ante
doctrina de sus respetuosa algunas
propia religión, circunstancias.
abierto al diálogo
RELIGIÓN

con las que son

más cercanas

Convive y Comparte Reflexionarás - Reconocer la El juego Elige uno de sus Lista de cotejo
importancia de hacer respetar

participa actividades con acerca de la importancia de también es juegos

Reflexionamos acerca de la

democráticament sus compañeros importancia de incluir el juego como un derecho preferidos,

e tratándolos con incluir el juego en parte de las escribe una
nuestros derechos

amabilidad y sin la organización de actividades que ficha con lo que

apartarlos por sus tus actividades. realizamos y que es se necesita para
características un derecho de las llevarlo a cabo y
físicas, y muestra niñas y los niños. cómo se juega.
interés por
conocer acerca de
la forma de vida
de
sus compañeros
de aula.
 Convive y Delibera sobre Conocerás los Expresa la Conocemos Conoce los
participa asuntos de derechos al importancia de derechos al
nuestros
nombre y nombre y
democráticament interés común llamar a sus derechos del
nacionalidad y nacionalidad y
e enfatizando en reflexionarás compañeros por sus niño nombre se compromete
los que se sobre ellos nombres y respetar
y a difundirlos.
generan durante su nacionalidad
nacionalidad.
PERSONAL SOCIAL la convivencia
diaria en el aula,
para proponer y
participar en
actividades
colectivas
orientadas al
reconocimiento y
respeto de sus
derechos como
niños y niñas, a
partir de
situaciones
cotidianas.
Lee diversos tipos Obtiene Leerás un texto - Decir de qué Nuestro Dibuja un Lista de cotejo
de textos en su información para conocer y tratará el texto antes espacio momento de su
lengua materna explícita que se dialogar sobre de leer. personal espacio
encuentra en qué es un - Ubicar información personal y,
lugares espacio personal. en el texto escrito. - escribe
evidentes del Explicar de qué trata acerca de su
texto (título, el texto. dibujo.
subtítulo, inicio, - Proponer un título
final) y que es para el texto a partir
claramente de la lectura.
distinguible de - Opinar, a partir de
otra, en diversos la lectura, para qué
tipos de textos se coloca la imagen
con ilustraciones. en el texto.
Lee diversos tipos Infiere Leerás un texto - Decir de qué Leemos una Busca en el
de textos en su información para seguir tratará el texto antes historia texto las
lengua materna anticipando el conociendo y de leerlo. respuestas a las
contenido del dialogando sobre - Ubicar información preguntas y
texto a el en el texto escrito. señala dónde se
partir de algunos respeto del - Explicar la causa y encuentran.
indicios (título, espacio personal. el efecto de las Nombra cada
ilustraciones, acciones que señala palabra dando
palabras el texto. palmadas y
conocidas) y - Opinar a partir de descubre
deduciendo la lectura. cuántos golpes
características de de voz tiene.
personajes,
animales, objetos
y lugares, así
como relaciones
lógicas de
causa-efecto que
se pueden
establecer
fácilmente a
partir
de información
explícita del
texto.
 Resuelve Emplea Aprenderás a - Representar Jugamos lo - Utilizan su Lista de cotejo
problemas de estrategias representar cantidades de hasta que más material
heurísticas,
cantidad. hasta 10 objetos 10 objetos, de forma nos gusta concreto para
estrategias de
cálculo utilizando concreta y simbólica, agrupar de 10
mental, como la diferentes como una decena. en 10 y
suma de cifras materiales. A - Explicar con colocarlos en
iguales, el conteo estas ejemplos el porqué una bolsa.
y las agrupaciones de de las diferentes -Representan
descomposicione
10, las formas de cantidades de
s del 10; el
cálculo escrito llamaremos representar el objetos
(sumas y restas “decenas”. número como una dibujando
sin canjes); decena. colecciones
estrategias de agrupadas,
comparación utilizando el
como la
material base
correspondencia
uno a uno; y otros diez y usando el
procedimientos. tablero de valor
posicional.
 Resuelve Organiza datos Aprenderás a Identifican datos Representamo Organiza y Lista de cotejo
problemas de cualitativos (por organizar los datos cualitativos en s en gráficos representa la
gestión de datos ejemplo: color de de la tabla de situaciones nuestros información de
e incertidumbre los ojos: pardos, conteo en un personales y los juegos una tabla de
negros; plato gráfico de barras organiza en grafico preferidos conteo en un
favorito: cebiche, para saber que de barras con gráfico de
arroz con pollo, juego prefieren material concreto. barras
más.
etc.), en
situaciones de su
interés
personal o de sus
pares, en
pictogramas
horizontales (el
símbolo
representa una
unidad) y
gráficos de barras
verticales simples
(sin escala).
Crea proyectos Explora e Identificarás los Imaginan y elaboran Te cuento con Explora el color Lista de cotejo
desde los improvisa con elementos y ideas para planificar un dibujo mi o los colores
lenguajes maneras de usar colores que su proyecto. espacio que les gustan y
artísticos los medios y imaginas Identifican los personal los relacionan
materiales y necesarios elementos con su lugar o
técnicas artísticas para crear un y colores que las/los momento
ARTE

y descubre que dibujo que conectan con su especial.

pueden ser represente tu lugar o momento
utilizados para espacio personal. especial para crear
expresar ideas y un
sentimientos. dibujo de su espacio
personal.
 Convive y Delibera sobre Conocerás los Explican los derechos ¿Los niños y Menciona los Lista de cotejo
participa asuntos de derechos de niño que se incumplen n las niñas derechos que se
democráticament interés común que los protegen os niños que deben incumplen en
e enfatizando en d trabajos que trabajan y sus trabajar? los niños que
los que se perjudiquen su consecuencias trabajan
generan durante salud.
la convivencia
diaria en el aula,
para proponer y
Proponemos acciones para difundir

participar en
actividades
colectivas
orientadas al
nuestros derechos

reconocimiento y
respeto de sus
derechos como
niños y niñas, a
partir de
situaciones
cotidianas.
Convive y Representa Conocerás los Realizarán un afiche Conocemos -Reconoce el Lista de cotejo
participa gráficamente su derechos de sobre el derecho a la nuestros derecho a la
democráticament alternativa de educación y salud educación, de derechos de educación y
e solución con y su importancia acuerdo a las educación y salud en casos
dibujos y textos, para desarrollo indicaciones de la salud. que observan
describe sus de los niños. tarjeta que se les en una ficha de
partes, secuencia asignará. trabajo.
de pasos para su
implementación y
selecciona los
materiales según
las características
físicas.
 Lee diversos tipos Obtiene Leerás afiches - Explican para que Leemos Lee un afiche de Lista de cotejo
de textos en su información para conocerlos, se usan los afiches. afiches manera
lengua materna. explícita y saber para qué - Reconocen el tipo sobre autónoma;
relevante ubicada fueron hechos. de texto que es un derecho a la explica el tema
en afiche y su contenido salud. y el propósito
que ofrece. de los afiches
relacionando
texto e imagen
con su propia
experiencia y
conocimiento
previo.
.
COMUNICACIÓN

Escribe diversos Escribe diversos Escribirás un •Planifica la Producimo  Elabora un

tipos de textos tipos de textos en afiche para elaboración de su s afiches afiche para
difundir y
el nivel alfabético, difundir los afiche de los para motivar en la
utilizando las derechos a tu derechos de niño. difundir comunidad el
regularidades del comunidad para respeto a sus
nuestros derechos.
sistema de motivar
derechos.
escritura, cumplimiento de
considerando el estos
destinatario y
tema de acuerdo
al propósito
comunicativo, e
incorporando un
vocabulario de
uso frecuente.
 Resuelve Emplea Aprenderás a Resuelven Aumentar o Halla la Lista de cotejo
problemas de estrategias resolver problemas hallando quitar cantidad que
heurísticas,
cantidad. problemas donde cantidades que cantidades aumenta o se
estrategias de
cálculo averiguaremos la aumentan y quita a través
mental, como la cantidad que disminuyen tomando de un
suma de cifras aumenta o se le en cuenta la esquema y
MATEMÁTICA iguales, el conteo quita a la cantidad inicial y una operación
y las cantidad inicial final
descomposicione
s del 10; el
cálculo escrito
(sumas y restas
sin canjes);
estrategias de
comparación
como la
correspondencia
uno a uno; y otros
procedimientos.
Resuelve Lee la Leerás datos en Organiza Leemos datos Leen y
problemas de información tablas y gráficos información en tablas y comparan
gestión de datos contenida en para obtener recolectada al leer gráficos
las
e incertidumbre pictogramas y información los datos en tablas o
gráficos de barras gráficos comparando
cantidades
simples, quien tiene más o de
representados menos preferencias
con mostradas
material concreto en tablas y
o gráfico gráficos

Áreas a evaluar Nombre de la actividad Pasos a seguir para la evaluación

Personal Social Miramos cómo cumplimos nuestro 1. Identifica ¿qué aprendiste?

Comunicación reto y lo aprendido en la 2. Reconoce las acciones que realizaste para lograr lo que
experiencia de aprendizaje aprendiste.
Matemática
 Ciencia y tecnología 3. Identifica tus logros y dificultades.
Arte 4. Realiza propuestas de mejora y compromisos.

2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

Identificamos qué y cuales son Reflexionamos acerca de la Proponemos acciones para difundir
nuestros derechos importancia de hacer respetar nuestros derechos
nuestros derechos
•1.1¿Qué necesitan los niños para • 2.1 El juego también es un derecho 3.1 ¿Los niños y las niñas deben trabajar? (PS)
estar bien? (PS) Reconocerás los (PS) Reflexionarás acerca de la Conocerás los derechos de niño que los
derechos de los niños identificando importancia de incluir el juego en la protegen d trabajos que perjudiquen su salud.
tus necesidades. organización de tus actividades 3.2 Conocemos nuestros derechos de
1.2 Dialogamos sobre nuestros  2.2 Conocemos nuestros derechos del educación y salud. (PS) Conocerás los derechos
derechos (C.I) Dialogaras sobre tus niño nombre y nacionalidad. (PS) de educación y salud y su importancia para
experiencias acerca de respeto de los Conocerás los derechos al nombre y desarrollo de los niños.
derechos de niño en su hogar y nacionalidad y reflexionarás sobre ellos 3.3 Leemos afiches sobre derecho a la
comunidad 2.3 Nuestro espacio personal (CI) salud. (COM) Leerás afiches para conocerlos, saber
1.3 Leemos nuestro Documento Leerás un texto para conocer y para qué fueron hechos..
Nacional de Identidad (C.I) Leerás tu dialogar sobre qué es un espacio 3.4 Producimos afiches para difundir nuestros
DNI para saber los datos que contiene personal. derechos..(COM) Escribirás un afiche para
y conocer los derechos que tenemos  2.4 Leemos una historia (C.I) difundir los derechos a tu comunidad para
1.5 Mi cuerpo necesita del aire para Leerás un texto para seguir motivar cumplimiento de estos
estar bien (C Y T) Hablarás sobre el conociendo y dialogando sobre el 3.6 Aumentar o quitar cantidades (MAT)
aparato respiratorio, los órganos que lo respeto del espacio personal. Aprenderás a resolver problemas donde
forman y los cuidados que debemos 2.5 Jugamos lo que más nos gusta averiguaremos la cantidad que aumenta o se le
tener una buena salud (MAT) Aprenderás a representar hasta quita a la cantidad inicial
1.6 Conocemos el número que 10 objetos utilizando diferentes 3.7 Leemos datos en tablas y gráficos (MAT)
continua (Mat) Emplearás estrategias materiales. A estas agrupaciones de Leerás datos en tablas y gráficos para obtener
para organizar o clasificar los residuos 10, las llamaremos “decenas”. información
sólidos que se generen en casa. 2.6 Representamos en gráficos
 1.7 Representamos números hasta 49 nuestros juegos preferidos (MAT)
(Mat) Representarás cantidades Aprenderás a organizar los datos de la
utilizando diferentes materiales como tabla de conteo en un gráfico de
el base diez y el tablero de valor barras para saber que juego prefieren
posicional. más.
1.8 Jesús calma la tempestad (REL) 2.7 Te cuento con un dibujo mi
Leeremos sobre Jesús calma la espacio personal (ARTE) Identificarás los
tempestad elementos y colores que imaginas
necesarios para crear un dibujo que
represente tu espacio personal.

2.6 TUTORÍA:

DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES Y/O DIMENSIÓN SOCIAL

ACCIONES

Cuido mi bienestar emocional y mi Niños y niñas podemos hacer lo Convivencia y participación

mismo
relación con los demás
Juntos trabajamos mejor

III.-SECUENCIA DE SESIONES.
PRIMERA SEMANA (DEL 21-25 DE NOVIEMBRE)
ACTIVIDAD 1.

LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

 SEGUNDA SEMANA (DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBRE)
ACTIVIDAD 2.

LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 01 VIERNES 02

TERCERA SEMANA (DEL 05 AL 09 DE DICEIMBRE)

ACTIVIDAD 3.
LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

CUARTA SEMANA (DEL 11 AL 15 DE DICEIMEBRE )

LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

 III. MATERIALES Y RECURSOS:

IV.  Diccionario, biblia  Papel bond, fichas de trabajo

 Plumones, hojas de color  Lapiceros, lápiz, borrador
 Pizarra, fichas informativas,  Cuadernos de trabajo, material concreto
 Cpu, laptop, proyector, Material de reciclaje, Tablets, XO  Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EdA.
BIBLIOGRAFÍA:
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU

LAMBAYEQUE, NOVIEMBRE DEL 2022

1° GRADO ‘’A’’ 1° GRADO ‘’B’’ 1° GRADO ‘’C’’