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    Configuración de Rúbricas

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    Jose Hernando Herrera Mendoza
    El documento proporciona orientación sobre la configuración y uso de rúbricas en una plataforma de aprendizaje virtual. Explica que las rúbricas son herramientas que permiten evaluar de manera dinámica las actividades de los aprendices y describen los pasos para crear rúbricas analíticas y holísticas en la plataforma, así como cómo vincularlas a foros, tareas y evidencias de aprendizaje.

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    Configuración de Rúbricas

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    Jose Hernando Herrera Mendoza
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    El documento proporciona orientación sobre la configuración y uso de rúbricas en una plataforma de aprendizaje virtual. Explica que las rúbricas son herramientas que permiten evaluar de manera dinámica las actividades de los aprendices y describen los pasos para crear rúbricas analíticas y holísticas en la plataforma, así como cómo vincularlas a foros, tareas y evidencias de aprendizaje.

    Descripción original:

    Pautas para configurar rubricas

    Título original

    Configuración de rúbricas

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    Formatos disponibles

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    Configuración de Rúbricas

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    Jose Hernando Herrera Mendoza
    El documento proporciona orientación sobre la configuración y uso de rúbricas en una plataforma de aprendizaje virtual. Explica que las rúbricas son herramientas que permiten evaluar de manera dinámica las actividades de los aprendices y describen los pasos para crear rúbricas analíticas y holísticas en la plataforma, así como cómo vincularlas a foros, tareas y evidencias de aprendizaje.

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    Configuración de rúbricas

    Configuración de rúbricas
    Gestión en el LMS
    Objetivo

    Orientar a los instructores de la formación


    virtual sobre las acciones técnico-
    pedagógicas a efectuar durante el proceso
    formativo desarrollado en la plataforma
    institucional (Territorium).
    Metodología

    • Instalación y registro de asistencia.

    • Presentación de la temática.

    • Espacio de interacción y formulación


    de inquietudes.
    Evaluación SENA

    La principal tarea del instructor se orienta a


    que sus aprendices lideren de forma
    autónoma sus procesos de formación, al
    tiempo que se otorgan diversas
    oportunidades para el alcance de un
    resultado de aprendizaje o competencia.
    Conceptualización

    Para validar el alcance de una evidencia, el


    instructor se vale de distintas opciones, entre
    ellas: Las rúbricas, que son instrumentos que
    permiten dinamizar la evaluación de las
    actividades desarrolladas por el aprendiz en su
    proceso de formación.
    Conceptualización

    Preparación Revisión
    Es necesario Una vez diseñada , se
    establecer sus verifica la
    características y tipo funcionalidad

    Elaboración
    Definir criterios y
    escalas conforme al
    tipo de evidencia
    Contextualización

    Es necesario identificar el título para el


    instrumento y las características del diseño
    conforme al contexto y el propósito esperado.

    Tenga en cuenta que las rúbricas están


    formadas por filas y columnas. Las filas
    corresponden a los distintos criterios de una
    actividad a plantear, mientras que las columnas
    corresponden al nivel del desempeño que se
    formulen.
    Elementos

    Criterios
    1 Describen la conducta esperada

    Descriptores
    2 Valoraciones que se le dan a los
    niveles alcanzados

    Escalas
    3 Rango del logro que puede ser
    cualificado con número
    Tipos

    Holística Analítica
    Requieren un análisis en conjunto, del Desglosan una actividad en varios
    proceso o del resultado sin juzgar el indicadores observables para cada
    componente de forma separada. nivel de ejecución.
    Tipos/Holística

    Escala Descriptor

    4 Lo hace ejemplarmente

    3 Lo hace correctamente

    2 Lo hace con algún error

    1 Lo hace con errores sustanciales

    0 No lo hace
    Tipos/Análitica

    Escala Escala Escala


    Criterios
    Avanzado Bueno Aceptable
    Envía la evidencia sin
    Escribe un título llamativo y
    Escribe un título, pero no ser crear un título que
    concreto que permite
    Título relaciona con el contenido refleje de qué se trata
    determinar de qué se trata
    propuesto (18 puntos) su contenido (5
    su evidencia (25 puntos)
    puntos)

    Contenido Descriptor (25 puntos) Descriptor (18 puntos) Descriptor (5 puntos)

    Presentación Descriptor (25 puntos) Descriptor (18 puntos) Descriptor (5 puntos)

    Organización Descriptor (25 puntos) Descriptor (18 puntos) Descriptor 5 puntos)


    Plantillas

    Para construir o personalizar cada instrumento en el


    LMS se puede partir de los elementos o criterios de
    evaluación previstos en las guías de aprendizaje.

    ➢ RubricMaker.
    ➢ Rubristar.
    ➢ TeAchnology.
    ➢ Rubrics Teacher.
    Creación desde el LMS

    Herramienta – Rúbricas
    Creación desde el LMS

    Clic en la opción nueva rúbrica para comenzar a gestionar el instrumento


    Creación desde el LMS

    Se procede a adicionar titulo así como a agregar los criterios uno por uno y después clic en guardar
    Creación desde el LMS

    Se asigna nivel de rendimiento a la escala y el color. Posteriormente se da clic en la opción


    guardar y se inicia con los descriptores que tendrán asociada una puntuación
    Creación desde el LMS

    Se verifican cada uno de los indicadores y puntajes así como la redacción de la rúbrica en su
    extensión y se procede a dar clic en guardar
    Asociación foro

    4
    Asociación TCU
    Asociación ítem evidencias
    Vista del aprendiz
    Vista instructor

    1 3

    2
    Vista instructor
    Navegación Guía AVA Versión 04
    CompromISO Guía Interactiva
    http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=31 https://ejecuciondelaformacion.sena.edu.co/acompanamie
    33 nto/guiainteractiva/

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