Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.

INTENCIÓN COMUNICATIVA
- Intención comunicativa
Es el propósito que perseguimos cuando hablamos, escribimos o emitimos un mensaje.
Todo lo que expresamos tiene una intención particular.: dar una orden, exponer una clase,
avisar sobre algún riesgo, etc. Un mismo mensaje puede tener más de una intención
comunicativa: informar e invitar, instruir y divertir, preguntar y reflexionar.
Para que la comunicación sea lo más eficaz posible, es indispensable primero
preguntarnos cuál es la intención de nuestro mensaje y que respuesta esperamos del
receptor ¿Qué pretendemos conseguir de quien recibe nuestro mensaje? Y, ¿Cómo
pretendemos influir en su conciencia para lograr nuestro objetivo? Si pretendemos
transmitir conocimientos o datos, o narrar acontecimientos, nuestra intención
comunicativa debe ser sobre todo informativa; si nuestro interés se enfoca en la
aceptación de una idea, a una postura política o al consumo de un producto, nuestra
intención comunicativa será persuasiva; por último, si buscamos generar en el receptor
una experiencia placentera, nuestra intención comunicativa será recreativa.
Emisor -> Mensaje -> Receptor
-Monólogo.
-Diálogo.

- Funciones de la lengua:
Se le llaman funciones del lenguaje a las intenciones comunicativas que tiene el emisor
al transmitir un mensaje de cualquier índole. Las funciones se clasifican en seis tipos
dependiendo de la finalidad del mensaje. Un mismo acto comunicativo puede tener
más de una función aunque la función dominante suele ser una sola.
a) Función referencial: El emisor dice o transmite el receptor un mensaje sobre las
cosas, objetivos y/o relaciones. No emite juicios ni valoraciones sobre la misma.
Ejemplo: Está lloviendo, Tengo hambre, etc.
b) Función emotiva o expresiva: Pretende dar a conocer una emoción o estado de
ánimo. Ejemplo: ¡Qué alegría verte!, etc.
c) Función apelativa o conativa: El emisor busca convencer o persuadir en el mensaje
al receptor sobre la cosa, objeto o relación. La intención del escritor es persuadir o
convencer al lector de su punto de vista sobre cualquier materia. Ejemplo: ¡Entra,
de inmediato! ¡Vive el cambio con nosotros!, etc.
d) Función Fática: Sirve para comprobar que el canal sigue abierto y la
comunicaciones físicamente posible. Ejemplo: Iremos a comer a los trompos,
¿Verdad?, etc.

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Inicial –

e) Función poética o estética: El emisor transmite el mensaje de una manera estética

literaria al receptor, con el fin de dar a conocer sus sentimientos, emociones,
sensibilidad, etc. La intención es dar una impresión de belleza, creatividad y
sensibilidad. Ejemplo: Tus ojos son cálidos, es vida para mí.

- Elementos paratextuales
El término paratexto designa al conjunto de los enunciados que rodean a un texto; el
título, subtítulos, prefacio, indicación de insertar, índice de materias, etc. El paratexto está
destinado a hacer presente el texto, asegurar su presencia en el mundo, su “recepción” y
consumo. El paratexto establece el marco en que se presenta el texto como forma de
comunicación. Se distingue el paratexto de autor y el paratexto editorial. El primero es
producir por el autor (su nombre, epígrafe, prefacio, dedicatorias, nota al pie de página).
Pero esta distinción está permanentemente amenazada, sobre todo en el caso de los
textos (literarios, filosóficas) que se consumen en períodos muy largo y que, por lo tanto
son reciclados permanentemente.

 Título: Es el elemento más externo y visible del informe. Debe referirse al

contenido y resumirlo escuetamente, fácilmente visible, representa tanto a su
contenido como a su autor.
 Resumen o abstract: Representación abreviada y precisa del contenido del
documento sin agregados de interpretación o crítica y sin distinción de quién lo ha
escrito. Este resumen debería ser preferentemente en un solo párrafo, aunque
resulte extenso, o en no más de tres párrafos en una extensión máxima de media
página.
 Dedicatoria: Se coloca en la página que sigue al título y debe ser breve,
preferentemente con líneas cortas y hacia la derecha. Se dedica a personas,
instituciones o a quién estime conveniente el autor.
 Epígrafe: Es una pequeña frase que va en comillas y al comenzar el capítulo. Sus
funciones son de comentario al título, como anexo justificativo. De comentario al
texto, precisando indirectamente la significación del mismo. De padrinazgo
indirecto (quien lo dice).
 Prólogo o prefacio: Es un resumen de lo que va a tratar el libro. Es un discurso que
el autor u otra persona en quién él delega esta función, produce a propósito del
texto que precede. Cumplen con dos funciones básicas: una es la función
informativa o aclarativa y la otra es la función persuasiva o argumentativa.

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 Epílogo: Usualmente utilizado por el autor para hacer comentarios a la obra, pero
que requieren ya conocerla íntegra o para indicar eventos, sucesos o ideas que
surgieron después que el trabajo estaba ya terminado.
 Índice: Es donde se colocan los temas a tratar en el libro, revista, etc.
 Citas: Tiene por objeto probar un hecho o reconocer una idea que contribuyo al
trabajo de investigación, remitir a la fuente donde se confirma el hecho o se
expone la idea o reconocer un antecedente de trabajo.
 Notas: Es algo específico de lo que tratara la hoja de la misma página.
 Bibliografía: Lista ordenada de autores y sus obras utilizadas en el informe de
investigación. Los autores deben ir en orden alfabético.
 Glosario: Es una lista ordenada alfabéticamente de términos técnicos o que por
alguna razón, puedan presentar dificultades al lector, acompañados de una
definición.
 Apéndice o anexos: Textos, cuadros, documentos, testimonios diversos,
entrevistas en detalle, facsímile de encuestas, cuadros con datos de encuestas
para complementar el texto.

- TIPOS DE LENGUAJES
En la vida cotidiana encontramos múltiples formas, modos y costumbres de hablar y de
escribir.
Estas formas están influidas ya sea por el lugar, la ocasión o por efecto que el hablante o
escritor desee conseguir en sus interlocutores, oyentes o lectores.
Los tipos de lenguaje en un texto son: Culto, científico, literario y coloquial.
 Lenguaje culto: Es el que utilizan las personas cultas e instruidas, el lenguaje culto
es el mejor para expresar pensamientos complejos y transmitir conocimientos.
Funciona como modelo de corrección para los demás niveles y garantiza la unidad
del idioma.
Características:
a) Riqueza de vocabulario
b) Pronunciación correcta, cuidada y adecuada
c) Mensajes con orden lógico
d) Uso de cultismos
e) Evita vulgarismos

 Lenguaje científico o técnico: Es el que se emplea para hablar o escribir sobre un

área determinada de la ciencia o la cultura.
Características:
a) Propias de cada profesión, disciplina o campo de estudio

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b) También comprende la jerga, que son formas no técnicas que emplean los
miembros de un mismo grupo profesional (médicos, marineros, abogados,
maestros, ingenieros, etc.).

 Lenguaje literario: Es el nivel más alto de uso de la lengua. Es muy importante el

contenido (lo que se dice) y la forma del mensaje (como se dice). Utiliza recursos
para embellecer el lenguaje: comparaciones, metáforas, etc.
Características:
Es el utilizado por los escritores para hacer gozar, armonizar y vivir su medio.
Explicar literariamente hablando lo que piensa o cree.
 Lenguaje coloquial: Es el uso del empleo cotidiano y familiar, en registro informal
de la lengua convencional.
Características:
a) Habla familiar
b) Surge de forma espontánea en una conversación
c) Es el que se utiliza comúnmente
d) Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos
e) A veces se descuida la pronunciación

- CLASIFICACIÓN DETEXTOS POR SUS CARACTERÍSTICAS

 Textos expositivos: Tienen como objetivo informar y difundir
conocimientos sobre un tema y su finalidad es meramente pedagógica. Al
ser textos de tipo informativo, el autor no plasma en ningún caso sus
opiniones, pensamientos y sentimientos; por lo que generalmente está
escrito en 3era persona.

o Los textos expositivos pueden ser:

o Divulgativos: son textos que informan sobre un tema de interés.
Ejemplo: apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes,
conferencias, etc.
o Especializado: Tienen un grado de dificultad y lenguaje técnico
relacionado con el tema. Ejemplo: informes, leyes, artículos, etc.

 Textos narrativos: Son aquellos en los que cuentan hechos reales e

imaginarios. Tienen personajes que se presentan a lo largo del texto de una
manera muy variada. El autor puede jugar con el narrador (primera,
segunda persona, etc.) . Son totalmente subjetivos y en ellos se utilizan un
sin número de recursos literarios.

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 Textos descriptivos: Por medio de la descripción el receptor del mensaje

puede percibir una escena y captar la imagen de un objeto.

o Los textos descriptivos pueden ser:

o Descripción física: proporciona características de algo o alguien.
o Descripción de funcionamiento: Indican la forma de un mecanismo
y de las partes que lo conforman
o Descripción de procesos: Son los pasos de una actividad y el orden
en que se presentan.

- Los tipos de texto descriptivo son:

1. Textos científicos: Su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar
una investigación o una experimentación
2. Textos sociales: Son aquellos que hablan de las problemáticas o situaciones
de la ciudad y personas.
3. Textos técnicos: Son los que muestran los componentes, su forma y su
funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o
instrumental. Se pueden incluir recetas de cocina y prospectos de un
medicamento.

 Textos argumentativos: Podemos encontrar un debate o contraste de opiniones

en las que son totalmente subjetivos por lo que en este tipo de textos
encontramos siempre citas de autores así como definiciones, comparaciones,
ejemplos e interrogación. Su utilidad es que el lector forme su propia opinión con
respecto al tema a tratar en dicho texto. Los textos argumentativos no intentan
convencer, sino la reflexión de quien lo lee.

o Una argumentación se divide en:

o Planteamiento: Se cuenta los puntos esenciales de la problemática a tratar
o Tesis: Opinión que será sustentada
o Desarrollo: Conjunto de argumentos que definen la tesis
o Conclusión: Es un resumen de la información

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS POR SUS FUNCIONES

Textos informativos o periodísticos

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 NOTICIA: Es breve, concisa e impersonal. Es un texto que informa de un suceso sin

emitir opinión, por lo que es objetivo. Se le puede denominar noticia, a un suceso
que es de interés para varias personas.
La noticia debe de tratar de responder a las siguientes personas: ¿Qué?, ¿Cómo?,
¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿A quién?, ¿Por qué? Pero nunca responde a la pregunta
¿Cuánto?
 REPORTAJE: Es un texto más amplio que la noticia, por lo cual requiere más
detalle, su función es comunicar algo que despierte en el lector la necesidad de
actuar. Los hechos se presentan con más libertad.
 ENTREVISTA: Es el acto de expresión oral con el fin de obtener información sobre
la opinión o personalidad del individuo o individuos entrevistados, sobre algún
tema que se quiere conocer.
 CRÓNICA: Es un texto cuya información es interpretativa y valorativa de un hecho
noticioso, posee un lenguaje sencillo, directo y personal. Las características que la
acompañan son que en ella debe existir una firma y la amplia información que se
encuentre en ella será a criterio del autor.
 EDITORIAL: Se refiere a temas de actualidad expuestos con seriedad que invita a la
reflexión. Cuando se dirigen a un público específico (gobierno, medios de
comunicación, etc.) mezcla el discurso expositivo y argumentativo. No tiene firma
(autor).
 ARTICULO: Exposición o argumentación que contiene el pensamiento del autor en
relación a un tema en concreto. Predomina la subjetividad de quien escribe.
 COLUMNA: Combina elementos reales de los hechos con elementos ficticios de la
literatura. Su finalidad es el placer a la lectura.

EL GÉNERO NARRATIVO LITERARIO

Es una expresión literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o que
constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor.
 Tipos de textos narrativos:
a) CUENTO: Es una narración de breve extensión y con reducida cantidad de
personajes, donde se cuenta una historia de ficción con escaso desarrollo.
Se caracteriza por incluir un momento de máxima tensión denominado
clímax.
b) NOVELA: Es una narración extensa de acontecimiento ficticios que
involucran un número considerable de personajes en historias que se
narran paralelamente y se entrelazan.
c) FÁBULA: Es una narración breve nacida en la india que incluye como
personajes a animales y la trama concluye con una enseñanza o moraleja.

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d) HISTORIETA: La combinación de textos con elementos gráficos y tienen

como objetico comunicar una idea o una historia. Generalmente estos
contienen un personaje principal y varios secundarios. Cada viñeta
representa una secuencia.
e) CHISTE: Es una pequeña historia o una serie corta de palabra, hablada o
comunicada con la intención de hacer reír al lector.
f) DIARIO DE VIDA: Se caracteriza por estar compuesto por una serie de
relatos producidos por un autor en primera persona, que intenta expresar
hechos o experiencias personales que resultan importantes y que por lo
tanto se desea registrar.
g) RELATO HISTORICO: Es una narración que informa sobre acontecimientos
pasados estableciendo relaciones de continuidad entre hechos
comprobables y conectando diferentes hechos para construir un todo
articulado y significativo. Incluyen frases claras, sin ambigüedad sintáctica
o semántica y utilizan el significado más conocido de las palabras.
Estructura:
- Estructura externa: Es la forma en que aparece dividida la narración. La unidad
formal más común y tradicional en que se divide una narración es el capítulo.
- Estructura interna: Es la manera de distribuir los sucesos en una narración. En este
sentido hay tres partes:
i. Planteamiento: Aparecen los elementos y personajes fundamentales y se
sitúan los hechos en un lugar y en un tiempo determinado, es decir, se
presentan los fundamentos de lo que será la narración.
ii. Nudo: Surge y se desarrolla el conflicto. Es el momento de mayor interés, el
momento de la intriga.
iii. Desenlace: Se resuelve la intriga.

CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, AMBIENTES Y ACCIONES

Hay varias clases de descripción. Una de ellas es la física, que a su vez se divide así:
Cronografía: La época como eje de un tratamiento histórico o como momento de
los hechos.
Topografía: Descripción de un lugar, su suelo, corriente de agua, mar, lagos,
orografía, etc.
En paralelo: Descripción histórica que trata de esclarecer sucesos de la vida de un
personaje comparándolo con otro.
Autorretrato: El autor se describe así mismo desde cualquier aspecto.
Prosopografía: Descripción de los rasgos físicos que caracterizan a un personaje de
determinada obra.
Etopeya: Descripción de los caracteres morales de un personaje.

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Retrato: Descripción física y moral que alguien hace mediante un texto, de otra
persona
Definición: Descripción sintética y conceptual de un objeto.
Otra clase de descripción es la funcional, que nos dice como se vuelve posible que un
mecanismo opere y produzca cierto efecto mediante el movimiento concertado de sus
componentes. Algunos autores hablan de una descripción las etapas o pasos de una
actividad, en general de largo plazo y colectiva; esta descripción tendría que darnos
claridad acerca de, por ejemplo, cual fue el criterio para ordenar los pasos de la secuencia.

REFRANES
Los refranes son consejos o moralejas que surgen de las experiencias, ya sea de manera
individual o colectiva, es por eso que se dice que el refrán tiene el objetivo de instruir. Son
anónimos y surgen debido a los dichos populares que con el tiempo se han ido pasando de
generación en generación enriqueciendo nuestro vocabulario. Son el aprendizaje que se
ha generado a partir de una experiencia tras la cual se quiere dar a conocer dicho
conocimiento ara la reflexión de otros.
¿Cómo me evaluaran los refranes?
Los refranes al ser enunciados que sentencian un consejo o moraleja serán evaluados en
situaciones o fábulas en las cuales se determinará el que más convenga o más se apegue a
la situación.

HECHO Y OPINIÒN
 Hecho: Es algo que siempre puede ser comprobado por evidencia concreta.
1. No siempre puede ser comprobado por cualquier persona.
2. Los hechos son eventos, datos, estadísticas o declaraciones que son reales en
virtud de que pueden ser verificados para obtener su certeza. Se expresan por
medio de: fechas o datos estadísticos o verbos como: ser, estar.
3. El hecho busca nombres específicos, fechas, estadísticas y declaraciones que
puedan ser demostradas.

 Opinión: Es algo que puede o no basarse en cualquier hecho. Y una mera opinión
puede tenerla cualquier persona: un ama de casa, un niño e incluso un experto.
1. La opinión, es el juicio, creencia y sentimiento del autor o del orador. Los
adjetivos generalmente dan un juicio de calor se utilizan para describir a
las personas y a los eventos.
2. Son juicios de valor, palabras que el autor utiliza para describir a las
personas y a los eventos.

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3. Busca aseveraciones, reclamos, hipótesis y evaluaciones o juicios

4. Las opiniones puede detectarse a través del uso de:
o formas comparativas como: el mas, la mayoría, el menor.
o Palabras descriptivas por ejemplo adjetivos: brillante, mejor
o Términos indefinidos o frases que muestran una evaluación: en mi
opinión, yo creo, en mi punto de vista, a mi parecer, etc.
o Verbos y adverbios que sugieren la duda, sugerencia u orden del
escritos: podría, puede, debe, debería, seria, etc.
Las opiniones no constituyen evidencia; para que las opiniones sean válidas tienen que ser
apoyadas por hechos bien concretos.

FIGURAS RETORICAS
Son palabras o alteraciones de la sintaxis que se utilizan para dar mayor énfasis a una idea
o sentimiento. La función de las figuras retoricas es transformar subjetivamente la
realidad o proporcionar musicalidad al texto.

Figura retorica Características Ejemplo

Alegoría Conjunto de metáforas que Pobre barquilla mía (vida)
se relacionan entre si Entre peñascos rota
integrando un solo texto. (dificultades)
Darle vida a un objeto. Sin velas desvelada (indefensa)
Y entre las olas sola (Peligros)
Aliteración Consiste en repetir varios En el silencio solo se escuchaba
sonidos a lo largo de una un susurro de abejas que sonaba
misma frase.
Anáfora Consiste en repetir una ¡Oh noche que guiaste!
palabra o conjunto de ¡Oh noche amable más que el
palabras al comienzo de alborada!
una frase o verso. ¡Oh noche que juntaste!
Antítesis Consiste en emplear dos Me esfuerzo por olvidarte y sin
sintagmas, frases o versos querer te recuerdo.
en cada uno de los cuales
se expresan ideas de
significación opuesta (son
ideas contrarias).
Encabalgamiento Consiste en que las frases Una tarde parda y fría de
no terminan al final del invierno. Los colegiales estudian.
verso sino en el siguiente Monotonía de la lluvia en los
(no se terminan las frases). cristales.

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Epíteto Consiste en el uso de “Por donde un agua clara con

adjetivos innecesarios que sonido atravesaba el fresco y
no añaden ninguna verde prado”
información suplementaria
para describir una idea o
concepto.
Eufemismo Consiste en sustituir un Una mujer de color (Persona de
término o frase que tienen raza negra).
connotaciones La tercera edad (la vejez)
desagradables o para Países en vías de desarrollo
disimular una vulgaridad. (países pobres).
Hipérbaton Consiste en alterar el orden De verdes sauces hay una
lógico de los términos que espesura (hay una espesura de
constituyen una frase. verdes sauces).
Hipérbole Consiste en exagerar un Tardaste mil años para venir.
aspecto de la realidad Sonrisa de oreja a oreja.
(situación, característica o
actitud), ya sea por exceso
o defecto.
Metáfora Consiste en expresar una Tu sonrisa son dos perlas.
palabra o frase con un
significado distinto al
habitual entre los cuales
existe una relación de
semejanza o analogía. Algo
real con algo imaginario.
Metonimia Consiste en designar una Lavar el coche(la carrocería).
cosa o idea con el nombre Bebió un vaso de agua (el
de otra basándose en la contenido del vaso).
relación de proximidad
existente entre el objeto
real y el objeto relacionado.
Onomatopeya Consiste en la utilización de Pipipipi del claxon del automóvil
palabras para emitir Tic tac del reloj
sonidos naturales.
Paradoja Consiste en la unión de dos Al avaro, las riquezas lo hacen
ideas que en un principio más pobre.
parecen imposibles de
concordar. Su función es
invitar a la reflexión.
Paralelismo Consiste en la semejanza Errado lleva el camino errada
entre distintas partes de un lleva la guía
texto.
Pleonasmo Consiste en utilizar palabras Bésame con besos de tu boca.

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innecesarias que no añaden

nada nuevo a la idea que se
quiere transmitir.
Prosopopeya Consiste en atribuir a seres Las estrellas nos miraban
inanimados o abstractos mientras la ciudad sonreía.
cualidades propias de los
seres animados.
Retruecano Consiste en repetir una No hay camino para la paz, la
frase con el orden inverso paz es el camino.
de los elementos de otra
frase, consiguiendo un
cambio de sentido
evidente.
Símil o comparación Consiste en establecer una El amigo verdadero ha de ser
relación explicita entre un como la sangre… que siempre
término real y uno acude a la herida sin esperar que
alegórico. Esta la llamen.
comparación está marcada
típicamente por medio de
“como”, ”cual”, “que”, o
“se asemeja a”.
Sinestesia Consiste en mezclar En colores sonoros suspendidos
sensaciones percibidas por oyen los ojos, miran los oídos.
órganos sensoriales
distintos (utiliza los 5
sentidos: vista, gusto,
olfato, tacto y oído)

ORDENAMIENTO DE ORACIONES
Se presenta en forma de una lista de palabras u oraciones en desorden y numeradas; las
opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u
oraciones.
Ejemplo:
Educación monástica
1. Entre los monjes que se retiraron al desierto
2. La educación monástica nació en oriente
3. Y que organizaron los primeros monasterios
4. A los que se daba una educación más moral que intelectual
5. En ellos recibieron a los novicios
a) 2,1,5,4,3 b) 1,3,2,4,5 c) 2,1,3,5,4 d) 3,4,1,2,5

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Estructura deductiva: Esta relación debe seguir el pensamiento lógico- natural deductivo,
es decir, debe desarrollar el tema de la idea general a la particular, de mayor a menor
importancia, de la idea general a los ejemplos específicos.
¿Cómo se hace?
1) Lee el título que se ha propuesto y luego observa los distractores para ver con que
número empieza
2) Selecciona el número que establezca la etimología, la evolución, la historia, la
definición o conceptualización del tema propuesto.
3) Posteriormente las características, en caso de haber más de una se ordena de las
más generales a las más particulares
4) Luego los ejemplos o conclusiones, en caso de contar con estos elementos.
Ejemplo:
La manzana. Rica en vitamina C
1) La vitamina c es un poderoso antioxidante que necesita el cuerpo para estar sano.
2) Por ello debemos consumir una cantidad tal de manzanas para mantenernos
sanos.
3) Siempre se había creído que la manzana contenía poca vitamina C.
4) Como todo antioxidante, la vitamina C neutraliza los radicales libres que ocasionan
cáncer y males del corazón.
5) Ahora se sabe que la manzana puede tener hasta 1500 mg de vitamina C.
a) 1,5,2,4,3 b) 3,5,1,4,2 c) 3,4,1,2,5 d) 5,2,4,3,1

Estructura cronológica: Consiste en ordenar con base a una lógica cronológica, es decir,
los sucesos o acciones como se efectuaron con el tiempo.
1) Dada la negativa del rey, le pidió permiso para comunicarle al oficial la gravedad de
sus errores. En primer lugar, fuiste descuidado y dejaste escapar al pájaro
preferido del rey.
2) El general del ejército, al enterarse, fue persuadido para que no matase al oficial
3) Cuentan que un rey descubrió que su pájaro preferido había escapado
4) En segundo lugar, estás haciendo que nuestro sabio rey tenga que matar a una
persona por un insignificante animal
5) Inmediatamente ordeno a matar al oficial a cargo de los pájaros del palacio
6) El rey entendió el mensaje y cancelo la ejecución
7) Y en tercero, tu muerte hará que otros se enteren que nuestro rey mato
injustamente a un oficial leal, solo por un pájaro.
a) 2,3,4,5,6,7,1 b) 1,3,4,2,5,7,6 c) 3,4,5,6,7,2,1 d)3,5,2,1,4,7,6

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SECCCIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO

Contesta correctamente las siguientes lecturas
Mirabel, mi esposa, era bruja, casi estaba seguro y sólo me faltaban algunas pruebas para
proceder a matarla, porque los seres malignos son obra de la mano infernal y no producto
de Dios. Desde el principio me sentí atraído por la belleza de Mirabel, por su fino cuerpo,
su piel aduraznada y sus rasgos perfectos; pero -y he aquí lo sobrenatural- también me
atraía algo que no alcancé a definir y que luego descubrí en medio del pánico: un embrujo
disuelto en las primeras tazas de café que me obsequió después de conocerla en un baile
de disfraces, donde justamente ella vestía como vieja hechicera medieval. Mis sospechas
aumentaron cuando noté que no iba con la frecuencia necesaria a la iglesia y que no
llevaba consigo ninguna imagen religiosa y sí, a cambio, como collar, un amuleto indígena:
un ojo de venado. Nos casamos y yo comencé a perder el apetito y consecuentemente a
debilitarme. Todos los guisos de Mirabel me parecían horrendos y los rechazaba pensando
que estarían elaborados con huesos humanos, carne de serpiente y de sapos, plantas
extrañas y polvos secretos. Ella, al percatarse, intentaba obligarme a comerlos. Pero yo
estaba preparado: había leído todo respecto a brujas y espíritus, vi películas de terror y
supe de actos tortuosos. Además, sabía cómo debe reaccionar un buen cristiano ante un
embrujamiento: con la cruz y la espada.
En las mañanas, al afeitarme, me revisaba la yugular por si Mirabel era vampiro y
aprovechando mi pesado dormir bebía mi sangre. No, las cosas iban por otro rumbo. Una
noche descubrí que el sueño agobiante y lleno de tremendas pesadillas se debía a que mi
esposa arrojaba en la leche una pastilla blanca. En ese instante decidí poner en juego todo
mi valor y mi astucia para eliminar el maleficio que me rodeaba y amenazaba con
matarme o con algo peor, vender mi alma al diablo. Fingí beber el asqueroso líquido y
utilizando un descuido lo tiré en el baño, luego bostecé, y fui al lecho nupcial donde tantas
veces malignos deseos me acometieron y poseí salvajemente a la perversa mujer, sin duda
impulsada por hierbas afrodisíacas y pecaminosas. Era el momento indicado: llovía, y
fuera del ruido del agua había un silencio sepulcral. Cerca de las doce simulé dormir y,
como lo esperaba, mi esposa entró, me movió, dijo tres veces mi nombre; al no obtener
respuesta, de un pequeño sobre sacó un libro negro: malvados rezos e invocaciones a
Satanás y dejó el cuarto. Al poco rato escuché sus pasos en la cocina y percibí aromas muy
extraños. Tratando de ser cauto fui a vigilarla de cerca y desde la puerta espié: un
dantesco espectáculo se mostraba impúdicamente: Mirabel, con los ojos enrojecidos,
trabajaba sobre un caldero. Maldecía, consultaba el libro negro y con un cucharón agitaba
el espeso y oscuro líquido. Ahí la prueba definitiva, más no podía exigirse. Ahora sólo tenía
que actuar rápido. A estas alturas del siglo imposible enjuiciarla y quemarla viva en leña
verde en la plaza principal: yo tendría que ser el juez y verdugo que salvara a la sociedad
de un peligro semejante. Hice acopio de valor, pues confieso que el miedo me petrificaba
y mis movimientos parecían darse en cámara lenta, desandé el camino, tomé el revólver y

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

volví a la cocina. Grité, ¡muere en nombre de Dios, monstruo malvado!, y disparé toda la
carga del cilindro. Un horrible chillido fue todo lo que pude escuchar. Luego permanecí
inmóvil ante el cadáver de la bruja tal vez esperando algo insólito, pero nada sucedió.
Entraron la policía y los vecinos y yo permanecía en la misma posición: ahora rezaba y
daba gracias al cielo por permitirme llevar adelante mi obra.
Fue después, durante el proceso, que supe la verdad. Mirabel no era bruja. Simplemente
quería darme una sorpresa al notar que sus guisos no eran de mi agrado: por las noches
practicaba la cocina y las pastillas que disolvía en la leche eran polivitaminas con las que
deseaba anular mi debilidad. La vez de su muerte tenía los ojos enrojecidos porque en el
caldero había demasiados condimentos y el libro negro resultó ser un modesto recetario.
Mi castigo no es la prisión, sino el obsesionante recuerdo de la belleza de Mirabel. Por eso
en las noches me oyen gritarle, llamarla, exigir un hechizo que me la regrese. Y luego
febrilmente me enfrasco en las posibilidades de encontrarla en el otro mundo si es que
ella perdonó mi estupidez y si es que hay otro mundo, porque ahora que mis lecturas son
libros científicos, lo dudo.
4. La idea central de relato es…
a) La belleza de Mirabel
b) Las brujerías de mirabel
c) El castigo del narrador
d) La locura del narrador
e) La muerte de mirabel

5. La introducción al discurso se encuentra en el párrafo…

a) Primero
b) Segundo
c) Último
d) Tercero
e) Cuarto

6. El texto está escrito en…

a) Verso
b) Prosa
c) Diálogo
d) Monólogo

7. ¿Cómo se llama el esposo de Mirabel?

a) Juan José
b) Arturo
c) Raúl

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d) Oscar
e) No tiene

8. ¿De cuántos tiros fue asesinada mirabel?

a) De un tiro
b) De seis balazos
c) De cuatros tiros
d) De todos los de la pistola

9. El relato anterior es…

a) Cuento
b) Novelo
c) Fábula
d) Ensayo
10. ¿Qué función tiene el siguiente texto?
“el alcohol daña tu cuerpo y tu cerebro. El alcohol te destroza por partida doble,
toma con medida”
a) Informar
b) Persuadir
c) Explicar
d) Narrar

En la naturaleza están establecidas cadenas de alimentación en las cuales muchas veces la

supervivencia depende que el más fuerte se alimenta del más débil.
La mayoría de los vegetales son organismos vivientes “autosuficientes” ya que producen
sus propios componentes y alimentos aprovechando la energía del sol en un proceso
llamado fotosíntesis. Los animales herbívoros toman su alimento de los vegetales, los
carnívoros se alimentan de otros animales y omnívoros aprovechan todo tipo de alimento.
Pero existen seres inferiores que instalan su morada dentro de organismos superiores de
donde se derivan su alimento: estos son los parásitos. El parasito es un ser vivo de
diferente especie. El animal que recibe el parásito se llama huésped. Los parásitos pueden
causar lesión o daño a su huésped. Los parásitos pueden causar lesión o daño a su
huésped y se dice entonces que son patógenos (comen y rompen la vajilla) o pueden
beneficiarse de su huésped sin afectarlo y se dice que son parásitos comensales (comen y
dan las gracias). En algunos casos un ser vivo puede alojarse dentro de otro sin lesionarlo
ni tomar alimento de él y se llaman inquilinos.
11. Según la lectura, fotosíntesis viene a ser:
a) La energía que producen los vegetales

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

b) El principal alimento de los vegetales

c) Un componente de la alimentación de los vegetales
d) El proceso de captación de energía solar

12. Se deduce del texto que los animales

a) Se aprovechan de los vegetales
b) No son seres autosuficientes
c) Comen de todo
d) Son fuertes y débiles

13. El parasito siempre:

a) Recibe a su huésped
b) Causa daño a la salud de su huésped
c) No hace nada
d) Debe ser de otra especie que su huésped

14. El omnívoro
a) Tiene una alimentación selecta
b) Se aprovecha de los otros animales
c) Se nutre de cualquier otra sustancia alimenticia

Yacía un ciervo enfermo en una esquina de su terreno de pastos. Llegaron entonces sus
amigos en gran número a preguntar por su salud, y mientras hablaban, cada visitante
mordisqueaba parte del pasto del ciervo. Al final, el pobre ciervo murió, no por su
enfermedad sino porque ya no tenía de dónde comer.
15. ¿de qué murió el ciervo?
a) Porque ya no tenía para comer
b) Porque sus amigos fueron unos oportunistas
c) Por enfermo

16. ¿Qué título utilizarías para el texto anterior?

a) Los amigos locos
b) Los visitantes del ciervo enfermo
c) El ciervo enfermo y sus visitantes
d) Los ciervos y visitantes locos
“Si bien los evangelios se proponen dar a conocer a Jesús, el cristo, el problema principal
que ofrecen su comprensión proviene de su condición de “documentos históricos”.
Condición que con frecuencia se suele ignorar u olvidar: datan de una época y pertenecen
a una cultura del pasado y con categorías diferentes, con una visión del mundo y del

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

hombre distinta a la nuestra; respondían a situaciones distintas de las actuales y se

dirigían a un público concreto del pasado. Son testimonios de una fe histórica. Los
evangelios están siendo “redescubiertos” gracias a la conciencia que se ha despertado por
estos documentos históricos, y a la consecuente aplicación a ellos de los mismos métodos
de estudio aplicados a otros documentos históricos”.
Se afirma en el texto:
1) Los evangelios son testimonio de una fe histórica
2) La comprensión de los evangelios no presenta problemas
3) Los evangelios se proponen dar a conocer a Jesús, cristo

a)2 b) 3 c) 1 y 3 d) 1 y 2

“Después de haber dado golpes. Soy yo ahora el que los recibe y duro, sin descanso, como
la buena bestia que soy. Pero no son tanto los golpes los que me fatigan, pues mi piel es
solo un callo, sino el calor de la selva. Yo he vivido siempre a la orilla del mar, respirando el
aire seco de Paramonga, en una costa sin lluvias y aquí todo es vapor que brota de los
pantanos y agua que cae del cielo y plantas y árboles y maleza que nos echa su aliento de
ponzoña. A cien metros de nuestra carpa corre el Marañón, de tumbos colorados y
terrosos y al otro lado del Marañón, los montes silbadores, cada vez más apretados y
húmedos, que llegan al Amazonas. No sé cómo puede vivir la gente aquí, donde se suda
tanto. Duermo en una hamaca y al enano Max le pago cincuenta nuevos centavos para
que me eche baldes de agua durante la noche y espante a los murciélagos nuestro patrón
dice que pronto nos iremos pues todos los soldados de Bagua han visto ya nuestro circo y
están cansados de oír a los payasos repetir los mismos chistes. Pero si nos quedamos es
porque aún no ha venido la gente de Puraca y de Corral quemado y porque aún podemos
llegar a Jaén recorriendo otros campamentos. Odio esta vida y me iría a los mares si
alguien quisiera hacer algo de mí -¡Ya han hecho tantas cosas! Pero me quedo por irma y
por Kong el animal, la estrella”.
1) Se puede inferir que el personaje es
a) Un sacrificio enamorado
b) La estrella del espectáculo
c) Un domador maltratado
d) No dice quién podría ser

Una zorra estaba siendo perseguida por unos cazadores cuando llegó al sitio de un leñador
y le suplico que la escondiera. El hombre le aconsejo que ingresara a su cabaña. Casi de
inmediato llegaron los cazadores, y le preguntaron al leñador si había visto a la zora. El
leñador con la voz les dijo que no, pero con su mano disimuladamente señalaba la cabaña

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

donde se había escondido. Los cazadores no comprendieron las señas de la mano y se

confiaron únicamente en lo dicho con la palabra. La zorra al verlos marcharse, salió sin
decir nada. Le reprochó el leñador porqué a pesar de haberla salvado, no le daba las
gracias, a lo que la zorra respondió: - te hubiera dado las gracias si tus manos y tu boca
hubieran dicho lo mismo.
1) ¿Qué título le darías al texto?
a) La zorra, los cazadores y el leñador
b) La zorra y la traición
c) La zorra y el leñador

2) ¿Cuál es la moraleja en el texto anterior?

a) Nunca confíes en extraños
b) No niegues con tus actos, lo que pregonas con tus palabras
c) Nunca confíes en personas peligrosas
Al restringir el estudio de las islas a las rodeadas de agua salada, ¿nos habremos visto
obligados a prescindir de islas importantes en agua dulce?
Solo hay una digna de mención, por lo grande, no por lo poblada. Es una isla fluvial, y
fuera de Brasil hay pocas personas en el mundo que la conocen. Es la Marajó encestada,
como un enorme balón, en el hueco formado por la boca del río Amazonas.
Tiene 161 kilómetros de anchura y un área de 36 260 km cuadrados. Es mayor que
Formosa y, si la incluyéramos entre las verdades islas de mar, sería la número 33 del
mundo en tamaño, que es poco para una isla fluvial. Pero es una tierra baja, pantanosa,
frecuentemente inundada y está casi en el Ecuador. Casi nadie la habita. Pero su sola
existencia muestra lo monstruoso que es el Amazonas.
1) El título del texto es:
a) La isla fluvial del Marajó, en Brasil
b) Las más grandes islas del planeta
c) Las islas monstruosas del Amazonas

2) Se entiende que la isla del Marajó se encuentra:

a) Fuera del río Amazonas
b) Muy cerca del Amazonas
c) Al terminar el río Amazonas
d) Dentro del río Amazonas

3) Se puede afirmar que la isla aludida no es habitada porque:

a) Esta en el mismo centro del río
b) Está casi totalmente incomunicada

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

c) Es una isla de muy baja tierra

d) Es pantanosa por las inundaciones

4) La isla aludida permite demostrar:

a) Lo caudaloso del Amazonas
b) La importancia de la selva
c) La grandeza del río Amazonas
d) Que pueden existir muchas islas

5) Con respecto a la isla, el término encestado, sirve para:

a) Indicar suubicación
b) Precisar sus limites
c) Tener idea de su tamaño
d) Señalar su enormidad

Pensó un día un lobo cambiar su apariencia para así facilitar la obtención de su comida. Se
metió entonces en una piel de oveja y se fue a pastar con el rebaño, despistando
totalmente al pastor. 
Al atardecer, para su protección, fue llevado junto con todo el rebaño a un encierro,
quedando la puerta asegurada.
Pero en la noche, buscando el pastor su provisión de carne para el día siguiente, tomó al
lobo creyendo que era un cordero y lo sacrificó al instante. 
1) Que opción muestra la moraleja de la fábula anterior
a) Al que mal hace, mal le va
b) Según hagamos el engaño, así recibiremos el daño
c) Las cosas no son como aparentan
d) Aunque la mona se vista de seda, mona se queda
¿Revisas tu smartphone cada cinco minutos? ¿Has sentido vibraciones fantasmas? ¿Te
llevas tu celular a la mesa e incluso hasta al baño? Si es así, seguramente perteneces
a las millones de personas que padecen «nomofobia».
El término surgió como abreviatura de no-mobile-phone-phobia durante un estudio
realizado por la empresa inglesa de investigación demoscópica You Gov, para señalar la
ansiedad y angustia que produce el estar sin celular.
Si bien la denominación «fobia» podría ser incorrecta, un estudio conducido por el
psicólogo Richard Balding de la Universidad de Worcester en Reino Unido, reveló
que, efectivamente, el uso constante de estos aparatos aumenta los niveles de estrés, lo

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

que a su vez incrementa los comportamientos compulsivos como el buscar

incesantemen te nuevas alertas, mensajes y actualizaciones.
Durante el experimento, se les aplicó un cuestionario y una prueba psicosomática de
estrés a 100 participantes, entre ellos estudiantes universitarios y empleados de diversas
categorías y ocupaciones. Se confirmó la existencia de un círculo vicioso: si bien las
personas adquirían el smartphone para manejar su carga de trabajo, una vez que el
aparato extendía virtualmente su vida social, la angustia y el estrés se disparaban.
La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre a la mano, el asegurarse de que
nunca se acabe la batería y el miedo a perder la señal son algunos síntomas de quienes
sufren altos niveles de estrés.
En México, existen más de 190 millones de smartphones: el 72% de los usuarios no salen
de su casa sin su celular, según un informe realizado por Google, la consultora IPSOS
y Mobile Marketing Association.
1) ¿Cuál es el tema central del texto?
a) La preocupante proliferación de smartphones en México.
b) La nomofobia o estrés ocasionado por el uso de celular.
c) El estrés asociado al uso compulsivo de tecnología digital.
d) La sensación de vibraciones fantasmas en el smartphone.
e) El uso necesario de teléfonos inteligentes en la actualidad.

2) Determine la idea principal del texto.

a) El 72% de individuos jamás olvida salir sin teléfono celular en México.
b) Quienes usan smartphones buscan que este registre nuevos mensajes.
c) El nombre nomofobia surgió abreviando la frase no-mobile-phone-
phobia.
d) Los jóvenes son incapaces de dejar inactivos sus teléfonos celulares.
e) La nomofobia es el estrés ocasionado por el uso compulsivo del celular.

3) En el texto la palabra disparar implica al desarrollo de un proceso

a) Gradual
b) Armónico
c) Acelerado
d) Caustico
e) Complejo

4) La palabra Inhabilidad connota:

a) Defecto
b) Desmesura
c) Destreza

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

d) Impericia
e) Torpeza

5) Resulta incompatible con la información textual afirmar que los

individuos nomofóbicos
a) Incrementan sus niveles de estrés debido al uso compulsivo de sus
celulares.
b) Buscan de manera incesante nuevas actualizaciones en sus teléfonos
móviles.
c) Acusan cierto temor ante una posible descarga del celular y la pérdida
de señal.
d) Son completamente independientes y desinteresados de la aceptación
social.

6) Es incongruente con lo señalado en el texto sostener que el público

usado como objeto del experimento
a) Constituía una población que realizaba las mismas actividades.
b) Pasó por una prueba psicosomática y la resolución de un test.
c) Estaba conformado parcialmente por estudiantes universitarios.
d) Hizo posible la confirmación de que ocurría un círculo vicioso.
e) Contaba, en parte, con la participación de empleados diversos.

7) Respecto de las personas que padecen nomofobia, se puede colegir que

a) Ascienden a la alarmante e inopinada cifra de 190 millones solamente
en México.
b) Llegan al extremo de perder sus empleos por la elevada atención a los
mensajes.
c) Toman medidas muy seguras de prevención para evitar el elevado estrés
y miedo
d) Podrían evitar el incremento del estrés si usarán el celular solo para
organizarse.
e) La vida social los lleva inexorablemente a comprar smartphones más
sofisticados.

“El hombre mediocre que se aventura en la losa social tiene apetitos apremiantes e
inmediatos: el éxito. No sospecha que existe otra cosa: la gloria que es ambicionada
solamente por los caracteres superiores. Aquel es un triunfo efímero, al contado; esta es
definitiva, inmarcesible en los siglos. El uno se mendiga; la otra se conquista”.
1) De acuerdo con el texto

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

a) La vanidad es propia de los hombres probos

b) El éxito es una sustancia de las almas mediocres
c) El hombre mediocre ambiciona el triunfo efímero
d) Solo los mediocres ascienden a la celebridad

Albert Einstein comentaba: “la formulación de un problema es, a veces más importante
que su solución, que puede convertirse en algo rutinario”. En efecto, es un problema
medio resuelto. Definir un problema es establecer claramente que se desea resolver, los
alcances de la solución y las condiciones, límites y restricciones que deben tenerse en
cuenta. No es una tarea fácil; una mala definición puede llevar a resolver el problema
equivocado y a malgastar en ellos esfuerzos, tiempo y dinero.
1) El propósito predominante del autor del texto anterior es:
a) Demostrar que, para resolver un problema, basta con formularlo
adecuadamente
b) Definir, exactamente, que es un problema para Albert Einstein
c) Resaltar la importancia que tiene una adecuada formulación del problema
d) Destacar la figura de Albert Einstein como un gran solucionador de problema
El arte griego es la más grande expresión de la sociedad de un pueblo. En él los artistas
buscaron la expresión más complejo de sus ideales, los cuales estuvieron congregados en:
el humanismo, el idealismo y el racionalismo. Pitágoras decía: “el hombre es la medida de
todas las cosas” y Sófocles añadía posteriormente: “muchas son las maravillas del mundo,
pero ninguna como el hombre”. En estas dos definiciones está concentrado el humanismo
helénico. Mucho se ha hablado de que la religión griega es la más grosera de la
antigüedad, pero, si los dioses fueron personificados de los vicios y virtudes humanos,
vemos entonces que ninguna religión se acercó tanto al hombre como esta. El humanismo
fue expresado en forma contundente por el amor del griego por la naturaleza y así la
escultura tomó el cuerpo como punto de partida. En el arte griego, el idealismo está
plasmado en la escultura, y así como el artista evita la infancia o la senectud, que hubieran
sido símbolos de imperfección y en contra del ideal humano, por ello, sus dioses y sus
hombres fueron representados en la edad viril. En el racionalismo, el griego buscó el
equilibrio, la armonía ordenada y sus artes tendrán esa gran cualidad de equilibrio,
claridad y sencillez.
1) ¿Cual es la idea central del texto?
a) La sociedad en Grecia
b) El idealismo en el arte griego
c) Las características del arte griego
d) La religión griega y el arte

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

2) “el hombre es la medida de todas las cosas” es una frase atribuida a

a) Sócrates
b) Pitágoras
c) Sófocles
d) El humanismo

3) De acuerdo con el texto, relaciona el concepto con sus características

1) Humanismo a) equilibrio y armonía
2) Idealismo b) el cuerpo como inicio
3) Racionalismo c) el hombre en edad viril

a) 1A, 2B, 3C
b) 1B, 2C, 3A
c) 1B,2A, 3C
Quiso ver si, como decían , en una ciudad cercana vivía un juez capaz averiguar la verdad
sin equivocarse y de castigar con justicia a los ladrones.
El rey se disfrazó de campesino y fue a caballo a la ciudad en busca del juez. Cerca de la
ciudad un joven le pidió a Baukás que lo llevara hasta la plaza y Baukás aceptó.

Cuando llegaron a la plaza el muchacho no quiso bajarse del caballo. "¿Por qué no te
bajas?" le dijo Baukás. "¿Por qué he de bajarme si el caballo es mío? ¡Si no quieres
dármelo por las buenas, vamos con el juez!" Baukás aceptó.
Una multitud llenaba el lugar donde el juez atendía los casos que debía de juzgar. Antes de
que llamara a Baukás y al joven, atendió a un mantequero y un carnicero.
El carnicero estaba completamente sucio de carne y sangre y el mantequero de manteca.
Ambos sostenían una bolsa. El carnicero dijo: "Le compré a este hombre manteca y
cuando saqué la bolsa para pagar, quiso arrebatármela.
Pero la bolsa es mía y este hombre es un ladrón" El mantequero se defendió: "No es
cierto, el carnicero vino a mi tienda a comprar manteca. Cuando llené su vasija, me pidió
que le cambiara una moneda de oro, saqué la bolsa y la dejé encima del mostrador, la
tomó e intentó huir, yo lo atrapé y lo traje aquí" El juez guardó silencio un momento y
dijo: "Dejen aquí el dinero y regresen mañana".
Cuando les tocó su turno a Baukás y al joven, Baukás contó todo de como había ocurrido.
El juez lo escuchó y luego le preguntó al joven qué había pasado.
El joven respondió: "No es cierto, yo cruzaba la ciudad en mi caballo y este hombre me
pidió que lo llevara a la plaza, acepté pero cuando llegamos no quiso bajarse y dijo que era

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

suyo". El juez guardó silencio un momento y dijo: "Dejen aquí el caballo y regresen
mañana".
Al día siguiente se reunió mucha gente para ver lo que había resuelto el juez. El juez llamó
al carnicero y dijo: "El dinero es suyo". Luego señaló al mantequero y pidió que lo
castigaran. Después pasaron Baukás y el joven.
Dijo el juez a Baukás: "¿Reconocería a su caballo entre otros 20 caballos?" "si" dijo Baukás
"¿Y usted?" le dijo al joven "También" dijo el joven. "Sígame" dijo el juez a Baukás.
Entraron a una cuadra de caballos. Baukás reconoció inmediatamente al suyo. Luego pidió
al joven que entrara y señalara a su caballo. El joven así lo hizo.
Después el juez se sentó en su sitio y dijo a Baukás: "El caballo es suyo, el joven tendrá su
castigo"
Cuando terminó, el juez se dirigió a su casa. Baukás lo siguió y le dijo: "Quiero saber cómo
supo que el dinero era el del carnicero y el caballo mío" El juez contestó: "Lo del dinero
fue fácil, metí en una tina de agua y esta mañana no había manchas de grasas en el agua.
Si el dinero fuera del mantequero, habría estado sucio de manteca. Lo que quería decir
que el carnicero no había mentido.
Lo del caballo fue más díficil. Yo no los llevé a la cuadra para comprobar si reconocían o no
al caballo, si no para ver a quién reconocía el animal. Cuando usted se acercó, el caballo se
mostró dócil. Cuando el joven lo tocó, el caballo se enojó y relinchó.

Por eso supe que usted era el verdadero dueño" Entonces Baukás dijo: "No soy un
campesino, sino el rey Baukás. Vine a ver si era verdad lo que decían de usted. Ahora
estoy convencido de que es un juez sabio. Pídame lo que quiera que se lo daré." El juez
dijo: "Gracias, pero no necesito ninguna recompensa", estoy contento de que mi rey me
haya elogiado.
1) ¿Cómo supo el juez que la mujer era la esposa del estudiante?
a) Observando su aspecto y viendo que no parecía la mujer de un campesino
b) Por el modo en que el estudiante y el campesino contaron sus historias en el
tribunal
c) Por la manera en que ella reaccionó frente al campesino y al estudiante en el
tribunal
d) Comprobando su habilidad en el trabajo que habitualmente hacía para su
marido

2) ¿por qué no quería Bauakas ser reconocido?

a) Quería averiguar si le seguirían obedeciendo siendo una persona “normal”

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

b) Tenía la intención de aparecer ante el juez disfrazado de mercader

c) Le gustaba disfrazarse para poder moverse libremente y gastar bromas a sus
súbditos
d) Quería ver como actuaba el juez habitualmente, sin estar influido por la
presencia del rey.

3) ¿sobre qué trata este relato en general?

a) Delitos graves
b) Un buen gobernante
c) Justicia prudente
d) Una broma
Hay muchos que creen que los hombres son corderos; hay otros que creen que los
hombres son lobos. Las dos partes pueden acumular buenos argumentos a favor de sus
respectivas posiciones. Los que dicen que los hombres son corderos no tienen más que
señalar el hecho de que a los hombres se les induce fácilmente a hacer lo que se les dice,
aunque sea perjudicial para ellos mismos; que siguieron a sus líderes en guerras que no les
produjeron más que destrucción que creyeron toda suerte de insensateces solo con que
se expusieran con vigor suficiente y las apoyara a la fuerza, desde las broncas amenazas
de los sacerdotes y de los reyes hasta las suaves voces de los inductores ocultos y no tan
ocultos. Parece que la mayoría de los hombres son niños sugestionables y despiertos a
medias, dispuestos a rendir su voluntad a cualquiera que hable con voz suficientemente
amenazadora o dulce para persuadirlo. Realmente, quien tiene una convicción bastante
fuerte para resistir la oposición de esa multitud es la excepción o no la regia, excepción
con frecuencia admirada siglos más tarde y de la que, por lo general, se burlaron sus
contemporáneos.
Sobre este supuesto de que los hombres son corderos erigieron sus sistemas los grandes
inquisidores y los dictadores. Más aun, esta creencia de que los hombres son corderos y
que, por lo tanto, necesitan jefes que tomen decisiones por ellos, ha dado con frecuencia
a los jefes el convencimiento sincero de que estaban cumpliendo un deber moral aunque
un deber trágico – si daban al hombre lo que este quería, si eran jefes que lo libraban de la
responsabilidad y la libertad.
1) En el ámbito de la guerra, los hombres considerandos corderos muestran respecto
de sus líderes
a) Una indiferencia total
b) Insensibilidad y aversión
c) Una actitud de rechazo
d) Obediencia desmedida

2) Un ejemplo de excepción que plantea el fragmento sería

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

a) Un soldado valiente
b) Un estudiante aplicado
c) Un alumno descollante
d) Un revolucionario social

3) La consolidación del supuesto de que los hombres son corderos ha generado

a) Sistemas de gobiernos democráticos
b) La restauración de los valores morales
c) La implantación de sistemas despóticos
d) La reinstauración de la inquisición

4) Los personajes de excepción muestran

a) Ignorancia plena
b) Espíritu solidario
c) Convicción férrea
d) Elocuencia solapada
Cada organismo por más simple que sea necesita algunos medios que le permitan
observar el mundo que le rodea. Si no dispone de estos medios le sería imposible localizar
alimentos y defenderse del peligro. En el hombre este proceso es muy amplio.
Cada individuo puede realizarlo tanto a partir de sus experiencias personales como
considerando las de otros individuos. El hombre dispone y puede usar un gran cúmulo de
información que continuamente está aumentando. El hombre cada día conoce mejor el
comportamiento de la naturaleza, lo cual le permite tomar algunas acciones sobre ella.
Pero la mayor parte de la información que él desea adquirir, del mundo que lo circunda,
no es accesible directamente a sus sentidos. Existen sonidos que su oído no puede
percibir, existen algunas formas de luz que sus ojos no pueden ver. El hombre ha
desarrollado distintas formas que le permiten sobrepasar las limitaciones de su cuerpo; el
diseño y construcción de herramientas que le permiten una mejor manipulación y que le
permiten aumentar su capacidad física.
1) Cada organismo para sobrevivir necesita observar y así
a) Defenderse del peligro
b) Huir de las enfermedades
c) Buscar organismos afines
d) Relacionarse con su medio ambiente

2) A partir de lo leído, ¿Por qué el hombre conoce cada día mejor el comportamiento
de la naturaleza?
a) Es muy inteligente
b) Sabe aprovechar sus experiencias

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Sección 2 Comprensión lectora Asesorías S.R

c) Posee una gran capacidad de aprendizaje

d) Dispone y usa un gran número de información

3) De acuerdo con el fragmento ¿Qué ha hecho el hombre para evitar sus

limitaciones?
a) Desarrolló la ciencia
b) Suele comunicar sus investigaciones
c) Ha diseñado y construido utensilios
d) Aceleró el ritmo de sus conquistas

4) ¿cuál es el tema principal del texto?

a) La naturaleza y su relación con los organismos vivos
b) La incapacidad del hombre para ver y oír algunas cosas
c) La adquisición de información no es útil a los organismos
d) El uso de los sentidos y herramientas para poder sobrevivir
En biología un clon es un organismo multicelular que es genéticamente idéntico a otro
organismo. Un ejemplo en la naturaleza son los hermanos gemelos procedentes de un
mismo cigoto también llamado univitelinos. El hito en los experimentos de clonación
animal tuvo su representante en la oveja Dolly. El proceso de clonación es bastante simple
y sencillo de realizar primero se escoge el núcleo donde una célula adulto ( en este casi de
las glándulas mamarias de la madre de Dolly) y se introduce un óvulo sin fecundar, ese
óvulo empieza a dividirse sucesivas veces hasta formar un embrión y un nuevo individuo
con la misma dotación genética del individuo que dono la célula. Sin embargo, el proceso
ha reportado inconvenientes:

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