Apuntes - Introducción A La Didáctica

Introducción a la didáctica:
→ Prof. Gladys Moreno: “Importancia del marco para la buena enseñanza”

21/03/2022, 31/03/2022 y 14/4/22.
Evaluaciones: 1. Talleres: 50%

2. Controles de lectura: 25% (2 controles).
3. Control de contenidos: 25% (2 controles).
Marco para la buena enseñanza → Bases del deber ser de la evaluación docente. supone que
los profesionales en el aula son educadores comprometidos. Reconoce la complejidad de los
procesos de enseñanza y aprendizaje y los variados contextos culturales en que estos ocurren.
➢ Este instrumento busca: Representar todas las responsabilidades de un profesor en el
desarrollo de un trabajo diario, contribuir al mejoramiento de la enseñanza y ser una
estructura para ayudar a los profesores más experimentados a ser más efectivos.
Constructivismo → Es un modelo que indica que el conocimiento se desarrolla en base a las

diferentes construcciones que hace un individuo sobre lo que le rodea, basadas en esquemas
mentales que ya tiene previamente definidos
Positivismo → Siguiendo con la concepción de la educación moderna desde el positivismo,
podemos decir que el papel del docente es de mero transmisor de saberes, y la adquisición
prácticamente memorística y pasiva de los mismos por parte del alumno. Esto le permitirá
entonces socializar, y por ende, integrarse a la sociedad.
*Metodología: Clase expositiva- participativa

“Evaluación docente”: Se postula para ser evaluado, portafolio docente.
Ciclo del proceso de enseñanza- aprendizaje.
A: Preparación de la enseñanza: Manejo de contenidos, metodología y técnicas,

planificación.
B: Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje: Comodidad física ( comodidad en
la sala, calefacción, luz, estética). Comodidad social ( Bienvenida a la sala para propiciar el
aprendizaje).
C: Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes: Transposición didáctica:
adaptación de enseñanza- aprendizaje.
D: Responsabilidades profesionales: conocimiento de políticas educacionales.
Dominio A: Preparación de la enseñanza:
1. Domina los contenidos de las disciplinas que se enseñan y el marco curricular

nacional.
2. Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes.
3. Domina la didáctica de las disciplinas que enseña.
4. Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
particularidades de sus alumnos.
5. Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos
demostrar lo aprendido.
Dominio B: Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje:
1. Establece un dilema de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y

respeto.
2. Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de
todos sus alumnos.
3. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula.
4. Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone de los espacios de recursos en
función de los aprendizajes.
Dominio C: Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.
1. Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje.

2. Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los
estudiantes.
3. El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para
el estudiante.
4. Optimizar el tiempo disponible para la enseñanza.
5. Promueve el desarrollo del pensamiento.
6. Evalúa y monitorea (método Socrático) el proceso de comprensión y apropiación de
los contenidos por parte de los estudiantes.
Dominio D: Responsabilidades profesionales.
1. El docente reflexiona sistemáticamente sobre su práctica.

2. Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas.
3. Asume responsabilidades en la orientación de sus alumnos.
4. Propicia relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados.
5. Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las
políticas vigentes.
→ Prof. Paola Norambuena: ¿Qué es la didáctica en las ciencias sociales?
22/03/2022 y 29/03/2022.
Elementos a tener en cuenta en la didáctica: Profesorado, estudiantado, recursos de

aprendizaje, la evaluación, contexto interno y externo y estrategias y métodos de enseñanza y
aprendizaje.
Didáctica General: 1. Planeación 2. Ejecución 3. Evaluación.

Didáctica Específica: ¿Qué tipo de alumno/a? ¿Qué contenidos y nivel? y ¿Qué estrategias?
● Didáctica: Ciencia y Arte → Planeamiento (planificación: 1. Inicio (saludo,

objetivo, activación de conocimientos previos), 2.desarrollo y 3.cierre), Ejecución
(práctica) y Verificación (evaluación: diagnóstico, formativas,
sumativos/producto).
○ Heteroevaluación: Aplicada por el profesor ¿Quién lo hace?
○ Autoevaluación: Aplicada por uno mismo.
○ Coevaluación: Aplicada por otros hacia ti.
Transposición didáctica: Adaptar el conocimiento a un nivel escolar

Saber científico (antropólogos, psicólogos, geólogos,economista) = Saber escolar
(comprensible) → esto mediante la selección, síntesis, leer, analizar, vincular, explicar y
aplicamos.
➢ Conceptual: Contenido
➢ Procedimental: Accionar pedagógica (competencias), metodologías, analizar,
desarrollar el pensamiento etc.
➢ Actitudinal: posición o predisposición ante una situación de enseñanza- aprendizaje.
Trabajo de investigación y disertación: 12 Abril

Test: 5 de Abril.
Texto de didáctica para la prueba
¿Qué son las ciencias sociales? → Son un conjunto de disciplinas que se encargan de
forma sistemática, los procesos sociales y culturales que son producto de la interacción, la
sociedad y su actividad.
Objeto de estudio de las Ciencias sociales: Grupos sociales.
★ ¿Para qué enseñamos Ciencias Sociales? → Pregunta para la siguiente clase.
Respuesta: Se debe enseñar Ciencias Sociales con el objetivo de incentivar el

desarrollo del pensamiento crítico, donde se busque analizar o concientizar a la
sociedad en relación al contexto y las experiencias de valor cultural o social. Esto
mediante la didáctica aplicada de manera dinámica.
Geopolítica: Estudio de los efectos de los campos de la geografía campos de estudios
(física, social y geopolítica).
● Determinismo ambiental: cómo el entorno físico influye en las sociedades y los
estados en particular en sus trayectorias de desarrollo.
● cuatro enfoques: ambiental, regional, espacial y humanistas. Leyes generales.
● Posibilismo: Posibilismo geográfico o voluntarismo geográfico son denominaciones
de la escuela geográfica y la orientación metodológica de la ciencia geográfica que
nace por oposición al determinismo geográfico.
Economía: La economía es la ciencia social que estudia cómo las familias, empresas y
gobiernos organizan los recursos disponibles que suelen ser escasos, para satisfacer las
diferentes necesidades y así tener un mayor bienestar
→ Prof. Paola Norambuena: ¿Qué es la didáctica en las ciencias sociales?

26/04/2022.
Objetivos: Reconocer las orientaciones de la Educación Social.
● Identificar las finalidades de la enseñanza de las Ciencias Sociales.

● Reflexión acerca de la funcionalidad de las ciencias sociales para el estudiantado.
Social → Desarrollo y tipo de pensamiento. Evitar el individualismo

Interacción → Conciencia y valoración de las relaciones de las relaciones de las que
necesitamos. Ej: Respeto, tolerancia y capacidad de resolver conflictos.
Ciencia→ estudian→ Sujeto y su sociedad (tiempo y espacio) → Producen conocimiento

(específicos, separadas) Requieren interdisciplinariedad.
Contraste: (+) Guiar, orientar, formar ciudadanos, desarrollo de habilidades sociales.

(-) Competencia, individualismo.
¿Cómo podemos evitar errores en la Educación? * Escucha activa a los estudiantes

(comunidad), ser objetivos y valorar las subjetividades, planificar con intencionalidad.
● Curriculum oculto: Comunicar de forma irracional o inconsciente a los estudiantes
una ideología propia del docente.

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Introducción a la didáctica:

→ Prof. Gladys Moreno: “Importancia del marco para la buena enseñanza”

Evaluaciones: 1. Talleres: 50%

Constructivismo → Es un modelo que indica que el conocimiento se desarrolla en base a las

*Metodología: Clase expositiva- participativa

Ciclo del proceso de enseñanza- aprendizaje.

A: Preparación de la enseñanza: Manejo de contenidos, metodología y técnicas,

Dominio A: Preparación de la enseñanza:

1. Domina los contenidos de las disciplinas que se enseñan y el marco curricular

Dominio B: Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje:

1. Establece un dilema de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y

Dominio C: Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.

1. Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje.

Dominio D: Responsabilidades profesionales.

1. El docente reflexiona sistemáticamente sobre su práctica.

Elementos a tener en cuenta en la didáctica: Profesorado, estudiantado, recursos de

Didáctica General: 1. Planeación 2. Ejecución 3. Evaluación.

● Didáctica: Ciencia y Arte → Planeamiento (planificación: 1. Inicio (saludo,

Transposición didáctica: Adaptar el conocimiento a un nivel escolar

Trabajo de investigación y disertación: 12 Abril

Respuesta: Se debe enseñar Ciencias Sociales con el objetivo de incentivar el

→ Prof. Paola Norambuena: ¿Qué es la didáctica en las ciencias sociales?

Objetivos: Reconocer las orientaciones de la Educación Social.

● Identificar las finalidades de la enseñanza de las Ciencias Sociales.

Social → Desarrollo y tipo de pensamiento. Evitar el individualismo

Ciencia→ estudian→ Sujeto y su sociedad (tiempo y espacio) → Producen conocimiento

Contraste: (+) Guiar, orientar, formar ciudadanos, desarrollo de habilidades sociales.

¿Cómo podemos evitar errores en la Educación? * Escucha activa a los estudiantes

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