Plan de Intervención

Nombre del monitor Elihu Misael Guzman Arroyo
Documento de identidad 12325984609

Espacio académico intervenido Fundamentos Conceptuales de la Biología
Plan de intervención
La apropiación de los fundamentos conceptuales de la filogenética en estudiantes de primer semestre.
RAE
Dentro del aula
Problema Comprensión general sobre los
mecanismos evolutivos y la filogenia
Pregunta ¿Cómo construir un árbol filogenético e interpretar las relaciones en é
Las acciones y su planteamiento

en clase responden a la
necesidad de acompañamiento
continua por parte de los
Contextualización estudiantes, mismos que
(¿Por qué las acciones se plantean dentro o requieren un refuerzo teórico y
fuera del aula?) práctico que puede ser mejor
proporcionado dentro de los
espacios académicos; sin
embargo y debido a la
igualmente relevante necesidad
de acompañamiento externo,
también se han dispuesto medios
asincrónicos seguimiento (véase
Seguimiento y Evaluación).
Durante la primera sesión, el
monitor inicia con una actividad
de caracterización por medio de
la que cada estudiante logra
conocer a sus compañeros y a
amenizar el ambiente
conversando de temas
académicos y externos de
manera familiar, vinculando así la
monitoría con un espacio seguir
en el cual es posible comunicar
dudas en inquietudes con total
libertad, y posicionando al
monitor como una figura análoga
Actividad de apertura [Abren el clima de al estudiante más que una
aprendizaje] distante. Las siguientes sesiones
plantean una metodología
similar, en la cual, si bien ya se
ha realizado la caracterización
correspondiente, se pregunta a
los estudiantes acerca de
aquellos temas que ellos desean
aclarar previo al inicio de la
actividad ya planificada.
Una vez se haya realizado una

introducción, el monitor
presentará a los estudiantes los
conceptos básicos requeridos
para, en la posterioridad, ser
Actividad de durante el desarrollo [Llevan a aplicados por medio de
la interacción de los estudiantes con una estrategias evaluativas. Durante
nueva información] el desarrollo de la monitoría, es
de suma importancia el uso de
herramientas gráficas y
audiovisuales, libros y artículos
científicos e incluso juegos que
permitan una apropiación
interactiva del tema que el
monitor haya presentado con
base en el curso principal.
La actividad de cierre, habiéndose
anunciado desde el principio del
encuentro, radica en un espacio
interactivo de evaluación donde,
Actividad de cierre [Integran el conjunto de gracias a las aclaraciones
tareas realizadas] pertinentes dadas durante el
desarrollo de la monitoría, los
estudiantes puedan aplicar el
conocimiento adquirido. Las
evaluaciones planean ser cortas y
con posibilidad de preguntas
generales, siendo la mejor retención
del tema el principal objetivo de las
mismas.
Se plantea el uso de
herramientes virtuales y escritas
de evaluación. En primer lugar,
los talleres permitirán, por medio
depráctica escrita e investigativa,
adquirir y retener mejor los
Seguimiento y Evaluación conceptos dictados en clase,
mientras que los quices cortos
permitirán la aplicación práctica
del conocimiento.
A New Biology for the 21st

Century. (2009). National
Academies Press.
https://doi.org/10.17226/12764
Medios y recursos (Referencias bibliográfico,
Material audiovisual, etc.) Hernández Sampieri, R., &
Mendoza Torres, C. (2018).
Metodología de la investigación:
las rutas cuantitativa, cualitativa y
mixta (Primera edición). McGraw-
Hill Interamericana.
https://youtu.be/7S4WMwesMts
https://youtu.be/IH5IGhi2Pu8
ihu Misael Guzman Arroyo
12325984609
entos Conceptuales de la Biología
ética en estudiantes de primer semestre.
Fuera del aula

mprensión general sobre los
nismos evolutivos y la filogenia
bol filogenético e interpretar las relaciones en é
Las acciones planteadas fuera de

la clase están principalmente
enfocadas a la resolución de dudas
sobre temas académicos varios e
incluso procesos que los
estudiantes no tengan del todo
claros y haya sido imposible
resolver en clase; sea esto debido
a limitantes de tiempo o a dificultad
por parte de los estudiantes a
asistir a las sesiones.
Dado que los métodos de
evaluación (en especial los talleres)
serán entregadas por los
estudiantes como mínimo dos días
tras ser asignadas, se les ha
dispuesto de un método de
contacto directo con el monitor,
posibilitando así el seguimiento de
dudas e inquietudes que pueden
surgir sobre las evaluaciones
propuestas y/o los temas en clase.

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La apropiación de los fundamentos conceptuales de la filogenética en estudiantes de primer semestre.

Las acciones y su planteamiento

Una vez se haya realizado una

A New Biology for the 21st

ética en estudiantes de primer semestre.

Fuera del aula

Las acciones planteadas fuera de

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