RESOLUCIÓN NÚMERO 1458

del 30 de agosto de 2017

Por la cual se actualiza el Manual Específico de Funciones y de Competencias Laborales
para los empleos de la Planta de Personal del Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Anexo - Empleos del nivel Instructor

ÁREA TEMÁTICA: PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL

I.IDENTIFICACIÓN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIÓN DEL EMPLEO
3010
CÓDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formación Profesional donde se ubique el
DEPENDENCIA
cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinación.
II. ÁREA FUNCIONAL
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGÍA
Área Temática: PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPÓSITO PRINCIPAL
Impartir formación profesional integral, de conformidad con los niveles de formación y modalidades de
atención, políticas institucionales, la normatividad vigente y la programación de la oferta educativa.
DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atención, los niveles de formación, el programa
y el perfil de los sujetos en formación de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el área temática
de Pedagogía y didáctica para la Formación Profesional Integral.
2. Participar en la construcción del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formación de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el área temática de Pedagogía y didáctica para la Formación Profesional Integral.
3. Ejecutar los procesos de enseñanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formación y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el área temática de
Pedagogía y didáctica para la Formación Profesional Integral.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formación y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formación del área temática
de Pedagogía y didáctica para la Formación Profesional Integral.
5. Participar en el diseño curricular de programas de formación profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el área temática de Pedagogía y didáctica para la
Formación Profesional Integral.
6. Participar en proyectos de investigación aplicada técnica y/o pedagógica en función de la formación
profesional en programas relacionados con el área temática de Pedagogía y didáctica para la Formación
Profesional Integral.
7. Las demás que le sean asignadas por autoridad competente, según el área de desempeño y la naturaleza del
cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

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Generales (Pedagógicos y Didácticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.

2. Formación profesional: Definición institucional, fundamentos y características.
3. Contexto social, productivo y tecnológico para la formación profesional: caracterización del sector, análisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formación: Características sociales y económicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interacción con el sujeto de formación: comunicación, asesoría, acompañamiento, mejoramiento pedagógico
6. Diseño curricular: marco conceptual, características y tipos según niveles de formación, metodologías,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuración de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definición, características y elementos según niveles de formación, instancias,
secuenciación didáctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didácticas de la formación: definición, tipos y características según población sujeto, niveles de formación y
modalidades de atención.
9. Planeación didáctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, número de personas, tiempos de formación, asesoría y acompañamiento); materiales y recursos
didácticos (definición, características, clases, y aplicaciones).
10. Pedagogía para la formación profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseñanza y aprendizaje: características, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseñanza y aprendizaje en la formación profesional.
13. Evaluación del aprendizaje: Definición, principios, propósitos, tipos (diagnóstica, formativa y sumativa)
características (según población sujeto, modalidad de atención y nivel de formación); técnicas e instrumentos
(tipos, características, procedimientos), estructura de pruebas de evaluación y bancos de preguntas;
procedimiento e instancias de evaluación de aprendizaje.
14. Evaluación de la formación (proceso, producto e impacto): definición, propósito, técnicas e instrumentos,
15. Investigación aplicada, técnica y pedagógica: Definición, características, tipos, metodología, métodos,
técnicas y procedimientos; formulación y planteamientos de problemas.
16. Informática aplicada al proceso de formación profesional: fundamentación y operación en su desempeño
laboral.
17. Sistema integrado de gestión para la formación profesional SENA: Definición, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Específicos (Técnicos)

1. Estatuto de la Formación Profesional del SENA

2. Formación profesional: Concepto, principios, características, normatividad.
3. Pedagogía para la formación profesional: Conceptos, características, modelos, estrategias, actividades de
aprendizaje, ambientes de aprendizaje

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4. Didácticas para la formación profesional: Conceptos, aplicación, tipos, metodologías, estrategias, diseño de
ayudas
5. Programa de formación: componentes, estructura, contenido, evidencias, programación, actividades de
aprendizaje, ambientes de aprendizaje
6. Proyecto Formativo: Concepto, principios, característica, estructuración.
7. Planeación pedagógica: Bases conceptuales, métodos, tipos, modelos, componentes.
8. Material educativo: Concepto, clasificación y aplicación
9. Medios de comunicación aplicados al proceso formativo
10. Comunicación: Definición, características, técnicas de comunicación.
11. Evaluación de aprendizajes y procesos: conceptos, tipos, técnicas, registros, diseño y aplicación.
12. Planes de mejoramiento: conceptos, tipos, procedimientos.

COMUNES.
Orientación a resultados
Orientación al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organización

V. HABILIDADES
Generales (Pedagógicas y Didácticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeación pedagógica.

2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia técnica en la consecución de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedagógicas y didácticas que respondan a la población sujeto, modalidad de atención y
nivel de formación.
5. Expone información y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensión, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y guía de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formación.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodológicas para el desarrollo de proyectos de investigación técnica y pedagógica.

Especificas (Técnicas)

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1. Orienta y asesora Implementación de estrategias pedagógicas y didácticas que respondan a las

necesidades de la población sujeto, modalidad de atención y nivel de formación.
2. Orienta y asesora la Identificación de tendencias de formación.
3. Acompaña a los instructores en la ejecución del proceso de formación.
4. Elabora planes de mejoramiento pedagógico para los instructores
5. Asesora a los instructores en la elaboración de material didáctico e instrumentos de evaluación
6. Realiza procesos de investigación pedagógica en función de la formación profesional.
7. Sistematiza experiencias de prácticas pedagógicas de los instructores
8. Organiza actividades o eventos formativos para instructores

VI. REQUISITOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA

FORMACIÓN ACADÉMICA EXPERIENCIA
Área Ocupacional 41: Certificado de Aptitud Profesional Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
SENA. relacionada con el ejercicio de instructor
Ocupaciones profesionales en ciencias sociales,
educación, servicios gubernamentales y religiosa. Grupo
413: Instructores de formación para el trabajo Subgrupo
4131: profesores e instructores de formación para el
trabajo (Ver anexo C.N.O).
Alternativa 1.
Título de Técnico Profesional en cualquiera de los 55 Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
núcleos básicos de conocimientos o Null o Sin clasificar. con el ejercicio de docente
Ver anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA)
Alternativa 2.
Título de Tecnólogo en cualquiera de los 55 núcleos Treinta (30) meses de experiencia relacionada
básicos de conocimientos o Null o Sin clasificar). Ver con el ejercicio docente
anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA)
Alternativa 3
Título Profesional Universitario en cualquiera de los 55 Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
núcleos básicos de conocimientos o Null o Sin clasificar. con el ejercicio docente
(Ver anexo N.B.C)

Tarjeta profesional en los casos exigidos por la Ley.

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