Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°3 sobre la Revolución Industrial. La sesión se llevará a cabo del 17 al 21 de abril con estudiantes de 3er grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan la Revolución Industrial a través de imágenes e información presentada por el docente. Los estudiantes analizarán las causas e inventos clave de esta época y crearán un organizador visual como actividad de refuerzo. Al final, se les pedirá su opinión sobre la sesión y la
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Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°3 sobre la Revolución Industrial. La sesión se llevará a cabo del 17 al 21 de abril con estudiantes de 3er grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan la Revolución Industrial a través de imágenes e información presentada por el docente. Los estudiantes analizarán las causas e inventos clave de esta época y crearán un organizador visual como actividad de refuerzo. Al final, se les pedirá su opinión sobre la sesión y la
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°3 sobre la Revolución Industrial. La sesión se llevará a cabo del 17 al 21 de abril con estudiantes de 3er grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan la Revolución Industrial a través de imágenes e información presentada por el docente. Los estudiantes analizarán las causas e inventos clave de esta época y crearán un organizador visual como actividad de refuerzo. Al final, se les pedirá su opinión sobre la sesión y la
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°3 sobre la Revolución Industrial. La sesión se llevará a cabo del 17 al 21 de abril con estudiantes de 3er grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan la Revolución Industrial a través de imágenes e información presentada por el docente. Los estudiantes analizarán las causas e inventos clave de esta época y crearán un organizador visual como actividad de refuerzo. Al final, se les pedirá su opinión sobre la sesión y la
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3
TITULO: “CONOCEMOS ACERCA DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL”
I.-DATOS INFORMATIVOS: I.E DIRECTOR ÁREA DOCENTE GRADO DURACIÓN Y SECCIÓN ANTONIO ARELLANO BALTAZAR Ciencias QUINECHE LINO, Fernando 3° Del 17/04/23 –21/04/22 BUITRÓN BALDEÓN, Pedro Sociales Victor NOMBRE EDA RETOMAMOS CON OPTIMISMO Y VALENTIA NUESTR AÑO ESCOLAR SITUACIÓN Los cambios políticos económicos y sociales en la edad media propiciaron nuevos procesos y dinámica poblacional. SIGNIFICATIVA Los días antes de la II guerra mundial transcurrían en medio de conflictos y ambiciones imperialistas que deseaban recursos, materias primas y mercados. COMPETENCIAS Construye interpretaciones Gestiona responsablemente el espacio y el Gestiona responsablemente históricas ambiente los recursos económicos CAPACIDADES Comprende el tiempo histórico Comprende las relaciones entre los elementos Toma decisiones naturales y sociales económicas y financieras DESEMPEÑO/CAMPO Revolución industrial TEMÁTICO PROPÓSITO Sustenta y refuerza sus aprendizajes en cuanto a los aprendizajes obtenidos en clase EVIDENCIA DE AP. Realiza con entusiasmo un organizador visual sobre la revolución industrial INSTRUMENTO DE Lista de cotejo EVALUACIÓN COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma TRANSVERSALES Desenvuelve en entornos virtuales generados por los tics ACTIVIDAD VIRTUAL
II.-TEMA TRANSVERSAL: BIMESTRE ENFOQUE VALORES ACTITUDES I Bimestre RESPONSABILIDAD - Disposición a proteger y a valorar los bienes comunes y compartidos - DEL BIEN COMUN IDENTIDAD, entre estudiantes, maestros y familia. - AMBIENTAL RESPETO -Docentes, estudiantes y la familia plantean estilos de vida en armonía con el ambiente sobre medidas de bioseguridad y cuidado del ambiente.
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO - El docente saluda y da la bienvenida y toma como referencia las expectativas de los estudiantes sobre cómo se han sentido al regresar nuevamente a las aulas y reencontrarse con sus compañeros en esta primera semana de clases presenciales. - Luego el docente recuerda las principales normas de convivencia en el aula, antes de iniciar con la sesión de clase. - Asimismo el docente indica el propósito de la clase, la competencia a desarrollar, los criterios de evaluación y el reto - Se inicia la sesión, planteando la SITUACIÓN DE APRENDIZAJE y luego observan una imagen sobre LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL - Se plantea las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es lo que observan? – Sustentar 2. ¿A qué se refieren las imágenes presentadas? DESARROLLO - El docente realiza un esquema y/o organizador visual sobre la revolución industrial, ocurrido durante el siglo XVIII, a manera de refuerzo, e indicando las características, causas y consecuencias. - Luego el docente realiza las siguientes preguntas: a) ¿Cuáles son las causas de la Revolución industrial? b) ¿Quiénes son los principales inventos que surgieron con la revolución industrial? - Luego de socializar las respuestas de los estudiantes, el docente indica las acciones a desarrollar, las cuáles plantea el docente, durante el desarrollo de la sesión. CIERRE - El docente brinda las orientaciones para cumplir el RETO. - Se les plantea a los estudiantes, las siguientes preguntas: - ¿Qué te pareció la sesión de hoy? - ¿Crees que es importante que las actividades y conocimiento visto en la sesión de hoy puedan servir para solucionar o prevenir problemas en la época actual?
