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    ANEXO 1.cuadro Comparativo - Act - 5

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    Sanchez cafesito
    Este documento presenta 5 casos de estudio y los clasifica según los conceptos de reforzamiento positivo, entrenamiento por omisión, castigo o reforzamiento positivo. Cada caso incluye una breve descripción de la situación y una justificación teórica basada en el autor Domjan (2010) sobre cómo se aplica el concepto correspondiente.

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    ANEXO 1.cuadro Comparativo - Act - 5

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    Este documento presenta 5 casos de estudio y los clasifica según los conceptos de reforzamiento positivo, entrenamiento por omisión, castigo o reforzamiento positivo. Cada caso incluye una breve descripción de la situación y una justificación teórica basada en el autor Domjan (2010) sobre cómo se aplica el concepto correspondiente.

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    ANEXO 1.Cuadro comparativo_Act_5

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    ANEXO 1.cuadro Comparativo - Act - 5

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    Sanchez cafesito
    Este documento presenta 5 casos de estudio y los clasifica según los conceptos de reforzamiento positivo, entrenamiento por omisión, castigo o reforzamiento positivo. Cada caso incluye una breve descripción de la situación y una justificación teórica basada en el autor Domjan (2010) sobre cómo se aplica el concepto correspondiente.

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    ANEXO 1

    Contexto Casos Concepto Justificación


    CUADRO
    Escuela El estudiante plantea una buena pregunta, Reforzamiento De acuerdo a Domjan (2010) este COMPARATIVO
    por lo que el profesor elogia al estudiante. Positivo reforzamiento produce un
    estímulo apetitivo. El profesor, al
    elogiar la participación del
    estudiante, produce que la tasa de
    opciones de respuestas se
    incremente y genera un estímulo
    apetitivo o agradable.
    Casa Los padres de Jorge deciden llevarlo a una Entrenamiento Con esta decisión, los padres
    fiesta. por omisión pretenden desalentar la conducta
    Él no quiere estar allí así que cuando llegan
    a la fiesta se pone a llorar a gritos. A sus
    de su hijo y, por consiguiente,
    padres no les gusta ver que su hijo se están retirando fuentes de
    enfade, por eso toman la decisión de dejar la reforzamiento
    fiesta y volver a casa. Sus padres se dan
    cuenta de que ha empezado a llorar cada
    vez que se encuentra en una situación en la
    que no quiere estar y le han permitido
    marcharse.

    Escuela Durante la clase de español en repetidas Castigo Se aplica el concepto de castigo


    ocasiones Luis levanta la mano para pues la respuesta instrumental
    participar, pero el profesor no le da la palabra
    y se enfoca en los alumnos que
    produce un evento desagradable o
    constantemente participan, por lo que decide aversivo.
    ya no participar.

    Laboratorio Un ratón dentro de la caja de Skinner está Reforzamiento Domjan (2010) señala que este
    privado de comida, por lo que cada que Positivo reforzamiento produce un
    presiona la palanca de inmediato el
    dispensador le proporciona un poco de
    incremento en la tasa de respuesta
    alimento. y el estímulo es apetitivo, es
    decir, agradable.
    Investigació Un experimentador está realizando una Reforzamiento En este caso hay un
    n investigación donde entregará un reforzador Positivo procedimiento en el que la
    después de la conducta deseada, sin
    embargo, no sabe cuál es la mejor manera y
    respuesta instrumental produce un
    momento para administrar los reforzadores. estímulo apetitivo. Al no saber
    qué reforzador utilizar, el
    estímulo apetitivo no se dará.

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