Proyecto Dragones

Proyecto
Blog SOBRE DRAGONES
Destinatarios: 3er. año.

Frecuencia: un espacio semanal.
Organización de la clase: trabajo individual, en pequeños grupos, colectivo.
Descripción general del proyecto:

Lectura de textos variados (narrativos e informativos) relacionados con dragones.
Exploración de textos de la biblioteca del aula y aportados por la docente sobre el ser fantástico
seleccionado.
Lectura y comentarios en rondas de lectores donde se comenten los textos leídos.
Escritura de listas de textos para continuar con la lectura en encuentros posteriores y guardar
memoria.
Leer recomendaciones de expertos y niños.
Comparar versiones de cuentos clásicos y más contemporáneos donde se encuentren estos

personajes. También mediante la lectura de noticias donde se aborde el tema.
Registrar información encontrada e interesante para el producto final en escrituras por los chicos y
chicas y mediante dictado al docente.
Buscar información en nuevas fuentes y soportes.
Elaborar bancos de datos sobre el personaje que nos interesa.
Propósitos
Comunicativos (en colaboración con Informática):
Producir un blog con diversos textos incluidos:
 cuentos sobre dragones.

 textos informativos sobre características de los dragones como seres mitológicos y dragones
en distintas culturas.
Didácticos:
Relativos a diversos propósitos sociales de la lectura y la escritura que se realizan en prácticas de

lectura y escritura.
 Formar una comunidad de lectores de literatura y participar en situaciones de lectura

literaria.
 Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
 Emplear conocimientos acerca del mundo narrado: personajes, espacios, tipos de historias
para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
 Volver al texto para corroborar información y recuperar el hilo argumental-
 Evocar otros textos a partir de lo leído.
 Interpretar a partir de lo que se sabe de otros textos.
 Localizar la información buscada: usar índices de los libros y de los periódicos para buscar
información, leer rápidamente el texto apoyándose en títulos y subtítulos, relacionar la
información que aportan imágenes y texto.
 Escribir para cumplir un propósito definido, para recomendar a otros una obra leída, dar a
conocer un tema investigado.
 Tomar en cuenta los destinatarios del texto.
 Consultar con otros mientras se escribe.
 Planificar y revisar en distintos momentos lo que se está escribiendo. Asegurarse de que los
textos que están escribiendo se parezcan a los textos del mismo género que circulan
socialmente.
 Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la ortografía.
 Tomar decisiones acerca de la edición de los textos.
 Tomar la palabra en contextos de distinta formalidad para comunicar un tema investigado.
 Exponer/escuchar activamente una exposición: organizar lo que se dirá seleccionando los
aspectos que resulten más importantes para comunicar en función del propósito y de la
audiencia, mantener el hilo de lo que se está exponiendo y retomarlo cuando se pierde.
Situaciones de enseñanza
 Adentrarse en el mundo de estos personajes: buscar en la biblioteca textos sobre el tema,

cuentos, novelas, poemas, canciones, enciclopedias, libros.
 Hacer una lista de los textos que se van a leer.
 Leer y escuchar leer cuentos y novelas en los que aparezcan dragones.
 Leer textos informativos sobre esos personajes: notas de un libro sobre el tema, de
enciclopedias, de noticias sobre personajes.
 Leer biografías de autores de los cuentos y novelas leídos.
 Releer los textos para hacer un banco de datos sobre los ogros y los dragones (escribir notas,
comparar personajes, hacer fichas).
 Rescribir uno de los cuentos leídos de manera colectiva.
 Recomendar individual y colectivamente algunos cuentos.
Punteo de la secuencia de trabajo
Parte I
Adentrarse en el mundo de los dragones:
 Presentación del Proyecto.
 Exploración de la biblioteca para encontrar cuentos, enciclopedias, poemas, obras de teatro y

novelas sobre estos personajes.
 Escritura la lista de cuentos, notas y textos de enciclopedia que van a leer para conocer más
sobre estos personajes y hacerse verdaderos expertos. A esta lista se va a volver para
recordar o anticipar lecturas, para reconocer títulos y autores, para incluir nuevas obras que
se vayan agregando a la biblioteca.
Leer y escuchar leer relatos de dragones:
 En distintas sesiones, el docente lee en voz alta cuentos, novelas y otros textos sobre
dragones. La secuencia comienza y se va sosteniendo a través del intercambio entre
lectores.
Lectura de una serie de historias sobre caballeros y dragones, como:
• Beowulf y el dragón.
• Merlín y los dos dragones.
• Sigfrid y el dragón Fafnir.
• San Jorge y el dragón.
En estos casos, se trata de historias de guerreros y dragones occidentales de la Edad Media. Discutir
con los alumnos sobre las características de estos dragones y sobre cómo eran los caballeros que se
animaban a luchar con ellos.
Recurrir a la biblioteca del aula para encontrar libros con información sobre los dragones a los que se
puede para profundizar en la caracterización de estos personajes mientras se leen estas historias.
Parte II
Leer textos de información sobre dragones. Usar la escritura para registrar información.
En la biblioteca del aula se han puesto en circulación, no sólo textos literarios (cuentos y novelas) sino
también distintos textos que brindan información sobre el tema del proyecto: noticias, libros sobre
dragones, enciclopedias, etcétera.
Los alumnos han podido acceder a estos textos de manera exploratoria.
En estas sesiones de lectura y escritura se va a volver sobre esos textos para leerlos o releerlos,
conocer cómo están organizados para comunicar esa información y usarlos como fuente para escribir:
notas, esquemas, cuadros, listas y fichas textos que nutrirán el banco de conocimientos sobre
dragones.
El docente propone buscar información sobre los personajes leídos en textos que no son cuentos o
novelas y que fueron escritos para brindar información sobre el tema. ¿Cómo buscar esta
información? Como los alumnos ya tienen un acercamiento a lo que quieren buscar, es posible
discutir con ellos sobre lo que saben de dragones y lo que les gustaría saber.
Escribir de manera colectiva un cuento de dragones a partir de algunos comienzos o núcleos
narrativos.
En tres o cuatro sesiones de escritura —y después de haber leído muchos cuentos de ogros o
dragones, escribir fichas y tomar notas sobre los personajes— proponer a los alumnos escribir de
manera colectiva un cuento sobre esos personajes, “a la manera de” los cuentos leídos.
Para ayudar en la planificación de los cuentos es posible proponer un inicio típico de estos cuentos
y/o poner en discusión algunos núcleos narrativos a partir de los cuales planificar la historia.
Algunas ideas de núcleos mínimos de una narración y comienzos de cuentos podrían ser:
La cueva del dragón
Un dragón cuida en una cueva un tesoro fabuloso.. Varios caballeros intentan matarlo para quedarse
con el tesoro... Solo un caballero lo logra después de luchar con el dragón… Como recompensa
obtiene un don que lo hace mejor caballero...
Parte III
Comparación de versiones clásicas y actuales de dragones. Los dragones en la literatura y el cine

actual.
Muchos narradores contemporáneos han tomado a los dragones como personajes interesantes
para sus relatos basándose en lo que sus lectores conocen de ellos para proponer modificaciones
atractivas. Nuevamente, con la ayuda del docente, los alumnos pueden comparar estos nuevos
cuentos de dragones con los clásicos que se recomiendan.
Ver películas de dragones que acerquen los niños por su experiencia como espectadores y
recomendadas por el docente con dragones conocidos (La historia sin fin, Cómo entrenar a tu dragón,
Shrek).
Escribir textos sobre dragones para el blog.
Editar el texto del fascículo.

La edición del fascículo supone un proceso de:
*Planificación del texto: discutir con los alumnos qué información se va a incluir y su organización, es
decir, en cuántas partes lo van dividir; decidir sobre las ilustraciones, la tipografía y espacios de títulos,
la relación entre textos e imagen, la cantidad de páginas.
*La revisión de las caracterizaciones para que entren en el espacio del fascículo y su relación con las
ilustraciones que las acompañan.
*La escritura de los textos: desde los títulos y subtítulos hasta los epígrafes de las ilustraciones, una
presentación, el índice, agradecimientos y citas que se quieran agregar.
Bibliografía
Fascículo o revista literaria de ogros y dragones. (3er año) Equipo de lengua, 2009. Proyecto
Escuelas del Bicentenario.

Proyecto Dragones

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Dragones

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Dragones

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto

Blog SOBRE DRAGONES

Destinatarios: 3er. año.

Descripción general del proyecto:

Lectura y comentarios en rondas de lectores donde se comenten los textos leídos.

Leer recomendaciones de expertos y niños.

Comparar versiones de cuentos clásicos y más contemporáneos donde se encuentren estos

Buscar información en nuevas fuentes y soportes.

Elaborar bancos de datos sobre el personaje que nos interesa.

Comunicativos (en colaboración con Informática):

Producir un blog con diversos textos incluidos:

 cuentos sobre dragones.

Relativos a diversos propósitos sociales de la lectura y la escritura que se realizan en prácticas de

 Formar una comunidad de lectores de literatura y participar en situaciones de lectura

 Adentrarse en el mundo de estos personajes: buscar en la biblioteca textos sobre el tema,

Punteo de la secuencia de trabajo

Adentrarse en el mundo de los dragones:

 Presentación del Proyecto.

 Exploración de la biblioteca para encontrar cuentos, enciclopedias, poemas, obras de teatro y

Leer y escuchar leer relatos de dragones:

Los alumnos han podido acceder a estos textos de manera exploratoria.

La cueva del dragón

Comparación de versiones clásicas y actuales de dragones. Los dragones en la literatura y el cine

Escribir textos sobre dragones para el blog.

Editar el texto del fascículo.

También podría gustarte