PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Semana 1

Un cuento, muchas historias

El cuento “El narrador de historias” de Saki contiene varias historias y personajes.
Para conocerlos mejor, vas releer algunas partes e intercambiar ideas con las perso-
nas que te acompañen.

Para leer y comentar con alguien

1. Leé “El narrador de historias”.

de Currículum.
Como es un cuento con varios personajes, podés pedirle a quien te acompañe que
lea las partes de alguno de ellos.

| GOC | GOLE
Gerencia Operativa
En estas partes que son para pensar sobre la lectura y conversar, si podés, con
alguien que te acompañe, no es necesario que respondas las preguntas ni escribas

Educativo |Educativo
nada por ahora.

2. Pensá o comentá estos interrogantes con alguien que te acompañe o con tus

de Planeamiento
compañeras/os y tu docente, si les resulta posible.
a. ¿Por qué la tía decide contar una historia a las niñas y al niño?

Planeamiento
b. ¿Cómo empezaban casi todos los comentarios de la tía y cómo los de las niñas

de General
y el niño? Releé la página 3.

Dirección
La historia de la tía

| Dirección |General
Para releer y escribir con el libro en la mano

de Educación
3. ¿Quiénes viajaban en el vagón del tren?

Ministerio |de
G.C.A.B.A. |G.C.A.B.A. Educación
Ministerio
4. ¿Sobre qué trata la historia que cuenta la tía?

Para releer y leer en voz alta

5. ¿Qué opinan las niñas y el niño sobre la historia que cuenta la tía?
Buscá en el cuento la parte en la que expresan su opinión y, si te animás, leela en
voz alta con el tono que ellos pondrían. Si podés, grabá la lectura con el celular.
12
Estudiar y aprender en casa. 6.º grado. Fascículo 3.
 Semana 1 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

La historia del solterón

Para comentar con alguien luego de leer

En estas partes que son para pensar sobre la lectura y conversar, si podés, con
alguien que te acompañe, no es necesario que respondas las preguntas ni escribas
nada por ahora.

6. Comentá estas ideas sobre el cuento con alguien que te acompañe o con tus
de Currículum.

compañeras/os y tu docente, si les resulta posible.

a. ¿Por qué el “solterón” decide contar una historia a las niñas y al niño? Releé la
| GOC | GOLE

página 8 del cuento.

Gerencia Operativa

b. ¿Notás algo “extraño” en la historia del solterón?

Para releer y escribir con el libro en la mano

Educativo |Educativo

7. ¿Sobre qué trata la historia del solterón?

de Planeamiento
Planeamiento
de General

8. ¿Qué opinan los niños sobre la historia que cuenta el solterón?

Educación
Ministerio de Educación Dirección
| Dirección |General

Para releer y leer en voz alta

Ministerio |de
G.C.A.B.A. |G.C.A.B.A.

9. Buscá en el cuento la parte en la que las niñas y el niño expresan su opinión y, si

te animás, leéla en voz alta con el tono que ellos pondrían. Si podés, grabá esa
lectura con el celular.

Para volver a escuchar y pensar sobre la producción

10. Escuchá la lectura que hiciste en la consigna 5. ¿Se nota en los tonos de tu
lectura lo que piensan los chicos de cada historia?

Si te gusta cómo quedaron, compartí tus lecturas grabadas con el/la docente por
el medio que hayan acordado para comunicarse.

13
Estudiar y aprender en casa. 6.º grado. Fascículo 3.
 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Semana 2

¿Una, dos, tres historias?

Durante esta semana, vas a conocer más profundamente las distintas historias del
cuento y sus personajes.

Historias infinitas
Para releer y escribir con el libro en la mano
1. Releé “El narrador de historias” de Saki.

de Currículum.
2. Completá este cuadro sobre las historias que se narran en el cuento.

| GOC | GOLE
Historia ¿Quién narra? ¿Qué cuenta? Personajes

Gerencia Operativa
Historia 1. Un narrador en tercera La historia de dos
“El narrador de persona que no forma niñas y un niño

Educativo |Educativo
historias” parte de la historia. pequeños que viajan
con su tía en un vagón
de tren. Como los

de Planeamiento
niños se aburren, la tía
intenta entretenerlos
contándoles una
historia que no logra

Planeamiento
interesarlos. Entonces,

de General
otro pasajero les
narra una historia
poco convencional

Dirección
que entusiasma a los

| Dirección |General
niños.
Historia 2. La niña buena

de Educación
La historia de la tía

Ministerio |de
G.C.A.B.A. |G.C.A.B.A. Educación
Ministerio
Historia 3. El “solterón”, un
La historia del pasajero del vagón de
solterón tren.

14
Estudiar y aprender en casa. 6.º grado. Fascículo 3.