El documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 de la unidad de aprendizaje "Conocemos el estudio del mercado para portalapiceros en MS Word y Excel". La sesión tiene como objetivo que los estudiantes elaboren una encuesta utilizando opciones de estilos, interlineado y borde de hojas en MS Word. El docente explica cómo insertar numeración y aplicar interlineado durante la elaboración de la encuesta en Word.
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El documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 de la unidad de aprendizaje "Conocemos el estudio del mercado para portalapiceros en MS Word y Excel". La sesión tiene como objetivo que los estudiantes elaboren una encuesta utilizando opciones de estilos, interlineado y borde de hojas en MS Word. El docente explica cómo insertar numeración y aplicar interlineado durante la elaboración de la encuesta en Word.
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El documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 de la unidad de aprendizaje "Conocemos el estudio del mercado para portalapiceros en MS Word y Excel". La sesión tiene como objetivo que los estudiantes elaboren una encuesta utilizando opciones de estilos, interlineado y borde de hojas en MS Word. El docente explica cómo insertar numeración y aplicar interlineado durante la elaboración de la encuesta en Word.
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ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D01 CURRICULAR EPT A “MODESTO BASTIDAS UNID Secundaria EBA
ESPINOZA” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: “Conocemos el estudio del mercado para portalapiceros en MS Word y Excel” ACTIVIDAD 1: Elaboramos hoja de encuestas en MS Word. I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL HUANTA I.E MODESTO BASTIDAS ESPINOZA NIVEL Secundario SEMANA 03 CICLO VI VII DURACION 2 Hrs AREA EPT FECHA: GRADO/SECC 1º A 4 DOCENTE: POZO MENDOZA MERLYN CESAR
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO Elaborar una encuesta utilizando opciones de estilos, interlineado y borde de hojas. EVIDENCIA Presentar una encuesta aplicando diferentes opciones de MS Word
COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
Crea propuesta de valor.
CAPACIDADES Aplica habilidades técnicas • Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. DESEMPEÑOS • Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo. CRITERIOS DE Reconoce estilos de fuente al título. EVALUACIÓN/ Reconoce el uso del interlineado en los textos LISTA DE COTEJO COMPETENCIAS TRANSVERSALES Personaliza entornos virtuales SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual. GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Define metas de aprendizaje. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de AUTONOMA aprendizaje. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. ENFOQUE VALORES ACTITUDES TRANSVERSAL ENFOQUE JUSTICIA Y SOLIDARIDAD Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación AMBIENTAL adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común ENFOQUE RESPETO A LA IDENTIDAD Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar n INTERCULTURAL CULTURAL excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir sus costumbres o sus creencias.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023
1 ÁREA Inst. Educativa Secundaria. D01 CURRICULAR EPT A “MODESTO BASTIDAS UNID Secundaria EBA
III. SECUENCIA DIDACTICA: ESPINOZA”
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros 15” 1. Levantamos la mano para participar. 2. Respetamos las opiniones de los demás. Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental. Se les comunica el nombre de la actividad. INICIO
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área. El docente para poder rescatar los saberes previos realiza las siguientes preguntas: 1.¿Qué saben Microsoft Word? 2.¿Qué son las encuestas?
Después de las preguntas el docente realiza el siguiente paso
Generarnos conflicto cognitivo ¿Se podrá elaborar encuestas en MS Word? ¿Se podrá agregar enlistar con números las preguntas de la encuesta? ¿Se podrá modificar el tipo de fuente o tamaño de la letra del texto?
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023
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ESPINOZA El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, ” lo que van aprender en esta sesión. CONTRUYO MIS APRENDIZAJES El docente inicia la explicación del tema abriendo el programa Microsoft Word explicando los elementos de la sección Fuente de la lista de opciones Inicio. El docente explica para que sirve las opciones de Subrayado, Negrita y Cursiva escribiendo el titulo “Encuesta de opinión de mercado” y el subtitulo “Datos personales”
El docente escribe las ocho preguntas del cuestionario para ello utiliza la opción de Numeración para enumerar las preguntas. El docente trabaja con las opciones de Espacio entre líneas, párrafos y aplicando interlineado doble. RROLLO
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023
3 ÁREA Inst. Educativa Secundaria. D01 CURRICULAR EPT A “MODESTO BASTIDAS UNID Secundaria EBA
RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta laESPINOZA ” realizando las siguientes interrogantes:
sesión de aprendizaje Plantea la siguiente pregunte a modo de reforzar lo aprendido en clase: ¿Qué pasos debo seguir insertar numeración? ¿Qué pasos debo seguir para aplicar interlineado a mi texto? CIERRE
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. 10” El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA Plumones gruesos. Hojas de información. Pizarra acrílica. Recursos del entorno. Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital. Proyector
