PROGRAMA ANALITICO

PRIMER PLANO: ANALISIS SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA (lectura de la realidad

educativa de la escuela)
ASPECTO: ¿CÓMO ESTAMOS? DESCRIPCIÓN
Primer periodo de REGULAR La mayoría de los alumnos se encuentra en una
evaluación calificación de 7 a 8 lo que indica que sus habilidades
están en desarrollo pero no en el nivel esperado.
Semáforo REGULAR Los alumnos comienzan a desarrollar sus habilidades
socioemocional socioemocionales de manera adecuada acorde a su
edad, sin embargo son poco empáticos y en
ocasiones se les dificulta autorregularse.
Semáforo de MAL Los alumnos aplican pocas estrategias de lectura
habilidades académica, por lo general se apegan a hacer
resúmenes, en lo que respecta a cálculo mental se
les dificulta un poco resolver operaciones de manera
mental, a algunos se les facilita la operación si
escriben o ven el algoritmo, la mayoría de los
alumnos tiene un nivel de lectura esperado, sin
embargo, su nivel de comprensión es nula o
deficiente. Pocos alumnos leen por recreación.
Derivado de lo acontecido durante el periodo de
pandemia, los alumnos no dominan los aprendizajes
esperados del grado que cursan.
Alumnos en BIEN Los alumnos van mejorando poco a poco, a
rezago excepción de 7 alumnos que se mantienen en rezago
por diversas circunstancias.
Principales REGULAR La falta de atención y seguimiento del proceso
barreras de educativo de los alumnos por parte de los padres,
aprendizaje ocasiona que no se rompan las barreras al 100%.
Asignatura con MAL De manera general existe un atraso muy marcado en
menor avance algunas asignaturas como inglés, historia y en leve
programático atraso en las asignaturas de historia y ciencias.
Contenidos que REGULAR En la mayoría de las asignaturas los alumnos les
los alumnos no faltan aprendizajes por lograr, teniendo un avance
han adquirido de aprendizajes adquiridos ubicado entre el 55% y
70%. Únicamente en la asignatura de ingles la
escuela se encuentra con un avance del 10% al 15%.
Aprendizajes REGULAR
fundamentales
según mi contexto
Aprendizaje MAL Los alumnos no han aprendido a trabajar de manera
colaborativo colaborativa, reflejo del contexto social inmediato
en el que se desenvuelven, lo que se ve reflejado en
sus diferencias dentro de la escuela.
Participación de BIEN Los padres de familia muestran disposición para
los padres de trabajar y organizarse en actividades extraescolares,
familia. sin embargo, en lo que respecta a actividades
académicas se les dificulta participar e involucrarse
en algunas estrategias.
Influencia positiva REGULAR La participación activa de la comunidad en general
del contexto en en lo que respecta a actividades deportivas y
que está inmersa culturales.
mi escuela.
Influencia MAL Se ha observado en el contexto el aumento de
negativa del consumo de sustancias nocivas tanto legales como
contexto en que ilegales, lo que repercute directamente en los
está inmersa mi alumnos de manera directa o indirecta, ya que tanto
escuela. familiares como amigos forman parte de este
problema e incluso algunos de los jóvenes de la
escuela telesecundaria.
Situaciones- Aumento del Las mismas alumnas y alumnos han expresado que
problema de mi consumo de ha ido en aumento el consumo de sustancias nocivas
comunidad. sustancias nocivas en la comunidad, algunos de ellos han compartido
legales e ilegales las experiencias que han vivido de manera personal
en la comunidad. o con algún familiar o amigo, lo que los convierte en
parte del problema y los coloca como individuos en
riesgo de caer en alguna adicción.

SEGUNDO PLANO: CONTEXTUALIZACIÓN (procesos de integración curricular y

contextualización)
ASPECTO: Las drogas han sido durante mucho tiempo un obstáculo determinante
para la formación de individuos competentes y capaces de desenvolverse
en sociedad de manera adecuada, del mismo modo son el principal factor
de desintegración familiar y uno de los principales factores de riesgo de
deserción escolar. Es alarmante como en comunidades pequeñas ha
aumentado el consumo de drogas peligrosas, tal es el caso del cristal y se
busca concientizar para prevenir el uso de fentanilo, el cual se prevé que
se convierta en un nuevo problema social entre jóvenes y adolescentes.
Vinculación escuela comunidad (del Demostración de lo aprendido (06
25 de mayo al 15 de junio del 2023) de julio del 2023)
Eje articulador Pensamiento crítico. Pensamiento critico
que favorece a la Vida saludable Vida Saludable
solución de dela
situación-
problema
Metodología que ABP (Aprendizaje basado en ABP (Aprendizaje basado en
se utilizara para la problemas) problemas)
situación-
problema
Horizonte de Descripción: Descripción:
acción ¿Qué se va hacer? ¿Qué se va hacer?
Encuentros deportivos entre Foro de discusión y exposición
escuelas de la zona escolar. sobre el uso de sustancias nocivas.
¿Por qué se va hacer? ¿Por qué se va hacer?
Porque se busca mejorar la Porque se busca concientizar a la
convivencia escolar, fortalecer el comunidad en general sobre las
trabajo colaborativo, buscar una repercusiones sociales, económicas
nueva perspectiva de género y y cognitivas del consumo de
tener el apoyo de la comunidad en sustancias nocivas.
general ¿Para qué se va hacer?
¿Para qué se va hacer? Para crear conciencia y brindar
Lograr que los alumnos mejoren su conocimiento sobre las
disciplina, enriquezcan sus valores, consecuencias del uso de sustancias
mejoren el trabajo colaborativo y nocivas tanto de forma indirecta
desarrollen entre ellos una mejora como directa, del mismo modo
de la convivencia sana y pacífica, buscar la manera de apoyar a las
del mismo modo se busca erradicar familias y prevenir el consumo de
la vida sedentaria y combatir las drogas entre los jóvenes de la
adicciones mediante el deporte. comunidad.
¿Cuándo se va hacer? ¿Cuándo se va hacer?
Del 25 de mayo al 15 de junio del 06 de julio del 2023
2023 ¿Dónde se va hacer?
¿Dónde se va hacer? Instalaciones de la escuela
25 de mayo: San Marcos telesecundaria núm. 102
01 de junio: Diez de Abril ¿Cómo se va hacer?
08 de junio: El Naranjo Se llevarán a cabo varias actividades
15 de junio: San Antonio de investigación por parte de los
¿Cómo se va hacer? alumnos, del mismo modo se
Se llevarán a cabo encuentros buscará el apoyo de algunas
deportivos en las disciplinas de asociaciones como alcohólicos
voleibol y futbol. Cada escuela se anónimos, seguridad pública y el
organizará con apoyo de la sector salud, para enriquecer la
comunidad en general para recibir a información y brindar un apoyo más
las escuelas visitantes, de tal certero a las personas que estén
manera que la convivencia sea viviendo esta problemática de
amena y pacífica y se recuperen los forma directa.
valores que se han ido olvidando ¿A quién se dirige?
por parte de los jóvenes en la Comunidad en general.
actualidad. ¿Con qué se va hacer?
¿A quién se dirige? Con los recursos que tengamos al
Comunidad en general (en especial alcance. Incluyendo el apoyo de la
los jóvenes). comunidad y de las instancias
¿Con qué se va hacer? correspondientes.
Material deportivo ¿Cuánto se va hacer?
Sonido 2 horas
Refrigerio ¿Cómo se va a evaluar?
¿Cuánto se va hacer? Rubrica de participación.
4 horas por día de jornada Trabajo en clase.
deportiva. Coevaluación.
 ¿Cómo se va a evaluar? Evaluación formativa individual
Mediante la participación de los Trabajo y desempeño colaborativo
alumnos, el apoyo recibido por la
comunidad escolar, la organización
de los docentes, la premiación y
una autorreflexión al final sobre los
aprendizajes adquiridos y las
vivencias entre las y los
adolescentes de las escuelas.
Estrategia de En la escuela/comunidad En la escuela /comunidad
contextualización Proyecto escolar Proyecto escolar
Horizonte de Descripción: Se llevaran a cabo Descripción: Mediante la aportación
trabajo encuentros deportivos entre de información por parte de las
algunas escuelas de la zona escolar, instancias correspondientes, el uso
en las disciplinas de futbol y vóley de las nuevas tecnologías y la
bol, procurando que sea equitativa investigación de los alumnos se
la participación de alumnas y llevara a cabo un foro de discusión
alumnos y fortalezcan sus valores, por parte de los alumnos, así como
así como su autocontrol y una exposición sobre lo más
habilidades de razonamiento y relevante del tema,
deportivas.
Estrategia de En esta ocasión toda la comunidad Por cada grado
contextualización escolar tendrá que participar, los Proyecto de aula primero:
equipos de las distintas disciplinas exposición y aportación para el foro
estarán conformados por alumnos de discusión.
de los tres grados y se buscara la Cartel de concientización.
participación de hombres y mujeres
en su totalidad, así como la Proyecto de aula segundo:
participación activa de docentes, Proyecto de aula primero:
padres de familia y comunidad en exposición y aportación para el foro
general. de discusión.
Videos de concientización

Proyecto de aula tercero: Proyecto

de aula primero: exposición y
aportación para el foro de
discusión.
Folletos de concientización.
TERCER PLANO: CODISEÑO (codiseño de contenidos que incorpora las especificidades
locales) VINCULACIÓN ESCUELA COMUNIDAD
PRIMER GRADO
ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO QUE AYUDA A LA SITUACION PROBLEMA
ESPAÑOL
INGLES
MATEMATICAS
CIENCIAS Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las
características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la
adolescencia.
GEOGRAFIA
HISTORIA
FORMACION Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades (para el estudio, el
trabajo y la recreación) y se plantea estrategias para desarrollarlas.
TECNOLOGIA
E. FISICA Identifica los elementos de la condición física, al participar en actividades
motrices y recreativas para mejorar la salud.
ARTES
SEGUNDO GRADO
ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO QUE AYUDA A LA SITUACION PROBLEMA
ESPAÑOL
INGLES
MATEMATICAS
CIENCIAS Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las
características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la
adolescencia.
HISTORIA
FORMACION Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades (para el estudio, el
trabajo y la recreación) y se plantea estrategias para desarrollarlas.
TECNOLOGIA
E. FISICA Identifica los elementos de la condición física, al participar en actividades
motrices y recreativas para mejorar la salud.
ARTES
TERCER GRADO
ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO QUE AYUDA A LA SITUACION PROBLEMA
ESPAÑOL
INGLES
MATEMATICAS
CIENCIAS Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las
características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la
adolescencia.
HISTORIA
FORMACION Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades (para el estudio, el
trabajo y la recreación) y se plantea estrategias para desarrollarlas.
TECNOLOGIA
E. FISICA Identifica los elementos de la condición física, al participar en actividades
motrices y recreativas para mejorar la salud.
ARTES

TERCER PLANO: CODISEÑO (codiseño de contenidos que incorpora las especificidades

locales) DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO
PRIMER GRADO
ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO QUE AYUDA A LA SITUACION PROBLEMA
ESPAÑOL  Elige un tema y hace una pequeña investigación.
 Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se publica
en diversos medios.
 Entrevista a una persona relevante de su localidad
 Elabora fichas temáticas con fines de estudio.
 Presenta una exposición acerca de un tema de interés general
INGLES
MATEMATICAS  Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad
directa, con constante natural, fracción o decimal incluyendo
tablas de variación).
CIENCIAS  Explica las implicaciones de las adicciones en la salud personal,
familiar y social.
 Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las
características de la dieta correcta y las necesidades energéticas
en la adolescencia.
GEOGRAFIA  Argumenta implicaciones ambientales, sociales y económicas del
crecimiento, composición y la distribución de la población en el
mundo.
HISTORIA
FORMACION  Reflexiona sobre los grupos de pertenencia de los adolescentes y
su papel en la conformación de identidades juveniles.
 Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores,
actitudes, comportamientos y estilos de vida basados en el
respeto a la vida y el rechazo a todo tipo de violencia.
TECNOLOGIA
E. FISICA
ARTES
SEGUNDO GRADO
ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO QUE AYUDA A LA SITUACION PROBLEMA
ESPAÑOL
INGLES
MATEMATICAS
CIENCIAS
HISTORIA
FORMACION
TECNOLOGIA
E. FISICA
ARTES
TERCER GRADO
ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO QUE AYUDA A LA SITUACION PROBLEMA
 ESPAÑOL
INGLES
MATEMATICAS
CIENCIAS
HISTORIA
FORMACION
TECNOLOGIA
E. FISICA
ARTES

ALUMNO REZAGO DESCRIPCIÓN

PLANO DIDÁCTICO:

 
 NOMBRE DEL PROYECTO: Aumento del consumo de sustancias nocivas legales e ilegales en la comunidad,
 
OBJETIVO
Fortalecer el vínculo de los alumnos con su comunidad, dar a conocer algunas oportunidades de empleo
para lograr que los alumnos no tengan como única opción migrar para salir adelante y así acrecentar el
vínculo de los alumnos con su comunidad.
PREGUNTAS SOBRE EL PROYECTO
¿Qué se va hacer? Programa televisivo
Lograr captar la atención de la gente para tratar, desde otro
¿Por qué se va hacer?
enfoque, el tema de la migración en la comunidad.
Para conocer los beneficios y las desventajas de la migración,
así como otro panorama que enriquezca el proyecto de vida
¿Para qué se va hacer?
de los educandos, sin la necesidad de emigrar de su
comunidad.
¿Cuándo se va hacer?
En la escuela telesecundaria, así como en otros espacios de la
¿Dónde se va hacer?
comunidad.
¿Cómo se va hacer? Con la colaboración de toda la comunidad escolar, la
participación activa de sus integrantes, siguiendo el
 respectivo cronograma de actividades para culminar en la
actividad detonadora.
¿A quién se dirige? A la comunidad en general, en especial los jóvenes.
¿Con qué se va hacer? Recursos propios de la escuela
¿Cuánto se va hacer?
¿Cómo se va a evaluar
PRODUCTOS ESPERADOS

PREGUNTAS GUÍA PARA INVESTIGAR

¿DURACIÓN?

PROYECTO A REALIZAR:
NOMBRE DEL
PROYECTO:
PRODUCTO:

OBJETIVO:

ASIGNATURAS
QUE ABARCA:
DURACIÓN:
  Acciones Recursos Seguimiento Observaciones
INICIO

DESARROLLO

CIERRE
 SEGUIMIENTO DE DESEMPEÑO INDIVIDUAL DE CADA ALUMNO

NP NOMBRE DEL ALUMNO puntaje NIVEL DE DESEMPEÑO

EVALUACION FORRMATIVA DE CADA ALUMNO

NP NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN

SEGUIMIENTO DE DESEMPEÑO INDIVIDUAL DE CADA ALUMNO EN EL TRABAJO

COLABORATIVO

NP NOMBRE DEL ALUMNO puntaje NIVEL DE DESEMPEÑO

EVALUACION FORRMATIVA DE TRABAJO COLABORATIVO DE CADA ALUMNO

NP NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN

 1

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fecha de Inicio del 11, 18, 25, 01, 08, 15, 22, 01, 08, 15, 22, 29,
Proyecto ene ene ene feb feb feb feb mar mar mar mar mar

ACTIVI Cumpli Fecha Di Fecha mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié
DADES miento Inicio as Fin

11/01/ 18/01/
100% 2
2023 2023