Tema 3 Procesos Cognoscitivos Del Hombre

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESRIALES
CURSOS PRE UNIVERSITARIOS- PSICOLOGIA
TEMA 3
PROCESOS COGNOSCITIVOS DEL HOMBRE
Cuando tratamos de aprender algo nuevo, no somos conscientes de todas las cosas que nuestro cerebro
debe procesar para poder aprender esto, o si contamos con las competencias necesarias para poder
desempeñar esa función apropiadamente.
Como el simple hecho de hablar, para poder gesticular una palabra, para poder pronunciarla, surgen un
montón de pasaos antes que este llegue a suceder.
• Debemos pensar que es lo que queremos decir
• Debemos entender por qué queremos decirlo
. • Debemos pensar en la estructura del mensaje que queremos dar.
• Debemos descomponer el mensaje y componerlo nuevamente para comprenderlo.
• Y debemos evocarlo adecuadamente, articulando cada sonido para que se comprenda lo que quiero
decir.
Estos son algunos pasos que realizamos para poder comunicarnos y todos estos los hacemos gracias a los
procesos cognoscitivos que vamos desarrollando a lo largo de nuestra vida.
3.1. ¿Qué es la cognición?
Es la capacidad de procesar la información a partir de la percepción (estímulos del mundo exterior que
llegan gracias a los sentidos), el conocimiento que adquirimos con nuestras experiencias y nuestras
apreciaciones subjetivas nos permiten integrar toda esta información para interpretar todo lo que nos
rodea. La palabra cognición viene del latín "cognoscere", que significa conocer.
Por lo tanto, cuando hablamos de lo cognitivo nos referimos a todo aquello relacionado con el
conocimiento, el cúmulo de información que hemos adquirido gracias al aprendizaje o la experiencia. 3.2.
Principales procesos cognoscitivos todos aquellos procesos que nos lleven a un conocimiento, se los
considera procesos cognitivos, entre estos tenemos:
3.2.1. Atención:
La atención es un proceso cognitivo que nos

permite concentrarnos en un estímulo o una
actividad. Supone centrarse en determinados
sentidos, dejando de lado otros.
En definitiva, también se podría hablar de

concentración.
Actúa entonces como un filtro o cuello de botella selectivo que nos permite enfocarnos en la parte
relevante de la información. Esto permite dirigir la atención hacia la tarea para maximizar el aprendizaje y
minimizar el cometer errores.
Los tipos o clases de atención más conocidos son:
▪ Atención selectiva o atención focalizada:
Capacidad para seleccionar y centrar la atención en un solo estímulo descartando otros irrelevantes que
pueden interferir en el proceso.
▪ Atención dividida:
Capacidad de focalizar la atención en dos o más tareas al mismo tiempo. Por ejemplo, conducir y escuchar
música al mismo tiempo.
▪ Atención sostenida:
Capacidad para mantener en el tiempo la atención y responder adecuadamente
▪ Atención visual:
Capacidad de atender a los estímulos que se presentan en nuestro campo de visión. Se encuentra
relacionada con aspectos espaciales.
▪ Atención auditiva:
Capacidad de atender a los estímulos percibidos a través del oído. Se relaciona con parámetros
temporales.
3.2.2. Pensamiento:
El pensamiento es fundamental en todo

proceso cognitivo. Permite integrar toda la
información recibida y establecer relaciones
entre los datos que la componen. Para ello se
vale del razonamiento, la síntesis y la
resolución de problemas, es decir, de las
funciones ejecutivas.
Nos permite formarnos conceptos, elaborar juicios y deducciones y aprender. Algunos de los tipos de
pensamiento que podemos encontrar son el razonamiento inductivo, deductivo e hipotéticodeductivo.
Dentro del pensamiento se incluye tanto la capacidad de representación y simbolización como el análisis
e integración de informaciones, además de la realización de inferencias.
Al momento que pensamos, hacemos consciente todos los recuerdos que hemos almacenado en nuestro
diario vivir y nos permite hacer modificaciones de estos mismos recuerdos, unir dos pensamientos
distintos y formar uno nuevo. para todo ello el cerebro maneja tres elementos básicos:
• Conceptos.
Son las categorías que tienen todos los objetos, que nos permite conocer los parámetros comunes que
tienen cada objeto. Por ejemplo, los balones de futbol y basquetbol son circulares.
• Preposiciones.
Es la unión de dos o más conceptos para crear una idea más compleja. Por ejemplo, el balón de basquetbol
es circular y rebota mucho y es color naranja; todos esos conceptos se unen para formar una preposición
y una idea más clara de que es un balón de basquetbol.
• Imágenes.
La mayor parte de la información que almacenamos se mantiene en imágenes, es decir cuando alguien
menciona un objeto, nosotros automáticamente visualizamos el objeto con otro que emos visto con
relación al mismo tema. Por ejemplo, un automóvil; al escuchar esta palabra, se le vendrá a la mente un
auto que sea significativo para el individuo.
3.3.3. Sensopercepción y percepción
La sensación es el proceso más básico que existe

porque básicamente supone registrar información a
través de los sentidos. Esto es, a través de la vista,
olfato, gusto, tacto y oído.
La percepción es fundamental porque sirve para dar

forma a las sensaciones que llegan por medio de los
sentidos. Esto significa que, sin sensación, no habrá
percepción, y es normal porque supone un estadio
mayor de evolución.
A veces separado en sensación y percepción, este tipo de proceso cognitivo básico es el que permite que
la información sea procesada por nuestro sistema. Captamos las sensaciones a través de los diferentes
receptores de los que disponemos en nuestro organismo y posteriormente los percibimos al organizar la
información de los receptores y dotarla de un sentido.
3.3.4. Memoria
La memoria es la función cognitiva que permite

codificar, almacenar y recuperar la información del
pasado.
La memoria es un proceso básico para el

aprendizaje y es la que nos permite crearnos un
sentido de identidad. Hay muchos tipos y
clasificaciones de memoria:
• Memoria sensorial
En ella la información permanece el tiempo necesario para ser identificada y poder procesarla después.
Tiene una duración muy breve.
• Memoria a corto plazo
Es el recuerdo de material de forma inmediatamente posterior a su presentación. Una vez que se ha

seleccionado una información en la memoria sensorial, pasa a un almacén que se conoce como memoria
a corto plazo, operativa o inmediata. La memoria operativa o de trabajo es la capacidad de realizar tareas
que implican a la vez el almacenamiento y manipulación de información
• Memoria a largo plazo o memoria diferida
Es el recuerdo de información tras un intervalo en que la atención de la persona se centra en aspectos

distintos del objetivo. Tiene gran capacidad y permite que la información se almacene de forma duradera.

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• Debemos pensar que es lo que queremos decir

• Debemos entender por qué queremos decirlo

. • Debemos pensar en la estructura del mensaje que queremos dar.

• Debemos descomponer el mensaje y componerlo nuevamente para comprenderlo.

3.1. ¿Qué es la cognición?

La atención es un proceso cognitivo que nos

En definitiva, también se podría hablar de

Los tipos o clases de atención más conocidos son:

▪ Atención selectiva o atención focalizada:

Capacidad para mantener en el tiempo la atención y responder adecuadamente

El pensamiento es fundamental en todo

3.3.3. Sensopercepción y percepción

La sensación es el proceso más básico que existe

La percepción es fundamental porque sirve para dar

La memoria es la función cognitiva que permite

La memoria es un proceso básico para el

• Memoria a corto plazo

Es el recuerdo de material de forma inmediatamente posterior a su presentación. Una vez que se ha

• Memoria a largo plazo o memoria diferida

Es el recuerdo de información tras un intervalo en que la atención de la persona se centra en aspectos

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