Sesion de Aprendizaje de Computo 3

IE.
N°60275 “RICARDO CRUZ FERNANDEZ”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I) INFORMACION PERSONAL
I.1. IEPSM :N°60275 “RICARDO CRUZ FERNANDEZ”

I.2. Nivel : SECUNDARIA
I.3. Grado / Sección : 2°
I.4. Área Curricular : E.P.T - COMPUTO
I.5. Docente : ANDY ALEXANDER LEONARDO SOPLIN
I.6. Tema : PROCESADORES DE TEXTOS
I.7. Fecha : 18/07/2022
II) INFORMACIÓN CURRICULAR:
COMPETENCI
A CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
Gestiona su Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
aprendizaje de conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
manera actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
autónoma
Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
estratégicas para alcanzar recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
sus metas de aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje.
PROPÓSITO COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES APRENDIZAJE) APRENDIZAJES
. GESTIONA PROYECTOS +Lista de cotejo.

Que los DE EMPRENDIMIENTO Planifica actividades de su equipo en un Los estudiantes se
estudiantes ECONÓMICO O SOCIAL.
clima de dialogo y respeto hacia las ideas organizan en
conozcan la
y opiniones de los demás. Asume con equipos y exponen
definición y las
 Trabaja la información
partes de los responsabilidad su rol y colabora con las
procesadores de cooperativamente organizado en
tareas de sus compañeros compartiendo
textos. para lograr esquemas.
información, estrategias y recursos para
objetivos y metas.
el logro del objetivo en común.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
Enfoque de Derechos Respeto
Puntualidad Los docentes generan espacios de reflexión y crítica
sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables
VALORES INSTITUCIONALES RESPONSABILIDAD
RESPETO
IE. N°60275 “RICARDO CRUZ FERNANDEZ”
INICIO RECURSOS TIEMPO

No olvides usar tu mascarilla, mantener tu distanciamiento , lavarse las
manos y usar alcohol las veces necesarias.
 Saludo cordial a los estudiantes. Pizarra 20´
 SABERES PREVIOS ´
 El docente coloca en la pizarra una imagen de la interfaz del programa
WORD.
 Los estudiantes observan la imagen y realiza las siguientes preguntas: ¿Qué
observan en la imagen? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo funciona?
 Los estudiantes responden las preguntas.
 PROBLEMATIZACIÓN: Los estudiantes de secundaria desconocen los Imágenes
conceptos y las partes del interfaz del programa WORD.
 CONFLICTO: ¿Qué es la WORD? ¿Cuáles son las partes del interfaz?
 Presenta el PROPOSITO: Que los estudiantes conozcan la definición y las partes
de los procesadores de textos.
DESARROLLO
 Problematiza situaciones. Cuaderno 60´
 El docente explica a los estudiantes que serán evaluados mediante una lista de del
cotejo y menciona los desempeños para que los estudiantes conozcan los estudiante
desempeños con el cual serán evaluados.
 El docente explica a los estudiantes los conceptos de WORD y plantea preguntas
Ficha
en relación al concepto. Por ejemplo:
¿Por qué nos servirá este programa”?
¿Qué tipo de trabajos podemos hacer en Word?
 El docente aclara los términos concretizando el concepto.
 Posteriormente el docente continúa explicando a cerca de las partes de la
interfaz.
 Los estudiantes se organizan en equipos y el docente les entrega papelotes y papelógraf
marcadores. Se les recuerda que todo lo que trabajen lo anotarán su cuaderno o
de experiencias.
 Una vez formado los grupos, los estudiantes esquematizan la información para
luego exponerlos.
 El docente monitorea los grupos de trabajo, aclarando las dudas de los
estudiantes.
 Luego los estudiantes, en grupos socializan la información fomentando un
dialogo y concretando los conceptos de la computadora, sus componentes y sus
partes.
CIERRE
 Se hace un conversatorio de lo elaborado. 10´
 Metacognicion, ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos??¿Qué
dificultades se nos ha presentado?
ANÁLISIS DE EVIDENCIAS Y RETROALIMENTACIÓN
 Recopila los trabajos de los estudiantes.
 Revisión de los trabajos usando el instrumento de evaluación (lista de cotejo)
 Retroalimentación según las dificultades encontradas en los trabajos.
Lista de cotejo. FICHA DE EVALUACION
DOCENTE: ANDY ALEXANDER LEONARDO SOPLIN AREA: E.P.T - COMPUTO
GRADO: 3°, 4°, 5° FECHA :18/07/22
PUNTAJE: 0 A 5
CRITERIOS TOTAL
Utiliza Diseña
correctamente documentos
el explorador de haciendo uso IDENTIFICA LAS
Windows para del HERRAMIENTAS
administrar procesador de DE FORMATO
ESTUDIANTES archivos. textos DE TEXTO
01 ACOSTA CALAMPA,
Jorge Ivan
02 ACOSTA CALAMPA,
Martha Irene
03 ACUBINO GONZALES,
Milagros De Los A.
04 BOCANEGRA MARTINEZ,
Erick Fernando
05 BOCANEGRA
TOLEDANO, Cleiber
Donet
06 CHAVEZ RENGIFO,
Brigida Liliana
07 CRUZ GONZALES,
Cleomar
08 CURICO HUANUIRI,
Jeferson
09 FALCON CURICO, Jhon
Manuel
10 HUANAURI CAHUACHI,
Segundo Gabriel
11 MUENA SILVANO, Shirley
12 MARIN CRUZ, Derley
Adriano
13 GONZALES PAREIRA,
Alquimedes
14
15
16
17
18
19
20
21
22

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PROPÓSITO COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

. GESTIONA PROYECTOS +Lista de cotejo.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

INICIO RECURSOS TIEMPO

Lista de cotejo. FICHA DE EVALUACION

DOCENTE: ANDY ALEXANDER LEONARDO SOPLIN AREA: E.P.T - COMPUTO

GRADO: 3°, 4°, 5° FECHA :18/07/22

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