Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el primer grado básico en el Liceo Bicentenario Andrés Sabella. Incluye cuatro unidades con objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades e indicadores de evaluación. Las unidades se enfocan en habilidades de conteo, cuantificación, clasificación y modelado de números hasta 100, representación de números hasta 20, y comparación y ordenación de números hasta 20.
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Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el primer grado básico en el Liceo Bicentenario Andrés Sabella. Incluye cuatro unidades con objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades e indicadores de evaluación. Las unidades se enfocan en habilidades de conteo, cuantificación, clasificación y modelado de números hasta 100, representación de números hasta 20, y comparación y ordenación de números hasta 20.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el primer grado básico en el Liceo Bicentenario Andrés Sabella. Incluye cuatro unidades con objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades e indicadores de evaluación. Las unidades se enfocan en habilidades de conteo, cuantificación, clasificación y modelado de números hasta 100, representación de números hasta 20, y comparación y ordenación de números hasta 20.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el primer grado básico en el Liceo Bicentenario Andrés Sabella. Incluye cuatro unidades con objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades e indicadores de evaluación. Las unidades se enfocan en habilidades de conteo, cuantificación, clasificación y modelado de números hasta 100, representación de números hasta 20, y comparación y ordenación de números hasta 20.
UNIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES EVALUACIÓN RECURSO
GUIAS OA1 Contar números del 0 al 100 de 1 en Desarrollan actividades de diagnóstico: Cuentan de 1 en 1 números dados Unidad I Números POWER 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia clasificación, seriación y ordenación de en una secuencia numérica hasta adelante y hacia atrás, empezando por elementos; conteo de números; escritura 15, partiendo de 0, cuentan hasta Habilidades DATA cualquier número menor que 100. de números en el ámbito numérico 20 de 2 en 2, partiendo de 0, y Argumentar y conocido cuentan hasta 50 de 5 en 5 Conteo TEXTOS Comunicar partiendo de 0.
ESCOLAR Representar Cuentan elementos de su entorno considerando diferentes características Cuantificar Cuentan números de 2 en 2 y de 5 MATERIAL (números de niños y niñas que tengan en 5, por tramos; por ejemplo, de CONCRETO Resolver problemas zapatos con cordones; más de un 25 hasta 40. hermano, zurdos o diestros, etc)
Clasificar Modelar Utilizan la tabla de 100 para contar Cuentan números hacia atrás de 2 números hasta 50: de 2 en 2; 5 en 5; 10 en 2 y de 5 en 5 por tramos; por en 10, diciendo los números en coro en el ejemplo, entre 50 y 30. caso del conteo de 2 en 2; 5 en 5 y 10 en 10. LICEO BICENTENARIO ANDRÉS SABELLA ANTOFAGASTA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Toman al azar elementos u objetos de
una colección y los cuentan.
Forman grupos de alumnos y cuentan las
vocales de los alumnos de cada grupo.
Cuentan elementos y registran de manera
pictórica.
Cuentan hacia adelante o atrás por
tramos realizando una actividad física.
Cuentan saltando o brincando
rítmicamente OA3 Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica Representan cantidades de manera y simbólica. concreta y escriben el número representado.
Representan concretamente cualquier Leen representaciones pictóricas
número del 1 al 10 con diferentes de números en el ámbito del 0 al materiales. 10.
Representan con material concreto Leen números entre 0 y 10.
números entre 0 y 10 y comunican el número representado. LICEO BICENTENARIO ANDRÉS SABELLA ANTOFAGASTA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Cuentan y comunican el número de
elementos que se encuentran agrupados, representan los números de manera pictórica y simbólica.
Leen tarjetas con números representados
de manera pictórica y simbólica del 1 al 10.
Observan elementos y escuchan cuentos
acerca de ellos, cuentan y registran de manera pictórica y simbólicas cantidades.
Leen los números del 1 al 20
representados en una recta numérica e identifican los números que faltan.
OA4 Comparar y ordenar números del 0 al Observan conjuntos de elementos; los
20, de menor a mayor y/o viceversa, representan en su cuaderno de manera utilizando material concreto y/o software pictórica y eligen, basándose en su educativo representación, la que tiene mayor Usan las expresiones mayor y cantidad. menor para relacionar dos cantidades, utilizando como estrategia la comparación “uno a uno”. Cuentan cantidades de elementos dados, hacen registros pictóricos y comunican de forma ordenada y respetuosa la mayor y menor cantidad de elementos que hay. Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20 de mayor a menor o LICEO BICENTENARIO ANDRÉS SABELLA ANTOFAGASTA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
viceversa.
Dibujan conjuntos de objetos que eligen,
cuyas cantidades están ordenadas de mayor a menor. Comparan cantidades en el contexto de la resolución de problemas, usando material concreto. Forman tres números dados, mayores que 5 pero menores que 10, usando bloques apilables; los ordenan de mayor a menor y comunican los números formados.
Ordenan de mayor a menor o viceversa,
cantidades que están registradas en tarjetas numéricas. Representan con cubos apilables las cantidades anteriores y con ellos verifican el orden realizado. Los alumnos se autocorrigen. LICEO BICENTENARIO ANDRÉS SABELLA ANTOFAGASTA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Los alumnos, en grupos de a 10, se
desplazan al mismo tiempo, saltando desde la sala hasta la cancha o patio del colegio, un grupo primero, después otro y así sucesivamente. Al respecto:
Un estudiante dice el lugar de
llegada de cada alumno; el alum- no que llega repite el lugar en voz alta. Los alumnos preguntan a sus compañeros, en forma ordenada y OA2 Identificar el orden de los elementos respetuosa, el lugar en que llegaron. Los alumnos del grupo se de una serie, utilizando números ordinales autocorrigen. del primero(1°) al décimo (10°) Indican, de manera oral, el orden Forman filas de a 10 de acciones realizadas por ellos.
Se identifican de acuerdo al lugar que
tienen en la fila en forma oral. Indican la posición de números LICEO BICENTENARIO ANDRÉS SABELLA ANTOFAGASTA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
El docente da instrucciones como las ordinales hasta el décimo; por
siguientes a todas las filas: el tercero ejemplo, el puesto de una persona salta en un pie; el quinto levanta los en una fila. brazos; el décimo se sienta.
Resuelven problemas acerca de
Identifican la posición de personas, identificaciones de números grupos de personas u objetos. ordinales.
cilindros): en la sala de clase y/o en el colegio.
Describen características de conos y
cilindros.
Identifican figuras 2D que tengan forma
de cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo: en la sala de clases; en el colegio
Muestran diferencias que se dan
entre dos figuras 2D. Recortan de revistas figuras que tengan forma de cuadrado, rectángulo, triángulo LICEO BICENTENARIO ANDRÉS SABELLA ANTOFAGASTA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
OA14 Identificar en el entorno figuras 3D y círculo.
y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto. Clasifican figuras 2D y explican el criterio de clasificación usado. Describen características de cada figura 2D y en grupos de tres alumnos, forman con ellos diferentes figuras. Relacionan partes de una figura 3D con partes de figuras 2D.
Recortan figuras 2D y las clasifican
usando un criterio, luego dos a la vez, y finalmente criterios propios. Reconocen en entornos cercanos figuras 3D.
Relacionan partes de figuras 3D con
figuras 2D. Con este propósito, se forman grupos de cuatro alumnos que reciben figuras 3D, quienes dan a conocer al resto del curso, en forma ordenada y respetuosa, qué figura 2D corresponde a partes de figuras 3D. LICEO BICENTENARIO ANDRÉS SABELLA ANTOFAGASTA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
