Sesion - Matematica 16 Junio

ACTIVIDAD Usamos los números ordinales hasta el decimo
DATOS INFORMATIVOS
INST EDUC: N° 15079 – VILLA MARÍA DE CIENEGUILLO CENTRO
DIRECTOR: WILLIAM GARCÍA RUGEL.
SUB DIRECTOR: JORGE ALBERTO CORDOVA AGUIRRE.
DOCENTE: TARCILA AGURTO FARFAN.
GRADO: PRIMER GRADO SECCIÓN: “B”
NIVEL: PRIMARIO ÁREA: MATEMÁTICA.
SEMANA 10 DÍA 5 FECHA: LUNES, 16DE JUNIO DEL 2022.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE COMPETENCIAS Y CRITERIO DE
LA ACTIVIDAD CAPACIDADES EVALUACIÓN
ESTANDAR DESEMPEÑOS EVIDENCIA

Enfoque transversal: Ambiental
 Hoy aprenderán a Resuelve problemas de
cantidad.
 Resuelve problemas referidos a
acciones de juntar, separar, agregar,
Expresa con diversas Indica el número
utilizar los números
 Traduce cantidades a representaciones y ordinal al ubicar
Usan números
quitar, igualar y comparar cantidades;
ordinales del primero y las traduce a expresiones de adición lenguaje numérico
al décimo, para indicar
expresiones numéricas. y sustracción, doble y mitad. Expresa personas u
el orden y el lugar que
 Comunica su
comprensión sobre los
su comprensión del valor de posición
en números de dos cifras y los
(números, signos y
expresiones objetos desde el ordinales hasta el
ocupan los objetos en
una colección, y que
números y las representa mediante equivalencias
entre unidades y decenas. Así
verbales) su primer hasta el décimo en situaciones
operaciones.
resolverán problemas
 Usa estrategias y
también, expresa mediante comprensión del décimo lugar. planteadas.
relacionados con estos representaciones su comprensión del número como ordinal
números.
procedimientos de doble y mitad de una cantidad; usa
lenguaje numérico. Emplea al ordenar objetos Identifica y escribe
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
estrategias diversas y procedimientos hasta el décimo el número ordinal
de cálculo y comparación de
sobre las relaciones cantidades; mide y compara el tiempo lugar, del número primero, ultimo u
numéricas y las y la masa, usando unidades no como cardinal al otros en una fila de
operaciones. convencionales. Explica por qué debe
sumar o restar en una situación y su determinar una hasta 10 personas u
proceso de resolución. cantidad de hasta 50
objetos y de la objetos.
comparación y el
orden entre dos
cantidades.

RECURSOS Y/O MATERIALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de diversos  Lista de cotejo
 Gestiona información del entorno virtual. programas y aplicaciones digitales.
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
 Cuaderno de trabajo 41 – 44
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
 Iniciamos la sesión con el saludo a nuestros estudiantes, padres y madres de familia.
 Se realiza la oración de la mañana.
 Realizamos actividades socioemocionales, a través del canto ¿Cómo están?, Seguidamente preguntamos a
nuestros estudiantes: ¿Cómo se sienten hoy? ¿Por qué se sienten así? y les damos ánimos para realizar la actividad
del día de hoy.
 Se recuerda la fecha del día.
 Elijo junto con los estudiantes una o dos normas de convivencia que permitan poner en práctica la escucha activa y
ordenar nuestro trabajo el día de hoy.
 Les recuerdo que estamos desarrollando la experiencia de aprendizaje: Gestionamos un ambiente saludable para
mejorar la calidad de vida, con la cual buscamos concientizarlos para que pongan en práctica acciones para que
conlleven a cuidar nuestro ambiente.
 Recordamos lo que realizamos en una de las sesiones anteriores sobre ordinales.
 Muestr0 una colección de cinco libros, ordenados de manera vertical (uno sobre otro). Utiliza los
textos o cuadernos de tu entorno.
Saberes previos
 Formula las siguientes preguntas: ¿Cuántos libros hay?; ¿Qué lugar ocupa el libro de Matemática?,
¿Y el de Comunicación?; ¿Qué libro se encuentra primero
Conflicto cognitivo
 Pregunta: ´ ¿Podremos indicar hasta el décimo lugar?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy aprenderán a utilizar los números ordinales del primero al décimo, para indicar el orden y el
lugar que ocupan los objetos en una colección, y que resolverán problemas relacionados con estos
números.
 Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:

Respetar las ideas de sus compañeros
Escuchar las indicaciones de la maestra(o)
Compartir los materiales.
DESARROLLO
 Coloca en la pizarra el siguiente problema.

 Proporciona a los estudiantes la hoja de trabajo con el siguiente problema.
.
DESARROLLO
¡EMPECEMOS!
Comprenden el problema
 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué vamos a realizar? ¿Cuántos corredores hay en la carrera? ¿En
que los diferenciamos un corredor de otro corredor?
Búsqueda de estrategias
 Reflexionan sobre posibles soluciones.
 Pintan los polos del color que corresponda.
 ¿Qué lugar ocupan estos corredores en la fila? Escribe.
Socializa sus representaciones

 Responden a preguntas como hallaron las respuestas a las actividades planteadas.
Reflexión y Formalización
 Muestro un calendario e indícales cuáles el orden de los días. Por ejemplo: el domingo es el primer día de
la semana (ubica y señala el día); el lunes es el segundo día de la semana, el martes es el tercero, así
sucesivamente.
 Propicio que verbalicen correctamente los números ordinales a través de otros ejemplos.
 Reflexiono junto con los estudiantes sobre los procedimientos realizados para resolver el problema. Para
ello, formula algunas preguntas: ¿les pareció fácil resolver la situación?, ¿qué les fue difícil comprender?,
etc. Comenta la importancia y utilidad de los números ordinales y pregunta: ¿en qué situaciones podríamos
utilizarlos?
 Concluyo mencionando que usamos los números ordinales para referirnos al orden en que se encuentran o
suceden las cosas, y el lugar que ocupan en una colección o serie. Por ejemplo, cuando las personas van a
una tienda, al banco u otra institución para realizar alguna actividad, son atendidas según la ubicación en
que se encuentran en una fila o de acuerdo al orden de llegada; en los concursos, los participantes son
nombrados según el lugar en que quedaron como finalistas; etc.
Planteamiento de otros problemas
 Invita a los estudiantes a desarrollar otros problemas.
Daniel hizo una torre. Escribe los números ordinales para cada bloque. Luego, responde
Escribe los números ordinales para cada piso. Luego, responde:
1. Escribe el numero ordinal antecesor o sucesor.
2.¡Carrera de sacos! Lee lo que dicen los niños y responde en forma oral.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Indico el número ordinal al ubicar personas

u objetos desde el primer hasta el décimo
lugar.
Identifico y escribo el número ordinal
primero, ultimo u otros en una fila de hasta
10 personas u objetos.
Lista de cotejo
Actividad :
Competencia : Resuelve problemas de cantidad.
FECHA : jueves 16 de junio del 2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N NOMBRES Y APELLIDOS DE Identifica y escribe
R LOS ESTUDIANTES el número ordinal
Indica el número
O ordinal al ubicar
primero, ultimo u
otros en una fila de
personas u objetos
hasta 10 personas u
desde el primer
objetos.
hasta el décimo
lugar.
01 ADRIANZEN CORNEJO, Saori Llasumi.

02 AGUILAR VALENCIA, Geily Nataly.
03 ALBURQUEQUE SIANCAS, Jerikó Zahir.
04 ARELLANO MARCHENA, Jhan Franco.
05 CASTILLO JUÁREZ, Danna Andrea.
06 CASTILLO PALOMINO, Siana Brisnet Marcelo.
07 CENEPO YANGUA, José Daniel.
08 CHONG PÉREZ, Orlando Oswaldo.
09 CÓRDOVA SARANGO, Brunella Anahí.
10 CRISANTO LOPEZ Claudia Fernanda
11 DELGADO CARRILLO, Andy Smith
12 DELGADO MALDONADO, Emir.
13 ELERA JUÁREZ, Milene Yamilet.
14 ELÍAS NIÑO, Daniela Valentina Noely.
15 FARRO VILLEGAS, Jean Piero.
16 HIDALGO GARCÍA, Yeral Zaid.
17 IPANAQUE MORETO, Merwil Micael.
18 LAFEBRE ALACHE, Brithany Harled.
19 LLOCLLA RAMÍREZ, Dandy David.
20 LÓPEZ ACHA, Jackson Alexis.
21 MERINO MARTINEZ Yansun Sayulin
22 NAVARRO CRISANTO, Milton Fernando
23 OGOÑA JULCAHUANCA, Kateryn Noemí.
24 OJEDA ZAPATA, Ariano Valdemar.
25 ORTIZ MEJÍAS, Anthony Alejandro. (NEE)
26 PACHERREZ OTERO, Thiago Smith.
27 PALACIOS CARHUATOCTO, Dilan Gael.
28 PASACHE SULLON, Lucero Lizbe
29 PÚA RIVERA, Iker Santiago.
30 QUINDE MORE, Marly Medely.
31 RAMÍREZ BARBA, Piero Alexander.

32 VÍLCHEZ AYALA, Ángelo Smith.
33 VILELA ORDINOLA, Aldair Moisés
34 VILLALTA OLAYA, Diego Joel.
35 ZAPATA SANDOVAL, Olenka Sahori.

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ACTIVIDAD Usamos los números ordinales hasta el decimo

ESTANDAR DESEMPEÑOS EVIDENCIA

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

 Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:

 Coloca en la pizarra el siguiente problema.

 ¿Qué lugar ocupan estos corredores en la fila? Escribe.

Socializa sus representaciones

1. Escribe el numero ordinal antecesor o sucesor.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Indico el número ordinal al ubicar personas

01 ADRIANZEN CORNEJO, Saori Llasumi.

31 RAMÍREZ BARBA, Piero Alexander.

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