Evaluación Diagnostica VI°MEDIO

COMPLEJO EDUCACIONAL ESPERANZA
DEPARTAMENTO: Lenguaje NOTA/

NIVEL DE
LOGRO
ASIGNATURA: Lengua y literatura Total Obtenido

32
PROFESOR(A): Kamila Aurora Cid
NIVEL: IV Medio
TIPO DE DOCUMENTO: Evaluación
diagnóstica
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN:
Medir las habilidades básicas y superiores de los y las estudiantes en los objetivos
trabajados durante el año:
OA 3 y 6
INSTRUCCIONES GENERALES:
- Leer con atención la evaluación y luego responder.
- Se prohíbe el uso de celular.
Nombre: _______________________________ Curso: __________ Fecha: ____ /_____/2023
ITEM I: (O. A. 3) Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales,
escritos y audiovisuales
Doc. 1
1. A partir de lo leído y visto en la infografía, proponga la intención del autor (3 puntos)
A. Informar sobre los beneficios de la sandía.

B. Dar a conocer recetas que se pueden realizar con sandía.
C. Exponer porque la sandía es fundamental en la salud de los humanos.
D. Hacer publicidad de la página Hábitos.mx.
2. ¿Qué objetivo y uso tiene la imagen en la infografía? (2 puntos)
A. Dar a conocer al lector de qué fruta se está hablando y producir deseo por
ella.
B. Mostrar las partes de la sandía para que se vean sus nutrientes.
C. Es solo referencial.
D. Busca embellecer la infografía.
3. A partir de lo leído es posible inferir que: (2 puntos)
A. Se muestran los beneficios de la sandía para promover recetas de

jugos.
B. B) Se le informa al lector sobre la sandía, pero no hay otra
intención.
C. Se invita al lector a comer sandía.
D. Ninguna de las anteriores.
ITEM IA: (O. A. 3) Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios
orales, escritos y audiovisuales
4. A partir de lo visto en el video “Pepsi Harrier Jet” es posible sostener que la intención
de esta publicidad es: (3puntos)
A. Conmover respecto a una campaña publicitaria.
B. Persuadir al consumidor de que el Jet es el mejor medio de transporte.
C. Convencer al espectador de comprar Pepsi para ganar productos.
D. Engañar al espectador para que compre una gaseosa.
5. A partir de lo visto en el video “Pepsi Harrier Jet” es posible sostener que los
elementos audiovisuales (música, imagen, estética, entre otros) son parte
fundamental en la publicidad de un producto. (2 puntos)
A. Si, porque nos ayuda a conocer de mejor manera el producto.
B. Si, porque llama la atención del espectador y busca encantarle mediante diferentes
recursos.
C. No, porque lo más importante es el producto y no los elementos extra.
D. No, porque distraen de la idea principal y entorpecen la comprensión.
6. A partir de lo visto en el video “Pepsi Harrier Jet” ¿qué mensaje implícito existe en el
video? (2 puntos)
A. Por la compra de Pepsi te conviertes en un joven interesante
B. Pepsi hace que los jóvenes puedan volar Jets
C. No hay un mensaje implícito
D. Solo los jóvenes con mucho dinero pueden comprar Pepsi
ITEM II: (O.A. 6) Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados,
para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas,
explorar creativamente con el lenguaje
Doc. 2
El mendigo nos miró desafiante y dijo: «En las micros del futuro no se subirán cantantes, sino
robots que proyectarán hologramas del artista del momento. Tomarás una píldora para sentir que
demoraste diez minutos en el viaje de la periferia al centro. El poniente será pudiente, y el oriente
caerá en el abandono, ahogado en la codicia y las deudas. No necesitaremos malls porque
nuestro refrigerador y ropero comprarán y se darán el vuelto. Las sopaipillas serán gourmet y el
mote con huesillo dietético». Luego, guardó silencio, se subió a su nave de cartón y partió de
regreso al futuro.
Rafael Devia Retamal, 39 años, Quinta Normal
7. A partir de lo leído proponga la intención del autor (3 puntos)
A) Realizar un análisis de lo que podría pasar e invitar al lector a cuestionarse el

futuro. B) Generar conciencia sobre el cambio climático.
C) Generar conciencia sobre las consecuencias de la inteligencia artificial.
D) Realizar un análisis de la vida actual y sus consecuencias.
8. Interprete el significado de la oración final del texto “Luego, guardó silencio, se subió
a su nave de cartón y partió de regreso al futuro” (3 puntos)
A) Recordar al lector que quien relata es un mendigo.

B) Dar a conocer la posible locura del mendigo.
C) Hacer una crítica social a través de las reflexiones de un mendigo que parece estar
loco. D) Todas las anteriores.
9. A partir de la lectura ¿cuál es el mejor título para el fragmento anterior? (3 puntos)
A) El mundo en el 2100.
B) El mendigo y su nave.
C) Futuro prometedor y mendigo mentiroso.
D) El Chile de hoy.
10. Redacta un final alternativo para el texto leído que contenga: (5 puntos)
1. Coherencia
2. Interpretación personal
3. Letra clara
4. Ortografía correcta
5. Postura frente al tema abordado
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Criterios de evaluación Cumplió con el Puntajes

criterio
SI NO
1 Coherencia: texto acorde a la temática de la
lectura y que contenga conectores lógicos
2 Interpretación: darle un sentido particular al
texto
3 Letra clara
4 Ortografía: no cometer más de 3 errores
ortográficos
5 Postura frente al tema: dar cuenta de una
posición en relación con el texto
TOTAL

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DEPARTAMENTO: Lenguaje NOTA/

ASIGNATURA: Lengua y literatura Total Obtenido

Nombre: _________________________ Curso: Fecha: /_/2023

A. Informar sobre los beneficios de la sandía.

2. ¿Qué objetivo y uso tiene la imagen en la infografía? (2 puntos)

3. A partir de lo leído es posible inferir que: (2 puntos)

A. Se muestran los beneficios de la sandía para promover recetas de

7. A partir de lo leído proponga la intención del autor (3 puntos)

A) Realizar un análisis de lo que podría pasar e invitar al lector a cuestionarse el

A) Recordar al lector que quien relata es un mendigo.

9. A partir de la lectura ¿cuál es el mejor título para el fragmento anterior? (3 puntos)

Criterios de evaluación Cumplió con el Puntajes

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