Informe Grupo 5

NOMBRE DE LA INSTITUCION:
IESPP INDOAMERICA
ESPECIALIDAD:
EDUCACION FISICA
CURSO:
LECTURA Y ESCRITURA
INTEGRANTES
VACA BARTOLO ELIAS DAVID
BLAZ LECHEA JOSE BENJAMIN
HEYSON STEFF HILARIO INCA
VILLA GASTAÑUDI JAVIER ANTONIO
MOYA PINEDO ALESSANDRO DEL PIERO
CICLO:
I
DOCENTE
ORLANDO VARGAS ROMERO
FECHA:
21/09/2023
TRUJILLO-2023
INTRODUCCION
BUEN DIA ESTIMADOS LECTOR, EN ESTA

OPORTUNIDAD LE PRESENTAREMOS UN TRABAJO QUE
EMOS REALIZADO EL GRUPO 5.
COMO PRIMER LUGAR, USTED VERA LOS TIPOS DE
LECTURA, CON SUS RESPECTIVAS DEFINICIONES Y
CRACTERISITICAS QUE ENGLOBAN CADA UNA DE
ELLAS, HABRA TAMBIEN ALGUNOD EJEMPLOS EN ELLO.
SEGUIDAMENTE TAMBIEN SE INCLUYE LOS PASOS
PARA TENER UNA BUENA LECTURA, EMPEZANDO
DESDE UN PRINCIPIO HASTA UN FINAL, PARA QUE AL
MOMNTO DE LEER ENTENDAMOS Y TOMEMOS
APUNTES.
SIN MAS QUE ARGUMENTAR PIEDE IR REVISANDO EL
ARCHIVO QUE TIENE AL ALCANZE.
GRACIAS-ATT: GRUPO 5
TIPOS DE LECTURA
1.Lectura oral:
Conocemos como lectura oral o vocal a aquel tipo de lectura en el que el sujeto exterioriza mediante la voz aquello que es
leído. Dicho de otra forma, la lectura oral es aquella que hacemos cuando leemos en voz alta.
Es habitual que se use cuando se le lee algo a otra persona o cuando pretendemos utilizar el sonido como pista memorística o
como método para poder concentrarse en el contenido de la lectura aún en condiciones poco óptimas.
2. Lectura subvocal o silenciosa:

Se denomina lectura silenciosa o subvocal aquella que se lleva a cabo de manera silenciosa y de manera interiorizada. No
producimos ningún sonido, aunque lo reproducimos mentalmente.
Se trata de un tipo de lectura que precisa de capacidad para concentrarse y que requiere de cierto dominio de la capacidad
para leer de manera fluida, ya que se pasa directamente a interpretar el material visual sin traducirlo externamente al sonido
(pasándolo directamente a nivel interno).
3.Lectura rápida:
La lectura rápida o superficial se caracteriza por llevarse a cabo de manera veloz pero sin detenerse ni profundizar en lo leído.
Permite hacerse una idea de lo que estamos leyendo, la temática y tal vez la estructura básica, pero de manera general y sin
tener en cuenta aspectos más profundos o complejos.
4. Lectura secuencial:
Una lectura que se lleva a cabo sin prisas y teniendo en cuenta la totalidad del texto, sin saltarse nada pero sin pararse a
reflexionar en profundidad sobre ninguno de sus apartados.
5.Lectura intensiva:
Otro de los tipos de lectura es la intensiva, la cual implica que se lleva a cabo una lectura extensa y concienzuda de la totalidad
del texto y en la que se ha repasado cada detalle de manera exhaustiva.
6.Lectura involuntaria o inconsciente:

La lectura involuntaria, tal y como nos dice el término, es la que se produce de manera inconsciente y sin que medie la
voluntad del sujeto para leer el contenido.
Esta lectura implica cierta capacidad de comprensión lectora, ya que requiere ser capaz de procesar el mensaje escrito antes
incluso de que nos demos cuenta de que estamos leyendo. Es lo que ocurre cuando leemos algo por accidente. Un ejemplo lo
podemos encontrar en casi cualquier producto publicitario, ya que es algo que se aprovecha en marketing con estímulos
salientes y con poca letra.
7.Lectura mecánica:
Denominamos lectura mecánica a aquella que se lleva a cabo de manera automática pero voluntaria, transformando en
sonidos los símbolos y mensajes escritos. Se pasa de grafemas a fonemas. Sin embargo, no es necesario que existe siquiera
una comprensión del mensaje. Sería el primero de los tipos de lectura que llegan a aprenderse, ya que es el paso previo
necesario para poder llegar a comprender lo leído.
8. Lectura comprensiva o receptiva:

La lectura comprensiva se caracteriza por el hecho de que el material leído resulta comprendido por el lector, de tal manera
que el acto de leer implica la integración de conocimiento y una interpretación válida del material leído. Comprender supone
poder extraer conclusiones del material extraído del texto tras agrupar el material leído y extraer las ideas principales del
texto. Requiere, asimismo, de tener suficiente capacidad de lectura mecánica para poder existir.
9. Lectura selectiva:
Semejante a la lectura rápida, la lectura selectiva se caracteriza por que el lector no analiza la totalidad del texto, sino que
realiza una lectura saltatoria en función de las partes más relevantes tales como los conceptos considerados clave, los títulos o
elementos que el lector esté buscando de modo directo.
10.Lectura reflexiva:
La lectura reflexiva se caracteriza por el hecho de que a través de la lectura del texto la persona que lo lee sea capaz no solo de
extraer conclusiones y valorar la adecuación del texto, sino que también le puede permitir pensar y reflexionar respecto a sus
propios conocimientos, carencias y fortalezas más allá de lo que se pueda llegar a extraer y valorar del propio material.
11.Lectura literal:
Este tipo de lectura se caracteriza por el hecho de que la información extraída del texto se procesa sin realizar ningún tipo de
inferencia, de manera que solo se tiene en cuenta lo que significan directamente las palabras escritas. No se valora la posible
existencia de dobles sentidos o interpretaciones diferentes más allá de lo que el mensaje quiere decir de manera explícita.
12.Lectura inferencial:
Al contrario que ocurre en la lectura literal, en la lectura inferencial se parte del material que se encuentra a nivel implícito en
el texto, aún si no aparece de manera directa en el texto.
Se utilizan las ideas y significados obtenidos no solo del texto directo sino del contexto en el que se produce el material, las
posibles intencionalidades de los escritores o los conocimientos que el lector tenga al respecto. Permite establecer
conclusiones que no se encuentran en el propio texto, así como interpretar dobles sentidos y otros significados del contenido.
13. Lectura crítica:

La lectura crítica implica una lectura inferencial del material escrito a la que a su vez se añade un matiz valorativo por parte del
lector: se trata no solo de leer sino de analizar el texto. Además de interpretar la información escrita, se evalúa y juzga no solo
lo escrito sino lo que se puede extraer de ello, y especialmente si aquello leído es válido y fiable según el punto de vista y el
criterio del lector.
14. Lectura informativa:

Consideramos lectura informativa a aquella que tiene como principal objetivo la obtención y/o transmisión de conocimiento,
siendo el propósito del acto lector el de incorporar los datos obtenibles del material. No pretende ser entretenido ni ameno,
aunque puede resultarlo de manera secundaria.
15. Lectura recreativa:

La lectura recreativa se caracteriza principalmente por el hecho de que se lleva a cabo con el único propósito de entretenerse
y disfrutar, sin pretender recibir información real o mejorar los conocimientos (si bien esto puede llegar a lograrse, no será el
propósito real del hecho de leer sino un beneficio secundario).
16. Lectura científica:

Podemos llamar lectura científica a aquella que pretende ser de interés y aplicación a nivel científico, con lo que implica una
lectura comprensiva y crítica además de la realización de una extensa búsqueda de información que pueda ser comprobable.
Además, tiene como objetivo la obtención de conocimiento, por lo general de una temática concreta identificada con
anterioridad. Puede incluir la lectura e interpretación de datos estadísticos y fórmulas propias de las diferentes disciplinas
científicas.
17. Lectura fonética:

La lectura fonética se caracteriza por no basarse tanto en la búsqueda de un sentido al contenido y material escrito sino que se
basa más en trabajar el sonido, la articulación y la fonética con la que se leen las palabras.
18. Lectura musical:

La lectura musical es un tipo de lectura que difiere del resto en el hecho de que en su caso la simbología que es interpretada
no centra en buscar un significado a nivel de concepto, sino que principalmente proporciona información de un sonido,
además de su ritmo y la melodía en que debe ser leída. Es el tipo de lectura mediante la cual los músicos interpretan las
partituras.
19. Lectura braille

La lectura en braille es un tipo de lectura que tiene la peculiaridad de que no se basa en la interpretación de símbolos
percibidos a través de la visión, sino que la simbología empleada para leer se percibe a través del tacto. Este sistema es el
principal mecanismo de lectura que posee la población invidente.
20. Lectura pictográfica:

Se denomina lectura pictográfica a aquella actividad lectora en la cual el sujeto no interpreta grafemas en forma de letras, sino
que lee a partir de imágenes y símbolos pictóricos que representan ideas concretas. En realidad, las primeras formas de
comunicación escritas fueron de tipo de pictográfico, pues podrían encontrarse ejemplos de ella prácticamente desde la
prehistoria.
PASOS PARA UNA BUENA LECTURA

1.Primera lectura: este primer paso es fundamental porque permitirá al lector realizar la siguiente actividad:
a) Identificación de términos desconocidos en sus significados:
-Lexical: significados del diccionario
-Contextual: significados que se forman en el contexto de la oración y la frase.
-Figurado: significados de las figuras literarias.
Esta primera lectura es fundamental porque permitirá conocer el texto en su totalidad.
2.Segunda lectura: esta segunda lectura es muy importante porque permitirá a un buen lector realizar las siguientes
actividades:
-Identificación de hechos principales: cada párrafo contiene un hecho principal y varios secundarios.
-Identificar ideas principales: las ideas principales se deducen de los hechos principales
-Determinación del tema: el tema es una síntesis de las ideas principales.
-Deducción del mensaje: el mensaje o mensajes se deducen del tema y contiene una enseñanza moral.
BIBLIOGRAFIA:
-Cassany, D., luna, M., & Sanz, G. (2010). Enseñar lengua. Barcelona: Graó. Código Biblioteca [460 P-45]
-Gatti, C. y Wiesse, J. (2013). Técnicas de lectura y redacción. Lima: Universidad del pacifico. Código Biblioteca [480 G-28]
-Niño Rojas, V. (2003). Competencias en la Comunicación: hacia las prácticas del discurso. Bogotá: Ecoe Ediciones
-Pérez, J. (2013). Los castellanos del Perú. Lima: Programa de Educación Básica de la Cooperación Alemana.
-Weaver, C. (1994). Reading process and practice: from socio-psycholinguistics to whole language. Portsmouth (New
Hampshire): Heinemann.
FIN.

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BLAZ LECHEA JOSE BENJAMIN

HEYSON STEFF HILARIO INCA

VILLA GASTAÑUDI JAVIER ANTONIO

MOYA PINEDO ALESSANDRO DEL PIERO

BUEN DIA ESTIMADOS LECTOR, EN ESTA

2. Lectura subvocal o silenciosa:

6.Lectura involuntaria o inconsciente:

8. Lectura comprensiva o receptiva:

13. Lectura crítica:

14. Lectura informativa:

15. Lectura recreativa:

16. Lectura científica:

17. Lectura fonética:

18. Lectura musical:

19. Lectura braille

20. Lectura pictográfica:

PASOS PARA UNA BUENA LECTURA

-Lexical: significados del diccionario

-Contextual: significados que se forman en el contexto de la oración y la frase.

-Figurado: significados de las figuras literarias.

Esta primera lectura es fundamental porque permitirá conocer el texto en su totalidad.

-Determinación del tema: el tema es una síntesis de las ideas principales.

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