Referentes

● Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

curriculares:
● Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros,
Aprendizajes
clave para que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.
niños de 0 a ● Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
3 años de
edad ● Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad

● Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador

● Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción

● Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la

expresividad motriz
● Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura

Planeación: Propósito:
Observaciones de los niños: Que los niños y niñas conozcan los colores a través de la exploración y
 Les gusta hacer actividades que tengan que ver con correr y brincar creatividad a través de diversas actividades motrices.
 Les gusta escuchar los cuentos y ver ilustraciones de su interés
 Es de su atención imitar a los demás
 Es de su agrado buscar cosas, como las pelotas, discos de platico
Les encantar manipular y moldear la plastilina
Lunes 15 de mayo del 2023

Actividad de filtro “Bienvenida” (7:00 am - 7:30 am)

La asistente lee un cuento a los niños y niñas, realiza cambios en el tono de voz y realiza expresiones llamativas de acuerdo al cuento, mientras realiza afirmaciones de lo que
va narrando en el cuento.
 Actividad cognitiva “limpiar popo” (7:30 am- 8:00 am)

La asistente comienza a mencionarles a los niños y niñas que unos bebés se han hecho popo, la asistente comienza a realizar preguntas sobre que hacer cuando el bebé tiene
popo, la asistente muestra como con toallas húmedas se puede limpiar, realiza afirmaciones acerca de “cuando quiera hacer popo hay que avisar que haremos popo”,
posteriormente le pregunta a los niños y niñas quien quiere limpiar a los otros bebés que tienen popo.

Actividad cognitiva “en donde está el animal” (8:00 am - 8:15am)

La asistente coloca en el suelo las tarjetas de animales, la asistente menciona el nombre de algún animal que este en las tarjetas y posteriormente le pide a cada niño que le de
a la asistente dicho animal marcado en la tarjeta.

Actividad de exploración “botellas sensoriales”( 8:15 am – 8:30 am)

La asistente proporciona una botella sensorial a cada niña y niño, esto para que puedan explorar libremente el material y encontrar diversas formas de entregar.

Desayuno (8:30 am – 9:00 am)

La asistente menciona la importancia de la primera comida del día, e incentivará a cada uno a comer. Se les irá mencionando a los niños la importancia de cada uno de los
alimentos que están en su charola.

Actividad de danza y movimiento libre (9:00 am – 9:20am)

La asistente traslada a cada niña y niño al patio, lleva una bocina consigo y la enciende para que comiencen a realizar movimientos libres, mientras la asistente realiza
movimientos coordinados de brazos y piernas para que cada niña y niño realice esta acción.

Actividad de motricidad gruesa “lanzo pelotas” (9:20 am - 9:40 am)

La asistente tendrá en una coladera varias pelotas y comenzara a contar1, 2, 3 y lanza las pelotas, para recoger las pelotas cantara limpio limpio guardo todo en su lugar, esto
es repetido hasta 3 veces para que los niños y niñas comiencen a compartir el material entre cada uno al recoger dicho material.
 Actividad de lectura en voz alta (9:40 am - 10:00 am)

La asistente comienza a colocar a cada niña y niño en un lugar seguro para que puedan escuchar atentamente el cuento, la asistente realiza cambios en el tono de su voz y
realiza afirmaciones de lo que va sucediendo en el cuento.

Sueño (10:00 am – 11:00 am)

Durante la hora de sueño una asistente tiene que supervisar el sueño y temperatura de los niños y realizar rondines. Los niños y niñas que no logren conciliar el sueño
proporcionarán material didáctico como animales didácticos.

Hidratación (11:00 am - 11:20 am)

La asistente va a proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso con agua. Motivar al niño o niña a tomar agua para hidratar el cuerpo de cada uno de ellos o ellas. Hacer
mención al niño o niña de lo importante que es tomar agua y el beneficio que tiene en el cuerpo.

Actividad psicomotricidad gruesa “cochecitos” (11:35 am - 12:00 pm)

Proporcionar un coche a cada niño y niña donde deberán trasladarlo de un extremo a otro, la asistente cantara la canción lento lento muy lento para que cada niño y niña
comience a tener un mejor control al escuchar las palabras lento, rápido y alto.

Actividad de motricidad gruesa “lavar dientes” (12:00 pm - 12:30 am)

La asistente coloca en la pared varias figuras de niños con dientes para que ellos puedan lavar los dientes, esto siguiendo indicaciones de la asistente de cómo se realiza la técnica
de lavado de dientes..

Comida (12:30 pm – 1:00 pm)

La asistente menciona la importancia de la primera comida del día, e incentivar a cada uno a comer. Se les irá mencionando a los niños la importancia de cada uno de los alimentos
que están en su charola. Mientras se entonan diversos cantos infantiles.
 Actividad de danza y movimiento libre (1:00 pm - 1:20 pm)

La asistente proporciona a cada niña y niño un abatelenguas con lazos, mientras se prende la bocina y la asistente comienza a realizar movimientos de coordinación para que cada
niña/niño realice estos movimientos.

Actividad cognitiva 1:20 pm - 1:40 pm)

La asistente coloca por toda la sala imágenes de animales por toda la sala, pregunta a todos los niños y niñas que esperen para colocarles imágenes.

Actividad de lectura en voz alta (1:40 pm - 2:00 pm)

La asistente coloca en un lugar seguro a las y los niños, comenzara a leer un cuento mientras realiza afirmaciones de lo que va sucediendo en el cuento.

Posteriormente proporciona un cuento de pasta dura para que los niños y niñas exploren libremente.

Sueño (2:00pm – 3:00 pm)

Los niños y niñas que no logren conciliar el sueño proporciona estambre y sopas, esto para que cada niña y asi mjejore su motricidad fina.

Hidratación (3:00 pm - 3:30 pm)

Hacer mención al niño o niña de lo importante que es tomar agua y el beneficio que tiene en el cuerpo.

Actividad caja sensorial (3:30 pm - 3:50 pm

Se le proporciona a cada niño/niña cajas sensoriales la asistente muestra como hay sentir las diferentes texturas del material.

Actividad de interculturalidad crítica “lectura” (3:50 pm - 4:00 pm)

 Leer un cuento de su agrado e interés donde se ocupen los tonos adecuados a la lectura.

Colación (4:00 pm – 4:10 pm)

Proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso de leche y entornar diversos cantos infantiles.

Actividad de motricidad fina “ensartar figuras” (4:10 pm - 4:30 pm)

La asistente proporciona cajas con figuras geométricas de plástico y le muestra a cada niña y niño que hay que ensartar las figuras por los orificios en las figuras.

Martes 16 de mayo del 2023

• Actividad de filtro (7:00 am - 7:30am)

La asistente a cargo debe dar la bienvenida con apoyo de una bocina y música infantil cantar la canción; hola, hola ¿cómo estás?
https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k
• Actividad de material desestructurado (7:30 am - 8:00 am)
Se les proporcionara plastilina , se les pedirá realicen figuras geométricas.circulo , cuadrado
• Actividad de material desestructurado “Imaginando” (8:00 am – 8:15 am)
Proporcionar a los niños instrumentos musicales, se cantarán canciones y se pedirá que ellos realicen los movimientos.
Actividades higiénicas ( 8:15 am – 8:30 am)
Mientras se realizan actividades higiénicas realizar cantos y rondas infantiles ¨pin, pon¨
• Desayuno (8:30 am – 9:00 am)
La asistente mencionará la importancia de la primera comida del día, e incentivará a cada uno a comer.
Se les irá mencionando a los niños la importancia de cada uno de los alimentos que están en su charola.
• Actividades higiénicas ¨nicas¨(9:00 am – 9:20am)
Mientras se realizan actividades higiénicas, proporcionar el dibujo de una nica mencionar que los niños hacen pipí y popo en una nica a continuación proporcionar
bolitas de color café y pedir pegar en el dibujo de nica.
• Actividad aros (9:20 am – 9:40am)
 Brindar aros , se les pedirá a los niños diferentes movimientos ,que los lancen , los rueden, brinquen sobre de ellos.
• Actividad ¨ (10:00 am – 11:00 am)
A los niños que no logren consolidar el sueño proporcionar teléfonos didácticos para trabajar la imaginación y al mismo tiempo trabajar el conocimiento de los
numeros
• Hidratación (11:00 am – 11:30 am)
Proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso con agua. Motivar al niño o niña a tomar agua para hidratar el cuerpo de cada uno de ellos o ellas. Hacer
mención al niño o niña de lo importante que es tomar agua y el beneficio que tiene en el cuerpo.
Proporcionar cubos de colores para encajar piezas.
• Actividad física (11:35 am – 12: 00 am)
Trasladar a los niños al área de patio proporcionar gises y pintar el piso con ellos realizando figuras a su gusto
• higiénica y lenguaje 12:00 pm – 12:30pm)
Mientras se realizan actividades higiénicas: proporcionar bolas de papel para deshacer y volver a intentar armarla.
• Comida (12:30 pm – 1:00 pm)
La asistente mencionará la importancia de la primera comida del día, e incentivará a cada uno a comer. Se les irá mencionando a los niños la importancia de cada
uno de los alimentos que están en su charola.
• Actividad higiénica y actividad (1:00pm – 1:20 pm)
Mientras se realizan actividades higiénicas, con apoyo de una bocina pedir realizar movimientos con apoyo de mechudos
• Actividad (1:20 pm – 1:40pm)
Proporcionar zapatitos de plástico , ellos tendrán que ensartar un limpia pipas
• Actividad ¨ 1:40pm – 2:00pm)
Se les proporcionara una hoja revolución y ellos podrán pintar realizando líneas horizontales y verticales.
• Sueño- material desestructurado (2:00pm – 3:00 pm)
Durante la hora de sueño una asistente tiene que supervisar el sueño y temperatura de los niños y realizar rondines.
Proporcionar a los niños un cuento para visualizar las imágenes y la asistente debe narra el cuento. A los niños que no logren conciliar el sueño se les dará cubos de
ensamble
• Actividades higiénicas e hidratación (3:00 pm- 3:30 pm)
Trasladar a los niños al baño para realizar actividades higiénicas. Posteriormente proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso con agua. Motivar al niño o
niña a tomar agua para hidratar el cuerpo de cada uno de ellos o ellas. Hacer mención al niño o niña de lo importante que es tomar agua y el beneficio que tiene en el
cuerpo.
• Actividad psicomotriz fina (3:30 pm – 3:50 pm)
 En un papel bond los niños pintaran con pinceles un arcoíris
. Actividades higiénicas (3:50 pm – 4:00 pm)
Trasladar a los niños al baño para realizar actividades higiénicas. Cantar la canción me lavo las manos.
• Colación (4:00 pm – 4:10 pm)
Proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso de leche. Mientas se canta la canción la vaca lola.
☺ Actividad psicomotriz fina “Formando figuras con legos” (4:10 pm – 4:30)
Proporcionar a los niños masa play do para realizar bolitas o viboritas, al finalizar cantar la canción vamos a casita.

Miércoles 17 de mayo del 2023

Actividad de Bienvenida (7:00 am - 7:30 am)

La asistente canta canciones infantiles, proporciona legos para que puedan construir torres.

Actividad psicosocial “cubos de espuma” (8:00 am - 8:15 am)

La asistente proporciona cubos de espuma para que cada niña y niño pueda lanzar esperando su turno de arrojar el dado, esto esperando que respeten turnos.

Actividad cognitiva “explorar botellas de olor” (8:15 am – 8:30 am)

La asistente proporciona a cada niña/niño una botella de olor y muestra como hay que oler las botellas, esto para que puedan comenzar a oler intencionalmente las
cosas.

Desayuno (8:30 am – 9:00 am)

La asistente mencionará la importancia de la primera comida del día, e incentivará a cada uno a comer. Se les irá mencionando a los niños la importancia de cada uno de los
alimentos que están en su charola.

Actividad de danza y movimiento libre (9:00 am – 9:20am)

La asistente reproduce canciones a los niños y niñas, pregunta acerca de que canción les agrada más para moverse libremente, la asistente siempre observa que a
 la mayoria de los niños y niñas les motiva en moverse con la canción.

Actividad psicosocial “soy una serpiente” (9:20 am - 9:40 am)

La asistente coloca en fila a los niños y niñas, cantara la canción y los llevara a explorar 2 a 3 veces desde el asoleadero hasta la sala, esto mientras la asistente
menciona las salas que se van observando.

Actividad 9:40 am - 10:00 am)

La asistente proporciona a cada niña y niño una revista, en compañía de la asistente comienza a señalar que pueden hacer con la revista como pasar hoja por hoja y mencionar los
objetos o personas que observan.

Sueño (10:00 am - 11:00 am)

Durante la hora de sueño una asistente tiene que supervisar el sueño y temperatura de los niños y realizar rondines. Los niños y niñas que no logren conciliar el sueño proporcionar
masa play doh para realizar diversas figuras con ella.

Hidratación (11:00 am - 11:20 am)

La asistente va a proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso con agua. Motivar al niño o niña a tomar agua para hidratar el cuerpo de cada uno de ellos o ellas. Hacer
mención al niño o niña de lo importante que es tomar agua y el beneficio que tiene en el cuerpo.

Actividad de garabateo ( 11:35 am - 12:00 pm)

La asistente proporciona hojas de popo que cada niña y niño va a colorear con guía de la asistente.

Actividad de motricidad gruesa “pintar flores” (12:00 pm - 12:30 am)

La asistente coloca en la pared imágenes de flores y muestra que hay que pintar con cepillos las flores de colores.
 Comida (12:30 pm – 1:00 pm)

La asistente mencionará la importancia de la primera comida del día, e incentivará a cada uno a comer. Se les irá mencionando a los niños la importancia de cada uno de los
alimentos que están en su charola.

Actividad cognitiva “limpiar la popo/pipi” (1:00 pm - 1:20 pm)

La asistente le coloca previamente pintura dactilar a los nenucos para fingir que es popo/pipi, la asistente menciona “ay ya se hizo pipi/popo, ¿Qué tenemos que hacer?, espera que
los niños/niñas den una respuesta, posteriormente con una toalla húmeda muestra a los niños y niñas que hay que limpiar, ahora ellos van a limpiar a los nenucos que tengan pipi o
popo con una toalla húmeda.

Actividad cognitiva “separar colores” (1:20 pm - 1:40 pm)

La asistente coloca en la pared tiras de papel crepe, señala a cada niño/niña que hay que tirar de ellas y colocarlas en las cajas de colores correspondientes, la asistente en todo
momento menciona el nombre de cada color.

Actividad lectura en voz alta (1:40 pm - 2:00 pm)

La asistente coloca a los niños y niñas en un lugar seguro, comienza la lectura en voz alta y realiza cambios en el tono de su voz y realiza afirmaciones de lo que va sucediendo
en el cuento.

Sueño (2:00pm – 3:00 pm)

Durante la hora de sueño una asistente tiene que supervisar el sueño y temperatura de los niños y realizar rondines. Los niños y niñas que no logren conciliar el sueño
proporcionar tarjetas de memorama.

Hidratación (3:00 pm - 3:30 pm)

La asistente va a proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso con agua. Motivar al niño o niña a tomar agua para hidratar el cuerpo de cada uno de ellos o ellas. Hacer
mención al niño o niña de lo importante que es tomar agua y el beneficio que tiene en el cuerpo. Mientras entona diversos cantos infantiles.
 Actividad de motricidad fina “ensartar cubos” (3:30 pm - 3:50 pm)

La asistente proporciona de 3 a 4 cubos y le muestra a cada niña/niño como conectar para crear torres.

Posteriormente pedirá a cada niño y niña que hay que lanzar a una caja los cubos y lograr que entren en la caja.

Actividad psicosocial “ensartar sopas” (3:50 pm - 4:00 pm)

La asistente proporciona a cada niña y niño una botella vacia y 3 sopas, la asistente menciona que hay que guardar la sopa y colocarla en un lugar seguro.

Colación (4:00 pm – 4:10 pm)

Proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso de leche.

Actividad motricidad fina “ensartar gusanos” (4:10 pm - 4:30 pm)

La asistente le proporciona a cada niña y niño una figura de una fruta con orificios, la asistente muestra que hay que ensartar limpiapipas en los orificios de la fruta. esto lo deben de
realizar con 3 figuras de frutas.

Jueves 18 de mayo
 Actividad de filtro (7:00 am - 7:30am)
La asistente a cargo debe dar la bienvenida con apoyo de una bocina y música infantil cantar la canción; hola, hola ¿cómo estás? https://www.youtube.com/watch?
v=7wTkHmpDE9k
 Actividad de material desestructurado (7:30 am - 8:00 am)
Sentar a los niños en sillas, repartir dibujos reciclados, crayolas para realizar garabateo al finalizar pedir realizar rasgado utilizando la pinza motora.
  Actividad de material desestructurado “Imaginando” (8:00 am – 8:15 am)
Proporcionar a los niños un pedazo de masa y trastes didácticos a continuación pedir realizar comidita de acuerdo a la imaginación y con apoyo de las asistentes.

Actividades higiénicas ( 8:15 am – 8:30 am)

Mientras se realizan actividades higiénicas realizar cantos y rondas infantiles ¨pin, pon¨
 Desayuno (8:30 am – 9:00 am)
La asistente mencionará la importancia de la primera comida del día, e incentivará a cada uno a comer.
Se les irá mencionando a los niños la importancia de cada uno de los alimentos que están en su charola.
 Actividades higiénicas ¨nicas¨(9:00 am – 9:20am)
Mientras se realizan actividades higiénicas, proporcionar el dibujo de una nica mencionar que los niños hacen pipí y popo en una nica a continuación proporcionar
bolitas de color café y pedir pegar en el dibujo de nica.
 Actividad animales (9:20 am – 9:40am)
Brindar animales didácticos pedir mencionar los sonidos de acuerdo la asistente indique.

 Actividad artes plásticas ¨masita¨ (9:40 am – 10:00 am)

Proporcionar a los niños masa elaborada de harina y solicitar moldear y crear figuras.
 Actividad ¨mi coche¨ (10:00 am – 11:00 am)

A los niños que no logren consolidar el sueño proporcionar coches pequeños y pedir desplazar hacia diferentes direcciones.
 Hidratación (11:00 am – 11:30 am)
Proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso con agua. Motivar al niño o niña a tomar agua para hidratar el cuerpo de cada uno de ellos o ellas. Hacer
mención al niño o niña de lo importante que es tomar agua y el beneficio que tiene en el cuerpo.
Proporcionar cubos de colores para encajar piezas.
 Actividad física (11:35 am – 12: 00 am)
Trasladar a los niños al área de patio proporcionar pelotas pedir lanzarlas hacia aros colgados en un tendedero de acuerdo al color de la pelota y al aro.
 higiénica y lenguaje 12:00 pm – 12:30pm)
Mientras se realizan actividades higiénicas: proporcionar bolas de papel para deshacer y volver a intentar armarla.
 Comida (12:30 pm – 1:00 pm)
 La asistente mencionará la importancia de la primera comida del día, e incentivará a cada uno a comer. Se les irá mencionando a los niños la importancia de cada
uno de los alimentos que están en su charola.
 Actividad higiénica y actividad (1:00pm – 1:20 pm)
Mientras se realizan actividades higiénicas, con apoyo de una bocina pedir realizar movimientos con apoyo de mechudos

 Actividad ¨ensartando” (1:20 pm – 1:40pm)

Proporcionar botellas y fichas de cartón pedir ensamblar las fichas a la botella.

 Actividad ¨bloques¨(1:40pm – 2:00pm)

Colocar tiras d papel en la pared pedir quitar y depositar en una pequeña bolsa o vaso.
 Sueño- material desestructurado (2:00pm – 3:00 pm)
Durante la hora de sueño una asistente tiene que supervisar el sueño y temperatura de los niños y realizar rondines.
Proporcionar a los niños un cuento para visualizar las imágenes y la asiste0nte debe narra el cuento.
 Actividades higiénicas e hidratación (3:00 pm- 3:30 pm)
Trasladar a los niños al baño para realizar actividades higiénicas. Posteriormente proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso con agua. Motivar al niño o
niña a tomar agua para hidratar el cuerpo de cada uno de ellos o ellas. Hacer mención al niño o niña de lo importante que es tomar agua y el beneficio que tiene en el
cuerpo.
 Actividad psicomotriz fina (3:30 pm – 3:50 pm)
Proporcionar botellas sensorial para visualizar las cosas que contiene.
.Actividades higiénicas (3:50 pm – 4:00 pm)
Trasladar a los niños al baño para realizar actividades higiénicas. Cantar la canción me lavo las manos.
 Colación (4:00 pm – 4:10 pm)
Proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso de leche. Mientas se canta la canción la vaca lola.
J Actividad psicomotriz fina “Formando figuras con legos” (4:10 pm – 4:30)
Proporcionar a los niños masa play do para realizar bolitas o viboritas, al finalizar cantar la canción vamos a casita.

Viernes 19 de mayo del 2023

 Actividad de filtro “Bienvenida” (7:00 am - 7:30 am)

la asistente recibe al niño/niña con un cálido abrazo y canta diversas canciones infantiles, permite que explore la sala y le proporciona aros de plástico para que los ensarte en el tubo de
plástico.

Actividad cognitiva “compartir cuentos” (8:00 am - 8:15 am)

LaLa asistente le proporciona cuentos de pasta dura a cada niña y niño, esto para que exploren y de forma libre exploren el contenido.

Actividad cognitiva “señala animales o personas” ( 8:15 am – 8:30 am)

La La asistente coloca en la sala varias tarjetas de animales y personas, la asistente le pregunta a los niños que busquen en donde esta el gato, y que se lo entreguen, y así con cada
persona o animal en las tarjetas.

Desayuno (8:30 am – 9:00 am)

La asistente mencionara la importancia de la primera comida del día, e incentivará a cada uno a comer. Se les irá mencionando a los niños la importancia de cada uno de los
alimentos que están en su charola.

Actividad cognitiva “Comer más sanamente” (9:00 am – 9:30 am)

Se coloca en la sala una caja con dos rostros con diferentes expresiones, la asistente coloca por toda la sala imágenes de frutas y comida chatarra, se muestra como al colocar en
el rostro positivo la fruta está bien y en el rostro negativo los alimentos chatarra, posteriormente pide que los niños y niñas coloque la fruta y la comida chatarra como la asistente lo
mostró, aunque la asistente siempre va a apoyar a colocar a los niñas y niños estos de forma correcta, durante todo el momento la asistente hace mención del nombre de cada
alimento.
Actividad psicosocial “semáforo de alimentos” (9:30 am 10:00)

La asiste coloca por toda la sala imágenes de todo tipo de alimentos, en el primer semáforo verde colocaran alimentos buenos para la salud “verduras, frutas, pollo, etc”), las imagenes
estan esparcidas por toda la sala, y la asistente le pedirá a los niños y niñas recoger las imágenes para ponerlas en el semáforo verde, continuaran de esta misma forma con el
semaforo amarillo “
 Sueño, actividad cognitiva “pegar en mi nombre” (10:00 am – 11:00 am)
La asistente pega en la pared una hoja con el nombre de cada niña y niño, muestra primero cómo hay que pegar pedazos de papel crepe en el nombre, esto mientras la asistente hace
mención de su nombre al niño y niña en turno

Hidratación (11:00 am - 11:20 am)

Motivar al niño o niña a tomar agua para hidratar el cuerpo de cada uno de ellos o ellas. Hacer mención al niño o niña de lo importante que es tomar agua y el
beneficio que tiene en el cuerpo.

Actividad de motricidad fina “despegar frutas” (11:35 am - 12:00 pm)

La asistente coloca en el suelo y pared con cinta masking imágenes de frutas, les indica a todos los niños y niñas que despeguen las frutas y coloquen en una coladera las que
han logrado despegar.

Actividad de motricidad gruesa”mover pelotas” (12:00 pm - 12:30 am)

La asistente coloca por toda la sala pequeños túneles y le muestra a los niños y niñas que con la mano hay que mover las pelotas para hacerlas atravesar el túnel,, la asistente en
todo momento indica que hay que pasar las pelotas por los túneles y proporciona apoyo a aquel niño y niña que se le dificulta realizar esta acción.

Comida (12:30 pm – 1:00 pm)

La asistente menciona la importancia de la primera comida del día, e incentivar a cada uno a comer. Se les irá mencionando a los niños la importancia de cada uno de los alimentos
que están en su charola.

Actividad de motricidad fina “carritos ”(1:00 pm - 1:20 pm)

se les proporcionará un carrito a cada niño ya que al hacer esto ayuda a producir movimientos pequeños y precisos.

Actividad de artes plásticas “marcando mis manos y mis dedos” (1:20 pm - 1:40 pm)

La asistente educativa explica la actividad antes de comenzar, posteriormente se les dará una hoja y pintura y marcarán sus manos y parte de los dedos en la hoja.
 Actividad de lectura en voz alta (1:20 am - 1:40 am)

La asistente coloca a los niños y niñas en un lugar seguro, comienza a leer un cuento, y a través de cambios en el tono de voz y expresiones exageradas comienza a realizar
afirmaciones de lo que sucede en el cuento.

Sueño (2:00pm – 3:00 pm)

Durante la hora de sueño una asistente tiene que supervisar el sueño y temperatura de los niños y realizar rondines. Los niños y niñas que no logren conciliar el sueño
proporcionar spinners para que los niños y niñas puedan mejorar su motricidad fina.

Hidratación (3:00 pm - 3:30 pm)

La asistente va a proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso con agua. Motivar al niño o niña a tomar agua para hidratar el cuerpo de cada uno de ellos o
ellas. Hacer mención al niño o niña de lo importante que es tomar agua y el beneficio que tiene en el cuerpo.

Actividad psicomotricidad fina “masita” (3:30 pm - 3:50 pm)

Se les hará entrega de plastilina play doo y siempre supervisando de la actividad.

Actividad sensorial “botellas” (3:50 pm - 4:00 pm)

Proporcionar a cada niño una botella sensorial donde observaran el cambio de color al moverla.

Colación (4:00 pm – 4:10 pm)

Proporcionar a cada uno de los niños y niñas un vaso de leche.

Actividad de estética y artes “pintando” (4:10 pm - 4:30 pm)

Proporcionar un dibujo en grande para que ellos traten de pintarlo con crayola.

Materiales para ambientes de aprendizaje

Lunes Martes  Miercoles • 23 hojas Jueves
revolución  China de color azul Viernes
 Sopa pluma
 Limpiapipas
 Lustre azul

planeación continua: Evaluación

 Asistentes educativas:

Victoria Cabrera Garcia

EDUCADORA/COORDINADORA DEL ÁREA Andrea Reyes Nuñez

Brenda Biviano
PARA APOYO TERAPÉUTICO