SILABO

TEORÍA DE LOS PRECIOS

Silabo adaptado en el Marco de la Emergencia sanitaria por el COVID-19

MÉTODOS DE ESTUDIO
Asignatura no presencial

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica : Economía

1.2 Semestre Académico 2021-2
: 2020-I
1.3 Código de asignatura : 052032
1.4 Ciclo : Tercero
1.5 Créditos :4
1.6 Horas semanales totales :5
1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT 3 - HP 2
1.6.2 Horas de trabajo independiente : 1.5
1.7 Requisito (s) : Introducción a la Economía
1.8 Docente : Alfredo Dammert Lira, Ph.D.

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de formación profesional en Economía, es teórico - práctica y tiene el propósito de desarrollar la capacidad analítica en el estudio de los enfoques
básicos de la microeconomía moderna.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Introducción y técnicas de optimización. 2. Teoría de la conducta del consumidor. 3. Teoría de la empresa. 4. Estructura del mercado.
 5. El mercado de factores. 6. Introducción al equilibrio general.

III. COMPETENCIA

 Análisis de los principios microeconómicos que son el fundamento de la teoría económica

 Aplicación de las habilidades de optimización para analizar los resultados principales de los modelos microeconómicos

3.1 CAPACIDADES
 Estudia los fundamentos y principios básicos de la microeconomía a través de lecturas básicas y la aplicación de las técnicas de optimización
 Identifica las principales variables que explican los modelos microeconómicos y su interrelación en la determinación de la oferta y demanda de bienes finales y factores de
producción.
 Analiza las decisiones de consumidores y productores.
 Comprende los componentes y el dinamismo de la oferta y demanda.
 Evalúa el comportamiento de los agentes económicos (consumidores y productores) según la estructura de mercado.

Actitudes y valores
 Respeto a la persona
 Compromiso
 Conservación ambiental
 Búsqueda de la excelencia
 Responsabilidad y autonomía en el desarrollo de sus actividades
 Autoanálisis en su proceso de aprendizaje.
 Netiqueta en su conducta virtual.
 Puntualidad en la entrega de sus trabajos.
 Reflexión de sus aprendizajes a través de su participación.
 Autoaprendizaje durante el desarrollo de la asignatura.
 Colaboración con sus compañeros.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA LA COMPRENSIÓN

CAPACIDAD: Analiza los fundamentos y principios básicos de la microeconomía.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE

SEMANA
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB.INDEP.

Sesión en línea 1. Prueba de entrada

• Naturaleza y ámbito de la microeconomía • Presentación del silabo:
Exposición del ámbito de estudio de 3T
competencia, capacidades y contenidos.
• Análisis gráfico de la microeconomía microeconomía
1 • Ámbito de la economía. 2
• Presentación de modelos Exposición y participación del estudiante
• Usos de la microeconomía 2P
• Componentes: oferta y demanda, teoría de
la empresa, equilibrio general
• Técnicas matemáticas
Demanda y Oferta
• Demanda. Leyes y gráficos • Desarrollo conceptual y procedimental. Sesión en línea 2: Exposición y 3T
2 • Elasticidad. Elasticidad precio y elasticidad • Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos participación del estudiante 2
del ingreso • Participación activa del estudiante. Actividad aplicativa 2: Solución de
• Oferta. Determinantes de la oferta. 2P
ejercicios y casos.
• Equilibrio oferta y demanda.
La Elección Racional del Consumidor
• Consumidor: definición. Canasta de • Desarrollo conceptual y procedimental. Sesión en línea 3: Exposición y 3T
consumo. Supuestos • Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos participación del estudiante
3 • Curvas de utilidad. Propiedades. • Participación activa del estudiante. 2
Actividad aplicativa 3: Solución de
• Tasa marginal de sustitución. Tipos de ejercicios y casos.. 2P
bienes.
• Restricción presupuestaria. Pendiente y
cambios en la restricción presupuestaria.

• Desarrollo conceptual y procedimental Sesión en línea 4: Exposición y 3T

• Maximización de la utilidad participación del estudiante.
• Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos
4 • Participación activa del estudiante Evaluación de Procesos 1. 2
• Derivación de la curva de demanda
2P
• Optimización de Lagrange
• Efecto ingreso y efecto sustitución
.
 UNIDAD 2
TEORIA DE LA CONDUCTA DEL CONSUMIDOR Y TEORÍA DE LA EMPRESA

CAPACIDAD: Comprende los componentes de la demanda, realizando razonamientos básicos y juicios de valor. Analiza la estructura de la empresa cuyo fin es maximizar los beneficios,
maximizando la producción o minimizando los costos
HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE HORAS
TRAB.
APRENDIZAJE LECTIVAS
INDEP.
• Teoría de la empresa
• Definición de la empresa y tipos de empresa • Desarrollo el modelo de la teoría de la empresa. Exposición y participación del 3T
• Funciones de producción • Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos estudiante.
• Definición de isocuantas • Participación activa del estudiante.
5 • Tasa marginal de sustitución. Actividad aplicativa 4: Solución 2
• Rendimientos a escala de ejercicios y casos. 2P

• Desarrollo conceptual y procedimental. .Exposición y participación del 3T

• Funciones de costos • Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos estudiante.
6 • Participación activa del estudiante Actividad aplicativa 5: Solución 2
• Maximización de beneficios
• Dilema ético: el docente elegirá un caso que ilustre el de ejercicios y casos.
dilema ético 2P

• Equilibrio de mercado de un solo bien Exposición y participación del 3T

• Desarrollo conceptual y procedimental.
• Competencia perfecta estudiante.
• Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos
7 2
• Participación activa del estudiante Actividad aplicativa 6: Solución de
ejercicios y casos. 2P

8 Evaluación de Resultados: EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de la primera y segunda unidad 5 2
 UNIDAD 3
PROBLEMAS DE OPTIMIZACION

CAPACIDAD: Estudia .diferenciales, optimización y exponenciales

HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB.
INDEP.

• Monopolio comportamiento y fórmula Exposición y participación del estudiante. 3T

• Modelos matemáticos • Desarrollo conceptual y procedimental.
9 • Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos 2
Actividad aplicativa 7: Solución de
• Participación activa del estudiante ejercicios y casos. 2P

Exposición y participación del

• Desarrollo conceptual y procedimental. estudiante. 3T
Oligopolio • Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos
10 • Participación activa del estudiante 2
• Cournot Actividad aplicativa 8: Solución de
ejercicios y casos. 2P
• Bertram

• Comportamiento monopólico

Exposición y participación del estudiante.

• Desarrollo conceptual y procedimental. 3T
• Curvas de oferta y demanda: • Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos
11 • Participación activa del estudiante Actividad aplicativa 9: Solución de 2
• Impuestos y subsidios ejercicios y casos. 2P
• Mercado Laboral

• Mercado Internacional

Factores de Producción: • Desarrollo conceptual y procedimental.

• Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos Exposición y participación del estudiante.
• Mercado de capital • Participación activa del estudiante 3T
• Mercado de trabajo . 2
12
• Evaluación de Procesos 2
 UNIDAD 4
ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER

CAPACIDAD: Aplica estrategias para aprender a aprender, de manera consciente estimulando las operaciones mentales de comprensión, análisis, síntesis, juicio crítico y solución de problemas.

HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE LECTIVAS T. INDEP.

• Desarrollo conceptual y procedimental. Exposición y participación del estudiante. 3T

• Equilibrio General • Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos
13 • Participación activa del estudiante Actividad aplicativa 10: Solución de 2
• Caja de Edgeworth
ejercicios y casos. 2P

•
• Ejemplos y ejercicios de equilibrio
general • Desarrollo conceptual y procedimental. Exposición y participación del estudiante.. 3T
14 • Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos 2
• Participación activa del estudiante Actividad aplicativa 11: Solución de
2P
ejercicios y casos.
 Evaluación de Procesos

• Desarrollo conceptual y procedimental. Exposición y participación del estudiante 3T

• Repaso e integración de todo el curso • Desarrollo de ejercicios, aplicaciones y casos
15 • Participación activa del estudiante Actividad aplicativa 12: Solución de 2
ejercicios y casos. 2P

EXAMEN FINAL: Tiene carácter integrador y evalúa la competencia de la asignatura y las capacidades
16 de las cuatro unidades de aprendizaje 5 2

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables
en distintos contextos de desempeño personal y social.

Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización
de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención
merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento
crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el
desarrollo de la ciencia y la tecnología.

Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de
los estudiantes; por ello, organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas
de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los
trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos didácticos empleados son:

 Libros digitales
 Portafolio
 Clases en línea
 Foros
 Chats
 Correo
 Video tutoriales
 Wikis
 Blog
 E-books
 Videos explicativos
 Organizadores visuales
 Presentaciones multimedia, entre otros.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación considera:

 Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y
sirve al profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Es de naturaleza escrita y su calificación no se incluye en el promedio final.

 Evaluación de proceso (EP). Tiene como propósito comprobar el nivel de logro de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el
semestre académico a través de tareas académicas como trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e
intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las
evaluaciones mensuales que corresponde al desempeño académico del estudiante: EP = (EP1 x 0.25) + (EP2 x 0.25) + (EP3 x 0.25) + (EP4 x 0.25). Se consolida y reporta mensualmente
al Sistema de Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales.

 Evaluación de resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y un examen final (EF), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los
siguientes dominios de aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación, examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber
procedimental. Los resultados son reportados al Sistema de Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 50% para
la nota final y resulta del promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas programadas: ER = (EP x 0.4) + (EF x 0.6).

 El Promedio Final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación:

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8. Bibliográficas
Bibliografía Obligatoria
o Nicholson, Walter y Christopher Snyder (2015). Teoría microeconómica. Principios básicos y ampliaciones. Onceava edición. Cengage Learning.

Bibliografía Complementaria
o Mankiw, Gregory. (2015) Principios de microeconomía. Sexta Edición. Cengage Learning.
o Varian, Hal. (1997). Microeconomía intermedia. Tercera edición. Antoni Bosch Editor.
o Rivera, Iván. (2017). Principios de Microeconomía. Fondo Editorial PUCP. Primera Edición.

a. Arya. J.C. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. México D.F. Pearson Educación. 5ª Edición.
b. Blanco del Rosario, A. (2011). Matemática para Economistas, tomo 2: análisis estático comparativo. Lima: Moshera, 1ª ed.
c. Chiang, A. y Wainwright, K. (2006). astillo, S. y Polanco, L. (2005). Métodos Fundamentales de Economía Matemática. McGraw Hill Companies.
d. De la Fuente, A. (2000). Mathematical Methods and Models for Economists. Cambridge University Press. London.
e. Lázaro Carrión, Moisés Simón. (2009). Matemáticas para Economistas Análisis Estático Comparativo: tomos I y II. Editorial Moshera. Lima.