Materiales Socio Educativos

ELABORACIÓN DE INFORMES SOCIOEDUCATIVOS A PRESENTAR EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS
OBJETIVOS Y MARCO DE LOS INFORMES PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS.
La presentación de informes socioeducativos al momento de realizar o confirmar

la inscripción se enmarca en los acuerdos metodológicos establecidos con CES y
CETP en el Protocolo de articulación institucional.
Allí se menciona:
“El equipo de Jóvenes en Red deberá presentar un breve informe

socio-educativo acompañando la inscripción institucional, el que
debe centrarse en los aspectos pedagógicos, haciendo referencia a:
la trayectoria educativa, el tiempo de desvinculación, sus intereses.
Tiene como objetivo presentar al adolescente/joven para la

propuesta. El contenido de los informes socioeducativos debe
priorizar las fortalezas y dificultades de cara al aprendizaje de los
jóvenes, haciendo foco en su trayectoria educativa, de manera que
ofrezca insumos para la instauración de diferentes estrategias
metodológicas en torno a situaciones de enseñanza y aprendizaje.
El informe debe señalar el equipo de J.J. en Red, nombre del referente

y teléfono de contacto. El momento de presentación del informe y los
responsables de recibirlos, varían en cada propuesta y en cada
institución educativa”.
¿Cuándo y cómo presentar el informe? Dado que el informe tiene por objetivo
favorecer la construcción de estrategias para la inclusión educativa, es pertinente
que el mismo se presente a comienzos del año lectivo.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES
Cada informe es particular y el contenido del mismo deberá ser definido

estrictamente en relación a cada joven y su situación. No obstante, con el objetivo
de profundizar y facilitar la elaboración de los mismos, a continuación se realizan
algunas sugerencias.
Coherencia interna: Es fundamental el informe refleje una coherencia entre los

objetivos del programa, la mirada diagnóstica del/la joven, las acciones que
desarrolla el equipo y la información que se brinda al centro educativo.
Encabezado: Fecha, ciudad, a quién va dirigido.
Definir temporalidad: cuidar el tiempo verbal en la redacción (pasado, presente).
Breve presentación del programa: presentación del programa, objetivos y

población a la que va dirigido. Institucionalidad: INJU-MIDES (ya no es un
programa inter-institucional).
Objetivo del informe (apertura): Los informes tienen por objetivo compartir con
el centro educativo información relevante sobre la trayectoria educativa del joven
y su participación en JER a efectos de que sea tenida en cuenta por el centro para el
desarrollo de estrategias educativas. Asimismo, busca establecer un canal de
comunicación entre JER y el centro educativo en pos del establecimiento de
estrategias comunes para la inclusión educativa de los jóvenes, y ponerse a
disposición del centro para el adecuado acompañamiento del estudiante.
Presentación del joven: nombre completo, cédula de identidad, propuesta y

centro educativo al que se inscribe, teléfono de contacto del joven, dirección (en
algunos casos, puede ser importante incluir a qué distancia queda del centro
educativo), cómo llega al programa, cuándo, qué aspectos observamos, qué
objetivos tiene la intervención.
Datos particulares del joven que puedan ser relevantes según el caso: por
ejemplo: se acaba de mudar al barrio, tiene hijos, está cursando un embarazo, tiene
alguna discapacidad, está buscando trabajo, etc.
Breve descripción de la trayectoria educativa y desvinculación: Incluir una

síntesis de los siguientes aspectos que consideren relevantes y pertinentes.
Aspectos a reflexionar: ¿Qué aspectos son relevantes en la trayectoria educativa de

una persona? (pobreza, responsabilidades familiares, tareas de cuidado, embarazo,
responsabilidades laborales, desmotivación con la propuesta, mal vínculo con la
institución, dificultades de aprendizaje, falta de apoyo familiar, conflictividad en el
centro, situaciones de violencia intrafamiliar, etc…). ¿Qué elementos de la
trayectoria educativa destacar en un informe? ¿Cómo conceptualizamos las
situaciones de desvinculación? ¿Por qué se desvinculan los jóvenes de la educación
formal? ¿Los jóvenes “desisten” o hay factores que obturan su inserción y
continuidad en las propuestas? ¿Qué apoyos precisarán para que esta vez
(revinculación) el resultado sea distinto? ¿Cómo indagamos estos factores? (ficha
escolar, maestra itinerante, de apoyo o comunitaria).
Incluir datos del nivel educativo, cursos anteriores, si repitió algún año,
características de su asistencia, rendimiento, factores asociados a su
desvinculación educativa.
Fortalezas y dificultades en relación con el aprendizaje: describir fortalezas y

debilidades en relación a lo curricular así como aspectos que se hayan evidenciado
en el marco del trabajo con el joven, tanto a nivel individual como grupal
(motivación, compromiso, curiosidad, ganas de aprender, vínculo con pares, apoyo
familiar, aspectos materiales, dificultades de aprendizaje, áreas con mayor
habilidad o dificultad, diagnósticos relevantes, etc.). Describir áreas de interés,
preferencias, habilidades, motivación en la propuesta educativa.
No “informar por la negativa”: No poner frases del estilo: “No presenta

dificultades de aprendizaje”, “no presenta consumo problemático de sustancias”,
“no es víctima de violencia”, “no está en conflicto con la ley”. Eso no agrega
información, y refleja cierta estigmatización hacia los jóvenes pobres, en los que
asocia la pobreza a la dif. de aprendizaje, consumo, violencia, delito, etc.
Otras sugerencias: si se hace referencia a actividades grupales del programa,

acuerdo educativo, talleres, etc. se sugiere detallar brevemente en qué consisten
los mismos, especialmente si los informes van dirigidos a centros educativos con
los que no se tiene un vínculo estrecho, cambiaron sus referentes, etc.
Cierre del informe: se pueden repasar los puntos principales, hacer síntesis, dejar
planteada la comunicación posterior, quedar a disposición, habilitar al diálogo,
propuestas, etc.
Posibilidad de ampliar información: El informe a presentar a comienzos de año,

no tiene porqué ser el único informe que elabore el equipo, por lo cual no
necesariamente debe agotar toda la comunicación. En el informe se podrá
explicitar que puede haber ampliación de información más adelante,
Datos básicos del equipo y educador/a: Equipo, nombres del educador/a

referente y coordinador/a del equipo, teléfono y mail de contacto.
Firma.

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OBJETIVOS Y MARCO DE LOS INFORMES PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS.

La presentación de informes socioeducativos al momento de realizar o confirmar

“El equipo de Jóvenes en Red deberá presentar un breve informe

Tiene como objetivo presentar al adolescente/joven para la

El informe debe señalar el equipo de J.J. en Red, nombre del referente

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES

Cada informe es particular y el contenido del mismo deberá ser definido

Coherencia interna: Es fundamental el informe refleje una coherencia entre los

Encabezado: Fecha, ciudad, a quién va dirigido.

Definir temporalidad: cuidar el tiempo verbal en la redacción (pasado, presente).

Breve presentación del programa: presentación del programa, objetivos y

Presentación del joven: nombre completo, cédula de identidad, propuesta y

Breve descripción de la trayectoria educativa y desvinculación: Incluir una

Aspectos a reflexionar: ¿Qué aspectos son relevantes en la trayectoria educativa de

Fortalezas y dificultades en relación con el aprendizaje: describir fortalezas y

No “informar por la negativa”: No poner frases del estilo: “No presenta

Otras sugerencias: si se hace referencia a actividades grupales del programa,

Posibilidad de ampliar información: El informe a presentar a comienzos de año,

Datos básicos del equipo y educador/a: Equipo, nombres del educador/a

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