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    SA - #03 - UI - DPCC-3° - Aceptando Nuestro Aspecto Físico

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    Valora sus características personales y culturales, para regular sus emociones, valorándose a sí mismo, reflexionando y argumentando para descubrir su sexualidad de manera integral, aceptando nuestro aspecto físico mediante el método inductivo – deductivo para mejorar nuestra autoestima.

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    SA - #03 - UI - DPCC-3° - Aceptando Nuestro Aspecto Físico

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    Valora sus características personales y culturales, para regular sus emociones, valorándose a sí mismo, reflexionando y argumentando para descubrir su sexualidad de manera integral, aceptando nuestro aspecto físico mediante el método inductivo – deductivo para mejorar nuestra autoestima.

    Título original

    SA_N° 03_UI_DPCC-3°_Aceptando nuestro aspecto físico

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    Número de sesión o

    03 / I UNIDAD

    I. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Aceptando nuestro aspecto físico.

    II. DATOS INFORMATIVOS:


    II.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 821131 – Miraflores – Cajamarca.
    II.2. UGEL : Cajamarca.
    II.3. DIRECTOR : Wilson Ramiro Minchán Pajares.
    II.4. SUBDIRECTORA : Nalda Karina Guarniz Ávila.
    II.5. AREA : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.
    II.6. CICLO : VII.
    II.7. GRADO DE ESTUDIOS : 3º Grado de Secundaria
    II.8. SECCIÓN : “A” y “B”
    II.9. TURNO : Tarde.
    II.10. FECHA : 27-03-2023 al 31-03-2023
    II.11. HORA DE INICIO : 04:05 p.m.
    II.12. HORA DE TÉRMINO : 05:35 p.m.
    II.13. DOCENTE : Magna M. Tafur Saavedra.

    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


    Valora sus características personales y culturales, para regular sus emociones, valorándose a sí mismo, reflexionando y argumentando para
    descubrir su sexualidad de manera integral, aceptando nuestro aspecto físico mediante el método inductivo – deductivo para mejorar nuestra
    autoestima.

    1
    IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
    DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
    Construye su identidad  Valora sus características personales y  Debate con los  Lista de cotejo
     Se valora a sí mismo. culturales, aceptando nuestro aspecto físico. estudiantes sobre
     Autorregula sus emociones. sus características
     Reflexiona y argumenta éticamente. personales y
     Vive su sexualidad de manera integral y responsable culturales.
    de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS


    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
     Define metas de aprendizaje.  Personaliza entornos virtuales.
     Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de  Gestiona información del entorno virtual.
    aprendizaje.  Interactúa en entornos virtuales.
     Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
    aprendizaje.
    ENFOQUES
    VALORES ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
     Libertad y  Disposición a elegir de manera  Los docentes promueven oportunidades para que
    responsabilidad voluntaria y responsable la propia los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación
    forma de actuar dentro de una con sus pares y adultos.
    ENFOQUE DE sociedad.  Los docentes promueven formas de participación
    DERECHOS estudiantil que permitan el desarrollo de
    competencias ciudadanas, articulando acciones con
    la familia y comunidad en la búsqueda del bien
    común
     Construye interpretaciones históricas. (CCSS)
    OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

    2
    3
    V. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
    FASES/ PROCESOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS RECURSOS
    METODOLOGICAS
    TIEMPO PEDAGÓGICOS
    MOTIVACIÓN  Se saluda afectuosamente a los alumnos y se les Recurso
    hace recordar sobre el cumplimiento de las verbal.
    normas de convivencia.
     Luego el docente motiva la clase presentándoles el Recurso
    video sobre el aspecto físico. Análisis. visual.

    RECUPERACIÓN  Se formulan las siguientes preguntas: Texto de 3°


    DE SABERES - ¿Qué valoras más de tu aspecto físico? ¿Por qué? DPCC.
    PREVIOS - ¿Qué crees que te cuesta aceptar de tu aspecto
    Inicio (15 minutos)

    físico? ¿Por qué? Pizarra.


    - ¿Qué podrías hacer para cuidar tu aspecto físico de Lluvia de ideas.
    forma saludable?
    Mota.
    - ¿Cuál es la relación entre la aceptación y el cuidado
    de tu cuerpo con tu autoestima?
     Registramos sus respuestas. Plumones.
    CONFLICTO  Se formula la siguiente interrogante:
    COGNITIVO - ¿Qué debemos hacer para fortalecer o mejorar
    nuestro aspecto físico?
    TEMA  Presentamos el tema: Aceptamos nuestro aspecto
    físico.
    PROPÓSITO DE Valora sus características personales y culturales, para Análisis. Recurso
    SESIÓN regular sus emociones, valorándose a sí mismo, Verbal.
    reflexionando y argumentando para descubrir su sexualidad
    de manera integral, aceptando nuestro aspecto físico
    mediante el método inductivo – deductivo para mejorar
    nuestra autoestima.
    CONSTRUCCIÓN Recepción de la información Trabajos en Texto de 3°
    DEL NUEVO  La docente los distribuirá en grupo de cinco grupos. DPCC.
    SABER estudiantes formados a través de la dinámica del
    conteo, se le da a cada participante un número del 1 Papelotes.
    al 5 hasta terminar y se juntan los alumnos que les
    tocó el “1” con el “1”, los que les tocó el “2” con los
    Desarrollo (50 minutos)

    “2”, los “3” con los “3”, el “4” con los “4”, el “5” con Plumones.
    los “5”. y se les pide que ubiquen el tema en su texto
    escolar.
    Comprensión de
    Revisión de los elementos de estudio
    lectura. Cinta Masking
     Los estudiantes realizan la revisión de los trabajos
    Tape.
    realizados por cada equipo, siendo visualizados por
    ellos en los papelotes colocados por su grupo
    respectivo en el aula.
     Los estudiantes deliberan sobre aceptamos nuestro Exposición. Recurso
    aspecto físico. Visual.
    Exposición de los productos
    APLICACIONES  En forma voluntaria o por sorteo se pide a un
    A SITUACIONES estudiante que exponga su trabajo. Recurso
    NUEVAS  La docente amplia y/o corrige conocimientos en Verbal.
    caso sea necesario.
    Evaluación Hoja
    La evaluación se realizará en forma permanente durante Impresa.
    toda la clase en forma oral y escrita.
    Cierre (25
    minutos)

    Reflexión Metacognitiva Texto de 3°


    Los alumnos reciben y responden preguntas para su REFLEXIÓN DPCC.
    análisis y reflexión sobre el tema.
    Extensión Recurso
    La docente realizará una retroalimentación de los Verbal.
    trabajos.

    4
    VI. RECURSOS Y MATERIALES
    6.1 Recursos: Papelotes, cartulinas, cartón, plumones de diferentes colores, lápices, lapiceros, cartillas
    adhesivas, papel bond, papel periódico, libros, tijeras, goma, cinta masking tape, pizarra, plumones, mota,
    mascarilla, guantes, etc.
    6.2 Materiales: Sala de audiovisuales, proyector multimedia, ecram, computadora, equipo de audio – visual.

    VII. BIBLIOGRAFÍA

    7.1 PARA EL ESTUDIANTE


    AUTOR TÍTULO
    MINEDU Texto escolar 3.ero grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y
    Cívica. Lima: ed. Bruño.

    7.2 PARA LA DOCENTE


    AUTOR TÍTULO
    MINEDU Texto escolar 3.ero grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal,
    Ciudadanía y Cívica. Lima: ed. Bruño.
    Universidad Nacional de Módulo I: “Condiciones para aprender” del Programa de actualización
    Piura (2015). docente en didáctica de la ciudadanía. Educación Secundaria. Convenio
    MINEDU.

    Cajamarca, del 27 al 31 de marzo de 2023

    NALDA KARINA GUARNIZ ÁVILA MAGNA M. TAFUR SAAVEDRA


    SUBDIRECTORA PROFESORA

    5
    ANEXO N° 01

    Apellidos y Nombres: FICHA DE METACOGNICIÓN


    FECHA: GRADO: 3° SECCIÓN:
    ÁREA: DPCC. Docente: Magna M. Tafur Saavedra
    ¿Qué aprendí?
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
    ¿Cómo me sentí…?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    En esta Sesión de Aprendizaje que hemos terminado analizo mis logros

    ¿Qué sugiero para mejorar?


    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………
    ¿Me sirve
    lo que aprendí? ¿Cómo?
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

    ANEXO N° 01

    Apellidos y Nombres: FICHA DE METACOGNICIÓN


    FECHA: GRADO: 3° SECCIÓN:

    ÁREA: DPCC. Docente: Magna M. Tafur Saavedra

    ¿Qué aprendí?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
    ¿Cómo me sentí…?
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    En esta Sesión de Aprendizaje que hemos terminado analizo mis logros

    ¿Qué sugiero para mejorar?


    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………
    ¿Me sirve
    lo que aprendí? ¿Cómo?
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

    6
    ANEXO N° 02

    UNIDAD DE APRENDIZAJE: Utilizamos adecuadamente los recursos tecnológicos.


    SESIÓN DE APRENDIZAJE: Aceptando nuestro aspecto físico.
    GRADO : 3°. SECCIÓN : “___” ÁREA : DPCC.
    DOCENTE: Magna M Tafur Saavedra.
    DESEMPEÑOS:
    A: Participa activamente. (05 p)
    B: Valora sus características personales y culturales, para regular sus emociones. (05 p)
    C: Demuestra respeto sobre el aspecto físico de sus compañeros (as). (05 p)
    D: Delibera sobre sus características personales y culturales. (05 p)
    INDICADORES A B C D

    PROM.
    Nº Orden

    SI NO SI NO SI NO SI NO
    APELLIDOS Y NOMBRES

    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
    09
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    21
    22
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