INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FERMÍN TANGÜÍS
"Estudio trabajo y disciplina valores de nuestra formación"
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
ÁREA DE ARTE Y CULTURA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : Ica
I.2. UGEL : Ica
I.3. Institución Educativa : Fermín Tangüis
I.4. Director(a) : Moisés Arturo Ríos Colina
I.5. Subdirector : Marín Félix Romaní Canales
I.6. Docentes : Mag. Vicky Lidia Quispe Ramos
Mag. Elizabeth Zegarra Castañeda
I.7. Área : Arte y Cultura
I.8. Periodo : Del 24 de abril al 19 de mayo
I.9. Año y sección : 1ero “A”, “B” y “C”

II. TÍTULO

“Proponemos acciones para el cuidado de nuestro ambiente”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

María y Jon, estudiantes de la IE Fermín Tangüis del Primer grado de secundaria del distrito de Ica,
están preocupados ya que, en diversos medios informativos, comunican sobre el problema de la
contaminación y el impacto del deterioro del medio ambiente ha ido aumentando en los últimos
años. Así mismo, han observado que muchas familias en su comunidad desconocen o no le dan la
importancia debida al cuidado del medio ambiente.

Ante esta situación nos preguntamos: ¿Qué acciones debemos realizar para que las familias
reflexionen sobre el impacto del deterioro del medio ambiente? ¿Qué acciones debemos realizar
para cuidar nuestro medio ambiente?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Propiciar la reflexión sobre la importancia de vivir en armonía en un aula acogedora para el cuidado responsable
de la salud integral, a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales que los representen. Así
mismo creando un proyecto artístico que motive a la comunidad en el cuidado de nuestra salud promoviendo
una cultura alimentaria saludable el cuidado responsable de la salud integral de todos.
RETO
Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos las siguientes preguntas
retadoras: ¿Qué necesito para enfrentar este problema en mis estudiantes? ¿Cómo podríamos proponer
acciones para que los miembros de nuestra comunidad realicen tareas de reciclaje, reúso y reducción de
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residuos, para cuidar nuestro ambiente?
PRODUCTO
Para dar respuesta a estas preguntas retadoras y dar alternativas de solución, los estudiantes del primer grado de
secundaria elaborarán diversos objetos con material reciclable y eslóganes en la cual van a proponer acciones
para el cuidado del medio ambiente.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprecia de  Percibe  Obtiene información sobre las disciplinas Elabora una tabla de Lista de cotejo
manifestaciones artísticas y los contextos en que se datos,
manera crítica artístico – culturales. producen o presentan y los asocia a las clasificándolo,
manifestacione  Contextualiza cualidades estéticas que observa en su haciendo uso de
manifestaciones contexto. colores primarias
s sobre los residuos
artístico – culturales.  Genera hipótesis sobre los posibles
Artístico-  Reflexiona creativa y significados e intenciones de las líneas, solidos que se
culturales. críticamente sobre colores, sonidos, movimientos corporales a generan en su IE.
manifestaciones partir de la información de las diversas
artístico – culturales disciplinas artísticas a través del tiempo y Presentación de
emite juicio de valor a través de la nuestro eslogan.
percepción y el análisis de los mismos
Crea proyectos  Explora y experimenta  Utiliza los elementos constitutivos de las Elaboración de una
los lenguajes de las artes artes visuales como las líneas, colores, maceta.
desde los sonidos, movimientos corporales para
 Aplica procesos de
lenguajes creación
explorar sus posibilidades expresivas y Creación de
ensaya distintas maneras de utilizar eslóganes.
artísticos  Evalúa y comunica sus
materiales, herramientas y técnicas para
procesos y proyectos
obtener diversos efectos.
 Aplica procesos creativos para realizar su
proyecto artístico dibujos, pinturas,
esculturas modeladas, melodías, danzas
creativas e improvisaciones teatrales y lo
ejecuta utilizando materiales, herramientas
y técnicas para obtener diversos efectos
 Registra las fuentes de sus ideas (dibujos,
pinturas esculturas, melodías, danzas y
teatro) y comunica cómo fue su proceso
creativo reflexionando con sus pares sobre
las cualidades estéticas de su proyecto, el
manejo de las herramientas y técnicas, y su
rol en el proceso creativo por medio de
exposiciones de arte en un aula museo.
Establece su meta de aprendizaje Se trabaja en todas
GESTIONA SU reconociendo la complejidad de la tarea y sus las actividades de
APRENDIZAJE potencialidades personales. manera transversal
DE MANERA • Organiza las tareas que realizará basándose
AUTÓNOMA. en su experiencia previa y considerando las
estrategias, los procedimientos y los recursos
que utilizará. Guía de observación
• Toma en cuenta las recomendaciones que
otros le hacen llegar (docente y compañeros)
para realizar los ajustes y mejorar sus
actuaciones, mostrando disposición a los
COMPETENCIA posibles cambios.
TRANSVERSAL: SE DESENVUELVE EN Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas
ENTORNOS VIRTUALES • Gestiona información del entorno virtual. las actividades de
GENERADOS POR LAS • Interactúa en entornos virtuales. manera transversal
TIC. • Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Se trabaja en todas las actividades de manera
transversal
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V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSEVABLES
Enfoque ambiental Respeto y empatía Docentes y estudiantes plantean soluciones en
relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
como la contaminación, el agotamiento de la capa de
ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque Orientación al bien Equidad y Justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes
común disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

NÚMERO Y CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
TÍTULO
Actividad 1: Tabla de datos, haciendo - Conocen información sobre - Se saluda a los estudiantes.
“Indagamos y uso de los colores los residuos sólidos que se - Se trabaja de manera individual
conocemos la primarios para su generan en la IE - Responderán a diversas interrogantes
cantidad de clasificación. - Planifica y elabora su - Elaboran su tabla de colores
residuos sólidos proyecto de tabla de datos - Se va absolviendo las dudas a los estudiantes,
que genera haciendo uso de los colores durante el monitoreo
nuestra
institución”
Actividad 2: Elaboración de un objeto - Crea objetos de material - Se saluda a los estudiantes.
“Elaboramos de material reciclable reciclado - Se trabaja de manera individual
objetos con - Presenta su proyecto - Se presenta imágenes
material expresando su interés del - Se va absolviendo las dudas a los estudiantes,
reciclado” cuidado del medio ambiente durante el monitoreo
Actividad 3: Le damos ritmo y color a - Diseña eslóganes dándole el - Se saluda a los estudiantes.
“Creamos nuestros eslóganes ritmo y color - Se responde a interrogantes
eslóganes - Se utiliza la lluvia de ideas
ambientales” - Se elabora eslóganes a favor del medio ambiente
- Se va absolviendo las dudas a los estudiantes
Actividad 4: Presentamos nuestros - Presenta sus proyectos - Se saluda a los estudiantes.
“Exponemos eslóganes. considerando el mensaje que - Se realiza el trabajo de manera grupal
nuestros desea comunicar - Realizan su presentación haciendo uso de
eslóganes” recursos verbales y paraverbales.

VII. EVALUACIÓN
La evaluación será formativa, durante el proceso del desarrollo de la experiencia,
se realiza con base en criterios de evaluación que se generan a partir de los
estándares de aprendizaje y/o desempeños. La evaluación también se dará a
través de autoevaluación, coevaluación Y HETEROEVALUACIÓN de los
aprendizajes.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

Fichas de trabajo
Videos y audios.
Cuaderno “Creando arte”
Material reciclable
Páginas web
Planificador anual
Manual del docente
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Útiles de escritorio: papelotes, plumones, cinta masking tape, Colores, plumones,
temperas, entre otros

Ica, abril 2023

Mag. Elizabeth Zegarra Castañeda Mag. Vicky Lidia Ramos Quispe

Docente de aula Docente Y Coordinadora pedagógica

Marín Félix Romaní Canales Moisés Arturo Ríos Colina

Subdirector Director