Desarrollo Comunitario

DESARROLLO COMUNITARIO
GUÍA DIDÁCTICA QUINTO SEMESTRE

2022- 2023
COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO

DATOS DEL ESTUDIANTE:
Nombre: __________________________________________________
Plantel: _______ Semestre: _______Grupo: _______
Turno: _____________ Periodo: _____________
1
COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO
MTRO. ERASMO MARTÍNEZ RODRÍGUEZ
Director General
C.P. SONIA LÓPEZ IZQUIERDO
Directora Académica
DRA. GISELLE OLIVARES MORALES
Subdirectora de Planeación Académica
DR. JOSÉ LUIS MADRIGAL ELISEO
Subdirector de Servicios Educativos
MTRO. GERARDO LÓPEZ GARCÍA
Subdirector de Educación Media Superior Abierta a Distancia
MTRO. ALLAN LÓPEZ GALLEGOS
Jefe de Departamento de Capacitación para el Trabajo.
CAPACITACIÓN: Desarrollo Comunitario V

MÓDULO III. PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO
SUBMÓDULO 1. FORMULACIÓN DE PROYECTOS COMUNITARIOS
SUBMÓDULO 2. FORMAS LEGALES DE LAS ORGANIZCIONES COMUNITARIAS
Edición: 2022-2023A
En la realización del presente material, participaron:

MTRA. SHEILA MADRAZO MALDONADO
MTRO. CARLOS ALBERTO LÓPEZ ORTIZ
MTRO. VICTOR HUGO FLORES VALENZUELA
MTRA. MARIELA RODRIGUEZ CORDOVA
LIC. DANIEL EDUARDO SOSA SÁNCHEZ
MTRO. IVAN FERNANDO HERNANDEZ HERNÁNDEZ
MTRA. GUADALUPE CANDELERO GARCÍA
MTRO. EZEQUIEL MÉNDEZ TORRES
MTRA. VICTORIA BEATRIZ BURELO PEREGRINO
MTRA. MARTHA ISELA BAÑOS DORANTES
MTRA. ANA BEATRIZ LÁZARO DÍAZ
MTRA. BEATRIZ RIVERA HERNÁNDEZ
MTRA. ISELA ISABEL LÓPEZ LAUREANO
MTRA. NORMA ANGÉLICA ORTIZ SELLEY
Revisado por:
MTRO. ALLAN LÓPEZ GALLEGOS
Este material fue elaborado bajo la coordinación y supervisión de la Dirección Académica del
Colegio de Bachilleres del Estado de Tabasco. www.cobatab.edu.mx
2
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………………………………6
COMPETENCIAS GENERICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO……………………………7
COMPETENCIAS PROFESIONALES BASICAS……………………………………………………………………11
ENFOQUE DE LA DISCIPLINA…………………………………………………………………………………………12
UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA…………………………………………………………………………………..14
MAPA DE LA CAPACITACIÓN………………………………………………………………………………………..15
DOSIFICACIÓN……………………………………………………………………………………………………………..17
SUBMÓDULO I. FORMULACIÓN DE PROYECTOS COMUNITARIOS
Evaluación Diagnóstica……………………………………………………………………………………….……………24
Test de estilos de aprendizaje……………………………………………………………………………….………….26
Lección Construye-T………………………………………………………………………………………………………..28
PERO, ¿QUÉ ES UN PROYECTO?......................................................................................31
Principales características de los proyectos…………………………………………………………..34
Objetivos de los proyectos……………………………………………………………………………………37
Tipos de proyectos……………………………………………………………………………………………….38
ACTIVIDAD 1 SIGA. - Cuadro comparativo “Tipos de proyectos”……………………………………….43
AHORA SÍ , ¿QUÉ ES UN PROYECTO COMUNITARIO?.......................................................47
Características de un proyecto comunitario………………………………………………………….48
Objetivo de un proyecto comunitario …………………………………………………………………..49
Componentes metodológicos para el desarrollo de un proyecto comunitario…..…52
3
ACTIVIDAD 2 SIGA. – Infografía……………………………………………..…………………………………………58
ACTIVIDAD 3 SIGA. - Proyecto Comunitario………………………………………………..…………………...60
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA………………………………………………………………………….…………….64
SUBMÓDULO II. FORMAS LEGALES DE LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS
Evaluación de Retroalimentación submódulo I……………………….………………………………………..70
Evaluación Diagnóstica…………………………………………………………………………………………………….72
Lección Construye-T………………………………………………………………………………………………………..74
¿QUÉ ES UNA ORGANIZACIÓN?......................................................................................76
Tipos de organizaciones y Características……………………………..………………….…………..78
Características generales de las organizaciones………………………..……………….………….83
¿QUÉ ES ORGANIZACIÓN COMUNITARIA?......................................................................85
¿Por qué es importante la organización comunitaria?..............................................86
ACTIVIDAD 1 SIGA. -Mapa conceptual……………………………………………….…………………….………87
FORMAS LEGALES DE LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA………………………………………..……89
1. DEFINIDAS POR LA LEY AGRARIA
a) Unión de Ejidos…………………………………………….………………………………………………….90
b) Sociedad de Producción Rural (SPR)………………………………….………………………….….90
2. PREVISTA EN LA LEY GENERAL DE SOCIEDADES

a) Sociedad Anónima………………………………..………………………………………………………….91
b) Sociedad de Responsabilidad Limitada ……………………..…………………………………….91
c) Sociedad Colectiva …………………………………………………………………..………………………91
3. PREVISTA POR EL CÓDIGO CIVIL

a) Asociaciones …………………………………………………………………..……………………………….92
b) Sociedades …….…………………………………………………………………………………...………….92
c) Sociedad Cooperativa …………………………………………………………..………………………….92
Plan, programa, proyecto………………………………………………….…………………………………………….95

DEPENDENCIAS FEDERALES, ESTATALES Y MUNICIPALES EN FAVOR DEL DESARROLLO DE
PROYECTOS COMUNITARIOS…………………………………………………………………….…………………96
4
INICIATIVA PRIVADA QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE PROYECTOS
COMUNITARIOS………………………………………………………………………………………..…………….…101
ACTIVIDAD 2 SIGA. - Catálogo de dependencias federales, estatales y municipales que
ayudan a los proyectos comunitarios (públicos y
privados)……………………………………………………………………………………………..………………………..105
ACTIVIDAD 3 SIGA. - Proyecto Transversal…………………………………………………………………….107
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA………………………………………………………..…………………………….109
5
PRESENTACIÓN
La presente guía que tienes en tus manos fue elaborada por un grupo de Docentes de
diferentes planteles del estado, comprometidos en su quehacer educativo e interesados siempre en
tu aprendizaje, para tal efecto propone actividades propias que permitirán la construcción de tu
conocimiento cotidiano dentro de la capacitación de Desarrollo comunitario.
Ahora que formas parte de esta capacitación, es importante que tomes con responsabilidad,
compromiso y entusiasmo la tarea que te corresponde como estudiante de construir tus propios
conocimientos, habilidades y destrezas como un ser social proactivo. Y con las herramientas que
Desarrollo Comunitario te proporcionará te permitirá aplicar Proyectos en bien de tu comunidad que
requiere un modelo de ciudadano crítico y reflexivo que enfrente los retos de los tiempos modernos
ante un mundo competitivo y global; es por tal razón que se te invita a ser parte del cambio.
Sin lugar a duda, siendo responsable, comprometido; lograrás que como estudiante te propongas
metas dentro de tu capacitación que serán los retos que marcarán tus pasos en Colegio de
Bachilleres de Tabasco, Subsistema que te brinda las herramientas necesarias con un perfil con
formación para el trabajo, que serán de gran ayuda para que tú seas ese agente de cambio que
nuestro país requiere.
Entonces has buen uso de esta guía, para facilitar tu proceso de aprendizaje…
En hora buena, nuestro mejor deseo. Éxitos.
6
COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO
Las once competencias a continuación constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de
Bachillerato. Cada una de las competencias, organizadas en seis categorías, está acompañada de sus
principales atributos.
Se autodetermina y cuida de sí
1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
12 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
13 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
14 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
15 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
16 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos

géneros.
2. 1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y

emociones.
2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte.
Elige y practica estilos de vida saludables.
3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de
consumo y conductas de riesgo.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes
lo rodean.
7
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización

de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias,
e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8
Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7 .1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo
y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo

un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos
y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la
sociedad.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general
de la sociedad.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
9
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales
mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local,
nacional e internacional.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño
ambiental en un contexto global interdependiente.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación
al ambiente.
10
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS
1. Examina los conceptos de desarrollo comunitario, comunidad y sus características para

comprender de manera reflexiva su entorno. CPBDC1
2. Relaciona los elementos que permiten el desarrollo de una comunidad, de una forma
innovadora, con el fin de implementar mejoras en su contexto. CPBDC2.
3. Construye un diagnóstico comunitario para identificar las problemáticas y necesidades de su
contexto, utilizando responsablemente técnicas de investigación que permitan obtener datos
concretos. CPBDC3.
4. Desarrolla el análisis del diagnóstico comunitario a través de la interpretación de las distintas
variables e indicadores promoviendo un comportamiento benéfico para su entorno. CPBDC4
5. Formula proyectos de desarrollo comunitario para la solución de problemas y necesidades de
su entorno, partiendo de los datos obtenidos del diagnóstico favoreciendo una actitud de
respeto y empatía. CPBDC5.
6. Planea proyectos de desarrollo comunitario para el mejoramiento de las problemáticas y
necesidades detectadas con un comportamiento propositivo en beneficio de la sociedad.
CPBDC6.
7. explica los resultados obtenidos en el proyecto comunitario para socializar los alcances
obtenidos en la aplicación del proyecto, con una actitud socialmente responsable. CPBDC7.
8. Explica las diversas formas de organización a través de la comunicación asertiva y empática
presentes en su contexto para promover nuevas formas de relaciones que impulsen
activamente el desarrollo en su comunidad. CPBDC8.
11
ENFOQUE DE LA DISCIPLINA
Estructura conocimientos, habilidades, destrezas mediante la utilización de las herramientas,

técnicas e instrumentos necesarios que le permitan diseñar e implementar proyectos comunitarios,
con la finalidad de proponer alternativas de solución a las problemáticas y necesidades detectadas;
desde una visión crítica, analítica, responsable y mostrando un comportamiento propositivo en
beneficio de su entorno.
La capacitación para el trabajo en Desarrollo Comunitario pertenece al campo disciplinar de las

Ciencias Sociales que conforme al Mapa Curricular Común busca desarrollar las competencias
genéricas y disciplinares propias de este, así como las y competencias profesionales básicas.
También se relaciona directamente con el campo disciplinar de Humanidades la cual favorece una
formación basada en la ética que le permite reflexionar sobre la situación de su contexto local, sin
dejar de identificar la importancia de aspectos nacionales y mundiales promoviendo el respeto a la
diversidad e interculturalidad.
Esta capacitación se basa en las Normas Técnicas de Competencias Laboral CONOCER vigentes en
nuestro país: CSED 0261.01 Obtención de información para la toma de decisiones; CSED 0262.01
Análisis e interpretación de información en estudios de evaluación; CSED 0263.01 Desarrollo de
estudios de evaluación y CSED 0264.01 Desarrollo de programas y proyectos.
En este sentido las personas egresadas aplican los principios básicos del desarrollo comunitario con
amplio conocimiento y actitud empática, desarrollando habilidades para establecer relaciones
interpersonales y respeto por el medio ambiente; orientación que se dará a través de la trayectoria
curricular del componente de formación para el trabajo. De esta manera se contribuye al arraigo y
compromiso del estudiantado del Bachillerato General con su entorno.
La capacitación se compone de cuatro módulos, cada uno se conforma de 112 horas distribuidas en
dos submódulos y tiene una duración de 448 horas en total.
12
Se inicia en el tercer semestre con el “Modulo I: Conceptos de Desarrollo Y Comunidad” que permite
al estudiantado adquirir herramientas conceptuales para el entendimiento de la comunidad, los
elementos que la conforman y la aplicación del desarrollo comunitario.
El “Módulo II: Elaboración y aplicación del Diagnostico “favorece la obtención de elementos teóricos
y prácticos para desarrollar las fases que componen el proceso de elaboración de un diagnóstico
comunitario.
En el “Módulo II: Proyectos de Desarrollo Comunitario” la población estudiantil conoce e identifica

los distintos tipos de proyectos, se estructura básica, así como las formas legales para constituir una
organización que contribuya al desarrollo comunitario.
Por otro lado, en el “módulo IV: Formalización de los proyectos comunitarios” se trata la
restructuración e instrumentación del proyecto de desarrollo comunitario y las distintas formas
legales para la consolidación de la sociedad mercantil.
Lo anterior posibilita al estudiantado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos

productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y las necesidades en su
entorno social.
13
UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA
14
MAPA DE CAPACITACIÓN
15
MÓDULO PROPÓSITO DEL MÓDULO SUBMÓDULO
III
Proyecto de Desarrollo Elaborar un proyecto comunitario que le I. Formulación de Proyectos
Comunitario permita aportar ideas en una solución de Comunitarios 64 Hrs.
necesidades o problemáticas detectadas
mostrando un comportamiento propositivo
en beneficio del entorno.
II. Formas Legales de las
Organizaciones Comunitarias 48
Hrs.
16
DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA
ASIGNATURA: DESARROLLO COMUNITARIO SEM.V PERIODO 2021-B

MÓDULO III PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO.
SUBMÓDULO I FORMULACIÓN DE PROYECTOS COMUNITARIOS. (64 HRS).
SUBMÓDULO II FORMAS LEGALES DE LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS. (48 HRS)
Momento Tiempo Fecha

Submódulo Conocimientos Seman Observaciones
(minutos) inicio
a
Inicio 350 ❖ Presentación del Submódulo 1
❖ ENCUADRE 22 al 26 de
❖ EVALUACION DIAGNÓSTICA 1
Agosto
Desarrollo 350 Lección 2 Construye

• Construye T
29 de T
Lección 2, Conecto con mis metas 2 Agosto al Conecto con mis
• Definición, Características y 02 de sept metas
objetivos de proyecto.
Desarrollo 350 1er. Producto
• Tipos de proyectos
Plataforma SIGA
3
-Características Cuadro
05 al 9 de Comparativo
-Objetivo Sept “Tipos de
-Áreas de aplicación Proyecto”
• Proyecto Comunitario
Desarrollo 350 • Componentes 16 Suspensión
Submódulo 1. Metodológicos para el Oficial
FORMULACIÓN 12 al 16
desarrollo de un proyecto
DE PROYECTOS de Sept
comunitario. 4
COMUNITARIOS.
(64 HRS). Desarrollo 350 • Componentes 2do. Producto
Metodológicos para el Plataforma SIGA
5
desarrollo de un proyecto Infografía de los
19 al 23 de
comunitario. Componentes
Sept
Metodológicos del
proyecto
comunitario
350
• Componentes
Desarrollo 26 al 30
Metodológicos para el
desarrollo de un proyecto 6
sept
comunitario.
17
350 • Componentes
Desarrollo Metodológicos para el 03 al 07
7
desarrollo de un proyecto de Oct
comunitario
Desarrollo 350 • Componentes 3er. Producto
Metodológicos para el Plataforma SIGA
10 al 14
desarrollo de un proyecto 8 Proyecto
de Oct
comunitario Comunitario
350 • Evaluación del Proyectos

Cierre Comunitarios. 9 17 al 21
de oct
Inicio 350 PRESENTACIÓN DEL SUBMODULO 2 Lección Construye

RETROALIMENTACION DEL T
SUBMODULO 1 10 Lección 8
24 al 28
Lección 8, Alternativas Factibles y
de Oct
Creativas
ENCUADRE
EVALUACION DIAGNÓSTICA
Desarrollo 350 • Definición de Organización 1 y 2 Suspensión
• Organización Comunitaria 31 de oct Oficial
de al 04
11
de Nov
Desarrollo 350 • Tipos y características de 1er. Producto
organización 12 07 al 11 Plataforma SIGA
de Nov Mapa Conceptual
Submódulo 2.
FORMAS LEGALES Desarrollo 350
DE LAS • Formas legales de la
ORGANIZACIONES 14 al 18
organización 13
COMUNITARIAS. de Nov
• Comité
(48 HRS)
Desarrollo 350 • Dependencia Federales, 21 suspensión

Estatales y municipales en Oficial
21 al 25
favor del desarrollo de 14
de Nov
proyectos comunitarios.
Desarrollo 350 • Iniciativa privada que 2do. Producto

promueve el desarrollo de 28 de Nov Plataforma SIGA
proyectos comunitarios. 15 al 02 de Catálogo de
Dic organizaciones
privadas y público
Cierre 350 • PROYECTO TRANSVERSAL 3er. Producto
16 05 a 09 de Plataforma SIGA
Dic Proyecto
Transversal
18
343 EVALUACION DEL
SUBMODULO 17 12 a 16 de
Dic
TOTAL 112 RETROALIMENTACIÓN

18 19 al 21
de Dic
19
Módulo III: Proyecto de Desarrollo
Comunitario.
20
Submódulo I
Formulación de Proyectos Comunitarios
Propósito del Módulo
Elaborar un proyecto comunitario que le permita aportar ideas en una solución de necesidades o
problemáticas detectadas mostrando un comportamiento propositivo en beneficio del entorno.
Aprendizajes Esperados
• Explica los tipos de proyectos comunitarios y su importancia, para proponer posibles

soluciones mediante un comportamiento propositivo en beneficio de su entorno.
• Diseña un proyecto comunitario de manera colaborativa tomando en cuenta los
componentes metodológicos requeridos, para proponer posibles soluciones a los
problemas y necesidades del contexto.
21
COMPETENCIAS
Genéricas Profesional
CG8.1 Propone maneras de solucionar un CPBDC5: Formula proyectos de desarrollo
problema o desarrollar un proyecto en equipo, comunitario para la solución de problemas o
definiendo un curso de acción con pasos necesidades de su entorno, partiendo de los
específicos. datos obtenidos del diagnóstico favoreciendo
CG10.2 Dialoga y aprende de personas con una actitud de respeto y empatía.
distintos puntos de vista y tradiciones CPBDC6: Planea proyectos de desarrollo
culturales mediante la ubicación de sus comunitario para el mejoramiento de las
propias circunstancias en un contexto más problemáticas y necesidades detectadas con
amplio. un comportamiento positivo en beneficio de la
CG11.1 Asume una actitud que favorece la sociedad.
solución de problemas ambientales en los CPBDC7: Explica los resultados obtenidos en
ámbitos local, nacional e internacional. el proyecto comunitario para socializar los
CG11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio alcances obtenidos en la aplicación del
entre los intereses de corto y largo plazo con proyecto, con una actitud socialmente
relación al ambiente. responsable.
22
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Título: “La pantera rosa y el inspector”
En la actualidad son muchos los problemas sociales, económicos,

ambientales, culturales que hay en nuestro país, Estado y
comunidad. Donde nuestros jóvenes como futuros profesionistas
pudieran presentar soluciones con las herramientas proporcionadas
en los semestres anteriores de la capacitación.
Esto permitirá que los estudiantes realicen actividades de mejoras,

Contexto: desarrollando sus habilidades y destrezas, así como las
competencias profesionales que la capacitación debe proporcionar.
El estudiante de la capacitación deberá proponer ideas o soluciones

a las necesidades o problemas detectadas en su diagnóstico
comunitario para aplicarlo en su proyecto social, económico,
ambiental y darles una solución a los problemas detectados de una
manera crítica y reflexiva.
¿Qué problemas o necesidades detecta en tu comunidad?,
¿Consideras que realizar un proyecto comunitario podría solucionar

la problemática o necesidad detectada?
Conflicto cognitivo ¿Qué técnicas y herramientas diagnósticas te podrían ayudar para
poder resolver una problemática o necesidad en tu comunidad?
¿Qué actividades llevarías a cabo para ejecutar tú proyecto

comunitario?
23
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
A continuación, el docente aplicará una evaluación diagnóstica

utilizando las siguientes preguntas básicas, que están relacionadas
con temas globales en la formación y vida diaria de nuestros
estudiantes. Así se obtendrá un panorama sobre algunas debilidades
y fortalezas en beneficio de la ejecución de un proyecto comunitario.
INSTRUCCIONES: Lee cada una de las preguntas, en seguida reflexiona cuál puede ser la respuesta,
y escríbela en los siguientes renglones.
1. ¿Cuál es la diferencia entre problema y necesidad?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Escribe 2 problemas y 2 necesidades de tu comunidad.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Qué diferencia hay entre demandas y potencialidades?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Escribe 2 demandas y potencialidades de tu comunidad.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. ¿Qué entiendes por proyecto?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
24
6. Menciona ¿qué tipos de proyectos conoces?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. ¿Cómo defines un proyecto comunitario?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. ¿Cuál es la utilidad de un proyecto Comunitario?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9. ¿Qué elementos consideras que integran un proyecto comunitario?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10. ¿En qué áreas de tu comunidad podrías llevar a cabo un proyecto comunitario?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11. Menciona en qué proyectos has participado en tu comunidad.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
NOTA PARA EL DOCENTE: Esta actividad no es para siga.
25
TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
(Esta actividad no es para SIGA)
Instrucciones: Esta prueba de estilo de aprendizaje (modelo PNL) será proporcionado de manera
digital por su docente y deberá ser contestado de forma individual para realizar el diagnóstico del grupo.
26
En este sitio podrás descargar el TEST ESTILOS DE APRENDIZAJE y poder imprimir
https://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2014/09/TEST-ESTILO-DEAPRENDIZAJES.pdf
27
LECCION CONSTRUYE-T
(Esta evidencia no es para la plataforma SIGA, pero si debe ser reportada a su tutor construye-t)
con
INSTRUCCIONES: A continuación, se presenta la siguiente Lección Construye – T simplificada.
28
ACTIVIDAD DETONADORA
(Esta actividad no es para SIGA)
INSTRUCCIONES: como parte del inicio del submódulo I, el docente solicita a los estudiantes que se integren en
equipos de acuerdo con los diagnósticos realizados el semestre anterior, y que elaboren un organizador gráfico
que incluya los elementos metodológicos utilizados en su realización, este servirá de retroalimentación.
29
Antes de iniciar…
RECUERDA QUE…
Un diagnóstico comunitario es un
proceso de recolección, ordenamiento,
estudio y análisis de datos e información
que nos permite conocer mejor la
realidad de las comunidades o de una
parte de ellas, para dar respuesta a los
problemas
Después de haber realizado el Diagnóstico

Participativo el módulo anterior y conocer los problemas
de tu comunidad, te gustaría saber ¿Cómo resolverlos?
Iniciemos la planeación y organización del
Proyecto comunitario.
30
Pero, ¿Qué es un Proyecto?
Para efectos de cuando somos estudiantes, un proyecto podría ser un trabajo que nos invitan a
realizar en una asignatura, o incluso, una investigación a llevar adelante en un departamento o área
de la institución. De hecho, a la última asignatura en muchas carreras se la conoce como “proyecto
de fin de grado” (o proyecto de fin de estudios en general), dando a entender, que, en esencia, lo
que estamos haciendo es llevar al papel y a la práctica una idea que hemos ido incubando a lo largo
de nuestros años estudiantiles. De esta manera se entiende por proyecto a una planificación
consistente en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas, con
el fin expreso de alcanzar resultados específicos en el marco de las limitaciones impuestas por
factores previos condicionantes: un presupuesto, un lapso de tiempo o una serie de calidades
establecidas.
EJECUCION DE
PLANIFICACIÓN
IDEA PROYECTO
31
Un proyecto es una planificación, que consiste en un conjunto de actividades a realizar de manera
articulada entre sí, con el fin de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer
necesidades o resolver problemas, dentro de los límites de un presupuesto y de un periodo de
tiempo dados. Para que un proyecto esté bien diseñado y formulado se debe explicar cuál es su
finalidad, sus objetivos, beneficiarios, productos, actividades, cronograma, presupuesto, etc.
Los proyectos suelen comprenderse como la preparación y disposición por escrito de los elementos
teóricos, materiales y humanos que se necesitarán para elaborar un producto, servicio o resultado
único, por lo que en ciertos ámbitos puede ser equivalente a bosquejo, guión previo, primer
borrador, etc.
Los aspectos formales y teóricos de un proyecto varían dependiendo de la naturaleza del mismo y
de su objeto de estudio, así como las partes que lo componen. Por ejemplo, algunos podrán hacer
hincapié en sus fuentes bibliográficas, mientras que otros lo harán en su metodología o su impacto
una vez terminado.
32
Un proyecto tiene más probabilidades de resultar exitoso cuando quien lo lidera (es decir, quien se
encuentre a cargo del mismo) establece algún tipo de sistema de control o método a través del cual
se monitorice a lo largo de las etapas todos los avances (o inconvenientes) del proyecto en base a
lo que fue planeado. De modo que puedan realizarse a tiempo las modificaciones necesarias para
lograr un mejor resultado y así concretar todos los objetivos.
Recurso didáctico sugerido
https://youtu.be/1ufGDN71jIE
33
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS
Todos los tipos de proyectos tienen en común una serie de características:
1. Un solo propósito, producto o resultado
Cada proyecto es diferente en sí mismo, pero todos comprenden un único propósito, producto final
o resultado definible, esto se define generalmente en términos de tiempo, requisitos de desempeño
y costos.
2. Todo proyecto es único
Cada proyecto requiere algo distinto que no se haya realizado anteriormente y a pesar de que
existen proyectos que se conocen como proyectos rutinarios como es el caso de las variables de
terrenos, leyes de zonificación, construcción de viviendas, servicios públicos o mercado laboral,
entre otros, siempre habrá características que sean diferentes. Esto indica, que cada uno de los
proyectos comprende actividades que únicas, ya que se realizan sólo una vez y no se vuelven a
repetir de la misma forma.
3. Suelen ser actividades temporales
Los proyectos se basan en una organización material, personal, de instalación y equipo que juntas
pueden alcanzar un objetivo final. Este objetivo se encuentra dentro de un marco que tiene un
tiempo determinado y una vez que se logre, la organización que se ha creado se disuelve y se vuelve
a construir para empezar a trabajar en un nuevo proyecto.
4. Pueden transcender las líneas organizativas
Mayormente los proyectos transcienden las líneas y estructuras organizativas, ya que el proyecto
requiere aprovechar múltiples talentos y las habilidades a pesar de la complejidad de la tecnología
actual que constantemente crea dificultades adicionales, debido a que permiten interdependencia
en las actividades que pueden incluir nuevas dificultades.
5. Entregables únicos
Uno de los objetivos que tienen los proyectos, es producir diversos entregables como productos,
servicios o algún resultado. Debido a esto, los entregables tienen la capacidad de abordar cualquier
tipo de problema o necesidad que se analiza previamente al comenzar con el proyecto.
34
6. Requieren desconocimiento
Debido a que un proyecto difiere de lo que se ha realizado anteriormente, del mismo modo requiere
desconocimiento. Es por eso que un proyecto necesita incorporar nuevas tecnologías y para quien
realiza dicho proyecto, estas tecnologías podrían poner en juego algunos elementos importantes de
riesgo e incertidumbre.
7. Al momento de emprender un proyecto se debe tener algo en juego
La actividad que se realiza en el proyecto puede necesitar un esfuerzo o resultado especial, ya que
si se llega a fracasar se pondría en riesgo los objetivos que se quieren alcanzar.
8. Ejecución progresiva
Durante el avance del proceso de un proyecto, la investigación y el mejoramiento continuo siempre

están disponibles, esto permite elaborar planes que sean más completos y precisos.
Esta es una característica valiosa, que permite constantes interacciones en los procesos de
planificación que dan como resultado el desarrollo de efectivas soluciones para que el proyecto se
desarrolle y avance favorablemente.
9. Es un proceso de trabajo que busca lograr una meta
Durante el desarrollo del proceso, los proyectos pasan diversas fases diferentes que forman el ciclo
de vida del proyecto. Las personas, las actividades, las organizaciones y otros recursos se irán
modificando en el transcurso de que el proyecto vaya pasando de una fase a otra.
La estructura organizativa y el uso de recursos, se va construyendo con cada una de las fases
sucesivas, para después declinar durante el proceso del proyecto cuando va llegando a su
finalización.
10. Incertidumbre y riesgo
Generalmente un proyecto se basa en pronósticos, lo que indica que la incertidumbre y el riesgo

siempre se encuentran vinculados con el proyecto. Se puede presentar un alto nivel de riesgo en los
proyectos que no estén definidos adecuadamente, es por eso que únicamente el nivel de control
sobre la incertidumbre y el riesgo puede variar en el proyecto que se desarrolla en base a la
disponibilidad de información.
35
Por medio de las características de un proyecto en general, se puede especificar que un proyecto
es una actividad determinada dentro de diversos requisitos y limitaciones donde se obtiene un
resultado medible y observable bajo ciertos reglamentos preestablecidos. Si quieres saber más
sobre temas relacionados, te invitamos a que visites nuestra web.
Otra característica común a todos los proyectos es que requieren de una inversión. En ocasiones, la
misma inversión constituye una iniciativa por sí misma.
https://youtu.be/x0xsFyvcZPM
36
OBJETIVOS DE LOS PROYECTOS
• Medibles. Los objetivos tienes que poderse medir, han de ser cuantificables para saber en
qué grado se han alcanzado o no. Desecha todos aquellos objetivos que no puedan ser
medidos, pues no podrás evaluar si lo has conseguido y en qué medida.
• Realistas. Otro criterio esencial a la hora de seleccionar tus objetivos es que sean realistas,
nada imposible de conseguir. Para ello, tienes que tener presente si cuentas con los recursos
y conocimientos necesarios para llevarlo a cabo. Si te propones objetivos imposibles de
alcanzar, el fracaso de tu proyecto estará asegurado. Lo mejor es comenzar con unos
objetivos exigentes pero alcanzables.
• Limitados en el tiempo. Recuerda que tienes un tiempo concreto para alcanzarlos, por lo
que, a la hora de seleccionarlos, tienes que tener presente ese tiempo. Quizá los objetivos
que te propongas no se puedan conseguir dentro del plazo determinado.
No olvides que, en tu proyecto, la definición de objetivos es un

elemento clave. Unos objetivos bien definidos y seleccionados
sentarán las bases para llevar a cabo un exitoso proyecto.
37
TIPOS DE PROYECTOS
La clasificación de proyectos difiere según cada autor, las tendencias que persiguen o la inclinación
que tengan por algunos conceptos. La experiencia en el trabajo comunitario ha demostrado que son
muchos y distintos los problemas que confrontan las comunidades y, por consiguiente, son
diferentes los tipos de proyectos que pueden diseñarse para solucionar esos problemas.
Problemas Problemas
Sociales Políticos
Problemas Problemas
Ecológicos Culturales
Problemas
Económicos
Entre los proyectos más comunes se distinguen los siguientes:
SOCIALES PRODUCTIVOS
DE DE DESARROLLO
INVESTIGACIÓN SOSTENIBLE
DE
DE INVERSIÓN
INFRAESTRUCTURA
38
1. Proyectos Sociales
Son proyectos para lograr alguna obra que beneficie a la comunidad, tienen como objetivo único
mejorar el bienestar social, sin importar en gran medida el retorno económico (no importa cuanta
ganancia genera) busca logra generar beneficios a lo largo del tiempo, una vez terminada la ejecución
del mismo.
Un proyecto tiene carácter social cuando su

EJEMPLOS
implementación y operación no depende
necesariamente de la capacidad de pago de los
consumidores o usuarios potenciales, ni de los Promoción al cuidado
rendimientos financieros sobre los dineros invertidos. del medio ambiente
Actividades
Alimentación recreativas
Campañas Talleres
de salud. educativos
Un proyecto social debe tener como objetivo principal, mejorar la capacidad de acción y reacción
de los individuos y comunidades participantes, en función de su relación continua en todos los
ámbitos del medio en que cotidianamente se desenvuelven.
39
2. Proyectos de Investigación
Es un procedimiento científico destinado para recabar

información y formular hipótesis sobre un determinado
fenómeno social o científico. Como primer paso, se debe
realizar el planteamiento del problema, con la formulación del
fenómeno que se investigará. Tiene relaciones con la teoría existente en el tema y a su vez con el
mundo empírico, de esta forma se planea lo que se pretende investigar.
Sus partes son: planteamiento o formulación del problema, antecedentes, importancia o

justificación del estudio, elementos teóricos que fundamenten la investigación, objetivos (generales
y específicos), metodología, esquema o plan de trabajo, cronograma y referencias.
Los objetivos de los proyectos de investigación son el enunciado de los propósitos de la investigación
e identifican claramente lo que se pretende lograr este tiene que ir de acuerdo con lo que se quiere
al finalizar el proyecto.
3. Proyectos de Inversión
Es un proceso de investigación, evaluación de

alternativas, toma de decisiones y definición de
acciones a implementar antes de realizar una
Privada
inversión, que permitirá determinar si conviene
realizar una inversión y cuáles son las mejores
alternativas. Pública
Un proyecto de inversión surge de la necesidad de

Social
algunos individuos o empresas para aumentar las
ventas de productos o servicios. Hay varias clases de
proyectos de inversión:
40
Inversión privada: consiste en crear un plan que permita obtener una rentabilidad
económica a partir de la inversión de un capital.
Inversión pública: El estado invierte recursos para lograr el bienestar social de una
comunidad a la vez que beneficio económico
Inversión social: Se busca invertir bienes en el desarrollo exclusivamente social sin

esperar remuneración económica, sino que los beneficios permanezcan después de
acabado el proyecto.
4. Proyectos de Infraestructura
Tienen como propósito fundamental crear condiciones facilitadoras, inductoras o impulsoras para
el desarrollo económico. El producto del proyecto sirve de instrumento para que las comunidades
y los agentes económicos desencadenen actividades productivas que mejoren sus ingresos y
condiciones de vida, y propicien efectos económicos hacia otros grupos sociales. Ejemplo,
carreteras, centrales eléctricas, distritos de riego, sistemas de comunicación, servicios públicos, etc.
Con esto último queremos decir, que todo proyecto de infraestructura, pese a que generalmente se
concretiza por medio de obras de metal y cemento, tiene como fin responder a las necesidades y
aspiraciones de la gente.
41
5. Proyectos de Desarrollo Sostenible
Es un proyecto social y económico de una

comunidad que incluye ecología o del medio
ambiente como un elemento importante tanto
para mejorar la economía como para ser
protegido durante un largo periodo.
Este tipo de proyectos surgió en torno al deterioro

en el medio ambiente y la intención de que la producción humana no lo impacte de forma negativa.
También busca la participación equitativa de la sociedad en estos procesos.
6. Proyectos Productivos
Son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero. Los
promotores de estos proyectos suelen ser empresas e individuos interesados en alcanzar beneficios
económicos para distintos fines.
Estos proyectos tienen como fin instalar y operar una capacidad transformadora de insumos con el
fin de producir bienes con destino a atender necesidades de consumo. Sus posibilidades de
implementación y operación dependen de la existencia de la demanda real en el mercado con la
suficiente capacidad de comprar para permitir una rentabilidad mínima al capital comprometido
por los inversionistas del mismo.
EJEMPLOS Proyectos de transformación

industrial.
De producción agrícola.
Empresarial capitalista.
De explotación minera
42
ACTIVIDAD 1:
CUADRO COMPARATIVO “TIPOS DE PROYECTOS”
FECHA DE ENTREGA PARA LA PLATAFORMA SIGA:

5-9 de septiembre 2022
INSTRUCCIONES: Elabora un cuadro comparativo acerca de los Tipos de Proyectos, con referencia a la
información previamente vista en clases.
TIPOS DE PROYECTOS
TIPO DEFINICIÓN EJEMPLO IMAGEN
43
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
Actividad: Cuadro Comparativo
DATOS GENERALES
Nombre(s) del alumno(s) Matricula(s)
Producto: Fecha
Submódulo: I Formulación de Proyectos Comunitarios Periodo: 2022 B
Nombre del docente Firma del docente

VALOR PONDERACI OBSERVACIONES
CRITERIO INDICADORES OBTENIDO ÓN CALIF Y/O SUGERENCIAS
DE MEJORA
SI NO
Permite apreciar el tema principal y diferenciar

1
los subtemas.
Aporta ideas sobre la disposición y

2
jerarquización de conceptos
Se identifican los conceptos claves del

3
contenido que se está representando.
4 El contenido es claro y está bien distribuido.
Se aprecia las afirmaciones donde menciona

5
las semejanzas y diferencias.
Entrega el cuadro comparativo en el tiempo

6
establecido
7 Incluye las características de cada elemento.
8 Hace uso correcto de su expresión escrita.
9 El ordenador cuenta con la creatividad
10 Presenta limpieza en la presentación
CALIFICACION 10
44
Actividades para reforzar los aprendizajes
INSTRUCCIONES: Analiza cada uno de los enunciados y coloca el tipo de proyecto con el que se
relaciona, posteriormente ubícalos en la sopa de letras.
1. Su objetivo principal es mejorar la capacidad de acción y reacción de los individuos y

comunidades participantes: _____________________________
2. Destinado a recabar información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno

social o científico: _____________________________________
3. Surge de la necesidad de algunos individuos o empresas para aumentar las ventas de

productos o servicios: __________________________________
4. Tienen como propósito fundamental crear condiciones facilitadoras, inductoras o

impulsoras para el desarrollo económico: ________________
5. Surgió en torno al deterioro en el medio ambiente y la intención de que la producción

humana no lo impacte de forma negativa: _________________
6. Buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero:

____________________________________
M A W R E Y T A U S O S T E N I B L E I
O D D W O Y N O T O S S A W Ñ V E S E N
L A T E D O A Q Y D O A L R A A C O S F
A L O D I R I U H O T S L O E J E V P R
I I B N A N Y O B P E Q U Q D B S I B A
C T Q A L E V S J Q R R E I E Y S T L E
O A U E A M L E L S A O O L E E A C I S
S T E T M E E U S E P D E L R L L U I T
O A V W E U N A E T I S A G I N N D V R
T C O U N A N T L A I U V Q O D N O I U
C A S V R O D A R U N G M E A L A R L C
E L A G E O L I E E L I A N M O R P L T
Y O B I F N A U A L B V I C O O T B R U
O S N A O L A Q E S P A D R I N O P A R
R A K A R O U T I W M A D E M O S E T A
P R A W C H D E I N V E R S I O N A E Q
45
Analiza y contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de proyecto te gustaría realizar en tu comunidad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿A quiénes incluirías en su realización?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Qué impacto crees que tendrá?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
46
Ahora si, ¿Qué es un proyecto comunitario?
Los proyectos suelen comprenderse como la preparación y disposición por escrito de los elementos
teóricos, materiales y humanos que se necesitarán para elaborar un producto, servicio o resultado
único, por lo que en ciertos ámbitos puede ser equivalente a un bosquejo, guión previo, primer
borrador, etc. Los aspectos formales y teóricos de un proyecto varían dependiendo de la naturaleza
del mismo y de su objeto de estudio, así como las partes que lo componen. Por ejemplo, algunos
podrán hacer hincapié en sus fuentes bibliográficas, mientras que otros lo harán en su metodología
o el impacto que este tenga en un contexto determinado una vez que se haya concluido.
De esta manera se puede entender que un proyecto de tipo comunitario tendrá que ver
directamente con el contexto en el cual nos encontremos y que esté relacionado a algún tipo de
problema que se tenga dentro de este, es importante resaltar que los objetivos deben de ser
alcanzables para poder concretar las ideas.
El proyecto comunitario es un instrumento en el cual

se plantea la solución a un problema o la
satisfacción de una necesidad sentida por la
colectividad; es decir, es un plan de acción detallado
que resuelve un problema, una necesidad colectiva,
situacional, corresponsable y cogestionaria de
la comunidad.
Un proyecto comunitario es el conjunto de actividades orientadas a satisfacer o resolver las

necesidades más urgentes y apremiantes de una comunidad. Está orientado fundamentalmente por
quienes forman parte de la comunidad, puesto que son quienes conocen la situación real de la
zona.
https://youtu.be/BMrdPcDl_80
47
CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO COMUNITARIO
•Nacen a partir de un problema de contexto.

• Cuentan con un propósito.
• Se resumen en objetivos y metas.
• Se han de ajustar a un plazo de tiempo limitado.
• Cuentan con, al menos, una fase de planificación, una de ejecución y una de entrega.
• Se orientan a la consecución de un resultado.
• Involucran a personas, que actúan en base a distintos roles y responsabilidades.
• Se ven afectados por la incertidumbre.
• Han de sujetarse a un seguimiento y monitorización para garantizar que el resultado
es el esperado.
• Cada uno es diferente, incluso aquellos con similares características.
•No buscan un lucro, se evalúan o miden con base en su impacto o relación “costo /
beneficios”.
• Otra característica común a todos los proyectos es que requieren de una inversión. En
ocasiones, la misma inversión constituye una iniciativa por sí misma.
48
OBJETIVO DE UN PROYECTO COMUNITARIO
Es importante señalar que el objetivo de un proyecto comunitario consiste básicamente en

describir una problemática de la comunidad para presentar una alternativa de solución al
mismo, es decir; los proyectos comunitarios forman parte de los proyectos sociales, que
tienen la finalidad de mejorar la vida de las personas a través de la satisfacción de sus
necesidades básicas. La especificidad de los proyectos comunitarios radica en que suelen
ser ideados, desarrollados y concretados por los vecinos.
https://youtu.be/NreFxYfOE8Y
49
INSTRUCCIONES: A partir de la información acerca de la definición, características y

objetivos de un proyecto comunitario, forma equipos de 5 integrantes y elaboren un
ordenador gráfico utilizando palabras claves que encuentren en el texto, al final presentan
la información frente al grupo.
50
LISTA DE COTEJO
Actividad: Ordenador Gráfico General
DATOS GENERALES
Producto: Fecha:
Submódulo: I Formulación de proyectos comunitarios. Periodo: 2022 B
Nombre del docente: Firma del docente
VALOR OBSERVACIONES Y/O

INDICADORES OBTENIDO PONDERACIÓN CALIF SUGERENCIAS DE
MEJORA
SI NO

los subtemas.


El contenido es claro y está bien distribuido.
Todos los conceptos van en mayúsculas.
Entrega el ordenador grafico en el tiempo

establecido
Utiliza conectores o enlaces correctamente.
Hace uso correcto de su expresión escrita.
El ordenador cuenta con la creatividad
Presenta limpieza en la presentación
CALIFICACION
10
51
COMPONENTES METOLÓGICOS PARA EL DESARROLLO DE UN PROYECTO
COMUNITARIO
Hasta el momento debiste revisar los diferentes tipos de proyectos y también los conceptos de
proyecto y proyecto comunitario; En este bloque nos adentraremos en los componentes que se
necesitan para la elaboración de proyectos comunitarios.
Empezaremos señalando 5 componentes o pasos que son necesarios identificar previo a la

elaboración de tu proyecto comunitario.
Investigación-
Elaboración Ejecución.
Diagnóstico.
Supervisión Evaluación Sistematización.
Cada uno de ellos es importante en el proceso de construcción de tu proyecto dentro de la

comunidad, recuerda que previo a ello debiste seleccionar un problema o dificultad presente en tu
comunidad y llevar a cabo un diagnóstico, de esta manera aseguras que tu intervención sea
beneficiosa para la comunidad. Para ello y previo a la elaboración de tu proyecto comunitario
revisaremos los elementos necesarios a la intervención comunitaria.
Carbonero, et al. (2016) propone el siguiente esquema previo a la elaboración de un proyecto.
52
No olvides: Un proyecto no puede
llevarse a cabo sin un diagnóstico
previo, para ello es necesario aplicar un
conjunto de herramientas comunitarias
que te permitan conocer el problema a
detalle y proponer soluciones efectivas
para el desarrollo de tu intervención en
la comunidad.
Como puedes observar es importante considerar todos los elementos necesarios previo a la
construcción de un proyecto, esto no solo te ayudar a elaborarlo de manera más rápida sino también
de forma eficaz.
Ahora que sabemos todo lo necesario previo a la elaboración de un proyecto comunitario revisemos
la propuesta metodológica de Saavedra (2011) para la elaboración de proyectos comunitario.
53
Investigación-diagnóstico:
Se caracteriza por ser la parte inicial de la construcción de un proyecto, es decir “Conocer la

situación de la comunidad en la que se pretende llevar a cabo el proyecto”.
¿Qué pretende identificar?
• Problemas y causas, recursos iniciales con los que se cuenta, potencialidades de solución.
• Este componente se centraliza en enfocar los esfuerzos del promotor comunitario y la
comunidad en diagnosticar los problemas que los aquejan y que busquen solucionar de
forma colectiva.
Elaboración:
“Proceso que permite estructurar la manera en que se busca intervenir de manera ordenada y
eficaz”.
Elementos que considerar: Justificación del proyecto, análisis FODA, Objetivos, propósitos, acciones
recursos y cronograma de actividades.
Consideraciones:
1-Elaboración de objetivos a alcanzar en el proyecto.
2-Dar a conocer el plan o actividades de intervención
3-Presentar el alcance que buscar obtener con el

proyecto.
4-Asignación de roles frente al trabajo comunitario.
54
Ejecución:
“Es la puesta en marcha del proyecto, es decir la realización de todas las acciones que se
plantearon en los objetivos”.
Siempre es importante considerar:
A) Participación de los miembros de la comunidad.

B) Capacitación constante a las personas involucradas en el proyecto.
C) Desarrollar habilidades que ayuden al alcance de los objetivos del
proyecto.
Supervisión:
Basada en la observación de las funciones que cada miembro del proyecto ejecuta, así como la
validación objetiva de lo logrado en avances que contemplan la etapa inicial hasta el momento de
la supervisión.
¿Qué aspectos son necesarios supervisar?
A) Avances y retrocesos del proyecto.
B) Analizar los contratiempos y sus causantes.
C) Validar el grado de involucración de los participantes.
D) Determinar errores cometidos en otras etapas y corregir.
Evaluación:
“Actividad humana el cual busca ofrecer información suficiente y fidedigna para tomar decisiones
de manera eficaz y para la mejora continua.
¿Cuál es la utilidad de la evaluación?:
Se realiza durante todo el proyecto de manera periódica para conocer los resultados y el avance de
los objetivos.
¿Qué permite realizar la evaluación?: Adecuaciones necesarias para el desarrollo del proyecto,
corregir errores cometidos en diversas etapas, analizar si las intervenciones elaboradas por los
miembros de la comunidad resuelven el problema.
55
SISTEMATIZACIÓN:
Proceso de obtención, ordenamiento, análisis, interpretación y evaluación permanente de la

información de un proyecto.
¿Qué permite la sistematización?
• Validar lo alcanzado por el proyecto en base a lo planeado

• Optimizar el diseño del proyecto haciendo aplicable a contextos similares.
• Exponer tu proyecto ante los involucrados en el mismo y terceros.
• Crear mejoras continuas a tu proyecto haciendo de este un proyecto viable.
La información anterior funciona como una guía de la forma

en que puedes elaborar tu proyecto comunitario, sin
embargo, recuerda que el mismo está condicionado a la
respuesta de los integrantes al mismo, el grado de
involucramiento que tengan, así como la efectividad en que
realicen el diagnóstico y el grado de éxito de tus actividades.
A lo cual recomendamos analizar cada uno de los

componentes y de ser posible corregir a tiempo en caso de
cometer errores.
56
INSTRUCCIONES: Observa y analiza la película “El niño que domo el viento” y justifica en que
escenas de la película se observan cada uno de los componentes del proyecto comunitario,
no olvides compartir con tu grupo tus argumentos.
COMPONENTE ESCENA DE LA PELICULA JUSTIFICACIÓN

1. INVESTIGACIÓN
2. ELABORACIÓN
3. EJECUCIÓN
4. SUPERVISIÓN
5. EVALUACIÓN
6. SISTEMATIZACIÓN
57
ACTIVIDAD 2:
INFOGRAFÍA

19-23 de septiembre 2022
INSTRUCCIONES: A partir de la información revisada “Componentes metológicos para el desarrollo

de un proyecto comunitario”, realiza una Infografía.
.
58
LISTA DE COTEJO
Actividad: Infografia
DATOS GENERALES
Producto: Fecha
Submódulo: I Formulación de proyectos comunitarios Periodo: 2022 B

INDICADORES OBTENIDO CALIF
PONDERACIÓN SUGERENCIAS DE MEJORA
SI NO

los subtemas.

Se identifican las imágenes claves del

Consigue transmitir un mensaje concreto y fácil

de digerir.
Entrega la infografía en el tiempo establecido
CALIFICACION
10
59
ACTIVIDAD 3:
PROYECTO COMUNITARIO

10-14 de octubre 2022
INSTRUCCIONES: El docente solicita la realización, desarrollo y presentación del proyecto comunitario. El

documento debe contener el siguiente esquema:
• Portada: denominación y equipo responsable

• Introducción
• Datos básicos: localización y destinatarios
• Diagnóstico de necesidades y/o problemas
• Objetivos
• Justificación (resultados del estudio de factibilidad)
• Descripción de las actividades y procedimientos a seguir
• Cronograma de actividades
• Presupuesto
• Descripción de las actividades ejecutadas
• Resultados de la evaluación
• Conclusiones y recomendaciones
• Anexos
60
LISTA DE COTEJO
Actividad: Proyecto comunitario sustentable
Producto Final de submódulo
DATOS GENERALES
Producto: Fecha
Submódulo: I Formulación de proyectos comunitarios Periodo: 2022 B
Nombre del docente Firma del docente:

VALOR OBSERVACIONES
OBTENIDO
CRITERIO INDICADORES Y/O
CALIF
SUGERENCIAS DE
PONDERACIÓN MEJORA
SI NO
Muestra una presentación creativa e

1
integradora.
2 Contiene una introducción.
Selección adecuada la información

3
solicitada.
Presenta una estructuración del proyecto de

4
inicio a fin.
5 Presenta Logotipo del proyecto.
6 Presenta los cronogramas de actividades.
Existen evidencias de las acciones

7
emprendidas
8 Se presenta la difusión en redes sociales.
Presenta información sobre aspectos de

9
mejora y logros.
10 Realizo una conclusión general.
10
CALIFICACION
61
Actividad: Difusión del proyecto
INSTRUCCIONES: Los equipos comunitarios crearan un page de Facebook para difundir sus acciones y actividades
del proyecto comunitario en una acción solidaria ya sea de carácter social, ambiental, de salud o cultural.
62
Actividad: Inicio de Proyecto Transversal
INSTRUCIONES: Deberás crear un proyecto para la Comercialización de producto sustentable, este

se presentará en el mes de diciembre y podrá ser comercializado en tu comunidad o con personas
de tu entorno.
Criterios a evaluar:
• Se pueden usar material reutilizable, por ejemplo; cartón, plástico, llantas, etc.
• Puede ser para uso personal o doméstico, ejemplo; cremas, carteras, macetas, esferas, etc.
• Debe ser novedoso, creativo e innovador
• Debe ser sustentable; es decir, que exista un equilibrio entre lo social, económico y
ecológico.
El docente ira evaluando durante todo el semestre los avances y progresos de la creación del
producto; desde el nombre, logotipo. Podrá ir realizando las observaciones pertinentes para la
mejora de este, y así tener un buen proyecto sustentable de comercialización al cierre del 2do
submódulo.
Al finalizar se hará una presentación al público, y como parte de la transversalidad se comercializará

a los de más estudiantes del plantel o habitantes de su comunidad.
63
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• Programa de Desarrollo Comunitario junio 2018
• Test de estilo de aprendizaje (modelo PNL) publicado por Secretaria de Educación del estado
de Veracruz. www.orientacionandujar.es
• https://www.cenart.gob.mx/wp-content/uploads/2014/08/Gu%C3%ADa-PADID-
2014.docx.pdf
• https://www.webyempresas.com/caracteristicas-de-un-proyecto/
• https://www.eafit.edu.co/ecards/adjuntos-mercurio/informacion-
institucional/2013/nota_de_clase_97__clasificacin_de_los_proyectos.pdf
• https://sites.google.com/site/diagnosticocomunidad/-que-es-un-diagnostico-comunitario
• https://identidadydesarrollo.com/que-implica-desarrollar-un-proyecto-comunitario/
• Carbonero, D.; Raya, E.; N.; y Gimeno; C. (2016). “Respuestas transdisciplinares en una
sociedad global. Aportaciones desde el trabajo social.” Logroño:
https://publicaciones.unirioja.es/catalogo/online/CIFETS_2016/Monografia/pdf/TC170.pd
f
• Saavedra; L. (2011) “Manual popular de diseños de proyectos comunitarios”. INREDH:
Quito. https://www.inredh.org/archivos/pdf/proyectos_espaxol.pdf.
64
Módulo III: Proyecto de Desarrollo
Comunitario.
SUBMODULO II
Formas Legales de las Organizaciones
Comunitarias (48 hrs)
65
Submódulo II
Formas Legales de la Organización Comunitaria
Aprendizajes Esperados
• Integrar las diferentes formas legales de organización que promueven el desarrollo de proyectos
comunitarios mostrando un comportamiento propositivo para promover acciones que favorezcan el
bien común.
• Examina los distintos apoyos que proporcionan las instituciones federales, estatales, municipales y de
iniciativa privada para impulsar el desarrollo de proyectos comunitarios favoreciendo la conciencia
social en su comunidad.
Propósito del Módulo
Elaborar un proyecto comunitario que le permita aportar ideas en una solución de necesidades o
problemáticas detectadas mostrando un comportamiento propositivo en beneficio del entorno.
66
COMPETENCIAS
Genéricas Profesional
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura
y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
CG9.3 Conoce sus derechos y obligaciones
como mexicano y miembro de distintas
comunidades e instituciones, y reconoce el CPBDC8: Explica las diversas formas de
valor de la participación como organización a través de la comunicación
herramienta para ejercerlos. asertiva y empática presentes en su
CG10.3 Asume que el respeto a las contexto para promover nuevas formas de
diferencias es el principio de integración y relaciones que impulsen activamente el
convivencia en los contextos local, desarrollo en su comunidad.
nacional e internacional.
CG11.3 Contribuye al alcance de un
equilibrio entre los intereses de corto y
largo plazo con relación al medio
ambiente.
67
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Título: “Papelito habla”
Las necesidades actuales de nuestra sociedad conducen a nuestros

jóvenes a buscar recursos dentro de su comunidad, y es por ello que
deberán conocer las organizaciones sociales y privadas que existen
dentro de ella y el proceso en que estas se legalizan. Por lo que es
Contexto:
necesario que conozcan cuáles son las diferentes organizaciones o
dependencias Federales, Estatales y Municipales que promuevan y
apoyen a los proyectos comunitarios en los diferentes ámbitos, sean
sociales, culturales, ambientales y/o productivos.
Conoces ¿Qué es una organización?
¿Qué tipos de organizaciones conoces?
Conoces ¿Qué es una organización comunitaria?
¿Sabes cómo se conforma una organización comunitaria?
Conflicto cognitivo ¿Qué sabes sobre las formas legales de las organizaciones?
¿Cómo podría participar en una organización Comunitaria?
¿En mi localidad existen organizaciones comunitarias?
¿Conocen las diferentes dependencias federales, estatales y

municipales que promueven el desarrollo de proyectos
comunitarios?
68
MÓDULO PROPÓSITO DEL MÓDULO SUBMÓDULO
III
Proyecto de Desarrollo Elaborar un proyecto comunitario que le I. Formulación de Proyectos
Comunitario permita aportar ideas en una solución de Comunitarios 64 Hrs.
necesidades o problemáticas detectadas
mostrando un comportamiento propositivo
en beneficio del entorno.
II. Formas Legales de las
Organizaciones Comunitarias 48
Hrs.
69
EVALUACIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
Submódulo I
Formulación de proyectos comunitarios
INSTRUCCIONES: Ordena los pasos de un proyecto comunitario en guía al siguiente esquema,

además añade un dibujo correspondiente al paso.
Ejecución del proyecto comunitario (ACCIÓN)

Formulación y discusión del proyecto
Investigación-diagnóstico de las necesidades y/o problemas
Detección de necesidades y/o problemas
Evaluación del proyecto comunitario
Estudio de la factibilidad del proyecto
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Paso 6
Dibujo Dibujo Dibujo Dibujo Dibujo Dibujo
70
INSTRUCCIONES: Subraya la respuesta correcta o contesta
1.- Es una planificación, que consiste en un conjunto de actividades a realizar de manera articulada
entre sí, con el fin de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o
resolver problemas, dentro de los límites de un presupuesto y de un periodo de tiempo dados.
a) Diagnóstico b) Proyecto Comunitario c) Proyecto
2.- Es un instrumento en el cual se plantea la solución a un problema o la satisfacción de una

necesidad sentida por la colectividad; es decir, es un plan de acción detallado que resuelve un
problema, una necesidad colectiva, situacional, corresponsable y cogestionaria de la comunidad.
a) Diagnóstico b) Proyecto Comunitario c) Proyecto
3.- Objetivo del proyecto: ________________, __________________ y _____________________.
4.- Pasos para la metodología del proyecto: _____________________, ______________________,

________________________, __________________________, ___________________________ y
_____________________________.
71
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
INSTRUCCIONES: Lee cada una de las preguntas, en seguida

reflexiona cuál puede ser la respuesta, y escríbela en los
siguientes renglones.
1. ¿Qué entiendes por una organización?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las formas legales de una organización?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo consideras que interviene la ley dentro de las organizaciones?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Qué es una organización comunitaria?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. En mi localidad, ¿Qué tipos de organizaciones comunitarias existen?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
72
6. ¿Conocen las diferentes dependencias federales, estatales y municipales que promueven
el desarrollo de proyectos comunitarios?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Menciona alguna dependencia pública que apoye el fortalecimiento de proyectos

comunitarios.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Menciona alguna dependencia privada que apoye el fortalecimiento de proyectos

comunitarios.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Al finalizar, en forma de plenaria, pueden socializar sus respuestas, con la ayuda del docente.
73
LECCION CONSTRUYE-T
(Esta evidencia no es para la plataforma SIGA, pero si debe ser reportada a su tutor construye-t)
con
INSTRUCCIONES: A continuación, se presenta la siguiente Lección Construye – T simplificada.
74
75
¿Qué es una organización?
Una organización es un sistema social formado por un grupo de personas enfocadas en un objetivo
en común a lograr dentro de un tiempo, espacio y cultura determinada. En toda organización se
plantean normas, metas y ejes que ayudan a lograr la misión. Existen características que diferencian
a las organizaciones entre sí: como el tamaño, el área de influencia, el uso de recursos
económicos, humanos, tecnológicos, naturales, entre muchas otras. La misión a cumplir puede
generar ganancias o no. Los miembros de una organización se suelen ordenar jerárquicamente,
estableciendo normas y reglas. Una organización solo puede funcionar si entre las personas que la
componen existe la comunicación y la intención de actuar coordinadamente hacia las metas u
objetivos a cumplir. También puede considerarse como un sistema diseñado para alcanzar ciertas
metas y objetivos. Estos sistemas pueden, a su vez, estar conformados por otros subsistemas
relacionados que cumplen funciones específicas.
76
Existen ciertos elementos que conforman la mayoría de las organizaciones, estos suelen ser:
• Un fin. Objetivo o propósito a cumplir por el que nace la

organización. Debe estar claramente delimitado y ser
conocido por todos los miembros de la organización. Por
ejemplo: Producir calzado de seguridad.
• Miembros. Individuos que se reparten las actividades o

trabajos necesarios para el cumplimiento de las metas u
objetivos. Por ejemplo: Los directivos y empleados de una
fábrica de calzado.
• Un grupo de tareas. Actividades que llevan adelante los

miembros de la organización para el cumplimiento de
objetivos. Por ejemplo: La división de tareas dentro de la
fábrica para la confección del calzado.
• Recursos. Instrumentos o bienes necesarios para llevar

adelante el objetivo de la organización. Por ejemplo: La
inversión y la maquinaria necesaria para la fabricación del
calzado.
• Normas. Instrucciones, reglas y consignas que guían el actuar de los

miembros de la institución. Por ejemplo: Las normas de seguridad a
la hora de manipular la maquinaria dentro de la fábrica.
77
TIPOS DE ORGANIZACIONES Y CARACTERÍSTICAS.
Vivimos en un mundo organizacional. Nacemos dentro de organizaciones, nos educamos en ellas, y

consumimos gran parte de nuestro tiempo trabajando en ellas. También acudimos a ellas cuando disfrutamos
de los tiempos de ocio o desarrollamos nuestra espiritualidad a través de las prácticas religiosas.
Retomando el concepto de organizaciones se puede definir como “unidades sociales o agrupaciones

humanas deliberadamente construidas o reconstruidas para alcanzar fines específicos”.
A continuación, analizaremos los diferentes tipos de organizaciones:
1. Empresas (emprendimiento)
Están asociada al desarrollo de un proyecto o acción determinados asumiendo un riesgo. Para su

conformación entonces, se requiere que una o varias personas inviertan su capital. Este tipo de
organizaciones son con fin lucrativo, es decir que producen ganancias y utilidades, para el beneficio
propio, esto puede ser una entidad empresarial o comercial.
EMPRESA Estructura
s Formal
Se clasifican en:
Pequeñas empresas. Empresa Macroempresa o

Microempresa
mediana. empresa grande.
Considera Considera Considera

Considera
Entre 1 y 5 De 6 a 50 De 51 a 500 De 500

trabajadores. trabajadores. trabajadores. trabajadores
en adelante.
78
2. Organizaciones no gubernamentales (O.N.G)
Organizaciones del Tercer Sector u

Organizaciones de la Sociedad Civil: Son
organizaciones que forman parte del sistema Fundación Teletón
social. Se las denomina del Tercer Sector
precisamente porque no son empresas, ni
forman parte del Estado. Fundación
Azteca.
Son privadas y voluntarias, o sea no forman Casa Amiga Centro de

parte del Estado y son creadas para actuar en Crisis
el sistema social (clubes, fundaciones,
sociedades de beneficencia, comedores
para carenciados, mutuales, etc.), o para actuar sobre el sistema político o económico (partidos
políticos, asociaciones de defensa de consumidores, sindicatos, colegios y consejos profesionales,
cámaras empresariales, etc.).
Este tipo de organizaciones es sin fines de lucro, es decir que no producen ganancias propias y
buscan el beneficio a terceros. Se sustentan por medio de colectas o donaciones.
79
3. Los Organismos Públicos
Son organizaciones creadas por el Estado en sus tres niveles de gobierno: nacional, provincial y
municipal, y que pertenecen a los tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial.
SEDESOL
Secretaría de
Desarrollo
Social
FONART
Fondo INDESOL
Nacional Instituto
para el Nacional
Fomento de
de las Desarrollo
Artesanías Social
4. Cooperativas
Si bien pertenecen al sistema económico como las empresas, ya que producen y venden productos
o prestan servicios, poseen características muy distintas a estas últimas. Principalmente en los
aspectos referentes a la administración (toma de decisiones) y en el funcionamiento interno. Son
agrupaciones de personas que, sin tener espíritu de lucro ni interés especulativo, se reúnen para
perseguir objetivos comunes y obtener un mejor bienestar.
DE CONSUMIDORES
DE AHORRO Y
DE PRODUCTORES
PRESTAMO
DE DE
DE CUIDADO
PLATAFORMA TRANSPORTES
80
5. Organizaciones sociales
Estas entidades nacen en primera instancia de una necesidad social, así como de un sentido
filantrópico y altruista y, se basan en valores y relaciones de solidaridad, cooperación y equidad. A su
vez, fungen como un doble actor para la sociedad; por una parte, representan per sé una fuente de
empleo y, por otra, contribuyen -por su misma naturaleza- a resolver los principales problemas que
afectan a la sociedad como son: la pobreza extrema, la hambruna, la desnutrición, la falta de
accesibilidad a servicios de educación y salud, el deterioro de la salud ocasionado por la
contaminación, la inseguridad, el desempleo, la discriminación, entre los más importantes.
El término organizaciones sociales hace referencia a aquellas entidades cuyos fines son
preponderantemente sociales, estando éstos por encima del lucro; aquellas que aportan a la
resolución de los problemas socioeconómicos que existen en el mundo y ayudan a las personas que
se encuentran en situación de vulnerabilidad, ya sea por pobreza, desempleo, discriminación, entre
otras. No obstante, cabe aclarar que, el tener objetivos sociales no las exime de la generación de
ingresos para poder recuperar los costos que conlleva su operación.
El autor Ortiz Espejel (2014) define a las organizaciones sociales como aquellas que tienen la
capacidad de proponer de manera consciente proyectos alternativos al desarrollo y no solo
movimientos sociales momentáneos de reivindicación ante problemáticas coyunturales.” (Pág. 2).
FEMINISTAS
RELIGIOSOS ECOLOGISTAS
POLÍTICOS OBRERO
81
• Otra forma de clasificar a las organizaciones
Según Aguirre (2004), existen dos tipos de organización: formal y dinámica (también conocida como
informal). La primera, es estructurada y estática. En este tipo de organización prevalecen las
jerarquías, cómo se integran las tareas y el objetivo final. La segunda, como su nombre lo indica:
organización dinámica o informal, depende de las interacciones de las partes en contexto, es
abierta, tiene su propia cultura y genera las tareas desde el liderazgo.
FORMAL
Cuenta con
una
estructura.
ORGANI
-ZACIÓN
INFORMAL
No cuenta con
estructura y puede
surgir
espontaneamente.
82
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS ORGANIZACIONES
Se conforman por grupos de personas.
Siguen mismos objetivos, fines o metas según el tipo de organización.
Se desarrollan diferentes tareas o actividades.
División del trabajo, del poder y de la responsabilidad.
Culturalmente aceptadas
Siguen un orden normativo.
Marcan límites.
Reflejan trascendencias, más allá de la vida de sus miembros.
Actúan en un ambiente determinado con factores políticos, económicos, sociales, culturales, etc.
Integran estructuras a través de niveles jerárquicos con quienes la componen.
83
INSTRUCCIONES: Reflexiona en base a la relación y experiencia en tu vida con la sociedad con qué
tipo de organizaciones te has cruzado y anótalas en la tabla según su clasificación.
EMPRESAS NO GUBERNAMENTALES GUBERNAMENTALES COOPERATIVAS SOCIALES
INSTRUCCIONES: Completa el siguiente cuadro sinóptico
Definición
FORMAL
Ejemplo
ORGANIZACIONES
FORMALES E
INFORMALES.
Definición
INFORMAL
Ejemplo
84
¿Qué es una Organización Comunitaria?
Es cuando un grupo de personas se unen para ver los problemas que les afectan en su comunidad
y le buscan soluciones. Los problemas pueden ser de carácter social, cultural, económico, político
y productivo.
La organización es la estructura que se da a un grupo de personas para funcionar de acuerdo a un

método y a un objetivo común. Cuando varias personas deciden organizarse lo hacen porque tienen
intereses o problemas comunes que les exigen su unión para poder enfrentarlos.
Todo trabajo realizado por un grupo organizado debe tener en común dos cosas.
a) Un mismo objetivo.
b) Los mismos intereses.
Desde el inicio de la historia los humanos hemos sentido la necesidad de reunirnos para poder
sobrevivir, así organizados hemos buscado alimentos, vestidos y vivienda. Los hombres y mujeres
organizados han hecho grandes obras y juntos han logrado grandes cambios sociales, como la
eliminación de la esclavitud, la liberación de nuestro país y otras transformaciones hacia sociedades
diferentes.
85
¿Por qué es importante la organización comunitaria?
La organización comunitaria es importante porque es ahí donde damos a conocer:
• Nuestros valores humanos

• Talentos individuales
para resolver de forma efectiva los problemas sociales, económicos y políticos de la comunidad.
Mujeres y hombres como seres sociales que somos, necesitamos de la organización con nuestros
semejantes para comunicarnos, socializarnos, desarrollarnos integralmente y buscar condiciones
más justas para la sociedad en la cual vivimos. La organización permite al grupo utilizar en mejor
forma el esfuerzo y los recursos colectivos, ya sean humanos, materiales y económicos, para lograr
los objetivos que se han propuesto. La organización: facilita mayor oportunidad para conocer,
negociar, demandar y gestionar con gobiernos locales y centrales otros grupos u organizaciones, ya
sean nacionales o extranjeras y con el estado, entre otros, a fin de lograr los objetivos que nos
proponemos para alcanzar nuestro propio desarrollo.
A través de la organización también logramos

mejores resultados en las actividades, gracias a la mejor utilización y distribución de los recursos.
La organización posibilita el desarrollo de líderes, ya que ejercita la capacidad de los individuos y la
toma de decisiones. Nos hace intercambiar con otras personas, discutir y respetar diferentes puntos
de vistas.
https://youtu.be/V_NE3DyOluo
86
ACTIVIDAD 1:
MAPA CONCEPTUAL

07-11 de noviembre 2022
Instrucciones: Realiza una mapa conceptual, basándose en los temas anteriores.
• Organización
• Tipos de organización
• Organización comunitaria
87
LISTA DE COTEJO
Actividad: Mapa conceptual
DATOS GENERALES
Producto: Fecha
Submódulo: II Formas legales de las organizaciones comunitarias. Periodo: 2022 B
Nombre del docente: Firma del docente:

SI NO

los subtemas.


Todos los conceptos van en mayúsculas.
Entrega el ordenador grafico en el tiempo

establecido
CALIFICACION
10
88
FORMAS LEGALES DE LA ORGANIZACIÓN
Antes de iniciar a conocer las diferentes maneras por la cual una organización se legaliza, debemos
de conocer el concepto de legalización.
La legalización es el acto y consecuencia de legalizar. Este verbo (legalizar), a su vez, alude a otorgar
estado legal o a certificar la autenticidad de una firma o de una documentación.
Entre las palabras que pueden funcionar como sinónimos de legalización nos encontramos con
confirmación, aprobación, refrendo, certificación, legitimación y firma. Por el contrario, entre sus
antónimos hay términos como desaprobación, prohibición o desautorización, entre otros.
Cuando legalizar refiere a conferir a algo el estatus de legal, la legalización implica que aquello
legalizado ahora pasa a estar permitido por la ley, mientras que antes del proceso se encontraba
prohibido. Con la legalización, de este modo, un delito o infracción deja de existir.
Dentro del ámbito comunario podemos encontrar la siguiente clasificación:

a) Unión de Ejidos
b) Sociedad de Producción Rural (SPR)

a) Sociedad Anónima
b) Sociedad de Responsabilidad Limitada
c) Sociedad Colectiva

a) Asociaciones
b) Sociedades
c) Sociedad Cooperativa
89
a) Unión de ejidos
Un ejido es una porción de tierra no cautiva y de uso público;
también es considerada, en algunos casos, como bien de
propiedad del Estado o de los municipios. es la que se
constituye con la unión de dos o más ejidos o comunidades,
teniendo por objeto coordinar actividades productivas.
b) Sociedades de producción rural

Son una forma de agrupación especial para desarrollar
actividades rurales. Puede sumar esfuerzos con otras personas
que se dedican como usted al campo y obtener beneficios para
todos. De esta manera puede incrementar la probabilidad de
éxito en la actividad rural que desarrolla. Tal vez se pregunte la
manera de hacer esto. Por ello, a continuación, se hace una
descripción de los aspectos generales y características especiales de la sociedad de producción
rural.
Las sociedades de producción rural tienen por objeto coordinar actividades económicas
productivas, de asistencia mutua, comercialización u otras no prohibidas por la ley, para dar
satisfacción a necesidades individuales o colectivas.
Se constituyen con un mínimo de dos socios que pueden ser personas físicas o morales, es decir:
dos o más productores rurales, ejidos o ejidatarios, colonos, comuneros, o pequeños propietarios.
Para consultar “LEY AGRARIA”, puedes ingresar al siguiente URL o escanear el código QR con tu móvil:
https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LAgra.pdf
90
a) Sociedad Anónima
La Sociedad Anónima, es la sociedad mercantil por excelencia, esta se rige en lo general por el
Capítulo Quinto de la Ley General de Sociedades Mercantiles de México (en adelante LGSM). Tal
como señala el artículo 87 de esa Ley, se constituye bajo una denominación, eso significa que el
"nombre" de esta persona moral se puede crear con libertad, sin seguir ninguna regla específica
más que, como señala el artículo 88 de la LGSM, deba ir seguida por las palabras "Sociedad
Anónima" o su abreviatura (S.A.).
b) Sociedad de Responsabilidad Limitada
Una sociedad de responsabilidad limitada es un tipo de sociedad mercantil en la que la

responsabilidad de cada uno de sus socios está delimitada por el capital que estos hayan aportado
a la misma. Su abreviatura (S.en R.L.).
c) Sociedad Colectiva
Una sociedad colectiva es un tipo de sociedad mercantil en la que todos los integrantes o socios,
bajo una razón social unificada, se comprometen a participar de los mismos derechos
y obligaciones, respondiendo solidaria, subsidiaria y colectivamente por las deudas sociales.
Para consultar “LEY GENERAL DE SOCIEDADES MERCANTILES”, puedes ingresar al siguiente URL o escanear
el código QR con tu móvil:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/144_140618.pdf
91
a) Asociaciones
La asociación es una forma de organización de personas

naturales, jurídicas o de ambas, que persigue un fin no lucrativo. Puede ser de tipo social, activista
y proactiva. Agrupa capitales, que pueden ser humano, material, capacidades, etc., con la final de
promover la integración social.
b) Sociedades
La sociedad es un contrato mediante el cual dos o más personas se obligan a hacer un aporte en
dinero, en trabajo o en otros bienes apreciables en dinero, con el fin de repartirse entre sí las
utilidades obtenidas en la empresa o en la actividad social.
c) Sociedad Cooperativa
Es aquella que se integra por un grupo de personas físicas, con fines comunes y principios de
solidaridad, esfuerzo propio y ayuda mutua, con la finalidad de satisfacer necesidades individuales
y colectivas, mediante la realización de actividades económicas de producción, distribución y
consumo de bienes y servicios. (artículo 2º de la Ley General de Sociedades Cooperativas).
PORQUE ES UNA SOCIEDAD COOPERATIVA. (o porque se crean estas sociedades): Por la necesidad
que tienen las personas de convivir, trabajar, protegerse, dar una solución a sus problemas
económicos, en forma conjunta, pues el beneficio será para los integrantes de esta organización.
Así también vemos que hay una Ley específica, que rige estas sociedades, y que tiene por objeto
regular la organización y funcionamiento de las mismas, ya que sus disposiciones son de interés
social y de observancia general en el Territorio Nacional.
Finalmente entenderemos por CONCEPTO DE SOCIEDAD COOPERATIVA: Aquella forma de

organización social integrada por personas físicas con base en
intereses comunes y en principios de solidaridad, esfuerzo propio
y ayuda mutua, con el propósito de satisfacer necesidades
individuales y colectivas, a través de la realización de actividades
económicas de producción, distribución y consumo, de bienes y
servicios.
92
Para consultar “CÓDIGO CIVIL”, puedes ingresar al siguiente URL o escanear el código QR con tu móvil:
https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/2_110121.pdf
INSTRUCCIONES: El grupo se integra en 5 equipos y elaboran una infografía a partir del tema
asignado por el docente, este servirá como reforzamiento a los temas anteriores y posteriores:
1. Organización, sus tipos, según finalidad, su tamaño y régimen jurídico.

2. Persona jurídica, física y moral.
3. Entidad con fin lucrativo y no lucrativo.
4. Asociación, fundación, patronato.
5. Sociedad, sociedad civil, sociedad mercantil.
NOTA PARA EL DOCENTE: Esta actividad puede ser expuesta ante el grupo y no es para siga.
93
LISTA DE COTEJO
Actividad: Infografía
DATOS GENERALES
Producto: Fecha
VALOR PONDERACIÓN OBSERVACIONES Y/O

SUGERENCIAS DE MEJORA
SI NO

los subtemas.


Las imágenes son las adecuadas.
Entrega la infografía en el tiempo establecido
Consigue transmitir un mensaje concreto y fácil

de digerir.
La infografía cuenta con la creatividad
CALIFICACION
10
94
Debemos de conocer e identificar la diferencia entre plan, programa y
Antes de iniciar…
proyecto.
Plan: tiene un carácter general y global muchas veces de alcance nacional,

con una perspectiva que puede variar de mediano a largo plazo.
Abarca programas y proyectos. Un claro ejemplo son los Planes Generales
de la Nación, los cuales incluyen todos los sectores esenciales para
la vida de un país: economía, salud, vivienda, educación, seguridad,
etc.
Programa: comprende una serie de acciones y procesos enfocados en

áreas específicas y ejecutados mediante proyectos relacionados entre sí.
Por lo general, un programa se traza metas a mediano plazo.
Proyecto: Es la unidad operativa o herramienta más específica del proceso de planificación. Se

desarrolla a través de actividades y tareas con un impacto a corto plazo.
Ejemplos
• Plan nacional para el desarrollo de la economía popular
• Programa de formación de cooperativas
• Proyecto de creación de una cooperativa en el área de la confección
95
DEPENDENCIAS FEDERALES, ESTATALES Y MUNICIPALES EN FAVOR
DEL DESARROLLO DE PROYECTOS COMUNITARIOS
En México existen diferentes órganos institucionales con el fin de establecer un orden de las
dependencias según sus funciones y finalidades. Estas dependencias también tienen la función de
fortalecer el desarrollo de los proyectos que se diseñan en beneficio de la comunidad.
Es así como los programas sociales del gobierno

federal son un conjunto de instrumentos
orientados a contribuir al cumplimiento de las
estrategias y objetivos planteados en el Plan
Nacional de Desarrollo. Mediante ellos se busca
atender las distintas necesidades que a lo largo
del territorio nacional existen y así procurar
mejores condiciones de vida de la población, así
como disminuir los desequilibrios económicos y
sociales del país. Para su adecuada implementación, los programas requieren de una participación
articulada entre los distintos órdenes de gobierno, siendo los gobiernos municipales un elemento
principal en este proceso.
Derivado de lo anterior, los programas federales son, a su vez, una oportunidad para que los
gobiernos municipales atiendan de manera directa las diferentes necesidades existentes en su
territorio. Con el propósito de apoyar a los gobiernos municipales en la identificación de los
programas que apoyen la implementación de sus proyectos, el INAFED, Catálogo de Programas
Federales para Municipios, cuyo propósito es proporcionar apoyos y recursos federales para
Municipios y proporcionar la información relevante de los apoyos federales existentes. Para tal
efecto se presentan fichas descriptivas organizadas en donde podrás consultar la información de
estas dependencias de acuerdo a sus objetivos:
• Objetivo del programa. Muestra el propósito fundamental del programa.

• Cobertura. Muestra el tipo de localidades o municipios. Cobertura en los cuales se puede
implementar el programa.
• Población Beneficiaria. Corresponde la población objetivo susceptible de recibir los apoyos.
• Descripción. Comprende los aspectos básicos del programa, así como las vertientes, modalidades
o subprogramas de los que está compuesto.
96
• Tipo de apoyos. Describe para cada vertiente o moda los apoyos y montos máximos que la
dependencia federal puede otorgar.
• Proceso del programa. Describe los diferentes pasos para la gestión de los apoyos.
• Datos de contacto. Muestra los datos de la unidad responsable del programa, que puede servir
para atender cualquier duda existente sobre la operación del programa. Además de los datos de la
instancia responsable también se recomienda consultar con la delegación federal que corresponda.
Además, en cada ficha se presenta un cuadro sinóptico que nos permite identificar algunos
elementos básicos del programa correspondiente, recursos complementarios, tipo de participación
municipal, apertura de ventanillas y observaciones complementarias.
•Recursos complementarios. Indica la obligación de la instancia ejecutora de complementar o no
los recursos transferidos por la federación:
• Con recursos complementarios. Señala que es necesaria la aportación de recursos de otras
instancias participantes.
• Sin recursos complementarios. Señala que no se requiere de la aportación de recursos de otras
instancias participantes.
•Participación municipal. Indica cuál es el papel que desempeña el municipio en la instrumentación
del programa:
• Ejecutor. Se encarga de implementar el programa en todas sus fases.
• Colaborador. Apoya a la instancia ejecutora en la instrumentación del programa mediante alguna
acción que facilite a la población objetivo su incorporación como beneficiarios.
• Coordinador. Facilita la instrumentación del programa mediante la recopilación de la
documentación de los beneficiarios del programa y se la proporciona al ejecutor.
• Promotor. Difunde el programa entre los beneficiarios, pero no tiene facultades para realizar
trámites ni para implementar el programa.
A continuación, se muestran varias de la dependencias a nivel nacional, en las cuales también se

describe la información anterior. Puedes consultar cada una de ellas accediendo al enlace
electrónico que se proporciona.
DEPENDENCIA PÁGINA LOGOTIPO
SECRETARÍA DE www.gob.mx/sedesol
DESARROLLO SOCIAL
97
INSTITUTO MEXICANO DE www.gob.mx/imjuve
LA JUVENTUD
INSTITUTO NACIONAL DE www.gob.mx/inmujeres

LAS MUJERES
SECRETARÍA DE www.gob.mx/sedatu
DESARROLLO AGRARIO,
TERRITORIAL Y URBANO
SECRETARÍA DE SALUD www.gob.mx/salud
SISTEMA NACIONAL www.gob.mx/difnacional

PARA EL DESARROLLO
INTEGRAL DE LA FAMILIA
SECRETARÍA DE www.gob.mx/sep
EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE CULTURA www.gob.mx/cultura
98
COMISIÓN NACIONAL DE www.gob.mx/conade
CULTURA FÍSICA Y
DEPORTE
SECRETARÍA DE MEDIO www.gob.mx/semarnat

AMBIENTE Y RECURSOS
NATURALES
COMISIÓN NACIONAL www.gob.mx/conagua

DEL AGUA
SECRETARÍA DE www.gob.mx/sagarpa
AGRICULTURA,
GANADERIA,
DESARROLLO RURAL,
PESCA Y ALIMENTACIÓN
SECRETARÍA DE www.gob.mx/economía
ECONOMÍA
SECRETARÍA DE TURISMO www.gob.mx/turismo
BANCO NACIONAL DE https://www.gob.mx/banobras

OBRAS Y SERVICIOS
PÚBLICOS
99
INSTRUCCIONES: Realiza de forma individual un ordenador gráfico de las “Dependencias

Federales, Estatales y Municipales en favor del desarrollo de proyectos comunitarios, así
como sus características, elabóralo en tu libreta de apuntes.
Para consultar “PÁGINA DE GOBIERNO DE MÉXICO”, puedes ingresar al siguiente URL o escanear el código
QR con tu móvil:
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://w
ww.gob.mx/gobierno&ved=2ahUKEwi0kMyi2rn3AhVmKUQIHXbVCm0
QFnoECAwQAQ&usg=AOvVaw2eVqP2g2ixFufAT1fQIfYg
100
INICIATIVA PRIVADA QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE
PROYECTOS COMUNITARIOS
La iniciativa privada es uno de los

elementos o leyes en los que se basa el
sistema capitalista, sobre todo en el
predominio del sector privado, las
inversiones y el libre mercado dejando
atrás al sector público y así disminuir la
intervención del estado
Tiene como principio la oposición a la

iniciativa pública o intervención del
estado en la vida económica de un país
y defiende el libre mercado, el sector
privado y la libre competencia ante el control de los precios y el sector público.
Cabe mencionar que la iniciativa privada no solo tiene como objetivo el lucro sino también forma
parte del combate a las desigualdades sociales, entre ellas existen empresas privadas que no
persiguen la obtención de un beneficio. Hay organizaciones no gubernamentales con carácter social
como las fundaciones e instituciones con carácter social. Por ello surge el concepto de:
Responsabilidad Social Empresarial (RSE).
Para consultar “HISTORIA DE LAS ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES” puedes ingresar al siguiente

URL o escanear el código QR con tu móvil:
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://w
ww.gob.mx/gobierno&ved=2ahUKEwi0kMyi2rn3AhVmKUQIHXbVCm0
QFnoECAwQAQ&usg=AOvVaw2eVqP2g2ixFufAT1fQIfYg
101
RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
Actualmente en nuestro país las empresas no solo se ocupan

de generar ingresos económicos sino de que sus operaciones
sean sustentables en lo económico, lo social y lo ambiental,
tomando en consideración los intereses de los distintos grupos
con los que se relaciona y buscando la preservación del medio
ambiente y la sustentabilidad de las generaciones futuras.
Es una visión de negocios que integra el respeto por las

personas, los valores éticos, la comunidad y el medioambiente con la gestión misma de la empresa,
independientemente de los productos o servicios que ésta ofrece, del sector al que pertenece, de
su tamaño o nacionalidad.
LA PROMOCION DEL DESARROLLO COMUNITARIO Y LA INICIATIVA PRIVADA
La inversión en las capacidades comunitarias es la mejor forma de apoyar el desarrollo de las

comunidades. Estas capacidades son una mezcla de habilidades individuales de los líderes y
miembros de las organizaciones comunitarias. Y es necesario potencializar esas capacidades que
empoderen a las comunidades y faciliten su actuación protagónica y se constituyan en la mejor
opción para la inversión social pues favorece la contribución efectiva de los proyectos de las
comunidades al bienestar de la población y apuntala su perdurabilidad en el tiempo. Cuando, por el
contrario, se suplen directamente las necesidades de bienes y servicios de las poblaciones sin crear
capacidades, el efecto es poco duradero y poco sostenible en el tiempo.
102
Cuando hablamos de desarrollo comunitario indicamos hacia el protagonismo de la comunidad en
la toma de decisiones que afectan sus vidas y de su propia búsqueda de alternativas de desarrollo.
Para lograr esta participación activa, los pobladores de un territorio requieren conectarse,
establecer prioridades, generar agendas compartidas y diseñar e implementar planes y proyectos
para el desarrollo de su comunidad. También deben crear o fortalecer organizaciones locales que
permitan llevar a cabo las iniciativas comunitarias, generar vínculos con actores públicos y privados
de la localidad y con instituciones externos para realizar alianzas, movilizar recursos para sus
iniciativas e incidir en programas y políticas públicas que atiendan los desafíos de la comunidad.
Las capacidades comunitarias son el conjunto de capacidades individuales y colectivas que se

requieren para participar activamente en la identificación y orientación colectiva de los retos y
soluciones de una comunidad. Un creciente grupo de fundaciones y empresas en América Latina
está apoyando el desarrollo comunitario con intervenciones orientadas al fortalecimiento de las
capacidades de las comunidades.
Estas fundaciones y empresas invierten en el desarrollo de las capacidades comunitarias con la

convicción de que el desarrollo sostenible de las comunidades depende de la habilidad de estas para
crear de manera compartida su visión de futuro, desarrollar las alternativas para hacer posible esa
visión y tener el control sobre las iniciativas propuestas por la misma comunidad. Las comunidades
con capacidades fortalecidas contarán con mejores elementos para enfrentar los retos de la pobreza
y para participar democráticamente en la orientación de programas y políticas públicas que
contribuyan a mejorar su calidad de vida.
103
INSTRUCCIONES: Realiza una investigación documental en diversas fuentes físicas o digitales sobre
las empresas con responsabilidad social que invierten en el desarrollo comunitario en cualquiera de
sus ámbitos (social, económico, construcción, salud, educativa) y completa el siguiente cuadro.
Ámbito en el que
ORGANIZACIÓN Acciones
aporta
✓ Detona el potencial de la juventud y

de la sociedad mexicana mediante
FUNDACION AZTECA programas educativos
EDUCATIVO ✓ Mediante la creación de un Plantel

Azteca donde estudiante con
capacidades y de bajos recursos
reciben educación gratuita con
énfasis en idiomas y robótica
104
ACTIVIDAD 2:
CATÁLOGO DE DEPENDENCIAS FEDERALES, ESTATALES Y MUNICIPALES QUE
AYUDAN A LOS PROYECTOS COMUNITARIOS (PÚBLICAS Y PRIVADAS),

28 de noviembre-02 de diciembre 2022
Instrucciones: Realizar una investigación de las diferentes Dependencias Federales, Estatales y Municipales que
ayudan a los proyectos comunitarios (Públicas y privadas), para posteriormente realizar un catálogo de
organizaciones que debe contener:
• Nombre de la organización
• Dirección
• Teléfonos
• Correo electrónico
• Nombre del titular la organización
(Dueño o jefe inmediato).
105
LISTA DE COTEJO
Actividad: Catálogo
DATOS GENERALES
Producto: Fecha

SI NO
Permite apreciar el tema principal.
Enumera las 10 dependencias de los 3 órdenes

de gobierno.
Hace correctamente la distribución de los 3

órdenes de gobierno.
El contenido es claro.
Contiene una Introducción.
Entrega el directorio en el tiempo establecido
Utiliza imágenes relacionadas al tema.
Cuenta con las fuentes de información.
Presenta limpieza en la presentación.
CALIFICACION
10
106
ACTIVIDAD 3:
PROYECTO TRANSVERSAL

05-09 de diciembre 2022
En estas semanas damos avance y conclusión al proyecto transversal denominado: Proyecto

sustentable para su comercialización, el cual dio inicio en el submódulo 1 (página 59), estableciendo
sus criterios de evaluación, de presentación y entrega.
Nombre del proyecto: Proyecto sustentable para su

comercialización.
Los estudiantes serán evaluados en cada uno de sus proyectos o

productos sustentables ejecutados durante el semestre, el
docente podrá realizar observaciones y anotaciones de mejora de
este, como parte del cierre del semestre en curso. Al finalizar se hará una presentación al público y
como parte de la transversalidad se venderá a los de más estudiantes.
107
LISTA DE COTEJO
Actividad: Proyecto Transnversal
DATOS GENERALES
Producto: Fecha

SI NO
El producto es creativo 2
Es novedoso 2
Es sustentable (ecológico, económico, social) 2
El precio es acorde 2
La presentación en cuanto a la manera de 2

hablar y expresarse es clara y precisa
CALIFICACION
10
108
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• https://concepto.de/organizacion/#ixzz7Rlew4koW
• https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/13895/Trabajo%20de%20grad
o%20%C1ngela_versi%F3n%20final%20-
%20copia.pdf;jsessionid=015C37FC6A8083EFD8D94D6A48B04C91?sequence=6
• https://www.fao.org/3/as496s/as496s.pdf
• https://investigacion.fca.unam.mx/docs/memorias/2019/8.07.pdf
• https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448199359.pdf
• https://unlp.edu.ar/frontend/media/46/27446/e0adc2b174b18ae3438092b6d1e4748c.pd
f
• https://www.conceptosjuridicos.com/mx/sociedad-anonima/
• https://economipedia.com/definiciones/iniciativa-privada.html
• https://www.cemefi.org/esr/images/stories/pdf/esr/concepto_esr.pdf
• https://www.eumed.net/rev/cccss/2015/01/organismo-financiacion.html
109

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DESARROLLO COMUNITARIO

GUÍA DIDÁCTICA QUINTO SEMESTRE

COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO

Plantel: _______ Semestre: _______Grupo: _______

Turno: _____________ Periodo: _____________

CAPACITACIÓN: Desarrollo Comunitario V

En la realización del presente material, participaron:

2. PREVISTA EN LA LEY GENERAL DE SOCIEDADES

3. PREVISTA POR EL CÓDIGO CIVIL

Plan, programa, proyecto………………………………………………….…………………………………………….95

En hora buena, nuestro mejor deseo. Éxitos.

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos

2. 1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y

Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

7 .1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo

Participa con responsabilidad en la sociedad

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

1. Examina los conceptos de desarrollo comunitario, comunidad y sus características para

Estructura conocimientos, habilidades, destrezas mediante la utilización de las herramientas,

La capacitación para el trabajo en Desarrollo Comunitario pertenece al campo disciplinar de las

En el “Módulo II: Proyectos de Desarrollo Comunitario” la población estudiantil conoce e identifica

Lo anterior posibilita al estudiantado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos

ASIGNATURA: DESARROLLO COMUNITARIO SEM.V PERIODO 2021-B

Momento Tiempo Fecha

Desarrollo 350 Lección 2 Construye

350 • Evaluación del Proyectos

Inicio 350 PRESENTACIÓN DEL SUBMODULO 2 Lección Construye

Desarrollo 350 • Dependencia Federales, 21 suspensión

Desarrollo 350 • Iniciativa privada que 2do. Producto

TOTAL 112 RETROALIMENTACIÓN

Propósito del Módulo

• Explica los tipos de proyectos comunitarios y su importancia, para proponer posibles

Título: “La pantera rosa y el inspector”

En la actualidad son muchos los problemas sociales, económicos,

Esto permitirá que los estudiantes realicen actividades de mejoras,

El estudiante de la capacitación deberá proponer ideas o soluciones

¿Qué problemas o necesidades detecta en tu comunidad?,

¿Consideras que realizar un proyecto comunitario podría solucionar

¿Qué actividades llevarías a cabo para ejecutar tú proyecto

A continuación, el docente aplicará una evaluación diagnóstica

1. ¿Cuál es la diferencia entre problema y necesidad?

3. ¿Qué diferencia hay entre demandas y potencialidades?

4. Escribe 2 demandas y potencialidades de tu comunidad.

5. ¿Qué entiendes por proyecto?

7. ¿Cómo defines un proyecto comunitario?

8. ¿Cuál es la utilidad de un proyecto Comunitario?

9. ¿Qué elementos consideras que integran un proyecto comunitario?

11. Menciona en qué proyectos has participado en tu comunidad.

NOTA PARA EL DOCENTE: Esta actividad no es para siga.

NOTA PARA EL DOCENTE: Esta actividad no es para siga.

Después de haber realizado el Diagnóstico

Plantel: ___ Semestre: _Grupo: _____

Turno: _ Periodo: _