1° Secuencia de Lengua 2°

1° SECUENCIA DE LENGUA 2°
DOCENTES: SILVIA RIVAROLA Y EMILCE BARRERA

SEMANA DEL 27/02 AL 03/03
EJE CONTENIDO APRENDIZAJE INDICADORES
ORALIDAD Propósito Expresión de aportes Participa en

comunicativo personales con diferentes conversaciones sobre
propósitos comunicativos, textos leídos y
narrar y describir. escuchados.
LECTURA Lectura de Lectura cada vez más Realiza lectura

palabras, frases y autónoma de palabras, frases exploratoria de palabras
oraciones que y oraciones que conforman para localizar
conforman un texto. textos. información.
ESCRITURA Palabras y Escritura de palabras y Se inicia en la producción

oraciones que oraciones que conforman un de textos breves.
conforman un texto. texto, como respuestas a
preguntas sobre temas
conocidos.
LUNES 27 DE FEBRERO
EN ESTE PRIMERA INSTANCIA, LA DOCENTE SE PRESENTARÁ AL IGUAL QUE

CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES.
SE LES INDICARÁ QUE PARA TRABAJAR SE USARÁ EL CUADERNO DESTINADO
PARA LENGUA, PARA DIFERENCIARLO DE OTROS SE LE COLOCARÁ UNA
CARÁTULA, LA MISMA SE PEGARÁ EN LA PRIMER HOJA DEL CUADERNO.
LENGUA
Y
CIENCIAS
NATURALES
SEÑO
1
AHORA LOS INVITO A OBSERVAR EL LIBRO

UMI 2
INDICANDO LA PÁGINA DONDE SE ENCUENTRA EL CUENTO
“UMI EMPIEZA SEGUNDO”
¿DE QUÉ TRATARÁ ESTE TEXTO? ¿QUÉ LES PARECE A
USTEDES?
¿TODOS LOS QUE APARECEN AQUÍ, SERÁN AMIGOS O FAMILIA?
¿ QUÉ NOS DICE EL TÍTULO?
¡AHORA BIEN ATENTOS LOS INVITO A ESCUCHAR LA
LECTURA!
UNA VEZ FINALIZADA LA LECTURA, LA DOCENTE DIALOGA CON LOS ESTUDIANTES

Y LES PREGUNTA CUÁLES FUERON LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES DE ESTE
TEXTO…
¿CÓMO SE LLAMA NUESTRO PROTAGONISTA?
¿CUÁL ES EL NOMBRE DE LA MADRE, Y EL DE LA ABUELA?
¿CÓMO SE LLAMA EL PAPÁ?
UMI ES UN NIÑO COMO VOS QUE VA A LA ESCUELA Y ESTÁ LISTO PARA

DESCUBRIR Y VIVIR NUEVAS AVENTURAS.
Y VOS YA ESTAS LISTOS? CONTAME QUÉ TE GUSTARÍA HACER Y APRENDER.
PARA ELLO CADA ESTUDIANTE CONTARÁ CON EL MATERIAL EN FOTOCOPIA.
ENTONCES AHORA VAMOS A BUSCAR DONDE DICE UMI, Y ENCERRAMOS, DÓNDE

DICE NEBI, Y ENCERRAMOS, Y ASÍ CON CADA PERSONAJE.
EN EL CUADERNO:
ESCRIBIMOS LA FECHA (SE TRABAJARÁ EL DÍA DE LA SEMANA, ¿ QUÉ DÍA ES

HOY? RESPONDERÁN “LUNES”, ENTONCES PREGUNTARÉ SI ALGUIEN TIENE
UN NOMBRE QUE COMIENCE COMO “LU” DE LUNES. (EN CASO DE QUE NO
TENGAN NOMBRES QUE COMIENZAN COMO LU, LA DOCENTE PEDIRÁ QUE
LE DICTEN DOS NOMBRES CON DICHA SÍLABA.)
PREGUNTARÉ QUÉ DÍA FUE AYER, QUÉ DÍA SERÁ MAÑANA Y DEJARÁ LOS
DÍAS DE LA SEMANA COMO PORTADORES EN EL AULA.
MI NOMBRE…
Y PEGAMOS LA COPIA
MARTES 28 DE FEBRERO
RETOMAMOS LO TRABAJADO EL DÍA DE AYER. ¿SE LES PROPONE PARA HOY

IMAGINAR UN VIAJE HASTA LA ESCUELA DE UMI, PARA QUE ÉL NOS PUEDA
2
INVITAR A JUGAR PODREMOS HACER ALGO PARECIDO A LO

QUE HICIERON SUS AMIGOS? OBSERVAMOS LA SIGUIENTE
COPIA… ¿QUÉ LES PARECE QUE HICIERON?
¿QUÉ TIENEN LOS AMIGOS DE UMI?
RECORDANDO EL TEXTO TRABAJADO AYER, CADA UNO COMPLETARÁ LAS

ORACIONES…
VAMOS AL CUADERNO…
ESCRIBIMOS LA FECHA (SE TRABAJARÁ EL DÍA DE LA SEMANA, ¿QUÉ DÍA ES HOY?

RESPONDERÁN “MARTES”, ENTONCES PREGUNTARÉ SI ALGUIEN TIENE UN
NOMBRE QUE COMIENCE COMO “MA” DE MARTES. (EN CASO DE QUE NO TENGAN
NOMBRES QUE COMIENZAN COMO MA, LA DOCENTE PEDIRÁ QUE LE DICTEN DOS
NOMBRES CON DICHA SÍLABA.)
MI NOMBRE…
LEO Y COMPLETO.
LA MAMÁ DE UMI SE LLAMA………………………………………………………..
EL PAPÁ DE UMI SE LLAMA………………………………………………………….
LA ABUELA DE UMI SE LLAMA………………………………………………………
MIÉRCOLES 1 DE MARZO
CONTINUAMOS CON EL TEXTO TRABAJADO EN CLASES ANTERIORES.
UMI YA SE PRESENTÓ, ES MOMENTO DE QUE AHORA NOSOTROS LE CONTEMOS A

ÉL SOBRE NOSOTROS Y SOBRE NUESTRAS FAMILIAS.
AHORA TE CUENTO ALGO DE MI!!!!!!
EMILCE BARRERA, NACIÓ EN CÓRDOBA EL 22 DE JULIO

ESTUDIO EN LA ESCUELA SANTA INFANCIA. LUEGO SE RECIBIÓ DE
MAESTRA EN LA PROVINCIA DE SANTIAGO DEL ESTERO
LE GUSTA TEJER CUANDO TIENE TIEMPO.
VIVE EN CÓRDOBA CON SU FAMILIA.
VAMOS AL CUADERNO…
ESCRIBIMOS LA FECHA (SE TRABAJARÁ EL DÍA DE LA SEMANA, ¿QUÉ DÍA ES HOY?

RESPONDERÁN “MIÉRCOLES”, ENTONCES PREGUNTARÉ SI ALGUIEN TIENE UN
NOMBRE QUE COMIENCE COMO “MI” DE MIÉRCOLES. (EN CASO DE QUE NO
TENGAN NOMBRES QUE COMIENZAN COMO MI, LA DOCENTE PEDIRÁ QUE LE
DICTEN DOS NOMBRES CON DICHA SÍLABA.) DE ESTA MANERA SE TRABAJARÁ LOS
RESTANTES DÍAS.
3
MI NOMBRE…
¿TE ANIMAS A CONTARME ALGO DE VOS?
PARA HACERLO TE PODÉS AYUDAR CON EL ESCRITO ANTERIOR. (CADA UNO LO

TENDRÁ EN FOTOCOPIA).
A TU ESCRITO TAMBIÉN LO PODÉS ACOMPAÑAR CON UN BELLO DIBUJO.
JUEVES 2 DE MARZO
LA SEÑO DEL AÑO PASADO ME ESTUVO CONTANDO QUE USTEDES SABEN MUCHO
DE ANIMALES, ¿SERÁ ASÍ?
PARA ELLO LES TRAJE ESTE TEXTO, (EN PRIMER LUGAR SERÁ LEÍDO POR LA
DOCENTE Y LUEGO POR ELLOS).
LOS ZORROS SON ANIMALES SALVAJES, CAZADORES

Y SOLITARIOS. SU PARECIDO ES A LA DE UN PERRO. SU
CUERPO ESTÁ CUBIERTO DE PELOS, TIENE PATAS
NEGRAS Y UNA ELEGANTE COLA LARGA Y TUPIDA.
MARCA EN EL TEXTO DONDE DICE: ¿ CÓMO SE LLAMA EL ANIMAL?; ¿CÓMO ESTÁ

CUBIERTO SU CUERPO?
COMPLETA LA FICHA CON LA INFORMACIÓN DEL TEXTO
CARACTERÍSTICAS
ANIMAL
COBERTURA
EXTREMIDADES
DESPLAZAMIENTO
CURIOSIDAD
VIERNES 3 DE MARZO
HOY ESTOY UN POCO CONFUNDIDA Y MEZCLE

INFORMACIÓN, PARA ELLO NECESITO DE TU AYUDA
PARA QUE ME AYUDES CON LA INFORMACIÓN
CORRECTA DEL ZORRO.
OBSERVA LAS FOTOS DEL ZORRO, LEE LA

INFORMACIÓN, MARCA LA OPCIÓN CORRECTA .
4
ES UN ANIMAL SALVAJE PARECIDO A…
• UN GALLO
• UN SAPO
• UN PERRO
TIENE UNA ELEGANTE COLA…
• LARGA Y FINITA
• FINITA Y CORTA
• LARGA Y TUPIDA
DICEN QUE USA BOTAS, PORQUE TIENE…
• PATAS CORTAS
• PATAS NEGRAS
• PATAS PELUDAS
● DESPUÉS DE TRABAJAR Y LEER INFORMACIÓN SOBRE EL ZORRO, TE

PROPONGO QUE ESCRIBAS TODO LO QUE SEPAS DE ESTE ANIMAL.-
ACTIVIDAD:1- TRABAJO ORALMENTE LUEGO ENTREGA DE COPIAS PARA

TRABAJAR DE MANERA INDIVIDUAL.-
● OBSERVA LA IMAGEN Y LUEGO CUENTA A TRAVÉS DE UNA ORACIÓN

¿QUE ANIMAL ES?¿COMO ES ESTE ANIMAL’. ¿CÓMO ESTÁ CUBIERTO SU
CUERPO? ¿CÓMO ES SU CUERPO?¿QUE COME? CUANTAS PATAS TIENE?

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EJE CONTENIDO APRENDIZAJE INDICADORES

ORALIDAD Propósito Expresión de aportes Participa en

LECTURA Lectura de Lectura cada vez más Realiza lectura

ESCRITURA Palabras y Escritura de palabras y Se inicia en la producción

EN ESTE PRIMERA INSTANCIA, LA DOCENTE SE PRESENTARÁ AL IGUAL QUE

AHORA LOS INVITO A OBSERVAR EL LIBRO

UNA VEZ FINALIZADA LA LECTURA, LA DOCENTE DIALOGA CON LOS ESTUDIANTES

¿CÓMO SE LLAMA NUESTRO PROTAGONISTA?

¿CUÁL ES EL NOMBRE DE LA MADRE, Y EL DE LA ABUELA?

¿CÓMO SE LLAMA EL PAPÁ?

UMI ES UN NIÑO COMO VOS QUE VA A LA ESCUELA Y ESTÁ LISTO PARA

Y VOS YA ESTAS LISTOS? CONTAME QUÉ TE GUSTARÍA HACER Y APRENDER.

PARA ELLO CADA ESTUDIANTE CONTARÁ CON EL MATERIAL EN FOTOCOPIA.

ENTONCES AHORA VAMOS A BUSCAR DONDE DICE UMI, Y ENCERRAMOS, DÓNDE

ESCRIBIMOS LA FECHA (SE TRABAJARÁ EL DÍA DE LA SEMANA, ¿ QUÉ DÍA ES

RETOMAMOS LO TRABAJADO EL DÍA DE AYER. ¿SE LES PROPONE PARA HOY

INVITAR A JUGAR PODREMOS HACER ALGO PARECIDO A LO

¿QUÉ TIENEN LOS AMIGOS DE UMI?

RECORDANDO EL TEXTO TRABAJADO AYER, CADA UNO COMPLETARÁ LAS

ESCRIBIMOS LA FECHA (SE TRABAJARÁ EL DÍA DE LA SEMANA, ¿QUÉ DÍA ES HOY?

LA MAMÁ DE UMI SE LLAMA………………………………………………………..

EL PAPÁ DE UMI SE LLAMA………………………………………………………….

LA ABUELA DE UMI SE LLAMA………………………………………………………

CONTINUAMOS CON EL TEXTO TRABAJADO EN CLASES ANTERIORES.

UMI YA SE PRESENTÓ, ES MOMENTO DE QUE AHORA NOSOTROS LE CONTEMOS A

AHORA TE CUENTO ALGO DE MI!!!!!!

EMILCE BARRERA, NACIÓ EN CÓRDOBA EL 22 DE JULIO

ESCRIBIMOS LA FECHA (SE TRABAJARÁ EL DÍA DE LA SEMANA, ¿QUÉ DÍA ES HOY?

¿TE ANIMAS A CONTARME ALGO DE VOS?

PARA HACERLO TE PODÉS AYUDAR CON EL ESCRITO ANTERIOR. (CADA UNO LO

A TU ESCRITO TAMBIÉN LO PODÉS ACOMPAÑAR CON UN BELLO DIBUJO.

LOS ZORROS SON ANIMALES SALVAJES, CAZADORES

MARCA EN EL TEXTO DONDE DICE: ¿ CÓMO SE LLAMA EL ANIMAL?; ¿CÓMO ESTÁ

COMPLETA LA FICHA CON LA INFORMACIÓN DEL TEXTO

HOY ESTOY UN POCO CONFUNDIDA Y MEZCLE

OBSERVA LAS FOTOS DEL ZORRO, LEE LA

ES UN ANIMAL SALVAJE PARECIDO A…

TIENE UNA ELEGANTE COLA…

DICEN QUE USA BOTAS, PORQUE TIENE…

● DESPUÉS DE TRABAJAR Y LEER INFORMACIÓN SOBRE EL ZORRO, TE

ACTIVIDAD:1- TRABAJO ORALMENTE LUEGO ENTREGA DE COPIAS PARA

● OBSERVA LA IMAGEN Y LUEGO CUENTA A TRAVÉS DE UNA ORACIÓN

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