Sistema Educativo Escolar FAP

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1 – Artes Plásticas

“Jugando y aprendiendo con las Artes Plásticas”

I. DATOS INFORMATIVOS:

NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA GRADO 1°

DOCENTE Lic. Mirtha Becerra Hermoza ÁREA ARTE Y CULTURA
I BIMESTRE 06 de marzo al 10 de mayo DURACIÓN 10 semanas
EJE “Convivencia en el hogar y en la escuela”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los alumnos del 1° grado del nivel primario que son habidos de afecto y entusiasmo requieren de expresar sus emociones y potenciar sus capacidades mediante
las expresiones artísticas como las ARTES PLÁSTICAS. Una adaptación progresiva a la rutina del nivel Primaria, por lo cual es importante atender sus estados
emocionales y cognitivos mediante actividades grafico plásticos, de tal manera promueve el desarrollo de sus habilidades y destrezas mediante los medios y
materiales establecidos que evidenciaran el aprendizaje artístico en forma individual y en algunos casos colectivos.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

ENFOQUES PRIORIZADOS RESPETO A LA DERECHOS

VALORES PRIORIZADOS ACTITUD

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN  ES ORIGINAL

IDENTIDAD  SE CONOCE ASÍ MISMO, SE VALORA Y ACEPTA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑO SESIÓN / EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES N° DE
ANUAL DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO
CLASE
APRECIA DE Percibe Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del 01 Usa los sentidos para identificar los elementos visuales, táctiles
MANERA CRÍTICA manifestaciones docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y tomando en cuenta una de las culturas del Perú. Aplican en sus gráficos
MANIFESTACIONE artístico-culturales. creativos que hay en la naturaleza, el entorno y elementos básicos del dibujo con
S ARTÍSTICO diversas manifestaciones artísticas de su contexto la teoría de las líneas,
 local. (el punto y el garabato)
Menciona y describe las experiencias que tiene con Dibujan y Pintan elementos
Contextualiza las
manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en Menciona y describe las experiencias que tiene con manifestaciones culturales del Perú u otras
manifestaciones 02
artísticas en su entorno como lugares turísticos del Perú. figuras a través de las formas
CULTURALES artístico-culturales. su comunidad. geométricas
Reflexiona creativa Explica sus ideas y expresa sus emociones y
sentimientos cuando entra en contacto con la Aplican una Técnica grafico
y críticamente sobre Expresan sus emociones a través de una técnica grafico plática
03 plástica con el tema de las líneas
las manifestaciones naturaleza o manifestaciones artístico-culturales de su tomando en cuenta las Líneas de Nazca.
de Nazca
artístico-culturales entorno.
Explora y
Experimenta con los medios, los materiales y las
experimenta los
técnicas artísticas para crear efectos visuales, Experimenta y aplica con los medios y materiales específicos trabajos Ejercita y aplica la teoría del
lenguajes de las
kinestésicos en respuesta a estímulos del docente o 04-05 técnicos grafico plásticos en formatos convencionales. color acromático y cromático en
artes
con base en sus propias exploraciones. un grafico
Aplica procesos de
CREA creación.
PROYECTOS Explora ideas libremente a partir de su imaginación,
DESDE LOS Aplica procesos de sus experiencias u observaciones y experimenta
Aplica creativamente sus trabajos con materiales específicos de pintura Ejercita y aplica la teoría de la
LENGUAJES creación. maneras en que los elementos del arte (movimientos 06 -07- 08
y textura y reconocen el uso de su utilidad para comunicar una idea. forma y la textura
ARTÍSTICOS acciones, formas, colores o sonidos) puedan usarse o
ser repetidos para comunicar una idea.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
Evalúa y comunica
preguntas sencillas sobre ellos, asimismo, describe las Exponen sus trabajos con la
sus procesos y 09 Presenta sus trabajos artísticos y comentan las características.
características de sus propios trabajos y los de sus Técnica bidimensional y texturas
proyectos.
compañeros.
CAMPO TEMÁTICO
Aprecia
Interpretación gráfica de la cultura Nazca.
Crea
EL PUNTO Y LA LÍNEA
El Garabato
LA FORMA
Figuras geométricas.
Figuras animadas con líneas abiertas, cerradas y geométricas.
EL COLOR
Los colores Primarios
colores Secundarios.
LA TEXTURA
Técnicas gráfico plásticas.

……………………………………. ……………………………………..
Vº Bº ASESOR DE ÁREA Vº Bº SDN

Sistema Educativo Escolar FAP

 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1- Artes Plásticas
“Jugando y aprendiendo con las Artes Plásticas”

I. DATOS INFORMATIVOS:

NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA GRADO 2°

DOCENTE Lic. Mirtha Becerra Hermoza ÁREA ARTE Y CULTURA
I BIMESTRE 06 de marzo al 10 de mayo DURACIÓN 10 semanas
EJE “Convivencia en el hogar y en la escuela”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los alumnos del 2° grado del nivel primario que son habidos de afecto y entusiasmo requieren de expresar sus emociones y potenciar sus capacidades mediante
las expresiones artísticas como las ARTES PLÁSTICAS. Una adaptación progresiva a la rutina del nivel Primaria, por lo cual es importante atender sus estados
emocionales y cognitivos mediante actividades grafico plásticos, de tal manera promueve el desarrollo de sus habilidades y destrezas mediante los medios y
materiales establecidos que evidenciaran el aprendizaje artístico en forma individual y en algunos casos colectivos.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

ENFOQUES PRIORIZADOS INTERCULTURAL

VALORES PRIORIZADOS ACTITUD

 ES ORIGINAL
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
IDENTIDAD  SE CONOCE ASÍ MISMO, SE VALORA Y ACEPTA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑO SESIÓN / EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES N° DE
ANUAL DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO
CLASE
 Aplican en sus gráficos
Describe o registra líneas, formas, sonidos y
Percibe Usa los sentidos para identificar los elementos visuales, táctiles elementos básicos del dibujo
movimientos que encuentra en la naturaleza, el entorno 01
manifestaciones tomando en cuenta una de las culturas del Perú y las asocia con ideas con la teoría de las líneas ,
y en diversas manifestaciones artísticas y los asocia
APRECIA DE artístico-culturales. y sentimientos . diseñan figuras.
con ideas y sentimientos.
MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONE Contextualiza las Mantiene conversaciones y hace registros sobre los
contextos históricos y culturales de manifestaciones Menciona y describe las experiencias que tiene con manifestaciones Pintan un elemento cultural
S ARTÍSTICO manifestaciones 02
artísticas en su entorno como lugares turísticos del Perú . del Perú
CULTURALES artístico-culturales. artístico-culturales con las que interactúa.
Reflexiona creativa
Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le Aplican una Técnica grafico
y críticamente sobre Expresan sus emociones a través de una técnica grafico plática
generan las manifestaciones artístico-culturales, con 03 plástica con el tema de la
las manifestaciones tomando en cuenta la iconografía Chavín.
base en sus observaciones y experiencias. iconografía Chavín
artístico-culturales
Explora y
Explora e improvisas maneras de usar los medios, los Explora y aplica con los medios, materiales específicos trabajos
experimenta los Ejercita y aplica la teoría del
materiales y las técnicas artísticas y descubre que técnicos grafico plásticos en formatos convencionales manifestando
lenguajes de las 04-05 color acromático y cromático
pueden ser utilizados para expresar ideas y agrado en sus creaciones artísticas.
CREA artes en un grafico
sentimientos.
PROYECTOS
DESDE LOS Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
LENGUAJES personales, de la observación de su entorno natural y
Aplica procesos de Aplica creativamente sus trabajos con materiales específicos de pintura
ARTÍSTICOS social o de estímulos externos. Empieza a seleccionar Ejercita y aplica la teoría de
creación. 06 - 07 - 08 y textura y reconocen el uso de su utilidad para comunicar una idea de
y organizar elementos (movimientos acciones, o la forma y la textura
manera particular.
efectos visuales o sonoros) para presentar una idea de
una manera en particular.

Evalúa y comunica Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual Exponen sus trabajos con la
Presenta sus trabajos artísticos y creaciones originales y describe las
sus procesos y y grupal y describe de manera sencilla cómo los ha 09 Técnica bidimensional y
características de sus trabajos.
proyectos. creado y organizado. texturas

CAMPO TEMÁTICO
Aprecia
Interpretación gráfica de la cultura Wari
Crea
LA LÍNEA
Dirección de líneas.
LA FORMA
Figuras geométricas y numerología grafica (plantas, objetos, animales).
EL COLOR
Colores primarios y secundarios.
Valoración tonal acromática
LA TEXTURA
Técnicas gráfico plásticas.

……………………………………. ……………………………………..
Vº Bº ASESOR DE ÁREA Vº Bº SDN
 Sistema Educativo Escolar FAP

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1- Artes Plásticas

“El fascinante mundo de las Artes ´Plásticas”

I. DATOS INFORMATIVOS:

NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA GRADO 3°

DOCENTE Lic. Mirtha Becerra Hermoza ÁREA ARTE Y CULTURA
I BIMESTRE 06 de marzo al 10 de mayo DURACIÓN 10 semanas
EJE CIUDADANÍA Y BIEN COMUN

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los alumnos del 3° grado del nivel primario que son habidos de afecto y entusiasmo requieren de expresar sus emociones y potenciar sus capacidades mediante
las expresiones artísticas como las ARTES PLÁSTICAS. Una adaptación progresiva a la rutina del nivel Primaria, por lo cual es importante atender sus estados
emocionales y cognitivos mediante actividades grafico plásticos, de tal manera promueve el desarrollo de sus habilidades y destrezas mediante los medios y
materiales establecidos que evidenciaran el aprendizaje artístico en forma individual y en algunos casos colectivos.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

ENFOQUES PRIORIZADOS INTERCULTURAL

VALORES PRIORIZADOS ACTITUD
 ES ORIGINAL
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
 SE CONOCE ASÍ MISMO, SE VALORA Y ACEPTA
IDENTIDAD

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 SESIÓN / EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES N° DE
ANUAL DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO
CLASE
Identifica y describe los elementos básicos del arte que Reconocen elementos básicos
Percibe
encuentra en su entorno y en manifestaciones artístico Identifica diseños y figuras especificas tomando en cuenta una de las del dibujo con la teoría de las
manifestaciones 01
culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona culturas del Perú y las asocia con ideas y sentimientos . líneas, diseñan figuras grafismo
artístico-culturales.
elementos con ideas, mensajes y sentimientos. numérico.
APRECIA DE Especula sobre los procesos que el artista ha seguido
MANERA CRÍTICA para crear su obra e identifica los distintos usos y
Contextualiza las
MANIFESTACIONE propósitos de manifestaciones artístico-culturales de Menciona y describe las experiencias que tiene con manifestaciones Pintan un elemento cultural del
manifestaciones 02
S ARTÍSTICO artísticas en su entorno como lugares turísticos del Perú . Perú
artístico-culturales. su comunidad (ritual, recreativo, comercial, decorativo,
CULTURALES
utilitario, etc.)
Reflexiona creativa Comenta sobre los posibles significados de una obra Aplican una Técnica grafico
y críticamente sobre de arte, con base en lo observado y lo investigado Comentan y expresan sus emociones a través de una técnica grafico
03 plástica con el tema del diseño
las manifestaciones plática tomando en cuenta el diseño de la cultura Mochica
acerca del autor, y emite una opinión personal de ella. de la cultura Mochica
artístico-culturales
Explora y
Improvisa y experimenta maneras de usar los
experimenta los Experimenta y aplican maneras de usar los elementos básicos del Ejercita y aplica la teoría del
elementos del arte y reconoce los efectos que puede
lenguajes de las 04- 05 dibujo y la pintura y reconocen los efectos que puede lograrse color acromático y cromático en
lograr combinando diversos medios, materiales,
artes combinando diversos medios y materiales. un grafico
herramientas y técnicas para comunicar ideas.
Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras
CREA
en que otros artistas han usado los elementos del arte
PROYECTOS
Aplica procesos de y las técnicas para comunicar sus propias Aplica y combina creativamente técnica plásticas en sus trabajos
DESDE LOS Ejercita y aplica la teoría de la
creación. experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y 06- 07 - 08 con materiales específicos de pintura y textura y reconocen el uso de
LENGUAJES forma y la textura
combina diversos elementos, medios, materiales y su utilidad para comunicar una idea .
ARTÍSTICOS
técnicas para descubrir cómo puede comunicar una
idea.
Describe la idea o temática específica desarrollada en
Evalúa y comunica
sus procesos de improvisación y experimentación. Presenta sus trabajos artísticos y creaciones originales y describe las Exponen sus trabajos con la
sus procesos y 09
Explica las técnicas que han usado y las maneras en características de sus trabajos Técnica bidimensional y texturas
proyectos.
que siente que su trabajo es exitoso.
CAMPO TEMÁTICO
Aprecia
Interpretación gráfica de la cultura Tiahuanaco.
Crea
LA LÍNEA
Clasificación de la línea. Paisajes
LA FORMA
Figuras geométricas y numerología grafica (plantas, objetos, animales).
EL COLOR
Círculo cromático.
Colores primarios y secundarios
Valoración tonal acromática y acromática
LA TEXTURA
Técnicas gráfico plásticas.

……………………………………. ……………………………………..
 Vº Bº ASESOR DE ÁREA Vº Bº SDN

Sistema Educativo Escolar FAP

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1

“Conociendo el fascinante mundo Las Artes ´Plásticas”
I. DATOS INFORMATIVOS:

NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA GRADO 4°

DOCENTE Lic. Mirtha Becerra Hermoza ÁREA ARTE Y CULTURA
I BIMESTRE 06 de marzo al 10 de mayo DURACIÓN 10 semanas
EJE CIUDADANÍA Y BIEN COMUN

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los alumnos del 4° grado del nivel primario que son habidos de afecto y entusiasmo requieren de expresar sus emociones y potenciar sus capacidades mediante
las expresiones artísticas como las ARTES PLÁSTICAS. Una adaptación progresiva a la rutina del nivel Primaria, por lo cual es importante atender sus estados
emocionales y cognitivos mediante actividades grafico plásticos, de tal manera promueve el desarrollo de sus habilidades y destrezas mediante los medios y
materiales establecidos que evidenciaran el aprendizaje artístico en forma individual y en algunos casos colectivos.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

ENFOQUES PRIORIZADOS RESPETO A LA DERECHOS

VALORES PRIORIZADOS ACTITUD

 ES ORIGINAL
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

IDENTIDAD  SE CONOCE ASÍ MISMO, SE VALORA Y ACEPTA

 III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑO SESIÓN / EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES N° DE
ANUAL DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO
CLASE
Describe y analiza los elementos del arte que identifica Aplica en su gráficos elementos
Percibe
en el entorno y en manifestaciones artístico-culturales e Identifica diseños y figuras especificas tomando en cuenta una de las básicos del dibujo con la teoría
manifestaciones 01
identifica los medios utilizados. Relaciona elementos culturas del Perú y las asocia con ideas , mensajes y sentimientos de las líneas rectas y curvas ,
artístico-culturales.
con ideas, mensajes y sentimientos. diseñan figuras.
Investiga el significado de los símbolos y
APRECIA DE características principales de manifestaciones
MANERA CRÍTICA Contextualiza las artístico- culturales de diferentes lugares y tiempos, y Menciona y describe las experiencias que tiene con manifestaciones Pintan un elemento cultural del
MANIFESTACIONE manifestaciones 02
S ARTÍSTICO comprende que cumplen diversos propósitos y artísticas en su entorno como lugares turísticos del Perú. Perú
artístico-culturales.
CULTURALES comunican ideas sobre la cultura en la que fueron
creados.
Reflexiona creativa Comenta sobre la manera en que los elementos, los
procesos, los medios y las técnicas usadas comunican Aplican una Técnica grafico
y críticamente sobre Comentan y expresan sus emociones a través de una técnica grafico
03 plástica con el tema del diseño
las manifestaciones ideas, y genera hipótesis sobre el significado y la plática tomando en cuenta el diseño de la cultura Wari.
de la cultura Wari
artístico-culturales intención del artista.
Explora y Combina y busca alternativas para usar elementos de
experimenta los los lenguajes artísticos, medios, materiales,
Ejercita y aplica la teoría del
lenguajes de las herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su Combina y aplica alternativas para usar los medios, materiales y
04 – 05 color acromático y cromático en
artes alcance, así como prácticas tradicionales de su técnicas artísticas para expresar de diferentes maneras sus ideas.
sus graficos
Aplica procesos de comunidad, para expresar de diferentes maneras sus
creación. ideas.
CREA
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
PROYECTOS Aplica procesos de Desarrollan bocetos y aplican creativamente técnica plásticas en
experiencias y el trabajo artístico de otros, y Ejercitan y aplica la teoría de la
DESDE LOS creación. 06 07- 08 sus trabajos y composiciones grafico plásticas con materiales
selecciona elementos y materiales para componer una forma y la textura
LENGUAJES específicos de pintura y textura.
imagen de acuerdo a sus intenciones.
ARTÍSTICOS
Planifica maneras de presentar sus trabajos para
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un
Evalúa y comunica
rol específico. Explica las razones por las que ha Presenta sus trabajos artísticos y creaciones originales y describe las Exponen sus trabajos con la
sus procesos y 09
seleccionado medios, materiales, herramientas y características del proceso de su trabajo. Técnica bidimensional y texturas
proyectos.
técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su propósito.
CAMPO TEMÁTICO
Aprecia
Interpretación gráfica de la cultura Chavín.
Crea
LA LÍNEA
Clasificación general de la línea - paisaje
LA FORMA
Figuras geométricas y numerología grafica (plantas, objetos, animales).
EL COLOR
Círculo cromático.
Valoración tonal acromática y cromática.
LA TEXTURA
Técnicas gráfico plásticas. Con Materiales convencionales y no convencionales (reciclables y/o naturales).
 ……………………………………. ……………………………………..
Vº Bº ASESOR DE ÁREA Vº Bº SDN

Sistema Educativo Escolar FAP

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1

“El fascinante mundo de la pintura y las texturas”

I. DATOS INFORMATIVOS:

NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA GRADO 5°

DOCENTE Lic. Mirtha Becerra Hermoza ÁREA ARTE Y CULTURA
I BIMESTRE 06 de marzo al 10 de mayo DURACIÓN 10 semanas
EJE CIUDADANÍA Y BIEN COMUN

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los alumnos del 5° grado del nivel primario que son habidos de afecto y entusiasmo requieren de expresar sus emociones y potenciar sus capacidades mediante
las expresiones artísticas como las ARTES PLÁSTICAS. Una adaptación progresiva a la rutina del nivel Primaria, por lo cual es importante atender sus estados
emocionales y cognitivos mediante actividades grafico plásticos, de tal manera promueve el desarrollo de sus habilidades y destrezas mediante los medios y
materiales establecidos que evidenciaran el aprendizaje artístico en forma individual y en algunos casos colectivos.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

ENFOQUES PRIORIZADOS Respeto a los Derechos

VALORES PRIORIZADOS ACTITUD

 ES ORIGINAL
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
IDENTIDAD
 SE CONOCE ASÍ MISMO, SE VALORA Y ACEPTA
 III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

SESIÓN / EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES
ANUAL N° DE
DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO
CLASE
Aplican en sus gráficos geométricos
Percibe Describe las características de manifestaciones Describe diseños y figuras especificas tomando en cuenta una de
elementos básicos del dibujo con la
manifestaciones artístico-culturales que observa, analiza sus elementos 01 las culturas del Perú y las asocia con ideas , mensajes y
teoría de las líneas y la forma
artístico-culturales. e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten. sentimientos

APRECIA DE Identifica y describe los contextos de diversas

MANERA manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo el
CRÍTICA Contextualiza las arte cumple diversas funciones (socializar, entretener, Identifica y describe las experiencias que tiene con
MANIFESTACION manifestaciones 02 manifestaciones artísticas en su entorno como lugares turísticos del Pintan un elemento cultural del Perú
contar historias, celebrar) y ayuda a conocer las
ES ARTÍSTICO artístico-culturales. Perú.
creencias, los valores o las actitudes de un artista o
CULTURALES
una sociedad.
Reflexiona creativa y Genera hipótesis sobre el significado y la intención de
una manifestación artístico-cultural e incorpora la Aplican una Técnica grafico plástica
críticamente sobre las Comentan y expresan sus emociones a través de una técnica
03 con el tema del diseño y estructura
manifestaciones opinión de los demás para reformular sus puntos de grafico plática tomando en cuenta el diseño de la cultura Paracas.
compositiva de la cultura Paracas
artístico-culturales vista sobre ella.
Explora los elementos de los lenguajes de las artes
Explora y experimenta visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica
los lenguajes de las con fines expresivos y comunicativos. Prueba y Explora y aplica alternativas para usar los medios, materiales y Ejercita y aplica la teoría del color
04- 05
artes propone formas de utilizar los medios, los materiales, técnicas artísticas para expresar de diferentes maneras sus ideas. acromático y cromático en un grafico
las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
CREA Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
PROYECTOS (tradicionales locales y globales) y planifica su trabajo
Aplica procesos de Desarrollan bocetos y aplican creativamente técnica plásticas en
DESDE LOS artístico tomando en cuenta la información recogida. Ejercitan y aplica la teoría de la
creación. 06- 07 - 08 sus trabajos y composiciones grafico plásticas con materiales
LENGUAJES Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, forma y la textura
específicos de pintura y textura.
ARTÍSTICOS herramientas y materiales para desarrollar trabajos
que comunican ideas a una audiencia específica.
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones
Evalúa y comunica y las presenta de diversas maneras. Asume roles en
Presenta sus trabajos artísticos - creaciones originales y describe Exponen sus trabajos con la Técnica
sus procesos y las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el 09
las características del proceso de su trabajo. bidimensional y texturas
proyectos. impacto de sus acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.
CAMPO TEMÁTICO
Aprecia
Interpretación gráfica de la cultura Paracas.
Crea
LA LÍNEA
Paisajes geométricos
LA FORMA
Figuras geométricas y numerología grafica (plantas, objetos, animales).
EL COLOR
Valoración tonal cromática y acromática.
Círculo cromático,
LA TEXTURA
Técnicas gráfico plásticas.
Materiales convencionales y no convencionales (reciclables y/o naturales)

……………………………………. ……………………………………..
Vº Bº ASESOR DE ÁREA Vº Bº

Sistema Educativo Escolar FAP

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
“El fascinante mundo de la pintura y las texturas”
I. DATOS INFORMATIVOS:

NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA GRADO 6°

DOCENTE Lic. Mirtha Becerra Hermoza ÁREA ARTE Y CULTURA
I BIMESTRE 06 de marzo al 10 de mayo DURACIÓN 10 semanas
EJE CIUDADANÍA Y BIEN COMUN

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los alumnos del 6° grado del nivel primario que son habidos de afecto y entusiasmo requieren de expresar sus emociones y potenciar sus capacidades mediante
las expresiones artísticas como las ARTES PLÁSTICAS. Una adaptación progresiva a la rutina del nivel Primaria, por lo cual es importante atender sus estados
emocionales y cognitivos mediante actividades grafico plásticos, de tal manera promueve el desarrollo de sus habilidades y destrezas mediante los medios y
materiales establecidos que evidenciaran el aprendizaje artístico en forma individual y en algunos casos colectivos.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

ENFOQUES PRIORIZADOS Respeto a los Derechos
VALORES PRIORIZADOS ACTITUD
 ES ORIGINAL
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
 SE CONOCE ASÍ MISMO, SE VALORA Y ACEPTA
IDENTIDAD

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑO SESIÓN / EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
ANUAL
N° DE CLASE DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO

APRECIA DE Percibe Describe y analiza las cualidades de los 01 Describe diseños y figuras especificas tomando en cuenta una de los paisajes del Aplican en sus gráficos
 elementos visuales, táctiles, sonoros y
kinestésicos que percibe en manifestaciones elementos básicos de los
manifestaciones
artístico-culturales y establece relaciones Perú y las asocia con ideas, mensajes y sentimientos planos en la perspectiva
artístico-culturales.
entre sus hallazgos y las ideas y emociones
que ellas le generan.
Investiga en diversas fuentes acerca del
MANERA CRÍTICA origen y las formas en que manifestaciones
MANIFESTACIONE Contextualiza las
artístico-culturales tradicionales y Identifica y describe las experiencias que tiene con manifestaciones artísticas en su Pintan un elemento
S ARTÍSTICO manifestaciones 02
entorno como lugares turísticos del Perú y que trasmiten en la sociedad peruana cultural del Perú
CULTURALES artístico-culturales. contemporáneas transmiten las
características de una sociedad.
Desarrolla y aplica criterios relevantes para Aplican una Técnica
Reflexiona creativa evaluar una manifestación artística, con base grafico plástica con el
y críticamente sobre en la información que maneja sobre su forma Comentan y expresan sus emociones en forma personal frente a sus pares a través
03 tema del diseño y
las manifestaciones de una técnica grafico plática tomando en cuenta el diseño de la cultura Chimú.
y contexto de creación y ensaya una postura estructura compositiva de
artístico-culturales
personal frente a ella. la cultura Chimú
Explora los elementos de los lenguajes de
Explora y
las artes visuales, la música, el teatro y la
experimenta los Ejercita y aplica la teoría
danza, y combina medios, materiales,
lenguajes de las Explora y aplica alternativas para usar los medios, materiales y técnicas artísticas del color acromático y
herramientas, técnicas y recursos 04 - 05
artes para expresar de diferentes maneras sus ideas. cromático y temperatura
tecnológicos con fines expresivos y
Aplica procesos de del color en un grafico
comunicativos.
creación.
Realiza creaciones individuales y colectivas,
basadas en la observación y en el estudio
del entorno natural, artístico y cultural local y
Aplica procesos de global. Combina y propone formas de utilizar Desarrollan bocetos y aplican creativamente un proyecto tridimensional utilizando
CREA Ejercitan y aplica la teoría
creación. los elementos, materiales, técnicas y 06 - 07 - 08 técnicas plásticas en su trabajo con materiales específicos de pintura y textura.
PROYECTOS de la forma y la textura
recursos tecnológicos para resolver
DESDE LOS
problemas creativos planteados en su
LENGUAJES
proyecto, incluye propuestas de artes
ARTÍSTICOS
integradas.
Documenta la manera en que sus ideas se
han desarrollado y cuáles han sido sus
influencias. Planifica la manera en que desea
mostrar el resultado de sus investigaciones y Presentan sus proyectos artísticos frete a sus pares y describen las características
Evalúa y comunica Exponen sus trabajos con
creaciones y mejora su presentación a del proceso de su trabajo hasta el acabado final comprendiendo fuentes de
sus procesos y 09 Técnicas bidimensional y
partir de su propia autoevaluación y la información y precedentes..
proyectos. texturas
retroalimentación que recibe de otros. Evalúa
el resultado de sus creaciones o
presentaciones y describe cuáles eran sus
intenciones y qué mensajes transmite.
CAMPO TEMÁTICO

Aprecia
Interpretación gráfica de la cultura Mochica.
Crea
LA LÍNEA
Introducción a la perspectiva-planos.
LA FORMA
Numerología grafica (plantas, objetos, animales). Teoría del tamaño
 EL COLOR
Valoración tonal cromática y acromática.
Círculo cromático
Temperatura del color: cálidos y fríos.
LA TEXTURA
Técnicas gráfico plásticas.
Materiales convencionales y no convencionales (reciclables y/o naturales).

……………………………………. ……………………………………..
Vº Bº ASESOR DE ÁREA Vº Bº SDN