1ero y 2do

Secundaria

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
ARTE
Y CULTURA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

1
 “Sin Prejuicios ni Estereotipos”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

1º

SITUACIÓN

A través de las artes, podemos expresar mensajes poderosos que, gracias a que generan
emociones profundas, sensibilizan a quienes los perciben. Además, nos permiten
reflexionar sobre temas tan arraigados como el racismo en nuestro país, a partir de lo cual
podemos contribuir en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria y acabar
con los prejuicios y estereotipos raciales.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
En esta oportunidad, elaborarás un cartel que contenga mensajes potentes que generen
reflexión sobre los prejuicios y estereotipos raciales, con el propósito de difundirlos en tu
familia y tu comunidad.

PRODUCTO
Elaboración de un “Cartel” que buscara comunicar mensajes que generen reflexión
sobre los prejuicios y estereotipos raciales en nuestra sociedad.

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, desarrollarás lo

siguiente:
Al crear un proyecto artístico…
• Exploran y experimentan los contrastes de color al elaborar un cartel.
• Planifican su proyecto según sus procesos creativos, ideas y experiencias; además,
toman decisiones para elaborar un proyecto artístico en relación con una intención
específica
• Elaboración de tu cartel
 EVIDENCIAS:

 Registro fotográfico del inicio de tu “Cartel”

 Registro fotográfico del proceso de tu “Cartel”
 Registro fotográfico del proyecto final de tu “Cartel”

Experiencia de aprendizaje Nº 01:

“Sin Prejuicios ni Estereotipos”

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

• Generaras ideas para planificar la

elaboración de tu cartel utilizando
referentes de tu región, provincia o
• Leerás información • Elaborarás tu
comunidad, tomando decisiones al
relacionado al cartel “Cartel”.
combinar los elementos gráficos para
encontrar la manera más efectiva de
comunicar experiencias e ideas.

¡RECUERDA!
Nuestro reto es:
Elaboración de un “Cartel” que buscara comunicar mensajes que generen reflexión
sobre los prejuicios y estereotipos raciales en nuestra sociedad.

Antes de empezar:
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu
propio ritmo.

¡ESPERO QUE DISFRUTES MUCHO DE ESTE TIEMPO DE

APRENDIZAJE EN COMPAÑÍA DE TU FAMILIA!
ACTIVIDAD EL CARTEL
Nº 01

Atenta/o! Activa tus saberes previos para iniciar de lleno al

desarrollo de nuestras actividades

• ¿Cómo sería un país sin racismo?

• ¿Qué imágenes o mensajes conoces que te hayan hecho pensar en el racismo?

¿Qué necesitamos saber?

Un cartel es un soporte gráfico que combina textos e imágenes, con el fin de

expresar mensajes que capturen la atención de las personas que los observan. El
material y tamaño del soporte varía de acuerdo con lo que se quiera comunicar.
El cartel que elaborarás debe buscar comunicar mensajes que generen reflexión
sobre los prejuicios y estereotipos raciales en nuestra sociedad.
Una campaña local importante contra el racismo utilizó carteles en los que
participaron algunos jugadores de la selección de fútbol del Perú, como Édison
Flores, Renato Tapia y Aldo Corzo. Estos carteles se difundieron a través de las
redes sociales como parte de la campaña “Alerta contra el racismo”, impulsada por
el Ministerio de Cultura.
La imagen a continuación forma parte de esta campaña realizada en el año 2017.
 Debido a que en el cartel predominan los tonos grises, se visualiza con facilidad el
color amarillo del sello de la campaña “Alerta contra el racismo”. Sobre el fondo
negro, destaca la mitad del rostro en gris del jugador Édison Flores, que es
completado por la frase “Soy afroperuano, indígena, mestizo. ¡Peruano como tú!”.
Al lado inferior derecho, se ubica su firma y nombre. Otras frases que formaron
parte de esta campaña y que fueron posteadas en las redes sociales son las siguientes:
- En el fútbol y en la vida, saquémosle #RojaAlRacismo.
- ¡Pongámonos la camiseta contra el racismo todos los días!
- Pongámosle todo el corazón y saquémosle #RojaAlRacismo

ACTIVIDAD PLANIFICANDO LA ELABORACION DE TU CARTEL

Nº 02

Las frases de este ejemplo están asociadas al fútbol.

Ahora, es momento de que busques tus propios referentes
y crees un cartel cuyo objetivo sea generar reflexión
sobre los prejuicios y estereotipos raciales. Puedes iniciar
elaborando una lista de frases e ideas. Luego, selecciona
cinco que contengan los mensajes más potentes y
compártelas con tu familia, amigas o amigos, a fin de que
te brinden sugerencias para mejorarlas y así expresen con
mayor exactitud tus intenciones. Finalmente, elige la
mejor opción. No olvides pequeños detales como ¿De
qué tamaño será tu cartel?, ¿Hacia quiénes estará
dirigido?,
¿Incluirás alguna imagen o prefieres trabajar solo con
textos? ¿Qué contraste de colores aplicarás?
ACTIVIDAD ELABORA TU CARTEL
Nº 03

-Registra tu proceso de creación para ver cómo empezaste, cómo fuiste mejorando y
cómo terminaste tu trabajo.
 PREGUNTAS DE AUTOEVALUACION
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta
actividad.

PREGUNTAS DE REFLEXION RESPUESTAS

¿Qué he aprendido al elaborar mi

cartel?

¿Qué dificultades he tenido?, ¿qué

hice para superarlas?

¿Qué he descubierto al socializar

mi cartel con mi familia o las
personas de mi comunidad?

***SUGERENCIA
Te puedes apoyar y retroalimentar a través del siguiente video:
https://youtu.be/_PADU1JOykM
 1ero y
2do
Secundaria

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
ARTE
Y CULTURA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

2
 “Bitácora de Exploración”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 02

1º

SITUACIÓN

El conjunto de actividades que realizamos en nuestro tiempo libre no las hacemos por
obligación, al contrario, nos entregamos a ellas por propia voluntad para descansar,
relajarnos y divertirnos, pero también para aprender. Usar una bitácora como cuaderno de
artista nos servirá para registrar y organizar de manera cronológica el recojo de
información de cómo usamos nuestro tiempo libre.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
El reto de esta semana es explorar y experimentar con materiales de desecho para
planificar la manera en que elaborarás tu propia bitácora de artista, para luego registrar en
ella las actividades que realizas en tu tiempo libre

PRODUCTO
Elaboración de una “Bitácora”, para luego registrar en ella las actividades que realizas en
tu tiempo libre.

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, desarrollarás lo

siguiente:
Al crear un proyecto artístico…
• A explorar y experimentar con materiales de desecho para generar ideas.
• A planificar y elaborar su bitácora según sus ideas, experiencias y tomando decisiones.
• Elaboración de tu “Bitácora”
 EVIDENCIAS:

 Registro fotográfico del inicio de tu “Bitácora”

 Registro fotográfico del proceso de tu “Bitácora”
 Registro fotográfico del proyecto final de tu “Bitácora”

Experiencia de aprendizaje Nº 02:

“Bitácora de Exploración”

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

• A planificar y elaborar su bitácora

• Leerás información • Elaborarás tu
según sus ideas, experiencias y
relacionado a la “Bitácora” “Bitácora”.
tomando decisiones.

¡RECUERDA!
Nuestro reto es:
Elaboración de una “Bitácora”, para luego registrar en ella las actividades que realizas
en tu tiempo libre.
Antes de empezar:
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu
propio ritmo.

¡ESPERO QUE DISFRUTES MUCHO DE ESTE TIEMPO DE

APRENDIZAJE EN COMPAÑÍA DE TU FAMILIA!
ACTIVIDAD LA BITÁCORA
Nº 01

Atenta/o! Activa tus saberes previos para iniciar de lleno al

desarrollo de nuestras actividades

• ¿Qué actividades realizas en tu tiempo libre?

¿Qué necesitamos saber?

La bitácora acompaña a los artistas en su quehacer diario. En ella registran sus

apuntes, ideas, bocetos, diagramas, dibujos, observaciones, inquietudes, recuerdos y
otros.
Prácticamente se convierte en una extensión de quien la utiliza, creando un diálogo
con su conciencia y permitiendo plasmar visiblemente lo pasajero para luego llevar a
cabo una experiencia que se materialice en un proyecto. La bitácora se usa de
manera libre, puede incluir una portada y contraportada elaborada por nosotros
mismos, contener nuestros datos en la primera página y divisiones que incluyan
dibujos, pinturas, textos, ideas y otros. Esta semana explorarás y experimentarás con
diversos materiales de desecho que tengas en casa, para planificar y elaborar tu
propia bitácora de artista que te sirva para registrar las actividades que realizas en tu
tiempo libre
ACTIVIDAD PLANIFICANDO LA ELABORACION DE TU BITÁCORA
Nº 02

Planifica cómo será tu bitácora, toma apuntes de cómo te

gustaría que quede. Para ello, te dejamos algunas preguntas
que te ayudarán a elaborarla: ¿Qué materiales de desecho
utilizarás?
¿En qué formas los recortarás? ¿De qué tamaño será tu bitácora?
¿Las hojas interiores de la bitácora serán de colores, en blanco,
cuadriculadas o rayadas? ¿Con qué pegarás los materiales?
Según tu exploración y planificación de cómo te gustaría que
quede tu bitácora, empieza a elaborar la portada y
contraportada. Fórralos con el material que hayas decidido,
recorta los papeles que irán en el interior. Si deseas, cubre la
tapa y contratapa con cinta de embalaje para que tu bitácora
tenga mayor durabilidad. Cuando tu bitácora esté lista, deja la
primera hoja en blanco para que en la siguiente elabores tu
carátula de la mejor manera que creas conveniente. Tú decides
sobre tu bitácora de artista

En la siguiente imagen encontrarás algunas bitácoras de distintos tamaños y estilos. Todas elaboradas
enteramente con material de reúso.
ACTIVIDAD ELABORA TU BITÁCORA
Nº 03

-Registra tu proceso de creación para ver cómo empezaste, cómo fuiste mejorando y
cómo terminaste tu trabajo.
 PREGUNTAS DE AUTOEVALUACION
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta
actividad.

PREGUNTAS DE REFLEXION RESPUESTAS

¿Qué de nuevo he aprendido en

esta actividad?

¿Cómo he superado mis

dificultades?

¿De qué me servirá registrar las

actividades que realizo en mi
tiempo libre?
 1ero y 2do
Secundaria

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
ARTE
Y CULTURA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

3
 ¡Un afiche con emoción!

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03

1º

SITUACIÓN

Hacer un alto para leer el mensaje de un afiche en la calle, en las redes sociales o en
cualquier otro lugar, medio o espacio puede ser un estímulo y aliciente emocional, sobre
todo cuando lo expresado en el cartel es lo que necesitamos para aliviar algunas
situaciones difíciles que podamos estar atravesando. ¿Cómo podría un afiche ayudar a
comunicar y aliviar nuestras emociones y las de los demás?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
El reto de esta semana es crear un afiche que comunique un mensaje que genere
emociones positivas en los demás. Pensaremos en qué tipo de mensajes creemos
importantes transmitir en estos tiempos de pandemia y usaremos nuestra creatividad para
comunicarlo de la manera más potente posible.
PRODUCTO
Elaboración de un “Afiche”, con mensajes que genere emociones positivos en estos
tiempos de pandemia.

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, desarrollarás lo

siguiente:
Al crear un proyecto artístico…
• A explorar y experimentar con materiales para elaborar diversos trazos.
• Planificar tu proyecto según sus procesos creativos, ideas, investigaciones, emociones,
experiencias, tomando decisiones para elaborar un proyecto artístico individual.
• Elaboración de tu “Afiche”
 EVIDENCIAS:

 Registro fotográfico del inicio de tu “Afiche”

 Registro fotográfico del proceso de tu “Afiche”
 Registro fotográfico del proyecto final de tu “Afiche”

Experiencia de aprendizaje Nº 03:

“Un afiche con emoción”

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

• Planificar tu proyecto según sus

procesos creativos, ideas,
• Leerás información investigaciones, emociones, • Elaborarás tu
relacionado al “Afiche” experiencias, tomando decisiones para “Afiche”.
elaborar un proyecto artístico
individual.

¡RECUERDA!
Nuestro reto es:
Elaboración de un “Afiche”, con mensajes que genere emociones positivos en estos
tiempos de pandemia
Antes de empezar:
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu
propio ritmo.

¡ESPERO QUE DISFRUTES MUCHO DE ESTE TIEMPO DE

APRENDIZAJE EN COMPAÑÍA DE TU FAMILIA!
ACTIVIDAD EL AFICHE
Nº 01

Atenta/o! Activa tus saberes previos para iniciar de lleno al

desarrollo de nuestras actividades

• ¿Qué es un afiche?
• ¿Dónde sueles verlos?

¿Qué necesitamos saber?

Un afiche es un cartel con textos o figuras que se exhiben con una finalidad
específica. El lenguaje que usa es por lo general muy sencillo para que pueda ser
entendido por el mayor número de personas posible.
El término “afiche” tiene su origen en el vocablo francés “affiche”, el cual proviene
del término latino “affictum”, que puede ser traducido como “pegado a” o “fijado”.
Por ello, los afiches generalmente están hechos de papel o cartón o algún soporte
plano para que pueda colocarse sobre paredes.
ACTIVIDAD PLANIFICANDO LA ELABORACION DE TU AFICHE
Nº 02

Para realizar un afiche busca un espacio de tu casa en el que puedas trabajar con tranquilidad.
Debes tomar en cuenta dos aspectos principales:
1. Determinar cuál es la finalidad del afiche. ¿Qué quiero decir con mi afiche? ¿Cuál es mi mensaje?
2. Determinar el público objetivo, a quiénes va dirigido. piensa en las emociones que quieres
generar cada vez que las personas vean el afiche.
3. Haz un boceto (un dibujo rápido) sobre cómo te gustaría que quede, Piensa en la frase que
elegiste, el tipo de letra que utilizarás y los colores que ayudarán a comunicar mejor tu
mensaje.
4. Te sugerimos utilizar diferentes materiales como: papel, cartón, cartulina, un pedazo de madera
u otro soporte que tengas en casa; pintura acrílica, témperas o acuarelas, marcadores
permanentes, plumones, lapiceros u otros materiales propios de tu región, distrito o comunidad.
5. Dedica un tiempo para explorar y experimentar con los materiales. Practica realizando trazos
finos y gruesos para escribir y prueba combinando los colores para lograr transmitir, por
ejemplo, armonía o contraste.
EJEMPLOS DE AFICHE
ACTIVIDAD ELABORA TU AFICHE
Nº 03

-Registra tu proceso de creación para ver cómo empezaste, cómo fuiste mejorando y
cómo terminaste tu trabajo.
 PREGUNTAS DE AUTOEVALUACION
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta
actividad.

PREGUNTAS DE REFLEXION RESPUESTAS

¿Qué de nuevo he aprendido en

esta actividad?

Qué me gusta más de mi afiche?

¿En qué otros proyectos puedo

aplicar lo aprendido?

***SUGERENCIA
Te puedes apoyar y retroalimentar a través del siguiente video:
https://youtu.be/rtUV_iR2iLk
 1ero y
2do
Secundaria

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
ARTE
Y CULTURA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

4
 “El alimento en el arte de nuestras culturas”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 04

1º

SITUACIÓN

Todos tenemos nuestros alimentos favoritos, quizá alguna verdura, legumbre, fruta,
bebidas u otros, los cuales podemos apreciar en diversas manifestaciones artístico-
culturales.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Esta semana explorarás con los elementos de las artes visuales y el estilo de pintura
expresionista con el propósito de planificar y elaborar una pintura de bodegón que
muestre los alimentos de tu región, provincia, distrito o comunidad que recomiendes
consumir.

PRODUCTO
Elaboración de una pintura de “Bodegón expresionista” que muestre los alimentos de tu
región, provincia, distrito o comunidad que recomiendes consumir.

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, desarrollarás lo

siguiente:
Al crear un proyecto artístico…
• A explorar y experimentar con los elementos de las artes visuales (líneas, formas,
colores y espacio) y el estilo expresionista.
• A planificar y elaborar un bodegón a partir de la exploración y experimentación con los
elementos de las artes visuales y el estilo expresionista.
• Elaboración de tu bodegón expresionista
 EVIDENCIAS:

 Registro fotográfico del inicio de tu “Bodegón expresionista”

 Registro fotográfico del proceso de tu “Bodegón expresionista”
 Registro fotográfico del proyecto final de tu “Bodegón expresionista”

Experiencia de aprendizaje Nº 04:

“ El alimento en el arte de nuestras culturas ”

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

• A planificar y elaborar un bodegón a

partir de la exploración y • Elaborarás tu
• Leerás información
experimentación con los elementos de “Bodegón
relacionado al bodegón
las artes visuales y el estilo expresionista”.
expresionista.

¡RECUERDA!
Nuestro reto es:
Elaboración de una pintura de “Bodegón expresionista” que muestre los alimentos de tu
región, provincia, distrito o comunidad que recomiendes consumir.
Antes de empezar:
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio
ritmo.

¡ESPERO QUE DISFRUTES MUCHO DE ESTE TIEMPO DE

APRENDIZAJE EN COMPAÑÍA DE TU FAMILIA!
ACTIVIDAD EL BODEGON
Nº 01

Atenta/o! Activa tus saberes previos para iniciar de lleno al

desarrollo de nuestras actividades

• ¿Cuáles son los alimentos que se consumen en tu región, provincia o comunidad?

• ¿Qué recomiendas consumir y qué alimentos utilizarías para elaborar tu bodegón?

¿Qué necesitamos saber?

A la representación gráfica de objetos inanimados extraídos de la vida cotidiana

como jarrones, cestos, porcelanas, cristales, frutas, verduras, carnes, flores y otros, se
le denomina bodegón o “naturaleza muerta”. A lo largo de la historia y alrededor del
mundo, hasta el día de hoy, son muchos los artistas que pintan bodegones utilizando
diversos materiales, técnicas y estilos pictóricos.
 En las obras de estilo expresionista, los artistas alteran la realidad para crear un
efecto emocional a través de sus trabajos. Las obras de arte expresionista tienen una
o más de las siguientes características:

- Colores llamativos.
- Formas distorsionadas.
- Formas planas bidimensionales.
- Falta de perspectiva o profundidad.

EJEMPLO:
ACTIVIDAD PLANIFICANDO LA ELABORACION DE TU CARTEL
Nº 02

Busca las cuatro características anteriores para luego elaborar tu propio bodegón.

- Primero, prepara un espacio de tu casa para elaborar tu trabajo y ten a la

mano los materiales que utilizarás: Hojas de papel o cartulina, lápices de

color, plumones o témperas, pinceles y otros para explorar y experimentar

con las posibilidades que ofrecen los elementos de las artes visuales el

estilo expresionista.

- Según los alimentos que haya en tu casa y que recomiendas consumir,

acomoda los alimentos elegidos encima de una mesa. Puedes colocarlos

dentro de un plato o encima de una servilleta o de otra manera que te

parezca interesante. Coloca alguna fruta, verdura u otro alimento, observa

sus colores, sus líneas, formas y prueba diferentes maneras de

representarlos, utiliza colores llamativos que destaquen el color del

alimento, utiliza las líneas de varios grosores, distorsiona la forma para

representar un efecto emocional.

- Planifica la elaboración de tu bodegón. ¿Cuáles son los alimentos de tu

región, distrito o comunidad recomiendas consumir? ¿Cómo utilizarás las

líneas, formas, colores y el espacio en tu trabajo? ¿De qué tamaño será tu

trabajo? ¿Utilizarás plumones, colores, tierras de color, pintura acrílica o

témperas?

- Haz un boceto o borrador de tu trabajo y compártelo con un familiar para

recibir sugerencias de mejora. Modifica tu trabajo según sea necesario.

ACTIVIDAD ELABORA TU BODEGON EXPRESIONISTA
Nº 03

-Registra tu proceso de creación para ver cómo empezaste, cómo fuiste mejorando y
cómo terminaste tu trabajo.
 PREGUNTAS DE AUTOEVALUACION
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta
actividad.

PREGUNTAS DE REFLEXION RESPUESTAS

¿Qué cosas que ya sabía he

utilizado en este trabajo?

¿Qué cosas nuevas aprendí?

¿Qué debería hacer de manera

diferente la próxima vez y qué
debería seguir haciendo?

***SUGERENCIA
Te puedes apoyar y retroalimentar a través del siguiente video:
https://youtu.be/dmPwb-zrfi0