Geometria 2 Basico I Trim 2019 (V19)

Manual de Geometría
2° Básico
NOMBRE:_____________________________________
CURSO: 2° AÑO BÁSICO “_______”

Geometría Nivel 2º Básico
2MAT –GEOMETRÍA – T18

Unidad: Geometría Fecha: ______/______/______
Contenido: Identificación relativa de objetos.
Hora: 1
Hoy aprenderemos a: Seguir instrucciones orales, relativas a moverse en

diferentes direcciones.
Jueguen a “Simón manda”

Organizan 2 grupos.
• Un grupo da instrucciones utilizando los términos: delante –

detrás – fuera – dentro – arriba – abajo – encima – debajo –
entre -izquierda y derecha. El otro grupo las realiza.
• El juego puede sufrir una modificación, solo un participante es el

encargado de dar las instrucciones y los demás obedecen la
orden.
Simón manda caminar

hacia adelante en
una fila.
Versión 2019 © Todos los derechos reservados

2

Hora: 2
Hoy aprenderemos a: Identificar posiciones en relación a ellos mismos y a otros.
1. Forma pareja con un compañero (a) . Miren los dos hacía el frente
y:
 Suban la mano derecha.
 Levanten el pie izquierdo
 Brazo izquierdo al frente
 Pierna derecha atrás
Ahora pónganse uno detrás del otro mirando al frente y:

 Levanta el brazo izquierdo.
 Lleva al frente el brazo derecho.
 Levanta la mano derecha.
 Lleva al frente la pierna izquierda.
 Lleva al frente la pierna derecha.
Muy buen trabajo 
Ahora Ubícate frente a tu compañero y:

 Levanta la mano derecha.
 Levanta la mano izquierda.
 Sube la pierna derecha.
 Sube la pierna izquierda.
 Gírate a la derecha.
 Gírate a la izquierda.
¿Qué sucede con los movimientos cuando los dos miran al mismo
lado?
¿Qué sucede con los movimientos cuando los dos se miran de frente?

3
Ahora reconoce oralmente las siguientes instrucciones:
a) Describe lo que se encuentra al lado derecho de tu

compañero.
b) Describe lo que se encuentra al lado izquierdo de tu

compañero.
c) Describe lo que se encuentra a la espalda de tu

compañero.
d) Describe lo que se encuentra de frente a tu compañero.
¿Cómo lo hice? Pinta las caritas que mereces

¡EXCELENTE!

4

Hora: 3
Hoy aprenderemos a: Identificar posiciones en relación a objetos.
Hola…soy Rayén, y te acompañaré

todo el año, para que puedas
aprender contenidos nuevos y
entretenidos de Geometría.
Localizando Objetos
1-. Observa atentamente la siguiente imagen. Describe y comenta con

tus compañeros.

5
2.- Ahora, observa el entorno de tu sala, describe los objetos que

están a tu alrededor, qué forma tienen? Comenta con tus
compañeros
3.- Identifiquen y representen los objetos que se encuentran:
A) Al frente. C) A la derecha.
B) Atrás. D) A la izquierda.
Caramelo Mesa Pelota Árbol
A la derecha de la mesa está _________________.

A la izquierda de la pelota está __________________.
A la izquierda del árbol está ___________________.
A la derecha del caramelo está ___________________.
A la derecha de la pelota está ___________________
A la izquierda de la mesa está __________________.

6
5.- Observa:
♣ El guante está a la _____________ del chupete.

♣ El chupete está a la ______________ del guante.
♣ El chupete está a la ___________ del chocolate.
♣ El chocolate está a la ___________ del chupete.
¡¡¡¡ IMPORTANTE!!!!!
La lateralidad nos indica el lugar en que se encuentra
un objeto o persona
Cuando vemos lateralidad en objetos siempre lo
veremos de frente.
Cuando vemos lateralidad en personas debemos
ubicarnos en la posición que está la persona para saber
si es su derecha o izquierda. Las posiciones de objetos
y personas se describen considerando puntos de
referencia
La lateralidad nos indica el lugar que se encuentra un
objeto o persona
Cuando hablamos de objetos siempre lo veremos de
frente.
Cuando vemos lateralidad en personas debemos
Versión 2019 © Todos
ubicarnos en la los derechos
posición que estáreservados
la persona para saber
7
cuál es su derecha o izquierda.
Izquierda y derecha.
DERECHA IZQUIERDA
Escribe SI o NO, según corresponda, de acuerdo a la imagen anterior.
♥ Mateo se encuentra a la derecha de Martina. ______
♥ Matías se encuentra a la izquierda de Macarena. ______
♥ Martina se encuentra a la derecha de Macarena. ______
♥ Matías se encuentra a la izquierda de Martina ______
♥ Macarena se encuentra a la izquierda de Mateo ______

8

Contenido: Identificación de figuras geométricas y cuerpos geométricos en la vida cotidiana.
Hora: 4
Hoy aprenderemos a: Identificar figuras y cuerpos geométricos.
Figuras geométricas
Descubre los objetos con formas geométricas dentro de tu sala de
clases. Describe cada una de ellas. Comenta con tus compañeros.
Dibuja tres objetos que tienen formas geométricas de tu sala de
clases. Escribe el nombre.
Ayudemos a Rob el robot a contar

cuántas figuras geométricas hay en
su cuerpo:
_________
_________
_________
_________

9
1.- Recuerda los nombres de las figuras geométricas, repasa los lados
con un lápiz de color amarillo y luego escribe sus nombres.
2.- Pinta con Azul los cuadrados de rojo los triángulos, de verde los
rectángulos y de amarillo los círculos. Indica cuántos hay de cada uno.
____ , _____ , ____ y _____

10

Fecha: ______/______/______
Unidad: Geometría
Contenido: Comparación de figuras 2D
Hora: 5
Hoy aprenderé a
comparar, describir y
clasificar figuras
geométricas.
1. Escriba el nombre de cada figura en el espacio dado y describe

según corresponda.
Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Refresca la memoria: Cuántos vértices tiene la

siguiente figura.
Tiene _____ vértices.

11
2-.De acuerdo a las figuras geométricas dadas y descritas

anteriormente, responde las siguientes preguntas de forma clara:
a) ¿Qué tienen en común la figura A y C?
b) ¿Cuál de las figuras tienen tres lados?
c) ¿En qué se diferencian la figura B y D?
d) ¿En qué se diferencian la figura A y C?

12
Comparando Figuras
1. Observa el modelo en el lado izquierdo del recuadro y píntalo donde
aparezca su forma en las otras figuras, aunque se encuentre en
otra POSICIÓN.

13

Contenido: Comparación de figuras 2D
Hora: 6
Hoy aprenderemos a: Construir figuras e identificar sus elementos.
Elementos de las figuras

geométricas.
Recordemos los elementos

de una figura
geométrica,(figuras planas)
en un triángulo.
Encontramos el…

14
Ahora… construyamos figuras geométricas y reconozcamos sus

elementos en cada una de ellas. Para eso debes usar papel lustre y
recórtalos según la figura geométrica que corresponda:
Elementos
Triángulo:
- Lado:
- Vértice:
- Ángulo:
Elementos
Rectángulo:
- Lado:
- Vértice:
- Angulo:

15
1.- ¿Qué elementos se han destacado en estos cuadrados?
Un lado Un lado Un lado
Un vértice Un vértice Un vértice
Un ángulo Un ángulo Un ángulo
2.- Marca con el color señalado, los elementos del rectángulo:
Rojo Sus lados

Azul Sus vértices
Verde Sus ángulos
Refresca la memoria: ¿Qué figura puedo formar al

unir 2 cuadrados?
Se puede formar _____________________

16

Contenido: Construcción de figuras planas por yuxtaposición.
Hora: 7
En esta clase, aprenderemos a

formar nuevas figuras a partir de
otras. Para eso debes seguir las
instrucciones que aparecen a
continuación.
¡Aprende, divirtiéndote!
La miss te dará dos papeles lustre. Luego, sigue las instrucciones y

comenta con tus compañeros los resultados que obtuviste.
Explica por qué
es un cuadrado.
Pega aquí
Divide el las partes
cuadrado en que obtuviste

dos partes,
con un corte
vertical.

17
Pega aquí
las partes
Ahora divide
que obtuviste
el cuadrado
en dos
partes, con
un corte en
diagonal.
Ahora… anda a la página 91 (Anexo) del manual de geometría y diviértete

creando tu propio “Tangrama”

18

Contenido: Comparación figuras 3D
Hora: 8
Hola, hoy aprenderemos a

reconocer cuerpos geométricos (3D)
en la sala de clases y en nuestro
entorno.
¡Así que mucha suerte!!
Reconozco cuerpos geométricos en mi

entorno.
1-. Observa atentamente tu sala de clases y reconoce los cuerpos
geométricos que encuentres en ella. Luego comenta con tus compañeros
lo que observaste.
2-. Ahora, observa con atención el edificio que está en la parte de abajo, y
luego responde las siguientes preguntas.

19
1.- ¿Qué forma tiene la torre donde está el reloj?
____________________.
2.- ¿Qué forma tiene el tejado de la torre?
____________________.
3.- ¿Qué forma tienen las columnas?
____________________.
4.- ¿Qué forma tienen las patas de los bancos de piedra?
________________________

20
Fecha: ______/______/______
Unidad: Geometría
Contenido: Comparación figuras 3D
Unidad: 9 - 10
Las figuras 3D tienen tres

dimensiones (alto,ancho y
largo),están formadas por
superficies planas o curvas.
Pinta y luego recorta los siguientes cuerpos geométricos.

Posteriormente espera, las instrucciones de tu Miss para seguir la
actividad a continuación.

21
Recortable

22

23
Recortable

24
Ahora que ya construiste los cuerpos

geométricos, ¿Sabías que los cuerpos
geométricos son todos aquellos que
tienen volumen, es decir, ocupan
espacio y están formados por figuras
geométricas? Ahora, te invito a conocer
los elementos de los cuerpos
geométricos que se encuentran en ellos,
en compañía de la construcción que
hiciste.
Elementos de figuras 3D o cuerpos

geométricos.
Los elementos que forman un cuerpo geométrico son: cara, arista y

vértice.

25
1.-Observa cada cuerpo geométrico y completa la tabla.
Elemento Prisma Cubo Pirámide
N° CARAS
N° VÉRTICES
N° ARISTAS
2.- Resuelve la siguiente adivinanza y haz un dibujo de tu respuesta.
“Me obligan a rodar aunque
Redondo no soy. Pues mis
6 caritas iguales son”.
¿Quién soy?

26

Contenido: Clasificación de cuerpos geométricos en redondos y poliedros.
Hora: 11
Hoy aprenderemos a: Clasificar cuerpos geométricos según sus

características.
Cuerpos Redondos
¡Importante!
Los cuerpos redondos ruedan,
porque tienen al menos una cara
curva.
Los cuerpos redondos se clasifican en:
ESFERA CONO CILINDRO

Observa a tu alrededor y dibuja 3 objetos redondos.

27
Poliedros
¡Importante!
A los cuerpos que no ruedan, se
les llaman Poliedros, porque
tiene todas sus caras planas.
Los Poliedros se clasifican en:
PIRÁMIDES PRISMAS

28
Ejercitemos.
1-.Une con flechas cada cuerpo geométrico con la clasificación

que le corresponde.
Cuerpos
Redondos
Cuerpos
Poliedros

29

Contenido: Caracterización de prismas.
Hora: 13
Hoy aprenderemos a: Clasificar cuerpos poliedros.
Recuerda que los poliedros son

cuerpos que tienen todas sus caras
planas. Y se clasifican según prismas
y pirámides.

30
1. Dibuja usando una regla, 2 objetos con forma de prisma y 2 objetos con
forma de pirámide.
Forma de prisma Forma de pirámide
2. Observa los siguientes poliedros
Escribe 2 características que tengan en común.
1._________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ________________________________________________________
__________________________________________________________

31

Contenido: Caracterización de prismas.
Hora: 14
Hoy aprenderemos a: Identificar elementos de un prisma
Prismas
Los poliedros que están
encerrados por un círculo se
llaman Prismas. Los otros
corresponden a otra clasificación
de poliedros.
Te invito a que lo pintes del color que tú quieras, para destacar esta
clasificación.

32
Ahora te invito a que pongamos en práctica lo que aprendiste.
1.- Pinta sólo los objetos que tengan forma de prisma.
2.- Observa estos objetos, rodea los que tengan forma de prisma.
¿Qué objeto tiene forma de cubo?________________________

33
3.- Pinta este prisma de acuerdo a las claves.
Caras Verde
Aristas Rojo
Vértices Azul

34

Contenido: Observación de prismas.
Hora: 15
Observando Prismas.
Hola... hoy observaremos

prismas. Para ello, sigue las
instrucciones que aparecen a
continuación.
¡Buena suerte!
1. Observemos los siguientes prismas y dibujemos sus caras de

diferentes puntos de vistas. Identifica de color rojo vértices y de
color azul los lados.
De Frente Desde Arriba
Desde un lado Desde abajo

35
¡Muy buen trabajo!

Ahora pinta según lo que mereces.

36

Contenido: Caracterización y observación de pirámides.
Hora: 16
Hoy aprenderemos a: Identificar una pirámide y sus características.
Pirámides.
Las pirámides son poliedros que

se caracterizan porque sus caras
laterales tienen forma de
triángulo y una cara basal.
Ahora aprenderemos a los nombres que reciben las

caras2019
Versión de la pirámide.
© Todos los derechos reservados
37
Ahora con palitos de fósforos y plastilina, construye una pirámide.

38

Contenido: Observación de pirámides.
Hora: 17
Hoy aprenderemos a: Observar una pirámide desde distintas vistas.

39
Pinta, recorta y dobla la siguiente pirámide de base cuadrada. Luego,

realiza los ejercicios que aparecen a continuación.

40

41
Ejercitemos…
1.- Rodea los cuerpos que son pirámides.
2.- Dibuja las distintas caras de una pirámide de base cuadrada,

guiándote de la red que construiste.
Vista desde abajo Vista desde frente Vista desde arriba
3.-Dibuja 2 objetos que se parezcan a una pirámide.

42

Contenido: Reconocimiento e identificación de cuerpos geométricos.
Hora: 18
Hoy aprenderemos a: Reconocer cuerpos geométricos según formas
cotidianas.
Reconoce el cuerpo geométrico
Dibuja y escribe. ¿A qué cuerpo geométrico se parece?
a) Rueda, tiene 6 caras y se utiliza en juegos de azar.
b) La haces rebotar o la lanzas.
c) Se usa en la cabeza, cuando una persona está de cumpleaños.

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Cuerpos Geométricos.
1.- Identifica y escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.
___________________ _______________________ ______________________
___________________ _______________________ ______________________

44
2.- Identifiquemos algunos cuerpos geométricos y sus nombres. Une

cada cuerpo con el objeto que le corresponde.
ESFERA CUBO CONO PRISMA CILINDRO PIRÁMIDE
3.- Pinta en cada caso los cuerpos que corresponden.

a) Tienen más de 2 caras.
b) Tiene solo 6 caras.

45

Contenido: Recapitulación.
Hora: 19
Hola, hoy aprenderemos a

construir cuerpos geométricos, en
este caso serán Poliedros.
Aprenderás a crear una pirámide
y un cubo. Así que…
¡Manos a la obra!
Construye con bombillas o palos de fósforos y plasticina

las redes de los cuerpos geométricos poliedros: un cubo
y una pirámide. Luego, reconoce los elementos de cada
uno de ellos.

46
2MAT –MEDICIÓN – T18

Unidad: Medición Fecha: ______/______/______
Contenido: Horas exactas y medias horas en relojes digitales.
Hora: 20
Hola ¿Cómo has estado?

Espero que muy bien, porque hoy
aprenderemos sobre cómo medir
el tiempo cronológico,
conoceremos “La Hora”.
Para comenzar debemos saber que es una hora.
Una hora es una medida de

tiempo que equivale a 60
minutos
Ahora que sabemos lo que es una hora, piensa….

¿Cuánto tiempo es media hora?
Muy bien 

47
1-.Completa la siguiente tabla poniendo una X si te demoras

“Horas” o “Medias horas” en las siguientes actividades.
Actividades Horas Medias horas
Llegar a clases.
Ducharme
Comer mi colación en el colegio
Dormir
Jornada de clases
Recuerda qué:
Una hora equivale a ______ minutos.
Media hora equivale a ______ minutos.

48

Contenido: Horas exactas y medias horas en relojes digitales.
Hora: 21
Leamos la hora en un reloj

Digital.
Cuando en los minutos se marca 00, decimos

“en punto”
1.- Lee las horas que marcan estos relojes digitales y escríbelas.

49
2.- Lee las horas que marcan estos relojes digitales y escríbelas.
3.- Lee atentamente, y resuelve los siguientes problemas:
a) Para el cumpleaños de Antonella, Cristina su hermana hace la

torta. Ella comienza a las 11:00 de la mañana, y se demora 2
horas. ¿A qué hora termina Cristina en hacer la torta para el
cumpleaños de Antonella?
Respuesta:
____________________________________________________

50
b) Observa y encierra al niño que tiene la razón.

No, son las 2
Son las 12 en punto
en punto
c) Lee y escribe en los relojes, la hora de inicio y de término de las

actividades que se señalan
 El taller de música se inicia a las 4 de la tarde y termina a las 6
en punto.
 El taller de danza empieza los lunes a las 3 y media y termina 2

horas después.
 El taller de fútbol es los martes y jueves desde las 3 en punto

hasta las 4 y media.

51
Unidad: Medición. Fecha: ______/______/______

Contenido: Horas exactas y medias horas en relojes análogos.
Hora: 22
Hoy conoceremos: Asociar eventos cotidianos con horas y medias horas.
Dibuja junto a cada imagen un reloj digital, para decir a qué hora tú
realizas cada actividad.
Actividad Hora

52

Contenido: Horas exactas y medias horas en relojes análogos.
Hora: 23
Leamos la hora en los relojes

análogos.

53
Son horas exactas, cuando el minutero esta en el 12

Son medias horas, cuando el minutero está en el 6
2.- Lee las horas que marcan estos relojes análogos y escríbelas.

54
1.- Escribe la hora exacta que corresponde. Guíate por el ejemplo.

Cuando el minutero se encuentra en el 12 significa la hora exacta.
¡Buen trabajo!
Continúa ejercitando.

55
2.- Responde las preguntas de rutinas relacionadas con tiempo.
a) Me levanto a las …
b) Llego al colegio a las…
c) Salí del colegio a las…
d) Comienzo a estudiar a las…
e) Me acuesto a dormir a las…

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Contenido: Resolución de problemas relacionado con el tiempo.

Hora: 26
Hoy reforzaremos resolución de problemas
Resolviendo Problemas
1.- Juan salió del colegio a las 3:00 de la tarde y se demoró 30

minutos en llegar a su casa. ¿A qué hora llegó?
Juan llegó a la casa a las _____ : _____ horas.
2.- Andrea dedica 1 hora en hacer natación y media hora en

correr. ¿Cuánto tiempo dedica en hacer estas dos actividades?
Andrea dedica _____ : ______ horas en las dos actividades.
3.- Pedro dedica 2 horas en estudiar matemáticas y Alberto dedica

2 horas y media en estudiar lo mismo. ¿Quién dedica más tiempo
a estudiar? ¿Por qué?
…………………………………………………………………….....
¡Excelente trabajo!

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Lee cada problema y dibuja las manecillas para indicar la hora.
1.- Raúl llegó 2 horas más temprano a la estación. El tren sale a

las 7:00 horas. ¿A qué hora llegó Raúl a la estación?
a) Raúl llega a la estación a las ____:___horas.
2.- Sofía entra al colegio a las 8:00 horas. Se

levanta una hora más temprano. ¿A qué hora se
levanta Sofía?
b) Sofía se levanta a las _____:_____ horas.
3.-Me demoro 30 minutos en almorzar, si comienzo a las 14: 00

horas P.M. ¿A qué hora terminaré de almorzar?
c) Comencé a almorzar a las _____:_____horas

58
Contenido: Recapitulación
Hora: 27
Hoy construiremos un reloj

59

60

61

Contenido: Días, semanas, meses y fechas en el calendario.
Hora: 28
Días de la semana
Hola…te invito a conocer los días,

semanas y meses del calendario. ¡Así
que pon mucha atención para que lo
aprendas.
Recordemos… El calendario es un sistema que

permite medir y graficar el paso del tiempo.
Nuestro calendario está compuesto por 12 meses

que forman un año y por 1 días que forman una
semana
Domingo Martes Viernes Miércoles
Jueves Sábado Lunes

62
Practiquemos…
1.- Escribe los días de la semana en orden correlativo, partiendo

del lunes.
- ____________________________.
- ____________________________.
- ____________________________.
Días de
- ____________________________.
la semana
- ____________________________.
- ____________________________.
- ____________________________.
2. Completa con la información que falta en cada oración.
a) Una semana tiene________ días.
b) ¿Cuántos días de la semana que vas al colegio? _____ días.
.
c) Los días de la semana que no vas al colegio son
los______________ y ______________

63
¡Felicidades por tu trabajo!
Ahora ya sabes que la semana tiene 7

días que son: lunes, martes, miércoles,
jueves, viernes, sábado y domingo. La
mayoría de las personas trabajan y van al
colegio de lunes a viernes, y descansan
sábado y domingo. Estos días
corresponden al fin de semana.
Dentro de un calendario también encontramos

los meses del año que son 12.
¡Conozcámoslo!

64
Practiquemos…
1.- Observa los meses del año y completa con las letras que faltan
para cada mes del año.
Si terminaste…píntame

65

Hora: 29
Hoy aprenderemos a: Diferenciar entre días de las semanas y meses del año.
Recuerda que la
semana tiene 7 días
Y un año tiene 12
meses.
Un mes tiene
aproximadamente 30
días.
¿En qué se diferencian los días de los meses?
Marca con una X
 Si quisieras observar el crecimiento de una planta, debes

esperar:
Meses Días
 Si quieres ver la luna, debes esperar:
Meses Días

66

Hora: 30
Hoy reforzaremos: Nombrar fechas importantes usando el calendario
El calendario.
★Observa el calendario 2019.

67
Actividad:
1.- A partir del calendario de la página anterior, responde las
siguientes preguntas.
♣ ¿Para qué sirve un calendario?
______________________________________________________
♣¿A qué año corresponde el calendario?
______________________________________________________
♣¿Cuántos meses tiene un año?
_____________________________________________________
♣¿En qué mes comienza el año?
______________________________________________________
♣¿En qué mes se termina?
______________________________________________________
♣¿Cuál es el mes que tiene menos días?

_______________________________________________________

68
♣¿Cuántos días tiene ese mes?

________________________________________________________
♣¿Cuántos días tienen los meses más largos?
________________________________________________________
♣¿En qué mes comienzan las clases?

_______________________________________________________
♣¿En qué mes terminan las clases?
________________________________________________________
♣¿En qué se diferencian los días de la semana y los meses del

año?
____________________________________________________
 Marca con rojo la fecha que corresponde a navidad.

 Marca con azul la fecha que corresponde a fiestas patrias.
 Marca con verde el día de tu cumpleaños.

69

Hora: 31
Hoy reforzaremos resolución de problemas aplicando el calendario.
Resuelve los problemas.
1. Lee atentamente y resuelve las siguientes situaciones

problemáticas:
a.- Si hoy es 12 de Agosto y mi cumpleaños es el 21 de Agosto.

¿Cuántos días faltan para el día de mi cumpleaños?
Faltan ________días para mi cumpleaños.
b.- Estamos en Octubre y la Navidad es en Diciembre. ¿Cuántos

meses faltan para esa fecha?
Faltan ________ meses para Navidad.
c.- Si estamos en el mes de Septiembre y el año escolar termina en

Diciembre. ¿Cuántos meses faltan para llegar a Diciembre?
Faltan _________________meses para llegar a Diciembre.

70
1) Lee atentamente el siguiente enunciado y responde:
El año comienza en el mes de______________________________
La Navidad se celebra en el mes de_________________________
El inicio de clases es en el mes de__________________________
Mis vacaciones comienzan en el mes de______________________
El quinto mes es________________________________________
Las fiestas patrias se celebran en el mes de __________________
Refresca la memoria: Soy un cuerpo que puede

rodar, tengo 2 caras circulares ¿Quién soy?
Soy el __________________________
Soy un cuerpo poliedro, tengo una cúspide ¿Quién soy?

Soy la _______________________

71

Contenido: Medición de longitudes de objetos o distancias entre dos puntos utilizando
unidades de medida no estandarizadas.
Hora: 32
Midiendo objetos con unidades no

estandarizadas.
Hola, hoy aprenderemos a medir

objetos, usando medidas no
estandarizadas. Así que pon mucha
atención a este nuevo contenido.
¡Mucha suerte!
Para medir, podemos utilizar distintas unidades

no estandarizadas tales como: mano, clips,
pasos, lápiz, entre otros.

72
1.- Mide con los objetos que se indican en la tabla, y luego

completa:
Objeto que se mide Unidades de medida Medida
Largo de la mesa Clips
Ancho de la mesa Lápiz
Ancho del pizarrón Pasos
2.- Observa las siguientes imágenes y determine cuánto mide cada

lápiz según los clips.
¿Cuántos clips mide el más largo de todos?
____________________________________________

73
3.- Observa las siguientes imágenes y mida.
4.- De acuerdo a lo anterior, responda en el espacio asignado.

74

Contenido: Unidades de medida como el metro y centímetro.
Hora: 33
Hoy aprenderemos a: Conocer unidades de medidas.
El centímetro.
Fíjate en la regla de arriba y nombra 3 objetos que midan menos

de 10 cm.

75
El metro
Para poder medir
unidades mayores
como es el metro,
podemos utilizar la
huincha..
La huincha es una cinta que tiene marcada la

longitud y sus divisiones, que sirve para medir
longitudes más largas..
¿A quién has visto usar una huincha?

_____________________________________________________

76
1.- Mide objetos que hay dentro de la sala de clases con una
huincha, y anota los resultados obtenidos en la siguiente tabla.
Luego contesta algunas preguntas.
Objeto Cuánto mide
Ancho de la puerta
Largo de la mesa del

profesor
Ancho de una ventana
Una palmeta del piso
El largo del brazo de un

compañero
2.- Lee atentamente y contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué objeto mide más dentro de tu sala de clases? ¿Cuánto?
______________________________________________________
b) ¿Qué objeto de tu sala de clases mide menos? ¿Cuánto?
______________________________________________________

77

Contenido: Unidades de medida como el metro y centímetro.
Hora: 34
Hoy aprenderemos a: Estimar objetos según su medida.
Estimando
Hola
En esta clase estimaremos o
aproximaremos cuánto mide un
objeto, y luego comprobaremos si la
estimación que hicimos fue la
correcta.
¡Mucha suerte!
Los materiales que utilizaremos en esta

clase serán la regla y la huincha…pero sólo
para comprobar.

78
1.- Estima y escribe la unidad de medida que usarías para medir

(metros o centímetros). Luego comprueba (midiendo), si la
estimación que hiciste fue la correcta. Finalmente comenta con
tus compañeros:
Objeto Estimación Comprobación

Largo del manual
Largo de tu mesa
Basurero
Libro de clases
Largo de tu pierna
2.- Observa las siguientes imágenes, y anota en el espacio

señalado, la medida de cada objeto aproximadamente , guiándote
de la regla que aparece debajo de cada objeto.
__________cm.
___________cm

79
Fecha: ______/______/______
Unidad: Medición
Contenido: Equivalencia de longitudes
Hora: 35
Equivalencias
Hola…Hoy aprenderemos sobre

“Equivalencias” que son
igualdades.
1
1 metro = 100 centímetros
1m = 100 cm.
¿A cuántos centímetros equivalen?

 2 metros = _____ centímetros
¿A cuántos metros equivalen?

 100 centímetros = _____ metros
 300 centímetros= _____ metros
 500 centímetros = _____ metros

80
1. Encierra la unidad que usarías para medir.
Objeto Centímetros (cm) Metros (m)

cm M
Largo de la puerta
cm M
El ancho de tu libro
cm M
El largo de tu sala
cm M
El largo de tu
estuche
cm M
Un plumón
3.- Completa con la equivalencia de cada unidad de medida que

aparece:
De centímetros a metros De metros a centímetros
2m = cm. 100 cm = m.
5m = cm. 700 cm = m.
8m = cm. 900 cm = m.
4m = cm. 400 cm = m.
7m = cm. 300 cm = m.
¡Buen trabajo!
81
Unidad: Medición Fecha: ______/______/____

Contenido: Resolución de problemas.
Hora: 36
Hoy Resolveremos problemas matemáticos.
Resuelve los problemas.
En esta ocasión, resolverás

problemas matemáticos, Así
que mucha atención a los
datos que entregan.
♥
Roberto dice que el portón de la entrada de su casa mide 2 m y 20 cm,
Rita dice que su amigo está equivocado y que el portón mide 2 m y 50
cm. ¿Cómo pueden saber quién tiene la razón?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Sofía mide 1 m y 25 cm, Magdalena mide 125 cm. ¿Quién mide más,
Sofía o Magdalena? Comenta tu respuesta.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

82
La tortuga gigante de Galápagos es una de las tortugas más

grandes. Su caparazón puede llegar a medir hasta 150 cm de
longitud. El Pudú es el ciervo más pequeño. Mide entre 75 y 90
cm de largo. ¿Cuál de las longitudes nombradas es mayor que un
metro? Comenta con tus compañeros.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ricardo, Luis y Carlos quieren ir a elevar cometas al parque cerca

de sus casas. Ricardo lleva 400 centímetros de hilo para el
cometa, Luis 4 metros y Carlos 8 metros.
¿Quién lleva más hilo de los tres para el cometa?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Cuántos metros más lleva Carlos que Luis?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿A cuántos metros equivale el hilo que lleva Ricardo al parque?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Cuántos metros en total llevan los tres amigos al parque?

_____________________________________________________________

83

Contenido: Medición de perímetro de distintos objetos.
Hora: 37 - 38
Perímetro
En esta clase aprenderemos el

“Perímetro”. Así que pon
mucha atención a este nuevo
contenido.
Importante:
La medida del contorno de una figura se llama “Perímetro”.
Este se calcula sumando las medidas de todos sus lados.
Ejemplo:
6 cm
2 cm
2 cm
6 cm
2 + 6 + 2 + 6 = 16
El perímetro del rectángulo es de 16 cm.

84
1.- Calcula el perímetro de cada una de las siguientes figuras:
7 cm
3 cm 3 cm
7 cm
+ + + =
El perímetro es de cm
4 cm 4 cm
4 cm
+ + =

85
5 cm
5 cm 5 cm
5 cm
+ + + =
¿Cuántos metros de alambre se necesitan para cercar este

jardín?
8 cm
6 cm 6 cm
3 cm + + + =
=

86
Se necesitan metros de alambre.

Contenido: Resolución de problemas.
Hora: 40
Hoy aprenderemos a analizar situaciones de la vida cotidiana.
Analizando Situaciones.
1.- Francisco y Emilia deben correr alrededor de distintas canchas.
Con los siguientes datos entregados, analiza y resuelve:
13 cm.
6 cm.
14 cm.
8 cm.
¿Quién correrá más en una vuelta? __________________________

87
¿Quién correrá menos en una vuelta? _______________________
2.- El perímetro de un cuadrado es de 20 cm. ¿Cuál es la medida de

cada lado del cuadrado? Dibuja la figura e indica la medida de sus
lados.
3.- El perímetro de un triángulo con lados iguales es de 15 cm. ¿Cuál

es la medida de cada lado del triángulo? Dibuja el triángulo e indica la
medida de sus lados.
Si ya terminaste, ahora puedes pintarme.¡¡¡¡ FELICITACIONES!!!!

88
Anexo

89

90
Hora 7:
Pinta el Tangrama y recórtalo.

91

92

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Manual de Geometría

CURSO: 2° AÑO BÁSICO “_______”

2MAT –GEOMETRÍA – T18

Hoy aprenderemos a: Seguir instrucciones orales, relativas a moverse en

Jueguen a “Simón manda”

• Un grupo da instrucciones utilizando los términos: delante –

• El juego puede sufrir una modificación, solo un participante es el

Simón manda caminar

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2MAT –GEOMETRÍA – T18

Hoy aprenderemos a: Identificar posiciones en relación a ellos mismos y a otros.

Ahora pónganse uno detrás del otro mirando al frente y:

Muy buen trabajo 

Ahora Ubícate frente a tu compañero y:

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Ahora reconoce oralmente las siguientes instrucciones:

a) Describe lo que se encuentra al lado derecho de tu

b) Describe lo que se encuentra al lado izquierdo de tu

c) Describe lo que se encuentra a la espalda de tu

d) Describe lo que se encuentra de frente a tu compañero.

¿Cómo lo hice? Pinta las caritas que mereces

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2MAT –GEOMETRÍA – T18

Hoy aprenderemos a: Identificar posiciones en relación a objetos.

Hola…soy Rayén, y te acompañaré

1-. Observa atentamente la siguiente imagen. Describe y comenta con

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2.- Ahora, observa el entorno de tu sala, describe los objetos que

3.- Identifiquen y representen los objetos que se encuentran:

Caramelo Mesa Pelota Árbol

A la derecha de la mesa está _________________.

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♣ El guante está a la _____________ del chupete.

Escribe SI o NO, según corresponda, de acuerdo a la imagen anterior.

♥ Mateo se encuentra a la derecha de Martina. ______

♥ Matías se encuentra a la izquierda de Macarena. ______

♥ Martina se encuentra a la derecha de Macarena. ______

♥ Matías se encuentra a la izquierda de Martina ______

♥ Macarena se encuentra a la izquierda de Mateo ______

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2MAT –GEOMETRÍA – T18

Unidad: Geometría Fecha: ______/______/______

Hoy aprenderemos a: Identificar figuras y cuerpos geométricos.

Ayudemos a Rob el robot a contar

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____ , _____ , ____ y _____

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2MAT –GEOMETRÍA – T18

1. Escriba el nombre de cada figura en el espacio dado y describe

Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

Refresca la memoria: Cuántos vértices tiene la

Tiene _____ vértices.

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2-.De acuerdo a las figuras geométricas dadas y descritas

a) ¿Qué tienen en común la figura A y C?

b) ¿Cuál de las figuras tienen tres lados?

c) ¿En qué se diferencian la figura B y D?

d) ¿En qué se diferencian la figura A y C?

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Unidad: Geometría Fecha: //__

__ , _ , y ___

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