UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Avance del Informe Final 2

Trabajo que como parte del curso de Investigación Académica presentan los
alumnos

INTEGRANTES:

1. Lizana Julca, Yarvin Hans Cod. U21302880

2. Madariaga Zamalloa, Sharon Giuliana Cod. U22235324

3. Mamani Cáceres, Medaly Katerine Cod. U19204359

4. Marquina Chávez, Erick Junior Cod. U22223666

5. Mendoza Casilla, Dony Alexander Cod. U19310782

6. Mendoza Vasquez, Ari Anielka Cod. U22211785

Nuevo Chimbote, 15 de febrero de 2023

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 1. LINK DEL VIDEO: https://youtu.be/ioAQZjjYsJI

Esquema de redacción

INTRODUCCIÓN

Tema Transformación digital educativa en el Perú en

los años 2017 al 2022.

Pregunta ¿Cómo se dio la transformación digital

educativa en el Perú en los años 2017 al

2022?

Hipótesis Entre los años 2017 y 2022, la transformación

digital educativa se dio con la implementación

de métodos de enseñanza dinámicos, la

creación de nuevas plataformas de

aprendizaje y el incremento de su uso debido

a la pandemia en el Perú.

Definición Básica Definición: Transformación digital educativa

Título de la ficha: Definición de

transformación digital educativa

Contexto Idea Principal: La educación en el Perú en

base al desarrollo digital

Título de la ficha: El desarrollo digital como

herramienta académica

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Justificación El tema de estudio elegido, permitirá explicar

cómo se desarrolló la transformación digital

educativa en el Perú entre los años 2017-

2022. De la misma manera, permite

informarnos sobre como sobrellevaron este

proceso los docentes y estudiantes. Además,

la investigación nos permitirá obtener nuevos

puntos de vista sobre la tecnología educativa

peruana.

Presentación de los argumentos A continuación, presentaremos los

argumentos que permitirán sustentar nuestra

postura

CUERPO

Argumento 1 Idea principal: Vinculación de la tecnología

con el aprendizaje

Títulos fichas:

- Influencia de la tecnología en el

aprendizaje de habilidades cognitivas

- Herramientas tecnológicas aplicadas

en la educación

- Tecnología para evaluar los

aprendizajes adquiridos mediante el

rendimiento estudiantil

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 - Conocimiento del docente sobre la

tecnología

- Rol del alumno en la tecnología

educativa

Argumento 2 Idea principal: Implementación de métodos

de enseñanza dinámicos

Títulos fichas:

- Aprendizaje dinámico con respecto a

las herramientas digitales

- Aplicación de la técnica puzzle

- La implementación de la pizarra digital

como ayuda de aprendizaje

- Uso de páginas web con estilo de

juego para mejorar la comprensión

- Implementación de trabajos

colaborativos

- Medios audiovisuales como reforzador

de aprendizajes

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Argumento 3 Idea principal: Beneficios de la tecnología

digital en la educación peruana

Títulos fichas:

- Desarrollo de espacios

interrelacionares

- Potenciación de creatividad

- Fomentación de la autonomía con

respecto al aprendizaje

- Facilitación para comprender textos

- Opción de horario flexible

- Agilización de un mejor dialecto para

generar una correcta interacción

docente-familia

Argumento 4 Idea principal: Incremento del uso de la

tecnología educativa por la pandemia del

COVID-19

Títulos fichas:

- Impacto de la pandemia sobre la

educación presencial

- Clasificación de los elementos teóricos

relacionados al aprendizaje virtual

- Surgimiento de nuevas plataformas de

aprendizaje a distancia

- Variables para un correcto

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 funcionamiento de la educación virtual

- Dificultades que trajo para los

estudiantes de áreas rurales

CONCLUSIÓN

- Síntesis de ideas centrales

- Demostración de la hipótesis

FICHAS:

En esta parte se presentan todas las fichas consignadas en el esquema de

redacción.

FICHAS – INTRODUCCIÓN

Definición de transformación digital educativa

“Conjunto de actuaciones orientadas a la mejora y modernización de los procesos,

los procedimientos, los hábitos y comportamientos de las organizaciones educativas

y de las personas que, haciendo uso de las tecnologías digitales, desarrollen su

capacidad de hacer frente a los retos de la sociedad actual.”

Educación Educativa Andaluza (2020)

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El desarrollo digital como herramienta académica

es una herramienta poderosísima a nuestro alcance, un lugar de encuentro virtual,

un medio de comunicación y una fuente de informaciones diversas, pone a nuestro

alcance como docentes una poderosa posibilidad, que es la de publicar nuevos

contenidos y hacer partícipe al alumnado en su propio proceso de aprendizaje

pasando de ser un alumno pasivo que recibe la información a un alumno activo que

participa en la elaboración de la misma

(Albarrán, 2010)

FICHA – ARGUMENTOS 1

Influencia de la tecnología en el aprendizaje de habilidades cognitivas

“Aquí no nos ocuparemos del aprendizaje de tecnologías específicas sino del cultivo

de habilidades transferibles que se utilizan durante la asociación con la tecnología.

Así, por ejemplo, tanto la imprenta y la alfabetización que se produce a

consecuencia de la misma, se consideraban como un apoyo para cultivar el

pensamiento abstracto, y la televisión se consideraba como un elemento que

impedía el desarrollo de la imaginación de los niños”

Gavriel Salomon

Herramientas tecnológicas aplicadas en la educación

“El avance tecnológico y las nuevas formas de comunicar, compartir y crear

conocimiento han propiciado nuevas maneras de comprender el proceso de

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enseñanza y aprendizaje. Los contenidos curriculares, el tiempo, objetivos, escritura

del material y demás variables se deben tener en cuenta para diseñar una interfaz

educativa”.

GICES (2020)

Importancia del conocimiento del docente sobre la tecnología educativa

“Este aspecto de la formación del docente y las nuevas tecnologías es sumamente

importante. No se puede utilizar y enseñar lo que no se conoce o se conoce mal”

Muñante., PJG (2005, p. 08)

Rol del alumno en la tecnología educativa

“El estudiante por su parte, debe ser consiente que es responsable de su

aprendizaje, es autónomo en su proceso de aprendizaje; su deseo de aprender debe

llevarlo a autoformarse, la capacidad de autogestión lo debe instar a buscar

herramientas y estrategias de aprendizaje de acuerdo a su habilidad y a su estilo de

aprendizaje”

Durán Chinchilla, CM, García Quintero, CL, & Rosado Gómez, AA (20211, p.

292)

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Aprendizaje dinámico con respecto a las herramientas digitales

“Con la generación Z resulta caduco intentar ofrecer una educación tradicionalista en

la que el estudiante de forma pasiva recepte los conocimientos del docente. Se

requiere de una educación activa, en la que los estudiantes tengan oportunidad de

emplear conocimientos para desarrollar destrezas y habilidades que demanda la

sociedad actual. Estas destrezas y habilidades, desde luego, no puede desarrollarse

al margen las herramientas digitales. Varios estudios empíricos han demostrado que

la integración de estos recursos a los procesos de enseñanza aprendizaje

contribuyen significativamente a reducir la brecha digital”.

Cabrera-Calle, D. G., & Ochoa-Encalada, S. C. (2021)

FICHA – ARGUMENTOS 2

Tecnología para evaluar los aprendizajes adquiridos mediante el rendimiento

estudiantil

“Es importante que los estudiantes conozcan con anticipación qué y cómo serán

evaluados, por ello es importante la transparencia de los criterios de evaluación y

que estos respondan a los estándares y competencias de la asignatura. Los

instrumentos más usados son la lista de cotejo o rúbricas (holísticas o analíticas),

estas se pueden realizar con mucha facilidad mediante herramientas como

Rubistars, RubricMaker, Rubrix entre otras. Para el diseño de pruebas objetivas o

encuestas se puede emplear Google Forms, Kahoot, Quiz o SurveyMonkey”.

GICES (2020)

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Aplicación de la técnica puzle

“La técnica de puzle es un método de aprendizaje cooperativo ampliamente

implementado en ámbitos académicos que ha demostrado su eficacia en la

adquisición de competencias fundamentales y transversales en la formación”.

Galé-Lamuela, D., González-Sanz, G., & Benavent-Climent, A. (2021)

La implementación de la pizarra digital como ayuda de aprendizaje

“Su uso se permite que todos los estudiantes sean partícipes de su aprendizaje.

Esto favorece su colaboración con los contenidos impartidos y mejora el

desarrollo de habilidades y destrezas que ayudarán a conseguir un mayor

rendimiento académico. [… ] Los estudiantes se ven favorecidos por disponer de

una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o

incluso al dedo. Ello facilita la compresión del tema pues a través de tocar,

dibujar o escribir en la pizarra entienden los contenidos de mejor manera”.

CAE

Uso de páginas web con estilo de juego para mejorar la comprensión

“La combinación de tecnología, juegos y enseñanza son complementarios y que,

combinados de manera adecuada, pueden aportar grandes ventajas a un sector

educativo que muchas veces parece poco eficaz en cuanto a rendimiento se refiere”.

Gema Martínez Navarro (2017)

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Implementación de trabajos colaborativos

“el éxito del aprendizaje colaborativo radica en la meta compartida, interacción,

respeto mutuo y confianza entre los miembros del grupo de estudiantes, y la

creación, manipulación y comunicación en ambientes virtuales o no”.

Kaye (2003)

Medios audiovisuales como reforzador de aprendizajes

Los medios audiovisuales ayudan a presentar conceptos de una manera objetiva,

clara y accesible. Además de proporcionar diferentes medios de

aprendizaje, estimulan el interés, la motivación del estudiante, renuevan la

capacidad de atención y ayuda a retener las ideas por más tiempo. Por ese motivo,

la educación de hoy es impensable sin lo audiovisual, por ello es importante

capacitarse en las diferentes maneras de crear contenidos.

U CONTINENTAL (2022)

FICHA – ARGUMENTOS 3

Desarrollo de espacios interrelacionares

“Durante el desarrollo de los procesos educativos virtuales, los entornos en el que se

desenvuelve, la interacción y la socialización que se sucede entre los partícipes,

permiten llevar a cabo procesos de comunicación sincrónicos, asincrónicos y

abiertos entre los involucrados, lo que admite reforzar las relaciones sociales entre

los pares, según los intereses de cada uno”.

Myriam Anzola (2018, p. 36)

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Potenciación de creatividad

“Las TIC promueven el desarrollo de la creatividad en los alumnos”.

Cuetos Revuelta, M. J., Grijalbo Fernández, L., Argüeso Vaca, E., Escamilla

Gómez, V., & Ballesteros Gómez, R. (2020, p. 291)

Fomentación de la autonomía con respecto al aprendizaje

“Existe una relación entre el las TIC y el aprendizaje autónomo de estudiantes de

nivel secundario, basado directamente en la versatilidad que presentan las

herramientas informáticas, donde se brindan la posibilidad de diversificar los

métodos de aprendizaje debido a la obtención de mayor interactividad, amplia base

de datos, facilidad de acceso, gamificación, omisión de barreras de tiempo y

espacio, entre otras, que promueven la atención y motivación del estudiante para

iniciar o consolidar su aprendizaje de manera autodidacta, obteniéndose resultados

satisfactorios”.

Mendoza Navarro, L. P., et al (2022, p. 1404)

Facilidad para comprender textos

“Integrar sistemáticamente el uso de las TIC al currículo, en especial en el área del

lenguaje para mejorar el nivel crítico de la comprensión lectora en los estudiantes

mediante la activación de sus conocimientos previos. [… ] Es evidente la mejoría que

registran los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del grupo”.

Pulgar Calvo, D. (2018, p. 578)

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Opción de horario flexible

El acceso a una plataforma para el aprendizaje online otorga la oportunidad de tener

más control. De esa forma, es posible obtener el beneficio de no perderse el

contenido y al mismo tiempo, no descuidar el trabajo de medio tiempo.

Universidad Zegel IPAE (2021)

Agiliza un mejor dialecto para generar una correcta interacción docente -

familia

“Son canales en los que la información va en una sola dirección, de la escuela a las

familias [… ] Los maestros deben hacer el esfuerzo por comunicarse con las familias

también para tratar cuestiones positivas, y no ceñirse a que la comunicación sea

sólo la provocada por la presencia de problemas o malos resultados en las

calificaciones del alumno.”

Sánchez, A., & Alexis, J. (2020, p. 3537)

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FICHA – ARGUMENTOS 4

Impacto de la pandemia sobre la educación peruana

Human Rights Watch en su informe comenta acerca del cierre de escuelas

provocado por el Covid afectó a los niños, niñas y adolescentes de forma desigual,

ya que no todos tuvieron las mismas oportunidades, las herramientas o el acceso

necesarios para seguir aprendiendo durante la pandemia. La gran dependencia del

aprendizaje en línea exacerbó la distribución desigual existente en la educación

Human Rights Watch (2021)

Clasificación de los elementos teóricos relacionados al aprendizaje virtual

Se menciona la existencia de 3 tipos de modalidad de estudios virtual; el primero es

el sincrónico, consiste en la interacción constante entre docente y alumno; el

segundo es el asincrónico, consiste en que puede ser en vivo o por medio de videos,

material o recursos proporcionados antes, además el alumno aprende a su propio

ritmo; finalmente, la modalidad híbrida, la cual ofrece ayuda en aula y trabajos de

manera online

María, A., & Fuentes, C. (2021, pg. 03)

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Surgimiento de nuevas plataformas de aprendizaje a distancia

“Abrir los espacios más allá del aula virtual implica la diversificación de herramientas

y aplicaciones digitales que precisan compartir datos e información de los

aprendices. El uso de esta información puede permitir avanzar en la automatización

de algunos procesos que proporcionen una rápida retroalimentación al estudiante”.

Gros Salvat, B. (2018, p. 11)

Variables para un correcto funcionamiento de la educación virtual

Perdomo, Y., & Perdomo, G., manifestaron que la educación virtual presenta

elementos indispensables para que se puedan dictar correctamente; por ejemplo, la

exploración, experiencia, compromiso, flexibilidad y actualidad

Perdomo, Y., & Perdomo, G. (2012, p. 70)

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Dificultades que trajo para los estudiantes de áreas rurales

“Mientras los niños del área urbana, desde que nacen, viven rodeados de medios

electrónicos, los niños del área rural viven en contacto con la naturaleza y su

acercamiento a la tecnología se da después de tiempo. Muchos de ellos, recién en

los últimos años han tenido acceso a equipos digitales, por lo que no se sienten

seguros de manejarlos, algo que retarda su aprovechamiento. Sus padres tampoco

los pueden ayudar y la labor de entrenarlos debe recaer en personas que sí conocen

el dispositivo tecnológico. Se debe considerar también que existen problemas de

apropiación de la tecnología por parte de muchos docentes del área rural no solo por

la brecha generacional todavía existente, mas también por la carencia de

computadoras de uso personal”.

Anaya Figueroa, T., Montalvo Castro, J., Calderón, A. I., & Arispe Alburqueque,

C. (2021, p. 23-24).

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Referencias bibliográficas:

En esta parte se presentan todas las fuentes utilizadas.

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25). #TDE, Transformación Digital Educativa. Youtube.

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• Anaya Figueroa, T., Montalvo Castro, J., Calderón, A. I., & Arispe Alburqueque,

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• Los 8 beneficios de estudiar con clases virtuales. (n.d.). Edu.pe. Retrieved

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• Cabrera-Calle, D. G., & Ochoa-Encalada, S. C. (2021). Herramientas

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perspectiva docente. EPISTEME KOINONIA, 4(8), 265.

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