Plan de Refuerzo Escolar 2024
Plan de Refuerzo Escolar 2024
Plan de Refuerzo Escolar 2024
2024
1. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 02
NIVEL : PRIMARIA
FLORES
2024
2. PRESENTACIÓN:
4. BASES LEGALES
Ley N° 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
Ley N° 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
Ley N° 27719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las IE.
R.M. N° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco del Buen
Desempeño Docente de Educación Básica Regular”
R.S.G. N° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco del
Buen Desempeño Directivo”
R.M. N° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”
R.M. N° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa
curricular de educación primaria y el programa curricular de educación secundaria.
R.M. N° 159-2017- MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
R.M. N° 186-2022-MINEDU
R.V.M. N° 045-2022-MINEDU, Disposiciones sobre la estrategia Nacional de refuerzo Escolar
para estudiantes de los niveles de educación primaria y secundaria de educación básica
regular.
R.V.M. N° 094-2022-MINEDU
5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes del 2º “A “de la I.E N°
2041 “Inca Garcilaso de la Vega”. En las competencias de las áreas de comunicación y
matemática, a través de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad, que
contribuya a la formación integral de los estudiantes y al pleno desarrollo de sus
potencialidades, en la práctica de valores éticos, morales y democráticos.
6. METAS Y COMROMISOS:
Las metas y compromisos se harán en función a los resultados obtenidos en la evaluación
diagnostica.
Metas en el aula del 2° grado
_ Que el 23 % de los estudiantes del 2° grado “A” del nivel primario obtienen información del
texto adecuadamente y un 77% de estudiantes están en proceso.
_ Que un 15 % de estudiantes del 2° “A” del nivel primario Infiere e interpreta información del
texto adecuadamente y un 85 % de los estudiantes están en el nivel de inicio con relación a
esta competencia.
_ Que un 10 % de los estudiantes del 2° grado “A” del nivel primario Resuelve problemas de
cantidad adecuadamente, un 85 % de estudiantes están en proceso con respecto a esta
competencia y un 5% se encuentra en inicio en la resolución de problemas de cantidad.
_ Que un 40 % de estudiantes del 2° “A” del nivel primario Resuelve problemas de movimiento
y localización.
_ Que un 60 % de estudiantes del 2° “A” del nivel primario Resuelve problemas de movimiento
y localización.
Los estudiantes aprendan de manera colaborativa las actividades del refuerzo escolar.
Los padres y madres de familia se involucrarán en el refuerzo escolar de sus
menores hijos.
Como docente, utilizaré estrategias que ayuden a construir el aprendizaje en
las actividades del refuerzo escolar.
7. IDENTIFICACION DE ESTUDIANTES QUE R E Q U I E R E M A Y O R
ATENCIÓN
COMUNICACIÓN
NIVEL DE
N° DATOS DEL ESTUDIANTE LOGRO
I P L
01 BEDON FERNANDEZ GRAESLIE YUMI
02 BOLO CASTILLO JUAN DAVID
03 BRICEÑO CAMARENA DENNIS ARIAM
04 CARRILLO FARIAS FLAVIA SOLANGE
05 CASTRO ESCALANTE YASHIRA
06 CHAVARRIA ALVAREZ EDER CLINDON
07 COAQUIRA LLAMOZA LUANA MAITE
08 CRISTOBAL DEL RIO KYLIE JUNIEL
09 GARCÍA ORTIZ ALEJANDRA SOFÍA
10 GUEVARA RODRIGUEZ MAX BREINER
11 HUALLANCA MESTANZA EYAL JORDAN
12 LOPEZ ESTRADA MAYTE ESMERALDA
13 MILLA AGUILAR JUNIOR MIGUEL
14 PASTOR ROSALES FABIANO YARDAN
15 PRIETO BAZAN YARITA DAYANA
16 RAMPAS ALONSO JOSÉ GAEL
17 RAMPAS SUCATICONA DILAN EMIR
18 REYES HURTADO MILAGROS VALENTINA
19 SALAS HERNANDEZ DYLAN SANTIAGO
20 SEBASTIAN RUIZ YAMYRA MAINE
21 TANGOA SANTOS MELANY GRACE
22 TRUJILLO BRONCANO ANTHUAN JHARETT
23 VARGAS PORTILLO DANNA ABIGAIL
MATEMÁTICA
NIVEL DE LOGRO
N° DATOS DEL ESTUDIANTE I P L
01 BEDON FERNANDEZ GRAESLIE YUMI
02 BOLO CASTILLO JUAN DAVID
03 BRICEÑO CAMARENA DENNIS ARIAM
04 CARRILLO FARIAS FLAVIA SOLANGE
05 CASTRO ESCALANTE YASHIRA
06 CHAVARRIA ALVAREZ EDER CLINDON
07 COAQUIRA LLAMOZA LUANA MAITE
08 CRISTOBAL DEL RIO KYLIE JUNIEL
09 GARCÍA ORTIZ ALEJANDRA SOFÍA
10 GUEVARA RODRIGUEZ MAX BREINER
11 HUALLANCA MESTANZA EYAL JORDAN
12 LOPEZ ESTRADA MAYTE ESMERALDA
13 MILLA AGUILAR JUNIOR MIGUEL
14 PASTOR ROSALES FABIANO YARDAN
15 PRIETO BAZAN YARITA DAYANA
16 RAMPAS ALONSO JOSÉ GAEL
17 RAMPAS SUCATICONA DILAN EMIR
18 REYES HURTADO MILAGROS VALENTINA
19 SALAS HERNANDEZ DYLAN SANTIAGO
20 SEBASTIAN RUIZ YAMYRA MAINE
21 TANGOA SANTOS MELANY GRACE
22 TRUJILLO BRONCANO ANTHUAN JHARETT
23 VARGAS PORTILLO DANNA ABIGAIL
8. SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL
ÀREA DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA
Segundo grado A
MATEMÁTICA
1. RESUELVE En la competencia El estudiante presenta Involucrar en el
PROBLEMAS DE Resuelve problemas de dificultad en esta trabajo cotidiano
CANTIDAD cantidad, el 90 % de competencia porque es a los estudiantes
estudiantes de la sección su primera experiencia para que se
se encuentran en inicio y
en el nivel primerio y familiaricen con
sólo un 10 % puede
resolver los problemas de
poco a poco se irá los procesos
cantidad. familiarizando con el pedagógicos.
trabajo.
DIA
HORA
LUN MAR MIER JUE VIER
REFUERZO REFUERZO
1°
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
2°
3°
4°
5°
6°
DOCENTES
11. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de manera permanente. Así mismo se determinará la eficacia de
la estrategia de refuerzo escolar en las áreas de matemáticas y comunicación.