ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N 6

I.Datos informativos:

1.1 DRE : Arequipa

1.2 UGEL : Arequipa-Norte
1.3 I.E.P. : Holy Schools
1.4 Director : Henry Juvenal Chua C.
1.5 Grado : 5 años “B”
1.6 Docente : Andrea Nazaret Maquera Foraquita
1.7 Duración : Del 15 al 19 de abril del 2024

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

-Recepción de los niños
-Ubicación de loncheras y mochilas
-Juego libre Canciones ,la voz
ACTIVIDADES
de los niños y 8:45-9:00
PERMANENTES -Canción del saludo docentes
L -Oramos
U - Canciones libres
N
INICIO
E
S
Comenzaremos presentando unas fichas que explica los
1 conceptos de sinónimos y antónimos. Esto servirá como
5 detonador para recordar lo que los estudiantes ya saben sobre
estas palabras

DESARROLLO

Se les entregara unas fichas con imágenes y buscarán sinónimos y Radio

antónimos dentro de él. Fomentaremos la discusión y el intercambio Pandereta
de ideas. Evaluaremos su comprensión y habilidades para identificar Colores
estas palabras en contexto. Proporcionaremos una ficha con Papel
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA ejercicios prácticos para que los estudiantes sigan practicando y Fichas 9:00 -10:00
ampliando su vocabulario Plumones
“SINONIMOS Y
ANTONIMOS”. CIERRE

- Evaluamos durante este momento:

1) Actitud hacia el Trabajo:
 Persiste a pesar de la dificultad de la tarea.
 Mantiene su interés constante por el trabajo que realiza.
 Se esfuerza por realizar bien su trabajo.
 Es capaz de adecuarse a cambios de actividades.
 Realiza su trabajo con originalidad (no copia de otros).
 Es capaz de tomar decisiones respecto a tareas y
actividades que le son propuestas.
RECREO 10:25 -10.45

REFRIGERIO 10:45 -11:10

ingles
Tema: Aseo personal en ingles
11:10-12:30
SALIDA 12:50-1:00

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INICIO Radio 9:00 -10:00
M Pandereta
A Con ayuda de tarjetas de numerales del 1 al 5, Colores
R ACTIVIDAD
indagaremos si los niños identifican cada uno de los Papel
T SIGNIFICATIVA
E números. A continuación los invitaremos a jugar la rayuela. Fichas
S “LOA NUMEROS DEL 1 Plumones
AL 5” DESARROLLO
1
6 Previamente dibujaremos una rayuela en el suelo para poder jugar con
los niños. Explicaremos a los niños en qué consiste el juego. Ellos deben
lanzar una pequeña pieza (botón, chapita) a uno de los recuadros de la
rayuela. El niño deberá saltar con un solo pie, uno a uno los espacios de
 la rayuela, sin perder el equilibrio, recoger la pieza que lanzo y llegar
saltando hasta la meta final

CIERRE

Motivaremos a los niños a mencionar en voz alta cada uno de los

numerales a su paso por la rayuela.

RECREO 10:25 -10.45

REFRIGERIO 10:45 -11:10

Psicomotricidad
CAMINAR POR LINEAS
11:10-12:30
SALIDA 12:50-1:00

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INICIO
M
I Iniciamos coloreando la cantidad de recuadros según el número
E de sílabas
R Aplaude las sílabas de cada palabra.
C
O DESARROLLO
L
E En estas fichas, los niños podrán repasar y afianzar la
S estructura básica de la lengua, específicamente la formación de
palabras a partir de sílabas. Esto le será de mucha ayuda para Radio
1 potenciar su competencia lingüística. Con estos materiales de Pandereta
7 apoyo, buscamos que los padres y profesores cuenten con
Colores
recursos de calidad para reforzar el aprendizaje de la escuela
Papel
en casa. O bien, para que aquellos padres que educan a sus
ACTIVIDAD hijos en casa puedan acceder a éstos de acuerdo al interés de Fichas 9:00 -10:00
SIGNIFICATIVA Plumones
aprendizaje de sus hijos.
“SILABEO” CIERRE

- Evaluamos durante este momento:

2) Actitud hacia el Trabajo:
 Persiste a pesar de la dificultad de la tarea.
 Mantiene su interés constante por el trabajo que realiza.
 Se esfuerza por realizar bien su trabajo.
 Es capaz de adecuarse a cambios de actividades.
 Realiza su trabajo con originalidad (no copia de otros).
Es capaz de tomar decisiones respecto a tareas y actividades
que le son propuestas.

RECREO 10:25 -10.45

REFRIGERIO 10:45 -11:10

INICIO Radio
Pandereta
ACTIVIDAD Antes de empezar, suelo explicar a los niños la importancia de
SIGNIFICATIVA respirar por la nariz y tener la boca cerrada, ya que hay muchos Colores 11:10-12:30
“SENTIDO DEL que a su edad todavía son respiradores bucales, y para ello Papel
OLFATO” suelo hacer el juego de la colonia. Fichas
Plumones
DESARROLLO

Es muy simple, ponerles un poco de colonia en las manos,

recordarles que cierren la boca y que respiren por la nariz para
oler la colonia. Es sencillo, pero a ellos les encanta. Es un juego
que podemos repetir a diario, por ejemplo, después de venir del
recreo, cuando se acaban de lavar las manos.

También podemos variar la actividad, y antes de que entren los

niños en el aula, rociar por el aire con un ambientador con olor a
limón o rosas, así cuando entren les pedimos si huelen a algo
diferente.
 CIERRE

Otra actividad que podemos realizar es rociar un poco

de ambientador con olor a limón o rosas en el aire antes de
que los niños entren al aula. Luego les preguntamos si huelen
algo diferente. Es una forma divertida de trabajar el olfato y
reforzar la respiración nasal.

Además, hoy exploramos dos materiales que seguro tenéis en

casa:

Inhalador de menta: Los niños suelen poner peor cara al olerlo,

ya que es un olor más fuerte. Recambio de ambientador ya
gastado: Sorprendentemente, les gustó este olor también. ¿Se
os ocurren más actividades para trabajar el olfato? ¡Estoy
emocionada por la próxima sesión!

SALIDA 12:50-1:00

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

-Recepción de los niños
-Ubicación de loncheras y mochilas
-Juego libre Canciones ,la voz
ACTIVIDADES
de los niños y 8:45-9:00
PERMANENTES -Canción del saludo docentes
-Oramos
- Canciones libres
INICIO
J
U Empezamos jugando a agrupar y ordenar objetos es una actividad
E muy beneficiosa en la educación inicial. Aquí te muestro algunas
V de las razones por las cuales esta actividad es importante:
E Desarrollo de habilidades cognitivas: Al agrupar y ordenar objetos,
S los niños ejercitan su capacidad de clasificar y organizar
información. Esto estimula su pensamiento lógico, la capacidad
1 de reconocer patrones y establecer relaciones entre diferentes
8 elementos. Además, promueve el desarrollo del razonamiento
matemático y la resolución de problemas.
DESARROLLO Radio
Pandereta
Desarrollo del lenguaje y vocabulario: Durante el juego de agrupar
Colores
y ordenar objetos, los niños tienen la oportunidad de comunicarse
ACTIVIDAD y discutir sus decisiones y acciones. Esto fomenta el desarrollo Papel
SIGNIFICATIVA del lenguaje oral, la expresión de ideas y el enriquecimiento del Fichas 9:00 -10:00
vocabulario relacionado con las características de los objetos, Plumones
“AGRUPACIONES POR como forma, color, tamaño, textura, etc.
COLOR, POR FORMA Y Estimulación sensorial: Manipular y explorar objetos de diferentes
POR TAMAÑO” texturas, formas y tamaños durante el juego proporciona una
experiencia sensorial enriquecedora. Los niños pueden utilizar
sus sentidos para identificar características específicas de los
objetos, lo cual contribuye al desarrollo sensorial y perceptivo.
CIERRE

Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue

lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue
difícil

RECREO 10:25 -10.45

REFRIGERIO 10:45 -11:10

INICIO Radio
ACTIVIDAD Pandereta
SIGNIFICATIVA Se realiza una dinámica que se titula “Mi comunidad y Yo”.
¿De qué se trata la dinámica que hemos realizado? ¿Qué Colores 11:10-12:30
“MI COMUNIDAD Y
SUS tienen en común cada uno de ellos? ¿Qué hemos aprendido Papel
TRABAJADORES” de esta dinámica? ¿Quién crees que forma la comunidad Fichas
educativa? Conocer a los miembros de la comunidad Plumones
educativa y que funciones cumplen cada uno de ellos.

DESARROLLO
 Se les presenta un papelógrafo sobre la familia escolar.
Responden a interrogantes¨: ¿Qué dice de la escuela? ¿Por
qué nos dice que la escuela debe ser una comunidad?
¿Quiénes conforman una comunidad educativa escolar?
¿Qué es una comunidad educativa ¿Cuál es la diferencia
entre comunidad y comunidad educativa escolar? ¿Quién
crees que forma la comunidad educativa?

CIERRE
Realizan la metacognición: Conversa con ellos sobre lo que
han aprendido: ¿qué aprendimos sobre las funciones de la
comunidad educativa?, ¿cómo lo hicimos?, ¿cumplimos con
lo planificado?

Actividades de extensión: Responden en su cuaderno: ¿Es

necesario la participación de todos los agentes o se podría
prescindir de alguno de ellos? ¿Cuál es la relación más
adecuada entre docente – alumno? ¿Crees que ha mejorado
el rol del alumno en nuestros días?

SALIDA 12:50-1:00

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Recepción de los niños
-Ubicación de loncheras y mochilas
-Juego libre
-Canción del saludo Canciones ,la voz
ACTIVIDADES
-Oramos de los niños y 8:45-9:00
PERMANENTES
- Canciones libres docentes

V INICIO Radio 9:00 -10:00

E Pandereta
R La docente ingresa saludando a los niños y
N ACTIVIDAD niñas y dándoles la bienvenida. Colores
E SIGNIFICATIVA Primeramente, la docente invita a sus Papel
S estudiantes a agradecer a Dios por el día que Fichas
“CUARTO Y QUINTO nos regala haciendo una oración para que sus Plumones
1 DIA DE LA CREACION.” estudiantes la repitan después de ella.
9 Oración de inicio: Nos levantamos de nuestro
asiento y, elevamos nuestra oración a Dios:
“Señor en esta mañana me detengo para darte
las gracias por un nuevo día, por la salud y por
tu bendita compañía. Protégenos de todo mal y
cúbrenos con tu manto para disfrutar de tu
bendita gracia, amen. “(Anexo N°1
DESARROLLO

Empezaremos explicando a

nuestros estudiantes sobre el cuarto y quinto día sobre la creación de

Dios

y como fue este proceso, para ello utilizaremos

nuestra biblia para que nuestros
estudiantes puedan observar y desarrollar
mejor sus capacidades de comprensión a la
lectura de la biblia que relatara la docente de
forma dinámica para captar la atención de
nuestro estudiantes, entonces nos dirigimos
hacia nuestros estudiante para indicarle que en
la biblia en el libro de Genesis se encuentra el
relato de la creación de Dios. Y procedemos a
dar inicio al relato
CIERRE

Después De conocer que Dios creo todas las cosas por amor, a qué
noscomprometemos hoy en día en la escuelas, comunidad y en
tu parroquia.¿Cómo podemos cuidar la creación de Dios?
Ordenan las imágenes de lo que Dios creó por día.
RECREO 10:25 -10.45

REFRIGERIO 10:45 -11:10

ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA CARRERAS EN PARES
Psicomotricidad 11:10-12:30

SALIDA 12:50-1:00

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ANDREA NAZARET MAQUERA FORAQUITA