Programación y robótica para cuarto

de primaria con actividades

Aprende a programar y construir robots en cuarto grado de primaria
Descripción general
Este curso está diseñado para estudiantes de cuarto grado de primaria y tiene
como objetivo introducirlos al mundo de la programación y la robótica. Los
estudiantes aprenderán los conceptos básicos de la programación a través de
divertidas actividades prácticas y proyectos de construcción de robots. El
curso fomentará el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la
creatividad de los estudiantes mientras exploran el emocionante campo de la
tecnología.
Introducción a la programación
¿Qué es la programación?
La programación es un conjunto de instrucciones que le damos a una
computadora para que realice una tarea específica. Es como darle
indicaciones a un robot para que haga algo. Al programar, utilizamos un
lenguaje especial que la máquina puede entender y seguir al pie de la letra.
¿Por qué aprender a programar?
Aprender a programar es importante porque nos permite desarrollar
habilidades de pensamiento crítico, lógica y resolución de problemas.
Además, nos brinda la capacidad de crear nuestras propias aplicaciones y
software, lo que puede abrirnos muchas puertas en el futuro.
Beneficios de la programación para los estudiantes de
primaria
La programación no solo es para adultos, ¡los niños también pueden
aprender a programar desde temprana edad! Al introducir a los estudiantes
de primaria en la programación, se les da la oportunidad de desarrollar
habilidades cognitivas y creativas, así como también les ayuda a comprender
mejor el mundo digital en el que vivimos.
Los fundamentos de la programación
Para programar, es importante comprender algunos conceptos
fundamentales. Aquí mencionaremos algunos de ellos:
 Algoritmos: Son una serie de pasos ordenados que debemos seguir
para resolver un problema.
 Secuencia: Es la ejecución de instrucciones en un orden específico. Es
como seguir una receta de cocina.
 Bucles: Son instrucciones que se repiten varias veces hasta que se
cumple una condición. Por ejemplo, "repita esta acción hasta que
llegue a 10".
 Condiciones: Son instrucciones que permiten tomar decisiones en el
programa. Por ejemplo, "si se cumple una condición, haz esto; de lo
contrario, haz aquello".
 Variables: Son espacios de memoria donde se pueden almacenar
valores que pueden cambiar durante la ejecución del programa.
Ejemplos de programas sencillos
A continuación, presentaremos algunos ejemplos de programas sencillos que
se pueden crear utilizando los conceptos básicos de programación:
Programa 1: Contar hasta 10
Para i desde 1 hasta 10:
Mostrar i

Programa 2: Saludo personalizado

Preguntar nombre
Mostrar "¡Hola, " + nombre + "!"

Programa 3: Adivinar un número

Generar número aleatorio entre 1 y 100
Preguntar al usuario por un número
Si el número del usuario es igual al número generado:
Mostrar "¡Felicidades, adivinaste!"
Sino, si el número del usuario es menor al número generado:
Mostrar "Intenta con un número mayor"
Sino:
Mostrar "Intenta con un número menor"
Repetir hasta que el usuario adivine el número
Estos son solo ejemplos simples para ilustrar cómo se pueden utilizar los
conceptos básicos de programación para crear programas. Con práctica y
experiencia, podrás crear programas más complejos y emocionantes. ¡La
imaginación es el límite!
Recursos para aprender más sobre programación
Si estás interesado en aprender más sobre programación, hay muchos
recursos en línea que pueden ayudarte. Aquí te recomendamos algunos:
 Scratch: Una plataforma de programación visual diseñada para niños.
Es divertida y fácil de usar.
 Code.org: Ofrece cursos gratuitos de programación para todas las
edades, incluyendo actividades para estudiantes de primaria.
 Khan Academy: Tiene una sección de cursos de programación
interactivos, desde los fundamentos hasta temas más avanzados.
 Codecademy: Proporciona tutoriales interactivos para aprender una
variedad de lenguajes de programación.
¡No tengas miedo de explorar y experimentar! La programación puede ser
una actividad emocionante y divertida. ¡Buena suerte en tu viaje hacia
convertirte en un programador experto!
Conclusión - Introducción a la programación
En conclusión, la introducción a la programación ha permitido a los
estudiantes familiarizarse con el entorno de programación visual y
adquirir habilidades fundamentales. Han aprendido a utilizar bloques de
código básicos para controlar el movimiento y la dirección del robot. Esta
base sólida sentará las bases para futuros proyectos de programación y
robótica.

Construcción de robots
02Construcción de robots
La construcción de robots es una parte fundamental del curso "Programación
y robótica para cuarto de primaria con actividades". En esta sección, los
estudiantes aprenderán sobre los diferentes componentes de un robot y
cómo ensamblarlos adecuadamente.
Materiales necesarios
Antes de comenzar a construir un robot, es importante contar con los
materiales adecuados. Algunos de los elementos que se necesitan para la
construcción incluyen:
 Placas de circuitos impresos (PCB por sus siglas en inglés)
 Motores
 Ruedas
 Sensores (por ejemplo, sensores de luz, de movimiento o de distancia)
 Cables de conexión
 Batería y su respectivo soporte
 Chasis o estructura del robot
 Elementos de sujeción (tales como tornillos y tuercas)
Pasos para la construcción
La construcción de un robot requiere seguir una serie de pasos ordenados. A
continuación, se describen los pasos básicos a seguir:
1. Diseño y planificación: Antes de comenzar a construir, es necesario
tener un diseño claro del robot. Esto se puede hacer a través de
bocetos o incluso utilizando software de diseño asistido por
computadora (CAD). Durante esta etapa, se debe determinar el
propósito y las funcionalidades del robot.
 2. Ensamblaje de la estructura: El chasis o estructura del robot es el
esqueleto que sostiene todos los componentes. Siguiendo las
instrucciones de montaje, se deben unir todas las partes de la
estructura utilizando los elementos de sujeción adecuados.
3. Montaje de los componentes electrónicos: Una vez que la estructura
esté lista, se procederá a instalar los componentes electrónicos. Esto
incluye la colocación de los sensores, motores y placas de circuito
impreso en sus respectivas posiciones. Es importante seguir las
instrucciones del fabricante para asegurar una correcta instalación.
4. Conexión de los cables: Luego de tener los componentes electrónicos
en su lugar, se deberá realizar la conexión entre ellos utilizando los
cables de conexión adecuados. Cada componente requiere una
conexión específica, por lo que es fundamental prestar atención a los
diagramas de conexión.
5. Integración de la batería: Para que el robot pueda funcionar de
manera autónoma, se debe integrar una batería y su respectivo
soporte. La batería proporcionará la energía necesaria para alimentar
los componentes electrónicos y los motores del robot.
6. Prueba y ajuste: Una vez finalizada la construcción, es momento de
probar el robot. Se recomienda asegurarse de que todos los
componentes estén correctamente conectados y funcionando
correctamente. En caso de encontrar algún inconveniente, se deberán
realizar ajustes y correcciones necesarios.
Importancia de la construcción de robots
La construcción de robots es una actividad que permite a los estudiantes
desarrollar habilidades técnicas, lógicas y creativas. Al construir su propio
robot, los estudiantes adquieren conocimientos sobre electrónica, mecánica y
estructuras. Además, la construcción fomenta el pensamiento crítico, la
resolución de problemas y la creatividad, ya que los estudiantes deben buscar
soluciones para ensamblar y conectar los diferentes componentes.
La construcción de robots también fomenta el trabajo en equipo y la
colaboración, ya que en muchos casos los estudiantes deben trabajar juntos
para completar la construcción. Además, una vez finalizado el robot, los
estudiantes pueden programarlo para realizar tareas específicas, lo que les
permite comprender la relación entre la programación y la construcción.
En resumen, la construcción de robots es una actividad emocionante que
combina habilidades técnicas y creativas. Permite a los estudiantes desarrollar
destrezas clave y comprender los conceptos fundamentales de la robótica y la
programación. A través de esta experiencia, los estudiantes tendrán una
comprensión más profunda sobre cómo funcionan los robots y cómo pueden
utilizar sus habilidades para construir y crear sus propios dispositivos
robóticos.
Conclusión - Construcción de robots
En resumen, el módulo de construcción de robots ha brindado a los
estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades prácticas. Han
aprendido a ensamblar un robot básico, siguiendo instrucciones paso a
paso y conectando correctamente los componentes mecánicos y
electrónicos. El proceso de construcción fomenta el pensamiento lógico y
la comprensión de los sistemas robóticos.

Proyectos prácticos
03Proyectos prácticos
Los proyectos prácticos son una parte fundamental del curso de
"Programación y robótica para cuarto de primaria con actividades". En este
enfoque educativo, se busca que los estudiantes adquieran habilidades de
programación y robótica a través de la práctica activa y la creación de
proyectos concretos.
¿Qué son los proyectos prácticos?
Los proyectos prácticos son actividades específicas en las que los estudiantes
aplican los conocimientos que han adquirido en el curso para resolver
problemas reales. Estos proyectos pueden estar relacionados con la
programación de robots, la creación de videojuegos simples, el diseño de
circuitos electrónicos o cualquier otra aplicación práctica de la programación
y la robótica.
Los proyectos prácticos permiten a los estudiantes ver cómo los conceptos
teóricos se aplican en situaciones reales. Además, fomentan la creatividad, la
resolución de problemas y el trabajo en equipo.
Importancia de los proyectos prácticos
Los proyectos prácticos tienen varios beneficios para los estudiantes. En
primer lugar, les permiten aplicar y reforzar los conceptos teóricos que han
aprendido en el curso. Al enfrentarse a un problema concreto, los estudiantes
deben pensar de manera crítica y buscar soluciones utilizando las habilidades
de programación y robótica que han adquirido.
Además, los proyectos prácticos fomentan la creatividad. Los estudiantes
tienen la oportunidad de diseñar sus propias soluciones y explorar diferentes
enfoques para resolver un problema. Esto les permite desarrollar habilidades
de pensamiento divergente y encontrar soluciones innovadoras.
Los proyectos prácticos también promueven el trabajo en equipo. Muchos de
estos proyectos se realizan en grupos, lo que brinda a los estudiantes la
oportunidad de colaborar y comunicarse de manera efectiva. Aprenden a
trabajar juntos, distribuir tareas, resolver conflictos y aprovechar las fortalezas
individuales para lograr un objetivo común.
Finalmente, los proyectos prácticos ayudan a los estudiantes a desarrollar
habilidades de resolución de problemas. Al enfrentarse a desafíos reales,
aprenden cómo analizar un problema, identificar las posibles soluciones y
seleccionar la mejor opción. Esta habilidad es invaluable no solo en el ámbito
de la programación y la robótica, sino también en otros aspectos de la vida.
Ejemplos de proyectos prácticos
Conclusión
Los proyectos prácticos son una parte esencial del curso de "Programación y
robótica para cuarto de primaria con actividades". A través de la realización
de proyectos concretos, los estudiantes aplican los conocimientos teóricos
adquiridos, fomentan la creatividad, desarrollan habilidades de resolución de
problemas y aprenden a trabajar en equipo. Estos proyectos les brindan una
experiencia práctica y significativa, preparándolos para enfrentar los desafíos
del mundo digital en el que vivimos.
**Actividades:**
1. **Construcción de un Robot Manual:**
Los estudiantes formarán equipos y utilizaran materiales reciclables, como
cartón, papel, tapas de botellas, y otros objetos no electrónicos.
Utilizarán estos materiales para diseñar y construir un robot manual que
pueda moverse o realizar una tarea simple.
Objetivos.
La actividad fomentará la creatividad, la resolución de problemas y la
comprensión de la estructura básica de un robot.

Aquí te presento seis tipos diferentes de robots manuales que los niños de
4° y 5° de primaria pueden construir, junto con listas de materiales,
definiciones necesarias para el aprendizaje interdisciplinario y una evaluación
sugerida.

**Robot Manual 1: Robot de Vibro»

**Materiales:**
- Botella de plástico vacía
- Motor vibrador (pequeño)
- Pilas AA y portapilas
- Pegamento
- Ojos adhesivos móviles
- Rotulador
- Tijeras

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Física: Vibración y movimiento
- Ciencias Ambientales: Reciclaje de materiales
- Matemáticas: Medición y cálculo de la velocidad de la vibración

**Pasos de Construcción:**
1. Lava y seca la botella de plástico.
2. Pega los ojos adhesivos móviles en la botella para hacer los ojos del robot.
3. Dibuja una boca y nariz con el rotulador.
4. Inserta el motor vibrador en la botella.
5. Conecta el motor vibrador al portapilas con las pilas AA.
6. ¡El robot vibra y se desplaza! Colócalo sobre una superficie y observa
cómo se mueve debido a la vibración del motor.

**Evaluación:**
- Creatividad en la decoración del robot.
- Habilidad para ensamblar y conectar los componentes.
- Comprensión del principio de vibración y movimiento.

**Robot Manual 2: Robot Saltarín**

**Materiales:**
- Cartón
- Bandas elásticas
- Tijeras
- Marcadores de colores
- Pegamento
- Ojos adhesivos móviles

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Física: Energía elástica y movimiento
- Arte: Creatividad en la decoración del robot
- Matemáticas: Medición y cálculo de la distancia de salto

**Pasos de Construcción:**
1. Corta una forma rectangular grande en el cartón para el cuerpo del robot.
2. Decora el cuerpo del robot con los marcadores de colores y añade los ojos
adhesivos móviles.
3. Corta dos tiras largas de cartón y pégalas a los lados del cuerpo para
formar las piernas.
4. Conecta las bandas elásticas entre las piernas y el cuerpo.
5. Presiona y suelta las bandas elásticas para que el robot salte.

**Evaluación:**
- Creatividad en la decoración del robot.
- Habilidad para ensamblar y conectar los componentes.
- Comprensión del principio de la energía elástica y el movimiento.

**Robot Manual 3: Robot Articulado**

**Materiales:**
- Cartón
- Tijeras
- Brads (remaches de papel)
- Pegamento
- Marcadores de colores
- Ojos adhesivos móviles

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Arte: Creatividad en la decoración del robot
- Matemáticas: Geometría y medida de ángulos
- Habilidades Motoras: Coordinación de movimientos articulados

**Pasos de Construcción:**
1. Corta dos formas rectangulares iguales en cartón para formar el cuerpo y
la cabeza del robot.
2. Decora el cuerpo y la cabeza con los marcadores y añade los ojos
adhesivos móviles.
3. Corta brazos y piernas articulados y únelos al cuerpo con brads, de
manera que puedan moverse.
4. Mueve las articulaciones para dar vida al robot.

**Evaluación:**
- Creatividad en la decoración del robot.
- Habilidad para ensamblar y conectar las articulaciones.
- Comprensión del principio de movimiento articulado.

**Robot Manual 4: Robot Dibujo**

**Materiales:**
- Cartón
- Lápices de colores
- Cinta adhesiva
- Rotulador
- Pegamento
- Ojos adhesivos móviles

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Arte: Creación de dibujos y decoración del robot
- Matemáticas: Geometría y patrones en los dibujos
- Creatividad: Expresión artística a través de la creación de dibujos

**Pasos de Construcción:**
1. Corta una forma rectangular en cartón para formar el cuerpo del robot.
2. Decora el cuerpo con lápices de colores y añade los ojos adhesivos
móviles.
3. Une un lápiz de color al robot con cinta adhesiva de manera que el lápiz
toque el papel.
4. Coloca una hoja de papel en una superficie plana y deja que el robot
dibuje.

**Evaluación:**
- Creatividad en la decoración del robot y en los dibujos creados.
- Habilidad para ensamblar y conectar el lápiz.
- Comprensión del principio de dibujo a través de movimientos mecánicos.

**Robot Manual 5: Robot de Arte con Botones**

**Materiales:**
- Cartón
- Botones de colores
- Pegamento
- Tijeras
- Ojos adhesivos móviles
- Rotulador

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Arte: Creación de una obra de arte con botones y decoración del robot
- Matemáticas: Patrones y clasificación de botones por color y tamaño
- Creatividad: Expresión artística a través de la creación de un robot de arte

**Pasos de Construcción:**
1. Corta una forma rectangular en cartón para el cuerpo del robot.
2. Decora el cuerpo con botones de colores y añade los ojos adhesivos
móviles.
3. Utiliza el rotulador para dibujar una boca y nariz en el robot.
4. Coloca los botones en patrones o diseños artísticos en el cuerpo del robot.

**Evaluación:**
- Creatividad en la decoración del robot y en la creación de un diseño
artístico con botones.
- Habilidad para clasificar y pegar los botones de manera ordenada.
- Comprensión del principio de expresión artística a través de la creación de
un robot de arte.

**Robot Manual 6: Robot Zigzag de Papel**

**Materiales:**
- Hojas de papel
- Tijeras
- Pegamento
- Rotuladores
- Ojos adhesivos móviles

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Matemáticas: Patrones y geometría en la creación de zigzags
- Arte: Decoración del robot y expresión artística en la creación de zigzags
- Habilidades Motoras: Coordinación al doblar y pegar papel

**Pasos de Construcción:**
1. Corta tiras de papel de diferentes colores.
2. Dobla las tiras de papel en forma de zigzag.
3. Pégalas para crear el cuerpo del robot.
4. Decora el robot con ojos adhesivos móviles y rotuladores.

**Evaluación:**
- Creatividad en la decoración del robot y en la creación de zigzags.
- Habilidad para doblar y pegar papel de manera coordinada.
- Comprensión del principio de patrones y geometría en la creación de
zigzags.

**Evaluación General:**
- Creatividad y atención al detalle en la decoración de los robots.
- Habilidad para seguir instrucciones y ensamblar los componentes
correctamente.
- Comprensión de los principios mecánicos involucrados en el movimiento
de los robots.
- Participación activa en las discusiones y en la presentación de los robots
construidos.

Estos seis tipos de robots manuales ofrecen a los estudiantes una experiencia
práctica y creativa mientras aprenden sobre conceptos interdisciplinarios y
desarrollan habilidades en áreas como matemáticas, arte, física y más. La
evaluación se enfoca en la creatividad, el conocimiento técnico y las
habilidades prácticas de los estudiantes.

2. **Creación de un Laberinto para Robots:**

Los estudiantes diseñarán y construirán laberintos utilizando cartón y otros
materiales reciclables.
- Desafiarán a sus compañeros a programar sus robots manuales para
navegar a través del laberinto.
- Esto promoverá la colaboración, la planificación estratégica y la
experimentación.
Aquí tienes seis tipos diferentes de laberintos para robots que los niños de
4° y 5° de primaria pueden construir, junto con listas de materiales,
definiciones para el aprendizaje interdisciplinario y sugerencias de
evaluación.

**Laberinto 1: Laberinto de Cartón**

**Materiales:**
- Cartón grande o caja
- Cinta adhesiva
- Bolígrafos de colores

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Geometría: Conceptos de ángulos, direcciones y coordenadas
- Creatividad: Diseño y decoración del laberinto

**Pasos de Construcción:**
1. Abre la caja o corta el cartón en un tamaño adecuado para el laberinto.
2. Dibuja un camino en el cartón utilizando bolígrafos de colores.
3. Crea obstáculos dibujando paredes en el laberinto.
4. Decora el laberinto con diseños creativos.

**Evaluación:**
- Creatividad en el diseño y la decoración del laberinto.
- Habilidad para crear un camino desafiante.
- Comprensión de los conceptos de dirección y coordinadas en un contexto
práctico.
**Laberinto 2: Laberinto de Cuerda**

**Materiales:**
- Cuerda larga
- Clavos o chinchetas
- Martillo
- Cinta adhesiva

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Geometría: Diseño de rutas y caminos en el laberinto
- Habilidades Motoras: Habilidad para mover una cuerda siguiendo un
camino
- Física: Concepto de tensión y equilibrio en la cuerda

**Pasos de Construcción:**
1. Estira la cuerda en el suelo o en una superficie plana y coloca clavos o
chinchetas en los puntos clave para crear un camino.
2. Asegura la cuerda en el punto de inicio y el punto de llegada utilizando
cinta adhesiva.
3. Crea obstáculos levantando la cuerda en ciertas áreas para dificultar el
paso.

**Evaluación:**
- Habilidad para seguir el camino con la cuerda.
- Creatividad en el diseño de rutas y obstáculos.
- Comprensión de conceptos físicos como la tensión y el equilibrio.

**Laberinto 3: Laberinto de Papel**

**Materiales:**
- Hojas de papel
- Tijeras
- Pegamento
- Rotuladores

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Geometría: Creación de pasillos y divisiones en el laberinto
- Habilidades Motoras: Recortar y pegar el papel para construir el laberinto
- Creatividad: Diseño y decoración del laberinto

**Pasos de Construcción:**
1. Corta tiras de papel para crear pasillos y divisiones en el laberinto.
2. Pégalas en una hoja de papel para formar el laberinto.
3. Decora el laberinto con diseños creativos.

**Evaluación:**
- Creatividad en el diseño y la decoración del laberinto.
- Habilidad para construir pasillos y divisiones.
- Comprensión de los conceptos geométricos en la creación del laberinto.

**Laberinto 4: Laberinto de Bloques de Construcción**

**Materiales:**
- Bloques de construcción (LEGO, Mega Bloks, etc.)
- Base para construcción
**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Geometría: Uso de bloques para crear rutas y obstáculos en el laberinto
- Habilidades Motoras: Construcción y manipulación de bloques
- Creatividad: Diseño del laberinto con bloques

**Pasos de Construcción:**
1. Utiliza los bloques de construcción para crear pasillos y obstáculos en la
base.
2. Diseña el camino del laberinto y coloca los bloques según corresponda.

**Evaluación:**
- Creatividad en el diseño del laberinto con bloques.
- Habilidad para crear rutas desafiantes y obstáculos.
- Comprensión de los conceptos geométricos en la construcción del
laberinto.

**Laberinto 5: Laberinto de Imanes**

**Materiales:**
- Hoja de metal o bandeja magnética
- Imanes pequeños
- Tijeras
- Cinta adhesiva

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Física: Concepto de magnetismo y atracción entre imanes
- Geometría: Diseño de pasillos en el laberinto
- Habilidades Motoras: Manipulación de los imanes
**Pasos de Construcción:**
1. Coloca la hoja de metal o la bandeja magnética en posición horizontal.
2. Coloca los imanes en la superficie y mueve un imán desde el exterior de la
hoja para guiar el robot.

**Evaluación:**
- Habilidad para guiar el robot utilizando los imanes.
- Creatividad en la creación de rutas desafiantes.
- Comprensión de los principios de magnetismo.

**Laberinto 6: Laberinto de Arena**

**Materiales:**
- Caja grande
- Arena
- Objetos pequeños (canicas, juguetes pequeños)
- Cinta adhesiva

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Geometría: Diseño de caminos y pasillos en la arena
- Habilidades Motoras: Manipulación de la arena y los objetos pequeños
- Ciencias: Estudio de la gravedad y la fricción en la arena

**Pasos de Construcción:**
1. Llena la caja con arena.
2. Coloca objetos pequeños en la arena para crear obstáculos y caminos.
3. Mueve el robot a través de la arena siguiendo el camino que has creado.

**Evaluación:**
- Habilidad para guiar el robot a través de la arena.
- Creatividad en la creación de caminos y obstáculos.
- Comprensión de los principios físicos relacionados con la arena.

**Evaluación General:**
- Creatividad en el diseño del laberinto.
- Habilidad para crear laberintos desafiantes y creativos.
- Participación activa en las discusiones y en la presentación de los laberintos
construidos.

Estos seis tipos de laberintos para robots ofrecen a los estudiantes una
experiencia práctica y creativa mientras aprenden sobre conceptos
interdisciplinarios y desarrollan habilidades en áreas como geometría, física,
creatividad y más. La evaluación se enfoca en la creatividad, el conocimiento
técnico y las habilidades prácticas de los estudiantes.

**Tareas:**
1. **Programación de Movimientos del Robot Manual:**
- Cada estudiante deberá programar los movimientos de su robot manual
utilizando una hoja de papel con un "código" de movimientos.
- Deberán probar sus programas y ajustarlos según sea necesario para que el
robot complete una tarea específica, como recoger objetos o avanzar en
línea recta.
2. **Construcción de un Circuito Eléctrico Simple:**
- Los estudiantes aprenderán sobre circuitos eléctricos básicos utilizando
materiales reciclables como cartón, alambre, clips de papel y bombillas.
- Deberán construir un circuito eléctrico que encienda una bombilla cuando
se completa el circuito.
- Esta tarea les enseñará sobre la corriente eléctrica y cómo funcionan los
circuitos.
Aquí te presento seis tipos diferentes de circuitos eléctricos simples que los
niños de 4° y 5° de primaria pueden construir, junto con listas de materiales,
definiciones para el aprendizaje interdisciplinario y sugerencias de
evaluación.

**Circuito 1: Lámpara Simple**

**Materiales:**
- Portalámparas
- Bombilla
- Cables eléctricos
- Batería (pilas AA)
- Portapilas
- Cinta aislante

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Física: Flujo de corriente eléctrica y circuitos
- Matemáticas: Medición de voltaje y resistencia
- Seguridad: Importancia de manipular componentes eléctricos con
precaución

**Pasos de Construcción:**
1. Conecta un cable a uno de los terminales del portalámparas.
2. Conecta el otro extremo de ese cable al polo positivo (+) del portapilas.
3. Conecta un segundo cable al otro terminal del portalámparas.
4. Conecta el otro extremo de ese cable al polo negativo (-) del portapilas.
5. Inserta una bombilla en el portalámparas.
6. Inserta las pilas en el portapilas.
7. Utiliza cinta aislante para asegurar las conexiones y evitar cortocircuitos.

**Evaluación:**
- Habilidad para ensamblar y conectar componentes eléctricos.
- Comprensión del flujo de corriente eléctrica en un circuito simple.
- Seguridad en la manipulación de componentes eléctricos.

**Circuito 2: Interruptor de Luz**

**Materiales:**
- Portalámparas
- Bombilla
- Cables eléctricos
- Batería (pilas AA)
- Portapilas
- Interruptor (pulsador o interruptor de palanca)
- Cinta aislante

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Física: Apertura y cierre de circuito eléctrico mediante un interruptor
- Matemáticas: Concepto de interruptor abierto y cerrado
- Seguridad: Uso seguro de interruptores eléctricos

**Pasos de Construcción:**
1. Conecta un cable al terminal del portalámparas.
2. Conecta el otro extremo de ese cable al polo positivo (+) del portapilas.
3. Conecta un segundo cable al otro terminal del portalámparas.
4. Conecta el otro extremo de ese cable a uno de los terminales del
interruptor.
5. Conecta un tercer cable al otro terminal del interruptor.
6. Conecta el otro extremo de ese cable al polo negativo (-) del portapilas.
7. Inserta una bombilla en el portalámparas.
8. Inserta las pilas en el portapilas.
9. Utiliza cinta aislante para asegurar las conexiones y evitar cortocircuitos.
10. Presiona el interruptor para encender y apagar la luz.

**Evaluación:**
- Habilidad para ensamblar y conectar componentes eléctricos, incluyendo
un interruptor.
- Comprensión del funcionamiento de un interruptor en un circuito eléctrico.
- Seguridad en la manipulación de componentes eléctricos y el uso del
interruptor.

**Circuito 3: Alarma de Puerta**

**Materiales:**
- Zumbador o timbre
- Cables eléctricos
- Batería (pilas AA)
- Portapilas
- Interruptor magnético de puerta (interruptor de lámina)

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Física: Circuito eléctrico con interruptor magnético
- Matemáticas: Concepto de circuito abierto y cerrado
- Seguridad: Importancia de la detección de intrusos
**Pasos de Construcción:**
1. Conecta un cable al terminal del zumbador o timbre.
2. Conecta el otro extremo de ese cable al polo positivo (+) del portapilas.
3. Conecta un segundo cable al otro terminal del zumbador o timbre.
4. Conecta el otro extremo de ese cable a uno de los terminales del
interruptor magnético de puerta.
5. Conecta un tercer cable al otro terminal del interruptor magnético de
puerta.
6. Conecta el otro extremo de ese cable al polo negativo (-) del portapilas.
7. Asegura el interruptor magnético de puerta en una puerta o ventana de
manera que se cierre el circuito cuando la puerta/ventana esté cerrada y lo
abra cuando esté abierta.
8. Inserta las pilas en el portapilas.

**Evaluación:**
- Habilidad para ensamblar y conectar componentes eléctricos, incluyendo
un interruptor magnético.
- Comprensión del funcionamiento de un interruptor magnético en un
circuito eléctrico.
- Seguridad en la manipulación de componentes eléctricos y la instalación
del interruptor magnético.

**Circuito 4: Linterna con Luz Intermitente**

**Materiales:**
- Portalámparas con bombilla
- Batería (pilas AA)
- Portapilas
- Cable eléctrico
- Interruptor de palanca (con posición de encendido y apagado)
- LED intermitente (puede ser de un juguete desechable)
- Cinta aislante

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Física: Funcionamiento de un LED intermitente
- Matemáticas: Medición de corriente eléctrica en el circuito
- Creatividad: Personalización de la linterna

**Pasos de Construcción:**
1. Conecta un cable al terminal del portalámparas.
2. Conecta el otro extremo de ese cable al polo positivo (+) del portapilas.
3. Conecta un segundo cable al otro terminal del portalámparas.
4. Conecta el otro extremo de ese cable a uno de los terminales del
interruptor de palanca.
5. Conecta un tercer cable al otro terminal del interruptor de palanca.
6. Conecta el otro extremo de ese cable al polo negativo (-) del portapilas.
7. Inserta una bombilla en el portalámparas.
8. Inserta las pilas en el portapilas.
9. Conecta el LED intermitente a través de un cable a cualquier punto del
circuito.
10. Utiliza cinta aislante para asegurar las conexiones

y evitar cortocircuitos.
11. Enciende el interruptor para que la bombilla y el LED intermitente
funcionen.

**Evaluación:**
- Habilidad para ensamblar y conectar componentes eléctricos, incluyendo
un LED intermitente.
- Comprensión del funcionamiento de un LED intermitente en un circuito
eléctrico.
- Creatividad en la personalización de la linterna.

**Circuito 5: Timbre de Puerta**

**Materiales:**
- Zumbador
- Batería (pilas AA)
- Portapilas
- Cable eléctrico
- Cinta adhesiva

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Física: Generación de sonido por un zumbador
- Matemáticas: Medición de voltaje y resistencia en el circuito
- Creatividad: Personalización del timbre

**Pasos de Construcción:**
1. Conecta un cable a uno de los terminales del zumbador.
2. Conecta el otro extremo de ese cable al polo positivo (+) del portapilas.
3. Conecta un segundo cable al otro terminal del zumbador.
4. Conecta el otro extremo de ese cable al polo negativo (-) del portapilas.
5. Inserta las pilas en el portapilas.
6. Utiliza cinta adhesiva para asegurar las conexiones y evitar cortocircuitos.
7. Al presionar el zumbador, generará un sonido.
**Evaluación:**
- Habilidad para ensamblar y conectar componentes eléctricos, incluyendo
un zumbador.
- Comprensión del funcionamiento de un zumbador en un circuito eléctrico.
- Creatividad en la personalización del timbre.

**Circuito 6: Ventilador Simple**

**Materiales:**
- Motor de juguete (pequeño)
- Batería (pilas AA)
- Portapilas
- Palillos de dientes
- Cinta adhesiva

**Definiciones Interdisciplinarias:**
- Física: Generación de movimiento a través de un motor
- Matemáticas: Medición de voltaje y resistencia en el circuito
- Habilidades Motoras: Montaje del ventilador

**Pasos de Construcción:**
1. Conecta un cable a uno de los terminales del motor.
2. Conecta el otro extremo de ese cable al polo positivo (+) del portapilas.
3. Conecta un segundo cable al otro terminal del motor.
4. Conecta el otro extremo de ese cable al polo negativo (-) del portapilas.
5. Inserta las pilas en el portapilas.
6. Utiliza cinta adhesiva para asegurar las conexiones y evitar cortocircuitos.
7. Coloca palillos de dientes en el motor para que gire y actúe como un
ventilador.

**Evaluación:**
- Habilidad para ensamblar y conectar componentes eléctricos, incluyendo
un motor.
- Comprensión del funcionamiento de un motor en un circuito eléctrico.
- Habilidades motoras en el montaje del ventilador.

**Evaluación General:**
- Habilidad para seguir instrucciones y ensamblar circuitos eléctricos simples.
- Comprensión de los principios eléctricos involucrados en cada circuito.
- Participación activa en las discusiones y en la presentación de los circuitos
construidos.

Estos seis tipos de circuitos eléctricos simples ofrecen a los estudiantes una
experiencia práctica mientras aprenden sobre conceptos interdisciplinarios
en física, matemáticas y más. La evaluación se enfoca en la habilidad para
ensamblar, conectar y comprender componentes eléctricos, así como en la
creatividad y la seguridad en la manipulación de circuitos eléctricos.

**Evaluación:**
1. **Evaluación de Robots Manuales:**
- Los robots manuales construidos por los estudiantes serán evaluados en
función de su creatividad, funcionalidad y capacidad para realizar tareas
específicas.
- Los estudiantes explicarán cómo diseñaron y programaron sus robots
durante una presentación en clase.
2. **Evaluación de Circuitos Eléctricos:**
 - Se evaluará la capacidad de los estudiantes para construir un circuito
eléctrico simple que funcione correctamente y encienda una bombilla.
- También se evaluará su comprensión de los conceptos de circuitos
eléctricos.
3. **Participación y Colaboración:**
- Se evaluará la participación activa de los estudiantes en todas las
actividades y su capacidad para trabajar en equipo.

Esta lección tiene como objetivo brindar una introducción práctica y

accesible a la robótica y la electrónica, utilizando materiales reciclables y no
electrónicos. Los estudiantes aprenderán a construir robots simples y a
comprender los principios básicos de los circuitos eléctricos, al tiempo que
desarrollan habilidades de resolución de problemas y trabajo en equipo. Las
actividades, tareas y evaluaciones se centran en la creatividad y el
pensamiento crítico, sin requerir kits de robótica costosos.

Conclusión - Proyectos prácticos

En resumen, los proyectos prácticos han sido una parte emocionante de
este curso. Los estudiantes han aplicado sus conocimientos de
programación y construcción de robots para resolver desafíos reales. Han
programado al robot para seguir líneas en el suelo y evadir obstáculos en
laberintos. Estos proyectos prácticos les han permitido poner en práctica
sus habilidades de manera creativa y divertida.

Ejercicios Practicos
Pongamos en práctica tus conocimientos
04Ejercicios Practicos
En esta lección, pondremos la teoría en práctica a través de actividades
prácticas. Haga clic en los elementos a continuación para verificar cada
ejercicio y desarrollar habilidades prácticas que lo ayudarán a tener éxito en el
tema.
Explorando el entorno de programaciónCreando secuencias de
movimientoMontando un robot básicoConexión y prueba de
sensoresSiguiendo una líneaLaberinto evasivo
Resumen
Repasemos lo que acabamos de ver hasta ahora
05Resumen
 En conclusión, la introducción a la programación ha permitido a los
estudiantes familiarizarse con el entorno de programación visual y
adquirir habilidades fundamentales. Han aprendido a utilizar bloques
de código básicos para controlar el movimiento y la dirección del
robot. Esta base sólida sentará las bases para futuros proyectos de
programación y robótica.
 En resumen, el módulo de construcción de robots ha brindado a los
estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades prácticas. Han
aprendido a ensamblar un robot básico, siguiendo instrucciones paso a
paso y conectando correctamente los componentes mecánicos y
electrónicos. El proceso de construcción fomenta el pensamiento
lógico y la comprensión de los sistemas robóticos.
 En resumen, los proyectos prácticos han sido una parte emocionante
de este curso. Los estudiantes han aplicado sus conocimientos de
programación y construcción de robots para resolver desafíos reales.
Han programado al robot para seguir líneas en el suelo y evadir
obstáculos en laberintos. Estos proyectos prácticos les han permitido
poner en práctica sus habilidades de manera creativa y divertida.
Prueba
Comprueba tus conocimientos respondiendo unas preguntas
06Prueba
1. 1.¿Qué tipo de bloques de código se utilizan en la programación
visual?
choice
Bloques de texto
Bloques de código básicos
 Bloques de imagen
2. 2.¿Qué se puede lograr mediante la colocación de diferentes bloques
de instrucciones?
choice
Tomar fotografías
Crear música
Mover al robot en patrones específicos
3. 3.¿Qué aprenderán los estudiantes al armar un robot básico?
choice
Conectar componentes electrónicos
Resolver ecuaciones matemáticas
Dibujar obras de arte
4. 4.¿Para qué sirven los sensores en la construcción de robots?
choice
Decorar el robot con luces
Hacer que el robot baile
Detectar obstáculos y tomar decisiones basadas en condiciones
5. 5.¿Qué utilizarán los estudiantes para programar al robot para seguir
una línea en el suelo?
choice
Sensores de temperatura
Sensores de detección de línea
Sensores de sonido
6. 6.¿Qué utilizarán los estudiantes para que el robot pueda evadir
obstáculos en un laberinto?
choice
Sensores de movimiento
Sensores de luz
Sensores de distancia
Entregar
Conclusión
Cuestionario completo para desbloquear este módulo
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