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Resumen IPC 2do parcial

21 pag.

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 Realizado por: Cabrera Agustina

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 La estructura y contrastación de teorías
En el siglo XX surgió el positivismo lógico (circulo de Viena) que cuestionaba la
ciencia, intentando dar y hacer una reconstrucción racional de la misma.
Preguntándose cuáles eran los problemas a atacar, cómo estructurar las teorías
científicas y analizarlas desde un punto de vista crítico.

La filosofía de la ciencia
Entonces surgiría esta nueva filosofía que debía ser deslindada de la metafísica, y
apuntaba a la reconstrucción racional de la ciencia e identificar su estructura
lógica.
De esta manera surgieron preguntas para delimitar las tareas de la filosofía.

Contexto de Descubrimiento VS contexto de Justificacion

Descubrimiento: se refiere al proceso de generación de nuevas hipótesis. Allí es posible
reconocer factores psicológicos, sociológicos, etc., que intervienen en la generación
y surgimiento de una idea o hipótesis.
Justificación: alude al testeo y validación de las hipótesis ya formuladas.

Esta sería la que resultara de incumbencia para la filosofía.

Criterio de demarcacion
Con este se buscaba distinguir entre aquellos enunciados que forman parte de la
ciencia empírica y aquellos que no. Solo entonces, tiene sentido encarar su
justificación a través de un proceso de contrastación de esas teorías.

La estructura de las teorias

▪ Estas teorías empíricas son concebidas como sistemas de enunciados, más
precisamente, de hipótesis.
Hipótesis: enunciados cuya verdad solo se supone, aunque se desconozca.
▪ Son sistemas de enunciados de distinto tipo.
▪ La constatación empírica de esas consecuencias es el modo de decidir si son
verdaderas o no.
▪ Tienen la estructura de un sistema axiomático de oraciones.

Términos que componen las teorías

▪ Lógicos: su significado está dado por la lógica.

Ejemplos: conjunción, disyunción, condicional.
▪ No lógicos: son descriptivos. Hacen referencia a alguna entidad, alguna relación.

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• Teóricos: son aquellos a los que se accede de modo indirecto, por medio de
instrumentos o teorías.
Ejemplos: “electrón”, “inconsistente”, “mortalidad infantil”.
• Observacionales: son aquellos que refieren a objetos, propiedades o relaciones
accesibles de modo directo por medio de la experiencia, es decir, por medio de
los sentidos.
Ejemplos: “Lionel Messi”, “rojo”, “tiene rayas”, “perro”.

Enunciados que componen las teorías

Estos se dan de acuerdo al tipo de términos que contienen, de acuerdo a su carácter

empírico o teórico, y a su alcance.

Tipos de Variedades Términos no

Ejemplos
enunciados (forma lógica) lógicos

El cuello de la jirafa x76 es más

Singulares
largo que el de la jirafa x4.
Empíricos básicos
Todas las jirafas del parque
Kruger presentan manchas en
Muestrales su piel.

Los cerebros de los monos son

Todos más grandes que los de las
Universales
observacionales ratas.

La probabilidad de padecer
Generalizaciones cáncer de mamas es de 1 en 8.
Estadísticos
empíricas

Existen seres vivos que no

requieren oxígeno para vivir.
Existenciales

Los átomos están compuestos

de electrones.
Puros Todos teóricos

Teóricos
Al menos 1 Las infecciones causadas por
teórico y al bacterias estreptococos
Mixtos producen envejecimiento de
menos 1
observacional garganta.

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 Empíricos básicos: podemos determinar su verdad o falsedad en un conjunto
finito de observaciones.
▪ Singulares: dicen de entidades empíricas que tienen ciertas propiedades o relaciones empíricas.
▪ Muestrales: conjuntos o subconjuntos finitos, que son accesibles.

Generalizaciones empíricas: no se puede determinar su verdad o falsedad en

un conjunto finito de observaciones.
▪ Universales: todos los elementos empíricos de un conjunto que es infinito o
inaccesible.
▪ Estadísticos: un conjunto infinito en donde se da un porcentaje o posibilidad
de poseer cierta propiedad.
▪ Existenciales: da un grupo específico que posee una característica y no se puede
demostrar su falsedad. Se da su veracidad si se encuentra al menos un caso.

Teóricos
▪ Puros: siempre tiene solo términos teóricos.
▪ Mixtos: tiene al menos uno de cada término no lógico.

En una contrastación, se ponen a prueba las hipótesis para dar cuenta de si esa
hipótesis será aceptada o rechazada.

Investigación de Dra. Herculano-Houzel

Problema/pregunta
¿Cómo se comparan entre sí los cerebros de distintos mamíferos?

Hipótesis 1 (posible respuesta)

Todos los cerebros de mamíferos comparten la misma estructura.

Consecuencia observacional 1 (enunciados para poder determinar si la

hipótesis es aceptable o no)
Los chimpancés y vacas analizadas por el equipo de la doctora Herlucano-Houzel
tendrán las mismas habilidades cognitivas.

Refutación de la hipótesis

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Como en el estudio se pudo comprobar que no tienen las mismas habilidades
cognitivas, se niega la consecuencia observacional:

Si H1 entonces CO1
No es cierto que CO1
Por lo tanto, no es cierto que H1

Modus Tollens

Si A entonces B
No es cierto que B
Por lo tanto, no es cierto que A

Como se refutó la hipótesis, se abandona y se propone una nueva.

Hipótesis 2
Los cerebros de mamíferos no tienen la misma distribución de neuronas.

Contrastación observacional 2
La cantidad de neuronas en los mamíferos analizados por el equipo de
investigadores no será proporcional al tamaño del cerebro.

Confirmación de la hipótesis

Dado que se confirmó que la cantidad de neuronas en los mamíferos no es

proporcional al tamaño del cerebro, se afirma la consecuencia observacional.

Si H2 entonces CO2
CO2 es verdadera
H2

Falacia de afirmación del consecuente

Si A entonces B
B
A

Ya que el resultado fue un argumento inválido, la hipótesis no puede ser

verdadera, pero sí confirmada. Por lo tanto, nunca se puede afirmar la verdad
de la hipótesis, a partir de la verdad de las consecuencias observacionales. Y
se da la ASIMETriA DE LA CONTRASTACioN.

las hipótesis son generalizaciones empíricas o enunciados teóricos y las

consecuencias observacionales son enunciados empíricos básicos. Ya que de esa
manera si es posible estudiar la hipótesis.

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Para deducir las consecuencias observacionales, hay que tener en cuenta además de
la hipótesis, condiciones iniciales.

CI1: se mide el tamaño del cerebro de los chimpancés y de las vacas dando por
resultado que tienen igual tamaño.

Si todos los cerebros de los mamíferos comparten la misma estructura y

distribución de neuronas, y los chimpancés y vacas que son estudiados tienen
un cerebro de igual tamaño, entonces chimpancés y vacas tendrán las mismas
habilidades cognitivas.

Si (H1 y CI1) entonces CO1.

No es cierto que CO1
Por lo tanto, no es cierto que H1 y CI1

Entonces, la consecuencia observacional, se deduce de la hipótesis y también

de la condición inicial.

Para deducir consecuencias observacionales, también hay que tener en cuenta las
hipótesis auxiliares, además de la hipótesis y la condición inicial.
Una hipótesis es auxiliar cuando ella se puede contrastar de manera independiente
y es usada cuando tiene algún grado de confirmación.
HA1: las habilidades cognitivas están ligadas con la cantidad de neuronas.
Si (H1, CI1 y HA1) entonces CO1
No es cierto que CO1.
Por lo tanto, no es cierto que (H1, CI1, HA1)

Es una hipótesis que se añade con el propósito de únicamente de mantener a la

hipótesis fundamental y de que ella no sea refutada.
Son hipótesis que buscan invalidar ciertas evidencias o anular otras hipótesis
auxiliares en juego. Como hay tantos elementos en juego, las hipótesis ad hoc van al
rescate de la principal y sugieren que son los otros elementos los que nos llevan a la
idea errada de que están equivocados.

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El empirismo lógico y el falsacionismo

Pilares de la filosofía clásica de la ciencia (y que tienen en

común ambas corrientes)
▪ Distinción entre contexto de descubrimiento y contexto de justificación.
▪ Contrastación de hipótesis a través de sus consecuencias observacionales.
▪ Cuestión de demarcación.
▪ Tarea de la filosofía de la ciencia: restringida al contexto de justificación.

Empirismo lógico

Bajo la reconstrucción racional que proponen, los datos observacionales son

considerados como la base para confirmar inductivamente las hipótesis generales.
Esta fue la estrategia de dos de los principales representantes del Empirismo lógico,
Carl Hempel y Rudolf Carnap, quienes dieron origen al denominado inductivismo
crítico.

▪ Las hipótesis teóricas se generan por medio de la imaginación creativa. Es decir,

en el marco del contexto de descubrimiento, las hipótesis se inventan para dar
cuenta de los hechos.
▪ Señala que en lo relativo al contexto de justificación, la inducción sí desempeña
un papel decisivo.
▪ Aunque las hipótesis empíricas no puedan ser probadas concluyentemente, sí es
posible confirmarlas. Asignarles un grado de probabilidad o apoyo inductivo a
partir de cada uno de los casos que resultan favorables en sucesivas
contrastaciones.

¿Cómo es la confirmación inductiva de las hipótesis?

Probar la
verdad de H
Aumentar la de manera
probabilidad concluyente
de H
IMPOSIBLE

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 ¿Cómo se aumenta el grado de confirmación de una hipótesis?
Esto se hace a través de la inducción El cisne 1 es blanco (C01)

EJEMPLO El cisne 2 es blanco (CO2)

El cisne 3 es blanco (CO3)

Por lo tanto, uno de los criterios para .

aumentar el grado de confirmación de una .
hipótesis, es la cantidad de casos a favor.
.
Sin embargo, un solo caso en contra refutaría
esta hipótesis. El cisne N es blanco (COn)

Es por esto que, no se verifica nunca una

hipótesis, sino que se la confirma. Todos los cisnes son blancos
(H)

¿Cómo distinguir las hipótesis auténticamente científicas de las

hipótesis pseudo científicas?
▪ Criterio de separación de dos niveles de discurso (científico y no científico)
▪ Criterio de sentido/significatividad: toda oración que no cumpla con el
criterio, no tiene significado, carece de sentido.
Hempel afirma que una hipótesis para ser científica, debe ser confirmable
empíricamente. Es decir, debemos poder deducir de ellas, consecuencias
observacionales, capaces de confirmarla o refutarla. Este requisito es:
traducibilidad a un lenguaje observacional.
Ejemplos:
Enunciados que cumplen con el requisito:
Los metales se dilatan con el calor: permite deducir CO
Hay electrones en la cámara de niebla: permite deducir CO
Enunciado que no cumple con el requisito:
El alma pesa 21 gramos: enunciado metafísico

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Falsacionismo
Popper, contrariamente a los empiristas lógicos, hace un rechazo a la inducción. Ya
que la inducción no puede ser justificada y desestima, además, la pretensión de
fundar el principio en el hecho de que la inducción es utilizada tanto en la ciencia
como en la vida corriente con mucha frecuencia. El uso mayoritario no es un
argumento lógicamente justificatorio.
Rechazo a la inducción
▪ El criterio de demarcación positivista conlleva la aceptación de la inducción y, por
ello, tal criterio debe ser rechazado por cualquier enfoque que elimine este tipo
de inferencias de la investigación científica.

El cisne 1 es blanco (C01)

No es posible
El cisne 2 es blanco (CO2) para Popper
El cisne 3 es blanco (CO3) que a partir de
casos
El cisne 3 es blanco (COn) confirmados
Supuesto: principio de inducción (injustificable) con la
Salto experiencia,
inductivo toda la
Todos los cisnes son blancos (H) totalidad de un
conjunto posea
la misma
característica.

Crítica de Popper a la estrategia inductivista

Principio de Inducción (PI): la naturaleza es regular

¿Cómo se justifica este enunciado especial?

▪ PI podría justificarse a través de la lógica o de la experiencia.
▪ PI no es una verdad lógica, pues se trata de un enunciado contingente.
▪ PI tampoco puede justificarse a través de la experiencia, pues tal estrategia
supondría el empleo de la misma inferencia que se intenta justificar.

PI es injustificable y la inducción inviable.

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▪ Es también un criterio de separación de dos niveles de discurso (científico y no
científico)
▪ Pero no es un criterio de sentido, sino solamente una condición para determinar
el carácter empírico de una hipótesis.
▪ Considera que los enunciados religiosos, artísticos, referidos al derecho, la ética,
y, por supuesto, a la metafísica, que no poseen contenido empírico, pero sí
pueden tener sentido y expresar proposiciones.
▪ Sostiene que para que un enunciado pertenezca al ámbito de la ciencia empírica
debe ser falsable: es falsable cuando pueden formularse contra ella enunciados
básicos que funcionen como falsadores potenciales.

Enunciados singulares, existenciales y

observacionales incompatibles con las
hipótesis bajo contrastación.

Ejemplo de falsador potencial:

H: “Todos los metales se dilatan con el calor”
FP: Hay un objeto de metal en el lugar L y en el momento M que no se dilató al ser
sometido a altas temperaturas.
H y FP son incompatibles porque no pueden ser verdaderos al mismo tiempo (Si FP
se considera verdadero, H no puede serlo también).

¿Qué pasaría si el falsador potencial fuera falso?

Concepto de corroboración
Corroboración: es la aceptación provisoria de una Si el FP es falso,
H ante intentos fallidos de refutación.
habremos hallado un
Este concepto se basa en la asimetría de la
contrastación.
caso que corrobora H.
Las hipótesis universales son inverificables, pero
fácilmente refutables.
Popper dice entonces, que si a pesar de todos los intentos de refutar una
hipótesis, “conserva su temple”, es decir no se comprueba su falsedad, está
corroborada y es digna de la ciencia.

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Estructura
El punto de congelación del agua desciende
cuando se disuelve sal en ella (LEY)
El barro de la acera había sido rociado
Explanans
con sal (CONDICIÓN ANTECEDENTE)

El barro de la acera permaneció líquido durante la helada Explanandum

El explanans contendrá leyes. Estas estarán acompañadas por enunciados que
describen las condiciones iniciales o antecedentes, que son aquellos factores
específicos cuyo concurso efectivo fue necesario para la ocurrencia del fenómeno en
cuestión. Esas condiciones solo serán necesarias si se trata de un fenómeno
particular que debe ser explicado.
El explanandum es aquel fenómeno que se desea explicar. Se acepta como
verdadero y se ofrecen razones para explicarlo.

¿Cuándo una explicación es buena?

• Es imprescindible la presencia de, al menos, una ley general en el explanans.
• La información del explanans debe ser explicativamente relevante con respecto
al explanandum.
• El explanans debe tener contenido empírico.
• Las oraciones que componen el explanans deben ser verdaderas o contar con un
alto grado de apoyo empírico.

Hay dos tipos de explicaciones de modelo de cobertura legal:

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La nueva filosofía de la ciencia
Kuhn con su libro “La estructura de las revoluciones científicas”, publicado en 1962,
tuvo una gran influencia en lo que se considera, la nueva epistemología.

De esta forma se incorpora una nueva imagen de la ciencia: se trata de una practica
y no de un producto.

Principales objeciones de Kuhn a la “Filosofía clásica de la ciencia”

1. Crítica a la distinción entre contexto de descubrimiento y contexto de
justificación.
2. Crítica a la distinción entre términos teóricos y observacionales con que se
elaboran las hipótesis y las teorías.
3. Crítica al privilegio de un análisis lógico-formal de las hipótesis y teorías.
4. Crítica al abordaje sincrónico de las hipótesis o teorías.
Periodo precientífico
Este período llamado precientífico es considerado el momento previo al alcance de
madurez de una disciplina.
Este se caracteriza por la existencia y competencia de diferentes escuelas para tratar
de dar cuenta de los fenómenos. Que tienen su propio lenguaje, metodología, etc. En
este, además, no hay un acuerdo, hay división y atomización.
Hasta que en un momento una de las escuelas va a comenzar a ser la principal y
establecer un consenso. El resto comenzará a usar su lenguaje y metodología porque
será la adecuada.

Ciencia normal
Ya cuando hay una comunidad científica formada, surge el

Es un concepto muy general que nombra la manera de ver el

mundo de la comunidad científica en un momento determinado.

Es metafóricamente una especie de lentes que usan los/as

investigadoras, con los que ven y observan los fenómenos.

No se es consciente de la existencia y el uso de este, solo se

establece a través del consenso.

Poseen dos definiciones dadas por Kuhn:

Matriz disciplinar: es un sentido sociológico y se nombran los
compromisos compartidos de la sociedad científica.

Ejemplar: son mencionados como soluciones completas a

determinados problemas que van a ser replicados en otras áreas.

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Una vez consolidado el paradigma:
Kuhn caracteriza a la labor científica como una resolución de problemas.

Tipos de problemas:
• Enigmas: un tipo particular de problema que presupone toda la metodología, el
lenguaje y la teoría propia del paradigma. Este debe caracterizarse por tener más
de una solución asegurada. Así mismo debe haber reglas que limiten tanto la
naturaleza de las soluciones aceptables, como lo pasos que es preciso dar para
obtenerlas.
• Anomalías: designan casos y experiencias que se resisten a subsumirse en el
aparato teórico y metodológico con el que se desarrolla la ciencia normal. Es
decir, son un tipo de problema para cuya resolución no se encuentra una vía con
la metodología y la teoría disponibles.
Aclaración: cuando las anomalías comienzan a multiplicarse y ya no se
encuentran solo en una disciplina o un área específica, comienza a generar una
actitud escéptica en relación a su resolución. Entonces pueden pasar dos cosas:
o bien estas anomalías resultan falsas y vuelven a ser enigmas, o bien se expande
y da a lugar a un periodo de crisis.

En este, los propios investigadores ponen en

cuestión su propia labor de investigación.
Es un periodo de inseguridad profesional profunda y
se caracteriza por una actitud escéptica.

En general, las crisis se caracterizan de la siguiente manera:

▪ Ciencia normal: resolución de enigmas y surgimiento de una o varias anomalías.
▪ Las anomalías se profundizan (persisten sin resolución y se expanden, puesto
que habilitan nuevas interrogaciones en otras áreas del paradigma que también
quedan sin solución).
▪ Pérdida de la confianza resolutiva por parte de los científicos (escepticismo):
período de crisis.
▪ Surgimiento y proliferación de nuevas teorías aisladas que tratan de dar cuenta
del fenómeno anómalo desde otras coordenadas, por fuera del paradigma
vigente.

Revolución científica:
En el periodo de crisis, una de las escuelas puede predominar nuevamente, ya que
sus metodologías y lenguajes comienzan a ser los más adecuados para el momento.

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Y puede ocurrir el reemplazo de un paradigma por otro incompatible. Por lo
tanto, implica un episodio de desarrollo no acumulativo del progreso. Y por esto es
muy decisivo para la nueva imagen científica.
Con la revolución científica surge:

Perceptual: se puede ver el mundo

con un paradigma, no se puede con dos a
la vez. Hay un cambio perceptivo.
Esto quiere decir que algo no
se puede medir porque Metodologica o instrumental
posee un tamaño muy Entre un paradigma y otro no hay
enorme. legados, sino que cada paradigma tiene
su propia metodología.
Al no haber un criterio
común entre los paradigmas,
no puede decirse cual es
Linguistica
mejor o cual es peor. Cada paradigma va a tener un lenguaje
propio. Es decir que las mismas nociones,
en paradigmas diferentes, nombran
cosas diferentes.

La filosofía feminista de la ciencia

Los diversos enfoques que componen esta corriente epistemológica feminista se
engloban bajo el objetivo de visibilizar y cuestionar el sexismo y el androcentrismo
presentes en la producción, validación, formulación, difusión, aplicación y
conceptualización del conocimiento científico.

Concepto central

Se determina por:
El sujeto del
▪ La corporalidad. conocimiento se
▪ El conocimiento proveniente constituye en sus
de nuestro propio cuerpo y relaciones particulares
nuestros estados mentales. con lo conocido y con lo
▪ La representación que conocido por otros
hacemos de los objetos. cognoscentes.
▪ La situación social.

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En suma, concebir el conocimiento como situado y el género como un modo de
la situación social permite visibilizar los múltiples modos en que el
conocimiento puede ser afectado por el género.

Tradiciones Descripción Críticas

a) Las mujeres tendrían un a) Circularidad: Si la respuesta
conocimiento más profundo señala a los sujetos mismos que
de la sociedad: El punto de lo detentan, la validez del
vista de las mujeres como grupo privilegio solo podrá ser
desfavorecido revela las reconocida por los miembros de
regularidades fundamentales ese grupo, pero no por el resto
que subyacen a los fenómenos de los cognoscentes.
sociales y psicosociales en los
que el género está involucrado
b) Mientras que la perspectiva b) Carácter patriarcal del
patriarcal tiende a privilegio: el conocimiento no
representar las desigualdades es mejor que otro, sino que el
sociales existentes como presunto “privilegio
naturales y necesarias, la epistémico” se debe también a
perspectiva de las mujeres las condiciones de socialización
representa a estas vigentes, que son patriarcales.
correctamente como c) Desconocimiento de la
socialmente contingentes y diversidad: El concepto de
Teoría del punto de vista muestra cómo podrían “mujer” con su pretensión
revertirse: unificadora desconoce el
Los sujetos del patriarcado no carácter situado de las distintas
perciben nada problemático en mujeres y termina así
aceptar ese orden como si fuera reforzando las relaciones de
“natural”. poder imperantes
c) Ofrecen una representación d) Esencialismo: Sostener que
del mundo social en relación la identidad de género se
con intereses humanos constituye según la modalidad y
universales: La perspectiva las causas postuladas por la
dominante patriarcal teoría de las relaciones
representa los fenómenos objetales, conduce a
sociales sólo en relación con los caracterizar como una norma
intereses asociados con los algo que es, en realidad un
varones, aunque conjunto de hechos construidos
ideológicamente los presenta de manera contingente.
como si fueran intereses
universales.
Desde esta perspectiva se a) La indiscutible circunstancia
considera que la identidad de de que distintas mujeres
los cognoscentes es siempre experimenten el sexismo de
inestable y contingente y, por maneras diferentes no implica
ello, dada la situacionalidad del que no exista un elemento
conocimiento, este resulta ser común (cognoscible) que pueda
también contextual y dar cuenta de la existencia de
Postmodernismo cambiante. El postmodernismo una identidad femenina
entonces propone que se b) Renunciar a la categoría de
abandone toda concepción mujer conduce a que las
acerca del conocimiento que perspectivas subjetivas se
pretenda superar la multipliquen al infinito. (
situacionalidad. En

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 consecuencia esta corriente c) Esa proliferación de
feminista rechaza el concepto identidades impide que se
de mujer y el esencialismo. considere legítimo el
conocimiento de las fuerzas
sociales que actúan
negativamente contra las
mujeres.
Propone criterios para a) La paradoja del sesgo: Esta
identificar en qué paradoja parte de la
circunstancias el carácter circunstancia de que gran parte
situado del conocimiento puede de la tarea de la epistemología
generar errores en las feminista consiste en exponer
investigaciones y distinguir esas los sesgos androcéntricos y
circunstancias de otras en las sexistas presentes en la
que la situacionalidad misma investigación científica.
Empirismo puede resultar beneficiosa para b) La paradoja de la
la ciencia. El pilar fundamental construcción social: El
de esta perspectiva es el empirismo feminista declara
reemplazo de la noción de que los factores sociales y
sujeto individual de la ciencia políticos siempre influyen en la
por el de la comunidad investigación científica y que el
científica. conocimiento es resultado de
una construcción social.

Manifestación de sexismo y androcentrismo en la ciencia

▪ Omisiones selectivas en la historia de la ciencia: Los primeros
estudios permitieron constatar la existencia de producciones de científicas
mujeres que fueron silenciadas por la historia “oficial” de la ciencia. Los
resultados condujeron a valiosas investigaciones históricas donde se rescatan y
jerarquizan producciones de científicas mujeres antes no reconocidas.
▪ Exclusión y marginación: La investigación feminista permitió además
visibilizar mecanismos por medio de los cuales se ha excluido o marginado a las
científicas mujeres. Se creía que el mero hecho de que hubiera mujeres presentes
distraía a los hombres que se dedicaban a las tareas intelectuales.
▪ Aplicaciones sexistas y/o androcéntricas: Otra manifestación
constatable del sexismo científico la constituyen las aplicaciones de la ciencia y
la tecnología que perjudican a las mujeres (y a otros grupos) al representar sus
intereses como irrelevantes o menos valiosos. Se asocia tradicionalmente el
infarto al corazón con un dolor intenso en el pecho que se extiende hacia el brazo
izquierdo, pero las mujeres presentan diferentes síntomas. El desconocimiento
de esas diferencias impide el diagnóstico a tiempo y condujo a que la mortalidad
de las mujeres por ese tipo de patologías sea más elevada. Otro hecho es que
haya muchas variedades anticonceptivas para las mujeres y no para los hombres,
lo cual es sexista.
▪ Teorías sexistas: la ciencia invisibilizó a las mujeres y al género a través de
las teorías mismas. La idea sexista de que los varones son el motor y el sujeto de
la evolución humana está presente aún en muchas teorías y su influencia sobre

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 otras disciplinas como la economía, la antropología, la psicología, etc. es
incalculable. Pero no se trata de perseguir teorías “puras” o “libres de intereses”
sino de identificar en las teorías los intereses patriarcales y el sexismo y
cuestionarlos.
▪ Estereotipia sexista: las teorías acerca de las diferencias sexuales se
construyen de modo que refuerzan los estereotipos de sexo. Esas distinciones
reflejan la creencia de que existen diferencias biológicas entre los sexos que
determinan roles sociales diversos.
▪ Conceptualizaciones sexistas: Cuando el sexismo afecta la
conceptualización, ese efecto se propaga en las diversas manifestaciones del
discurso científico afectando así la información que recibirán las personas y
condicionando sus posibilidades y sus decisiones.

CIENCIA FEMINISTA
í í

La ciencia feminista debería basarse en la El pluralismo considera que la ciencia

preferencia de lo concreto sobre lo feminista debe enfocarse en la aplicación de
abstracto, evitar generalizaciones acerca de valores feministas que conduzcan a preferir
las mujeres para centrarse en la riqueza y las teorías que visibilicen los aspectos de
particularidad de las vidas de cada una y género en lugar de naturalizarlos o
concebir a la realidad como compuesta por invisibilizarlos.
relaciones en lugar de por individuos. Los Aplicando la idea del pluralismo, se propone
métodos deberían tener como ejes la que la realidad es muy rica y compleja y que
intuición, el compromiso emocional y otros por lo tanto puede ser representada a partir
factores asociados con la sensibilidad de diversas teorías y lenguajes.
femenina, como la preferencia por los rasgos
cualitativos por encima de los cuantitativos.

En la actualidad
Las críticas y las teorías se han enriquecido y se sintetiza de esta manera:
a) El pluralismo (la idea de que no hay una versión completa y única que pueda dar cuenta de
la realidad, sino que existen múltiples teorías que capturan distintos aspectos),
b) La situacionalidad, y
c) El rechazo a la pretensión tradicional de establecer normas de validación o justificación de
teorías que fueran universales e independientes del contexto de la investigación.

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La dimensión ética de la ciencia
En tanto disciplina filosófica, la Ética consiste en una reflexión particular que tiene
por objeto de estudio la moral, es decir, las costumbres, hábitos y normas que rigen
la conducta de un individuo o de un grupo de personas.

Dos formas de pensarla

Internalista Externalista

Hace hincapié en el
examen de la práctica Se basa en el impacto
científica, en la conducta, social que tiene la ciencia
los valores intervinientes y la tecnología, y en los
y las decisiones del problemas éticos
científico en el transcurso asociados a ese impacto.
de la investigación. Toma Toma en consideración la
en cuenta la imagen que imagen social de la
la comunidad científica ciencia.
tiene de sus métodos y
objetivos.

La verdad y el bien: La verdad y el poder:

Honestidad intelectual en la Ambigüedad de la tecnología:
búsqueda de la verdad:
• Solución de problemas y
• Condena al plagio, la creación de nuevos problemas:
falsificación de resultados y la • Biotecnología, ingeniería
falsa adjudicación de méritos y genética, farmacología,
recompensas. ingeniería química, tec.
Autocrítica y crítica de los colegas Principio de precaución:
minimizar los riesgos.
Comunismo (R. Merton):
Principio de exploración:
• Disposición a compartir el
obligación de investigar.
conocimiento, publicación y
apertura de la sociedad.
• Problemática restricción de
este principio de la ciencia
básica.

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Un documento de la National Academy of Science de Estados Unidos publicado en
1995, brinda una serie de normas institucionales explícitas o implícitas que hacen a
la conducta y responsabilidad del investigador. A su vez, Karl Popper elaboró una
lista de deberes del científico que, básicamente, se refiere a la exigencia por la
honestidad intelectual en la búsqueda de la verdad. Ambos se refieren al análisis
internalista de la ética de la ciencia.

Una de las nociones centrales para pensar

los efectos de la ciencia y de la tecnología
en la vida de las personas y de la sociedad.

• Modelo de la ciencia del

martillo (Marí)
Vinculada al sentido • Neutralidad valorativa
moral y legal del de la ciencia, pero no de
término, requiere de la tec.
un agente intencional,
agente que debe ser • Oposición a la ciencia
capaz de responder del Martillo
por sus propios actos y • Cuestionamiento de la
distinción entre,
de prever las
ciencia básica, ciencia
consecuencias de aplicada y tecnología.
estos. • Interés del
conocimiento. Saber-
poder.

Según el epistemólogo argentino, la ciencia pura o básica es aquella que busca el conocimiento
para enriquecer el saber humano por el mero saber humano y que es libre en la elección de
sus problemas. La ciencia aplicada, por su parte, aplica el conocimiento obtenido por la ciencia
básica para resolver problemas prácticos y específicos. En ese sentido, la ciencia aplicada no
elige sus problemas de investigación, dado que depende de la ciencia básica.

políticas científicas
Son las medidas públicas que adopta un Estado para fomentar el desarrollo de la
actividad científica y tecnológica e impulsar la innovación, con el fin de poder utilizar
los resultados de la investigación para el crecimiento y desarrollo del país.
Estas deben ser Las políticas científicas deben ser planificadas, esto es, deben ser
sostenidas durante un largo plazo para poder alcanzar los objetivos propuestos. Tal
planificación deber tener en cuenta varios factores. Algunos de ellos son los
siguientes:

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1. El monto total de la inversión en investigación y desarrollo.
2. La decisión sobre los objetivos de la investigación.
3. La organización interna del sistema de investigación.
4. La aplicación de los resultados de la investigación, es decir, la transferencia de
ellos hacia los sectores productivos.
5. La promoción y organización de relaciones científicas internacionales.

¿Qué proyectos debe financiar un estado?

Perspectiva practicista: prioridad de ciencia aplicada

La perspectiva practicista afirma que se debe priorizar el financiamiento de la

ciencia aplicada ya que la ciencia debe estar explícitamente al servicio de la
sociedad; por lo tanto, desde ese punto de vista, la investigación científica debe
contribuir directamente a resolver problemas prácticos vinculados al desarrollo
económico y social del país.

: La historia demuestra que muchos de los grandes descubrimientos de la

humanidad derivaron de investigaciones que parecían no conducir a nada
inmediato. En esta dirección, la investigación en ciencia básica ha traído toda clase
de beneficios a largo plazo para la humanidad.

Perspectiva cientificista: prioridad de ciencia basica

La perspectiva cientificista cree que existen razones para demostrar la importancia

de la investigación básica en la ciencia. Esto parte del supuesto de que las
investigaciones en ciencia básica traerán beneficios en un futuro no especificado.

: Los científicos no podrán desarrollar la creatividad necesaria para una rica

investigación científica. Muchos investigadores terminan emigrando hacia países
más ricos donde suelen disponer de más recursos económicos y, por lo tanto, más
financiamiento para investigaciones científicas. El desconocimiento de su función
social, al subordinar la ciencia únicamente al desarrollo económico y la producción,
desalienta la independencia intelectual y la libertad de elección de la población.

Estas son los estudios filosóficos, de literatura y crítica de arte. Ejemplo de

investigaciones filosóficas pueden ser los que se preguntar por el valor de la
democracia para la sociedad, el concepto de justicia, la identidad personal, o la
verdad. Los sociólogos pueden responder acerca de los procesos sociales intrínsecos

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a los regímenes democráticos o cómo el capital social disminuye en regímenes
autoritarios. A través de ellas, la ciudadanía puede reflexionar críticamente sobre su
orden de valores, sus prácticas y, eventualmente, modificarlas si las considera
injustas. Sin ellas, las prácticas que consideramos injustas o desiguales.

En general, la ciencia o la tecnología pueden ser financiadas por empresas, por

universidades o por agencias del Estado.

Posee dos criterios:

▪ Criterio tecnológico: se refieren a la contribución de la persona en cuestión a la
innovación técnica. Pueden medirse en la importancia y la cantidad de patentes
del investigador en cuestión.
▪ Criterio académico: se refieren a la contribución de la persona en cuestión al
conocimiento científico.

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