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    Experiencia de Aprendizaje #06

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

    “Fortalecemos el estado socioemocional de los estudiantes en un ambiente saludable desarrollando


    actividades de integración”.

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    I.1 Institución Educativa:
    I.2 Docente:
    I.3 Área: Desarrollo Personal, Ciudadania y Cívica
    I.4 Grado y sección: 4°
    I.5 Ciclo: VII
    I.6 Duración: 05 de setiembre al 07 de octubre

    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

    Muchas familias de nuestra comunidad de ……………………………….. mantienen una


    inadecuada cultura alimenticia y esto se evidencia porque consumen alimentos con
    elevadas calorías en lípidos y carbohidratos. Al mismo tiempo consumen alimentos
    procesados y transgénicos, lo que podría estar generando anemia, obesidad y dificultades
    para el aprendizaje en los estudiantes tupacamarinos.

    Para revertir esta problemática es importante desarrollar actividades donde las y los
    estudiantes puedan conocer el valor nutritivo de los alimentos y así tener un estilo de
    vida saludable.

    Para ello se plantean los siguientes retos:

    ¿Qué rol desempeña la familia en la formación de los hijos? ¿Qué entiendes por
    convivir en armonia? ¿Cómo son tus hábitos de vida relacionados a la actividad física y
    alimentación? ¿Cómo desarrollo estilo de vida saludable para mi familia y comunidad?

    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    Enfoque Área Competenci Capacidad Estándar
    transversal a
    Construye su identidad al
    tomar conciencia de los
    Se valora a aspectos que lo hacen único,
    Orientación sí mismo. cuando se reconoce a sí mismo
    al bien Construye su Autorregula y valora sus identidades5,
    sus logros y los cambios que se
    comun. DPCC Identidad sus dan en su desarrollo. Se
    emociones. reconoce como parte de un
    Reflexiona mundo globalizado. Manifiesta
    y sus emociones,
    argumenta sentimientos, logros e ideas
    éticamente. distinguiendo el contexto y las
    personas, y comprendiendo sus
    causas y consecuencias.
    Asume una postura
    ética frente a una situación de
    conflicto moral, integrando en
    su argumentación principios
    éticos, los derechos
    fundamentales, la dignidad
    de todas las personas.
    Reflexiona sobre las
    consecuencias de sus
    decisiones. Se plantea
    comportamientos que incluyen
    elementos éticos
    de respeto a los derechos de
    los demás y de búsqueda de
    justicia teniendo en cuenta la
    responsabilidad de cada quien
    por sus acciones.
    Se relaciona con los demás
    bajo un marco de derechos, sin
    discriminar por género u
    orientación sexual y sin
    violencia. Desarrolla
    relaciones afectivas, de
    amistad o de pareja, basadas en
    la reciprocidad y el respeto.
    Identifica situaciones que
    vulneran los derechos
    sexuales y reproductivos y
    propone pautas para
    prevenirlas y protegerse frente
    a ellas.

    IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (FALTAN LAS ACTIVIDADES)

    Actividad N° 1 Actividad 2
    ANALIZA LA IMPORTANCIA DE LA
    FAMILIA EN LA CRIANZA DE LOS  Competencia:
    HIJOS.
     Competencia:  Capacidad:
    Construye su Identidad Construye normas y asume acuerdos y leyes.
     Capacidad:  Evidencia:
     Se valora a sí mismo. .
     Autorregula sus emociones.  Criterios de evaluación
     Reflexiona y argumenta éticamente.  Instrumento de evaluación
     Evidencia:
    Escenificación de cualquier situación familiar,
    donde se exprese u observe los estilos de crianza
    estudiados.
     Criterios de evaluación:
     Toma conciencia de los estilos de
    crianza favorables para su desarrollo.
     Explica la importancia que tiene la
    familia en la educación de los hijos.
     Instrumento de evaluación:
     Lista de cotejo.
    Actividad 3 Actividad 4

     Competencia:  Competencia:
     Capacidad:  Capacidad:
     Evidencia:  Evidencia:
    .
     Criterios de evaluación
     Criterios de evaluación
     Instrumento de evaluación  Instrumento de evaluación
    Lista de cotejo. Lista de cotejo.

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