El documento describe una sesión de aprendizaje sobre patrones numéricos donde los estudiantes aprenden a completar patrones crecientes a través de un juego. Los estudiantes resuelven un problema sobre el número de páginas que una maestra lee a sus estudiantes a diario, identificando el patrón de aumento de 2 páginas por día.
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El documento describe una sesión de aprendizaje sobre patrones numéricos donde los estudiantes aprenden a completar patrones crecientes a través de un juego. Los estudiantes resuelven un problema sobre el número de páginas que una maestra lee a sus estudiantes a diario, identificando el patrón de aumento de 2 páginas por día.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre patrones numéricos donde los estudiantes aprenden a completar patrones crecientes a través de un juego. Los estudiantes resuelven un problema sobre el número de páginas que una maestra lee a sus estudiantes a diario, identificando el patrón de aumento de 2 páginas por día.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre patrones numéricos donde los estudiantes aprenden a completar patrones crecientes a través de un juego. Los estudiantes resuelven un problema sobre el número de páginas que una maestra lee a sus estudiantes a diario, identificando el patrón de aumento de 2 páginas por día.
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SESION DE APRENDIZAJE
GRADO SECCION TITULO
“2” “D” PATRONES NUMERICOS I
NOMBRE SANTOS CRIOLLO YANAYACO FECHA: 02-05 -2024
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
CRITERIOS DE COMPETENCIAS Y AREA DESEMPEÑOS EVIDENCIA EVAUACIÓN- CAPACIDADES INSTRUMENTO MAT. Resuelve problemas de Establece relaciones entre los datos que Completa patrones regularidad, equivalencia y se repiten (objetos, colores, diseños, aditivos, descubre cómo se cambio. sonidos o movimientos) o entre Establece Traduce datos y condiciones cantidades que aumentan forma el patrón de relaciones entre a expresiones algebraicas. regularmente, y los transforma en repetición y explica la regla cantidades que Comunica su comprensión patrones de repetición o en patrones de formación aditivos. aumenta sobre las relaciones algebraicas. regularmente y Usa estrategias y los transforma en procedimientos para patrones de encontrar reglas generales. repetición o en Argumenta afirmaciones patrones aditivos sobre relaciones de cambio y equivalencia.
3.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy aprenderemos a completar patrones numéricos crecientes a través de un juego .
4.-ENFOQUE TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Valor(es) Diálogo y concertación
Por El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes intercambien sus ideas con los ejemplo demás miembros de la familia a fin de tomar consensos para mejorar la convivencia familiar.
Enfoque transversal orientación al bien común:
Valor(es) Solidaridad, Empatía} Por -Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles. ejemplo -Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
5.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INICIO Saludo cordialmente a los estudiantes cómo se sienten, como les ha ido. Realizo la oración de la mañana Recordamos que hicimos en la actividad anterior.
Invitamos a los estudiantes a realizar la siguiente dinámica” JUGAMOS CON LAS REGLETAS DE COLORES “ *Para ello se les entregara un taper con regletas y se pide que formen una secuencia de números (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. *luego indicamos que agreguen una cantidad a cada valor de la regleta y preguntamos: ¿Cómo se ordenan las regletas?,¿qué es lo que se repite?,¿cuántas veces se repite? El propósito del día de hoy es:
Hoy aprenderemos a completar patrones numéricos crecientes .
CRITERIOS DE EVALUACION
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos Prestar atención al que habla.
DESARRO- Familiarización con el problema: LLO Planteamiento del siguiente problema
La maestra del segundo grado lee un cuento a sus estudiantes. El primer día leyó 11páginas y cada día 2 páginas siguientes. ¿Cuántas páginas leerá el sexto día?.
Comprenden el problema con las siguientes preguntas:
- ¿Cuántas páginas leyó el primer día?
- ¿Cuántas páginas lee cada día? - ¿La cantidad que lee la maestra aumentan o disminuyen? - ¿Dé cuánto en cuánto avanzan? - ¿Qué material ayudara a resolver el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias:
Pedimos a los estudiantes que observen la cantidad de páginas que leyó la maestra a los estudiantes en el día 1,2,3,4,5. Se entrega el material multibase para que representen el problema de forma concreta y hallen el patrón que se repite. Pedimos a los escolares que observen el tablero numérico y coloreen la cantidad de páginas que envió la maestra a los estudiantes el día 1,2,3,4,5y 6 registran las cantidades.
Pedimos a los estudiantes que observen la siguiente imagen donde se observan la páginas que leyó la maestra a los estudiantes de segundo grado.
¿Cuál es el patón de formación-----------------------------------------------------------------------
Ahora responden: El sexto día leyó---------páginas.
Reflexión.
*¿Qué has hecho para resolver el problema?
*¿Qué materiales has utilizado? *¿Cómo se forman los patrones? *¿Qué debes hacer para continuar un patrón? * ¿Tuviste alguna dificultad?,¿Cómo lo solucionaste?
Resuelven cuaderno de trabajo páginas 68-69-70-71
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?,¿Qué secuencias han formado?,¿Cómo encontraron el patrón de repetición? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
