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    SECTOR 33 ZONA ESCOLAR 131

    ESC. PRIM. ART. 123 “ARMANDO


    BARBA”
    28DPR1343E
    NIÑOS HÉROES #100 ZONA CENTRO
    CD. MADERO, TAM. TEL: (833) 2 16 46
    33

    PLANIFICACIÓN
    SEMANA DEL 20 AL 24 DE MAYO DE 2024

    GRADO: 5to GRUPO: “B”

    DOCENTE DIRECTORA

    PROFRA. SILVIA VALERY RAMIREZ PRIETO PROFRA. GUADALUPE ARGUELLO ARGUELLO


    Semana del 28 de agosto al _ 1_ de septiembre de 2023
    TRIMESTRE _1

    CAMPO
    FORMATIV CONTENIDO Procesos de desarrollo de aprendizaje RECURSOS DIDÁCTICOS
    O PDE

    PROPUESTA DE INSTRUMENTOS PARA Hojas impresas


    EL DIAGNÓSTICO ESCOLAR DEL Làpiz
    ALUMNO
    Colores
    La entrevista tiene la intención de conocer
    aspectos personales, sociales, económicos
    y culturales que influyen en la educación y
    aprendizaje de nuestros alumnos.
    Momento 1: Productos

    Dar la bienvenida a los alumnos al nuevo ciclo escolar 2023- 2024 Momento 1

    Datos de identificación del


    Como dinámica de integración contestar de forma individual la actividad impresa “Entrevista de
    alumno
    alumnos” para expresar sus gustos e intereses, al finalizarla compartirla entre sus compañeros para
    28 conocerse más. Información académica

    Al finalizar redactar en el cuaderno de actividades una anécdota de sus vacaciones, después compartirla Datos familiares
    con uno o varios compañeros. Entrevista de alumnos
    Resolver de manera grupal en el pizarrón operaciones de suma, recta, multiplicación y división. Operaciones básicas en el
    cuaderno.
    Tarea : Se llevaràn una hoja de ficha del alumno para su llenado con los padres de familia.

    Momento 2: Momento 2
    29
    1.-Conocer a las niñas y niños a través de la observación directa en el entorno escolar, enactividades y convivencia con los Observación inicial del
    compañeros. alumno en clase
    2.- Elaborar en una hoja blanca una autodescripción detallada, al terminar entregar al maestro (a), cada alumno pasará Autodescripción
    al frente para tomar una hoja y leer la descripción en voz alta para que adivinen de quién se habla. Preguntar a los
    Operaciones básicas en el
    alumnos si recuerdan que son los adjetivos y mencionar algunos ejemplos. cuaderno.
    Leer nuevamente las descripciones en silencio para identificar los adjetivos del texto y encerrarlos con color rojo. Momento 3:

    Resolver de manera grupal en el pizarrón operaciones de suma, recta, multiplicación y división. Estilos de aprendizaje VAK

    Momento 3:
    Operaciones básicas en el
    Aplicar cuestionario para identificarsu canal perceptivo y de cómo se siente al asistir a la escuela. cuaderno.

    Resolver de manera grupal en el pizarrón operaciones de suma, recta, multiplicación y división.


    30
    Contestar en el cuaderno los siguientes problemas matemáticos:

    1.- Adrián cosechó 2895 Chiles y vendió 1250, ¿ cuántos chiles le sobran?

    2.- Renata tenía 145 estampas y compró 288, ¿cuántas estampas tiene ahora?

    Momento 4: Momento 4:

    1.- Realizar la tabla de cuestionario de motivación por la educación. Hoja del cuestionario de
    motivación por la
    2.- Introducir el tema de los poemas y explicar qué son y cómo se escriben. Leer en voz alta un poema educación.
    sencillo y pedir a los estudiantes que compartan sus impresiones y emociones.
    Cuaderno de actividades
    31
    Definir qué es un poema y qué lo hace diferente de otros tipos de textos.

    Hoy identificar las características principales de los poemas, como el ritmo y la rima.

    Realizar una actividad grupal donde los estudiantes compartan ejemplos de poemas que hayan leído o
    escuchado.

    Momento 5:

    1.- Realizar operaciones básicas


    1
    2.- Presentar las diferentes vitaminas y sus beneficios para la salud.

    Explicar qué son las vitaminas y su papel en el funcionamiento del cuerpo.


    Identificar alimentos ricos en vitaminas y su inclusión en una dieta equilibrada.

    Realizar una actividad grupal de identificación de alimentos con alto contenido vitamínico.

    Detallar las funciones específicas de diferentes vitaminas en el organismo por ejemplo vitamina c para el
    sistema inmunológico.

    Realizar actividades prácticas donde los estudiantes relacionen cada vitamina con su función.

    Planificar una comida equilibrada que incluya diversas vitaminas. Realizar una actividad sus colores.

    Evaluación Formativa/
    Ajustes razonables: retroalimentación
    Adecuar actividades de acuerdo a la necesidad educativa especial que presenten algunos de los alumnos.
    Campo formativo: Lenguajes Eje o Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Vida saludable, Aula

    Tipo de proyecto (aula, escolar, comunitario) Aula


    Nombre del proyecto: En resumen actuemos en una vida
    saludable TÉCNICA DIDÁCTICA: Indique la técnica didáctica que utilizará (Aprendizaje Basado en Proyectos,
    Aprendizaje Servicio, Aprendizaje Basado en Problemas o STEM). Comunitarios

    Propósito: Explorar y analizar contenido de


    textos informativos registrar lo mas importante
    emplear adecuadamente los signos de Producto(s): Realización de un tríptico
    interrogación y
    exclamación y revisar la concordancia genero
    y numero. Temporalidad: 2 semanas

    Contenidos / Procesos de desarrollo de aprendizaje O de las establecidas en el codiseño

    Lenguajes Saberes y pensamiento


    Ética, naturaleza y sociedades Delo humano a lo comunitario
    crítico
    Escribe aquí los Contenidos y PDAs
    que desarrollará
    Comprensión y producción de
    resúmenes Explora y analiza textos
    Relación el contenido del
    texto Recursos
    complementarios
    Registra información más relevantes
    para resumir
    INICIO del proyecto
    DESARROLLO del proyecto CIERRE del proyecto EVALUACIÓN FORMATIVA

    Consultar un texto Registrar información Publicar texto tríptico Tríptico

    ACTIVIDADES de INICIO ACTIVIDADES de DESAROLLO ACTIVIDADES de CIERRE RETROALIMENTACIÓN

    De manera individual lee el Seleccionar información Visitar cooperativa Dialogar sobre las dificultades y las
    texto sobrepeso y obesidad buenas experiencias
    Escribir el primer borrador del tríptico Copia del tríptico
    revisar y realizar adecuaciones
    Entregar una propuesta
    necesarias Seleccionar versión final sobre encuesta de alimentos

    RECURSOS de inicio RECURSOS de desarrollo RECURSOS de cierre ADAPTACIÓN CURRICULAR

    Libro pag. 34 y 35 L.T.G. pag 45,47 Pag 48-49


    Responder preguntas de inicio

    AJUSTES RAZONABLES PARA ATENDER LA DIVERSIDAD

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