Beginner English IV - WEEK 06

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

EESP PÚBLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN
Resolución Licenciamiento - RM N° 265-2020-MINEDU
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06
I. Datos generales
a. Curso/Módulo : Inglés para principintes IV/ Beginner English IV (A2+)
b. Ciclo : VI
c. Programa de estudio: Educación Inicial
d. Duración :4h
e. Fecha : 15 -19 mayo
f. Formador (a) : Lizbeth Lynn Alvarado Garay
II. Propósitos de aprendizaje

Conocimie
Criterios
nto para Eviden
de
Capacidad Desempeños desarrolla cias de Instrume
Competencias Evaluació ntos
es específicos r los proces
n
desempeñ o
os
COMPETE Interactúa Demuestra Interactúa Would Práctic Lista
NCIA 10: de forma conocimiento de forma like to / as de de
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Gestiona su asertiva y asertiva y like ica
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empática empática
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vínculos recursos para la
positivos y mejora personal.
trabajar (competencia 10)
colaborativa
mente en
contextos
caracterizado
s por la
diversidad.
III. Desarrollo de la sesión


INICIO: Tiempo (50 minutos)
 Saludo a los estudiantes.
 Se toman acuerdos para la convivencia en el aula.
 La docente genera las siguientes preguntas:
WOULD YOU LIKE A CHOCOLATE CAKE? DO YOU LIKE COFFE OR TEA?
 Los estudiantes intentan responder en inglés.
 La docente pregunta si entienden de que trata las preguntas
 Entonces se da a conocer el propósito de aprendizaje:
“ Conocemos el uso de Woud like to/like”
DESARROLLO: Tiempo (90 minutos)
 CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:
 Método PPP(presenta, practica y produce)
 La docente presenta el tema: “I would like a chocolate cake”
Presenta un video:
https://www.youtube.com/watch?v=suEHh9J78x8
 Los estudiantes comentan al respecto

 La docente explica el tema.
 La docente explica el tema y propone resolver algunos ejercicios.
 La docente solicita a los estudiantes producir sus propias oraciones, para luego decirlas en la clase.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
 La docente solicita a los estudiantes producir un diálogo haciendo uso de lo aprendido en clase.
 Los estudiantes se proponen escribir sus diálogos.
 La docente realiza las orientaciones en la elaboración y construcción de la actividad; revisa los
diálogos y realiza la retroalimentación.
 Ya sea en pares o en grupos hacen la presentación oral de sus conversaciones en inglés.
CIERRE: Tiempo (40 minutos)
 Se organiza el proceso de retroalimentación sobre los puntos no entendidos de la actividad
presentada.
 Reflexionan sobre la utilidad de los aprendizajes logrados:
¿Qué aprendimos hoy, de qué manera nos servirá posteriormente en tu formación profesional?
 Realización y revisión de práctica calificada.
IV. Referencias
Britsh Council (2019) Teaching resources: British Counsil.
Seligson y Oxenden (1997) New English File. Oxford University Press.
Links:
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Ftomi.digital%2Fes
%2F98053%2Flike-and-would-
like&psig=AOvVaw3C1k_X8wlJsxGC7laECExE&ust=1684247200608000&source=images
&cd=vfe&ved=0CBMQjhxqFwoTCKi17PTD9_4CFQAAAAAdAAAAABAE
https://www.youtube.com/watch?v=suEHh9J78x8
------------------------------------------------------------
Lizbeth Lynn Alvarado Garay
Formadora
Anexo:
Lista de cotejo:
Competencia: CUMPLE
CON LO
Gestiona su desarrollo personal demostrando
autoconocimiento y autorregulación de REQUERIDO OBSERVACIONES/
emociones, interactuando asertiva y PREGUNTAS/
empáticamente para desarrollar vínculos SI NO SUGERENCIAS
positivos y trabajar colaborativamente en
contextos caracterizados por la diversidad.
Muestra iniciativa y participa de manera activa y

asertiva durante todas las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área.
Responde coherentemente a las interrogantes de
la docente, haciendo un análisis crítico reflexivo
respecto al tema.
Presentación elemental de sus diálogos en inglés.
Trabaja colaborativamente, establece vínculos

positivos con sus compañeros y se relaciona de
manera asertiva y empática.
Autorregula sus emociones y respeta las normas
establecidas en el aula para una mejor interacción
de convivencia.
Realiza y presenta sus prácticas calificadas

respecto al tema, gestionando su desarrollo

personal demostrando autoconocimiento.
Práctica calificada:

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II. Propósitos de aprendizaje

III. Desarrollo de la sesión

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Los estudiantes comentan al respecto

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

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Muestra iniciativa y participa de manera activa y

Presentación elemental de sus diálogos en inglés.

Trabaja colaborativamente, establece vínculos

Realiza y presenta sus prácticas calificadas

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