Cuadernillo 6to EP 2024comprimido

Los grandes
matemáticos de 6° __
Este cuadernillo pertenece a:
_______________________________
20……..
1
2
¡Hola chicos y chicas de sexto grado!
¡Bienvenidos a un emocionante viaje hacia el mundo de la matemática!
¡Estoy feliz de acompañarlos en este recorrido!
La matemática es como un universo paralelo lleno de enigmas por resolver,

acertijos por armar y misterios por descubrir. En este cuadernillo, nos
sumergiremos juntos en esta maravillosa aventura, explorando conceptos
que nos permitirán comprender el funcionamiento de todo lo que nos
rodea.
¿Alguna vez se preguntaron cómo los números tienen el poder de resolver
problemas o medir distancias? ¡Aquí es donde comenzaremos a
desentrañar esos secretos! A lo largo de estas páginas, descubriremos
cómo la matemática está presente en todas partes, desde calcular la
cantidad de ingredientes para una receta deliciosa hasta comprender
cómo funcionan los juegos que tanto nos gustan.
Si amás la matemática o si a veces sentís que los números son un
"problema", te invito a que juntos encontremos la manera perfecta de
aprender de forma divertida, descubriendo estrategias, trucos y maneras
creativas para enfrentar esos desafíos y llegar a soluciones
sorprendentes…
¡Los espero!
Con cariño
Andy
3
4
¡Bienvenidos a 6°!
Conversamos sobre el lema institucional
…………………………………………………………………………………………………………………….
El comienzo del año es un buen momento para reflexionar, para

renovar nuestro compromiso con el estudio y afianzar los vínculos con
compañeros y maestros.
También nos brinda la oportunidad de proyectar un año de momentos
compartidos
Cápsula del tiempo
Les propongo, por un ratito, que cierren los ojos y puedan mirar hacia
su interior…
Luego escribirán una carta a su “Yo” del futuro…
¿Qué esperás aprender?
¿Qué es lo que más te preocupa?
¿Qué es lo que más te entusiasma?
¿Cómo creés que puedo ayudarte?
(Esta carta se guardará en un lugar muy especial y se les devolverá a
fin de año.)
Para recordar…
Sin duda alguna, lo más importante que tenemos es nuestra vida, son
las personas…
No es el viaje, es la compañía.
No es la película, sino con quién la ves.
No es el regalo, son las manos que lo dan.
No son las cosas, son las personas.
5
6
Tiempo
de
repaso
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8
1 -2-3…¡Comenzamos!
1- Calculá mentalmente
a. 6.000 + 50 + 60 + 43 = …………………..
b. 8.500 +500 + 35 + 50 =....................
c. 10.000 + 600 + 400 + 500 + 20 =................
d. 1.675 - 605 =...................
e. 4.273 - 1.152 =.................
f. 6.078 - 2.049 = …………………..
2 - Encolumná y resolvé
a. 56.125 + 32.979 =.......................
b. 38.207 -15.645 =..........................
c. 2.712 x 45 =.........................
d. 1.582 x 67 =.........................
e. 6.528 : 3 =..........................
f. 22.795 : 25 =.......................
3 - Ordená de > a < los siguientes números

6.480.501 - 4.605.012 - 2.511.496 - 4.615.137 – 4.615.237-
2.532.497
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
4 - Con ojos bien abiertos

Realizá todos los cálculos en la carpeta
a. Escribí el mayor número de seis cifras distintas ……………………………………
b. ¿Qué número se obtiene si se le suma tres mil? ……………………………………
c. ¿Cuánto hay que sumarle para obtener un millón?.....................................
d. ¿Cuánto hay que restarle para obtener medio millón?...............................

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5-
6 - Desafío
Completá
En 3.278.115, el valor posicional de 8 es ________________
En 7.077.777 ningún 7 equivale a _____________
El anterior de 9.199.000 es ____________
El que le sigue a 6.199.999 es _______________
10
Entrada en calor…
56.003 x 10 =.......................
7.080 x 100 =......................
143.000 x 100 =........................
10.090 x 1.000 = …………………….
37.000 : 10 =.......................
140.000 : 700 =...........................
42.000 : 60 = ……………………….
Resolvé
613.720 x 15 =.......................
12.538 : 24 =....................
¡Vamos por más!

1- Los chicos de 6° tuvieron que investigar sobre las cosechas
mundiales de soja.
Producción mundial de soja por país
PAÍS TONELADAS DE SOJA
Argentina 54.000.000
Brasil 91.000.000
Canadá 6.120.000
China 12.000.000
Estados Unidos 103.419.000
India 11.600.000
Paraguay 8.200.000
Otros 18.451.000
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Observá los datos de la tabla y respondé.
a. ¿Cuáles son los tres países que tuvieron mayor producción de soja ?
……………………………………………………………………………………………………….
b. ¿Cuál es la diferencia de producción entre los países de América del

Norte y América del Sur?
…………………………………………………………………………………………………………
c. ¿Qué país es el que produce aproximadamente el doble de lo que produce

Canadá? ¿Cuánto produjo ese otro país?
…………………………………………………………………………………………………………
2 - Teniendo en cuenta la información de la tabla, completá las siguientes

afirmaciones para que sean verdaderas.
¡Un poco más!

+ Si cada tonelada equivale a ………………… kilos, entonces la producción de
soja de Paraguay es de ……………………………..kilos.
+ Ciento tres millones cuatrocientos diecinueve mil se escribe
………………………………… y es la producción correspondiente a ……………………………………
+ 6.120.000 se lee ………………………………………………………………………
+ 11.600.000 se lee ……………………………………………………………………..
3 - Descomponé
● en forma multiplicativa la producción de Canadá
……………………………………………………………………………………………….
● en forma aditiva la producción de otros
………………………………………………………………………………………………
4 - Indicá el valor posicional de la cifra destacada
54.000.000 = ……………………………………..
103.419.000 = …………………………………………
12
Repaso geométrico
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Entonces…
Las rectas que nunca se cortan se llaman PARALELAS y las que se cortan
se llaman SECANTES. Estas últimas se dividen en dos grupos
perpendiculares y oblicuas.
Las rectas perpendiculares se cortan formando ángulos rectos y las
oblicuas también lo hacen pero formando dos pares de ángulos agudos y
dos obtusos.
Somos exploradores:
https://wordwall.net/es/resource/4589067
https://es.liveworksheets.com/hj712390df
14
2- Numeración
- ¿Cómo se juega?
- Cálculo mental.
- Sistema de numeración decimal posicional.
- Números abreviados.
- Situaciones problemáticas.
- Propiedades de las operaciones.
- Proporcionalidad.
- Potenciación.
- Radicación.
- Cálculos combinados.
Mundo geométrico
- Recta, semirrecta y segmento.
- Relaciones entre rectas.
- Segmentos consecutivos y no consecutivos.
- Circunferencia y círculo.
- Clasificación de ángulos
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16
Empezamos sexto jugando, ¿estás listo?
¿Cómo se juega?
● Nos dividimos en equipos de 4 integrantes y necesitaremos, por equipo, latas con
puntajes como las que se ven aquí y 12 tapitas para embocar.
● Cada integrante recibirá 3 tapitas. Por turno, cada jugador de un mismo equipo
tira sus 3 tapitas que tiene para embocar. Al finalizar cada equipo calcula y
anota su puntaje. Gana el equipo que logra más puntos luego de tres rondas.
¡A trabajar!
1. Leo va a comprar una tablet y encontró los siguientes precios en
internet
a) Escribí los precios ordenados desde el más barato hasta el más caro.
…………………………………………………………………………………………………………………………..
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2. Leo también hizo una consulta por Instagram a un vendedor pidiendo
información sobre tablets que cuesten entre $100.000 y $120.000.
Escribí los precios que le ofrece el vendedor usando números
Tablet 1: ……………………. Tablet 2 : …………………………. Tablet 3 : ………………………..
c) Señalá con un círculo la que encargó, sabiendo que le costó ciento cinco mil
doscientos diecinueve pesos
¡Un poco más!
1. a) Resolvé mentalmente los siguientes cálculos
150.000 : 10.000 = ………………. 10.500 x 10 = ……………………

15 x 10.000 = ……………… 10.500 : 10 = …………………
10.500 : 100 = ……………………. 105 x 100 = ……………….
b) Elegí los cálculos de la actividad a) que permiten resolver estos problemas.
- Cada fin de semana asisten 10.000 personas a un centro cultural.

¿Cuántas personas asisten al cabo de 15 fines de semana? …………..…….
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- Para una rifa se vendieron todos los números de 105 talonarios. Si en
cada uno había 100 números, ¿cuántas rifas se vendieron?......................
- La municipalidad compró 10.500 metros de cable para colocar faroles de

luz en la ciudad. En la instalación de cada farol se usan 10 metros, ¿para
cuántos faroles alcanza el cable?..........................
2. ¿Cuál o cuáles de estos cálculos darán 1.000.000? Colorealos

a) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
b) 1.000 x 1.000
c) 100.000.000 : 10
d) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
e) 100 x 100 x 100
f) 100.000.000 : 100
3. En una fábrica envasan los botones en bolsitas de 10, de 100 y de 1.000

unidades. Ya tienen 42.835 botones.
a) ¿Cuántas bolsitas de 10 pueden armar con esa cantidad de botones?

¿Sobran botones?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) ¿Cuántas bolsitas de 100 pueden armar? ¿Cuántos botones sobran?
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
c) ¿Y bolsitas de 1.000? ¿Cuántos botones sobran?
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
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SISTEMA DE NUMERACIÓN
Nuestro sistema de numeración es decimal porque utiliza 10 símbolos (dígitos

del 0 al 9) y es posicional porque el valor de cada cifra depende de la posición
que ocupa en el número.
Ej: 2.594.071
Se lee dos millones quinientos noventa y cuatro mil setenta y uno
El valor absoluto de la cifra 9 es 9
El valor relativo o posicional de la cifra 9 es 90.000
3.970.184.362
Se lee tres mil novecientos setenta millones ciento ochenta y cuatro mil
trescientos sesenta y dos
El valor relativo o posicional de la cifra 1 es 100.000
4.217.450.308.000
Se lee cuatro billones doscientos diecisiete mil cuatrocientos cincuenta
millones trescientos ocho mil
El valor relativo o posicional de la cifra 1 es 10.000.000.000
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4) Ahora te toca a vos…
1) Escribí en letras
a) 87.004 ……………………………………………………………………………………………………………………
b) 8.496.100……………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c) 7.298.496…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
d) 146.014.023…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
e) 137.526.229.654……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
f) 8.326.154.087.929…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………
5) Indicá el valor absoluto y el valor posicional de la cifra señalada
87.004
V. A. =...........
V. P. =..........
146.014.023
V. A. =...........
V. P. =...........
21
8.326.154.087.929
V. A. =.........
V. P. =.........
¡Un poco más!

Cuando se trabaja con números grandes para acortar la escritura se pueden
usar expresiones con coma
Por ejemplo:
Se lee : tres millones cien mil
3,01 millones = 3.010.000

Se lee: tres millones diez mil
¿Qué número es?
3,8 millones = ……………………….……
15,02 millones = ………………………..
34,5 mil millones = ……………………………..
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Para leer juntos
¿Qué sé?
Los paleontólogos se ocupan de estudiar los fósiles, testimonios de épocas
pasadas. El proceso de fosilización dura varios millones de años. El cuadro
muestra las edades de algunos restos fósiles de dinosaurios encontrados en
nuestro país, uno de los mayores centros
paleontológicos del mundo.
NOMBRE DEL PROVINCIA DONDE SE AÑOS DE SUS RESTOS

DINOSAURIO ENCONTRÓ FÓSILES
Giganotosaurus Neuquén 90.000.000
Lagosuchus La Rioja –-Doscientos veinticinco millones
Noasaurus Salta –-Setenta y tres millones
Herrerasaurus San Juan –-Doscientos veintiocho millones
Pterodaustro San Luis 125.020.000
Argentinosaurus Neuquén 98.000.000
● Escribí los números que faltan en el cuadro y luego rodeá con azul el más
antiguo y con rojo el de menor antigüedad.
23
El mundo de los dinosaurios
6) a) Ale buscó la palabra dinosaurio en Google y vio que tiene

aproximadamente ocho millones ochocientos sesenta mil resultados. ¿Cuál de
estos números es ese número?
8.000.860 8.000.000.860 8.860.000 8.000.000.860.000
b) ¿Cuál de estas tres está más cerca de dos mil millones de resultados en
Google?
Capital Argentina América

1.540.000.000 1.240.000.000 2.330.000.000
7) Un sitio especializado en datos mundiales señala que los usuarios de

Internet fueron aumentando año a año
a) Ubicá en el cuadro la letra que corresponde a la cantidad de usuarios

registrados en cada fecha
A: 34.156 millones B: 40.130.000.000 C: 38.642 millones
D: 37.036.000.000 E: treinta nueve mil trescientos treinta y dos millones
Año 2019 2020 2021 2022 2023
Usuario
b) ¿Cuántos usuarios se registraron en el año 2023? Escribilo en letras.

………………………………………………………………………………………………………………………….
24
c) ¿Es verdad que desde el 2019 hasta el 2023 la cantidad de usuarios
aumentó en más de 900 millones?
……………………………………………………………………………………………………………………….
d) ¿En qué año hubo cerca de treinta y siete mil doscientos millones de
usuarios?
……………………………………………………………………………………………………………………….
Curiosidades con números abreviados, ¿te animás a descubrirlos?
8) Expresá cada dato con un número natural
a) La cuenca hidrográfica del Amazonas es de 7,05 millones de km2.

______________
b) La población mundial en 2014 era de 7200 millones de personas.

______________
c) El cerebro humano tiene un promedio de 86 mil millones de neuronas.

_______________
d) Un hombre tiene un promedio de 5,4 billones de glóbulos rojos.

________________
★ Resolvé mentalmente las siguientes multiplicaciones
310 x 10= …………… 310 x 20=..................
310 x 100= ……………. 310 x 200= …………….
310 x 1.000= ……………… 310 x 2.000= …………….

25
★ Averiguá el cociente de las siguientes divisiones
24.000 : 10= …………….. 24.000 : 20= …………….. 24.000 : 30=..................
24.000 : 100= …………….. 24.000 : 200= …………… 24.000 : 300=...............
24.000 : 1.000= ……………. 24.000 : 2.000=............. 24.000 : 3.000=............
Trabajamos en grupos
9) Orden en la información
Los enunciados de cada problema se mezclaron. Reescribí cada uno en el orden
que corresponde.
26
Recordamos las cuatro operaciones básicas…
ADICIÓN - SUSTRACCIÓN - PRODUCTO - COCIENTE
10) ¡Adelante!
a. 87.468 x 40 =.......................
b. 193.284 x 73 =.............................
c. 109.800 : 36 =......................
d. 210.080 : 43 =.......................
e. 48.760 + 15 + 2.970 =.......................
f. 38.000 - 2.975 =.....................
Ingenio
“ El aprendizaje de la matemática , se ve enriquecido por el trabajo con ejercicios y juegos
lógicos ya que cada buen problema abre la puerta al alumno para razonar, investigar,
conjeturar, comprobar y demostrar. Es un desafío en sí mismo que le permite a cada
uno buscar su óptimo nivel de realización en el área, aplicando el juicio crítico”
El vocabulario en MATEMÁTICA
Completá el texto con palabras de la lista
multiplicar triple tercera duplo triplo sumar

parte
dos cociente doble tres tercio mitad
Para calcular el ……………………. o …………………… de un número se puede

……………….. dos veces el número o …………………… a ese número por dos.
En cambio para hallar la …………………… de un número es necesario hallar el

…………………… entre ese número y …………………………
Deducimos entonces que para calcular la ………………………………………… o

………………………….. de un número dividimos por ………………… y para hallar el
…………………… o …………………… multiplicamos por ………………….
27
Problemas por todas partes
11) Un club realizó distintas actividades para recaudar fondos para
construir un tinglado. ¿Les alcanza con lo recaudado para cubrir los
gastos de materiales y mano de obra? ¿Les sobra o les falta?
¿Cuánto?
PRESUPUESTO TINGLADO
ACTIVIDADES DE RECAUDACIÓN Materiales $246.000
Feria artesanal $45.000
Mano de obra $ 98.000
Peña $ 70.000
Festival $ 110.000
12) Para el cumpleaños de Alma compraron 15

paquetes de salchichas como este. Si prepararon
125 panchos, ¿cuántos paquetes completos de
salchichas sobraron?
28
13) Un comercio quiere hacer una compra de pantalones de forma tal de
poder tener uno de cada color, talle y modelo para ofrecer. Si el pantalón
se fabrica en 2 modelos, 3 colores y 5 talles, ¿cuántos tiene que comprar?
14) Magui compró 6 bolsas de limones cada una. Si usa 4 limones para
cada jarra de limonada, ¿cuántas jarras pudo preparar?
15). Marcá cuál o

cuáles de estos cálculos
permite averiguar la
cantidad de cuadraditos
que hay en este dibujo y
resolvé.
29
16).Diego quiere construir una galería en su casa y consultó páginas en
Internet para tener idea de los materiales que iba a necesitar. A medida que
investigaba, fue tomando nota de la información que le interesaba. ¿Entre
cuántas posibilidades diferentes puede elegir con los datos que tomó, si
tiene que construir una columna, un techo y un piso?
Columnas: Techo: Piso:
Postes de luz Policarbonato Ladrillo
Hierro Chapa Cemento alisado
Cemento Vidrio Cerámico
Madera
17) En la escuela van a organizar una galería de fotos de

mujeres representativas de diferentes culturas. Para
armarla, seleccionaron 240 imágenes para colocar en
paneles como este. ¿Cuántos paneles necesitarán?
18) Un programa de radio recibió 160 entradas para la Feria del Libro. Si
sortearan 30 entradas por día entre oyentes. ¿para cuántos días
alcanzarían? ¿ Alcanzarían justo o sobrarían? Si creés que sobran, indicá
cuántas.
30
★ Resolvé mentalmente los siguientes cálculos
4.800 x 100= …………. 4.800 x 50= …………… 4.800 x 25=...................
6.000 : 2=............. 6.000 : 4=.............. 6.000 : 8= …………..….
2.200 x 4=............... 2.200 x 10=.............. 2.200 x 14=.................
★ En parejas
Usando 16 X 25 = 400, escribí el resultado de estos cálculos sin
hacer la cuenta
25 x 16 =............... 16 x 50 =............... 32 x 25 = …………….
400 : 16 = …………………
Propiedades de las operaciones
PROPIEDADES En la adición En la En la En la
multiplicación sustracción división
Sí 5+3=8 Sí 7 x 3 = 21 No 14 – 12 = 2 No 18 : 2 = 9
CONMUTATIVA
3+5=8 3 x 7 = 21 12 - 14 = 2 * 2 : 18 = 9 *
Sí (7 + 2) + 3 = 12 Sí (2 x 5) x 3 = 30 No (15 – 5) - 3 = 7 No (27 : 9) : 3 = 1
ASOCIATIVA
7 + ( 2 + 3) = 12 2 x (5 x 3) = 30 15 – (5 – 3) = 13 27 : (9 : 3) = 9
*No tiene solución en el campo de los números naturales.
31
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
La multiplicación es distributiva con respecto a la suma y a la resta (se

puede distribuir si adentro del paréntesis hay una suma o una resta)
Ejemplo A: (3 – 2) . 8 Ejemplo B: (4 + 2) . 6 =
=
(3.8)–(2.8)= (4.6) + (2.6) =
24 - 16=8 24 + 12 = 36
La división es distributiva con respecto a la suma y a la resta (se puede

distribuir si adentro del paréntesis hay una suma o una resta)
¡CUIDADO! *Sólo puede aplicarse si el paréntesis está a la izquierda.
*Sólo puede aplicarse si las divisiones son exactas.
Ejemplo A: (4 + 8) : 2 = Ejemplo B: (6 – 3) : 3 =
(4:2) + (8:2)= (6:3) – (3:3)=
2 + 4 =6 2 – 1= 1
19) Colocá V o F según corresponda, justificá las falsas e indicá las

propiedades aplicadas en las verdaderas
a) 18 - 6 = 6 - 18 ___
……………………………………………………………………………………………………………………..
b) 8 . 10 = 10 . 8 ___
…………………………………………………………………………………………………………………….
c) 20 : 5 = 10 + 10 : 5 ___
………………………………………………………………………………………………………………………..
32
d) 4 . 9 = 4 . (3 + 6 ) ___
………………………………………………………………………………………………………………………..
e) 30 : 5 = 30 . 2 : 5 ___
…………………………………………………………………………………………………………………………..
f) 12 : (4 - 3) = 12 : 4 - 12 : 3 ___
…………………………………………………………………………………………………………………………..
g) 100 + 5 + 78 + 7 = (100 + 78) + (5 + 7) ____
………………………………………………………………………………………………………………………….
20) Resolvé aplicando las propiedades

a) 9 . 25 = b) 8 . 12 =
33
c) 515 : 5 = d) 21 . 7 =
e) 8106 : 2 = f) 23 . 19 =
21) Realizá los siguientes cálculos sabiendo que 16 . 28 = 448

a) 16 . 29 = ………………
b) 16 . 14 = ……………
c) 16. 56= ……………
d) 8 . 28 = …………..
34
22) Ahora, sabiendo que 288 : 16= 18
a) 144 :16 =..............
b) 288 :32 = …………..
c) 144 :8 =.............
d) 288 : 8 =..........
23) Desafío
a. Juliana le propuso un desafío a Alexis: resolver las siguientes
cuentas con la calculadora sin usar el número 6, el 7 ni el 8. ¿Qué
cuentas puede realizar Alexis en cada caso?
32 . 67 27 . 28 72 . 36
………………………….. …………………………… ………………………..
…………………………… ………………………….. ………………………..
b. Marcá con una X cuál o cuáles de las siguientes cálculos permiten

resolver cada situación.
¿Cuánto tiene que pagar una familia que pide el envío de 3 docenas de
empanadas?
90 . 3 + 5 . 3 …….. (90 + 5) . 3 ……….. 90 . 3 + 5……..
¿Cuánto se recauda por enviar 5 docenas de empanadas a 5 familias

diferentes?
90 . 5 + 5 . 5 ………… (90 + 5) . 5 ………. 90 . 5 + 5 ………
35
c. Una empresa contrata a 5 repartidores para enviar tarjetas. Tiene
un presupuesto de $10.500para pagarles en partes iguales por el trabajo.
Por haber hecho la entrega en menos tiempo aumentó el presupuesto en
$5.500. José y Lucas hicieron estos cálculos para saber cuánto iban a
cobrar.
José: Lucas:
(10500 + 5500) : 5 10500 : 5 + 5500 : 5
● ¿Es posible que los dos hayan pensado bien el cálculo? ¿Cuánto
cobra cada empleado?
……………………………………………………………………………………………………………..
24) Resolvé
a) Un fabricante envasa caramelos en bolsitas. Para llevar el control de
la cantidad armó la siguiente tabla.
Completá con los datos que faltan
Cantidad de bolsitas 1 3 4 15
Cantidad de caramelos 60 200
b) Pensá dos situaciones, una que pueda resolverse usando la tabla

y otra, agregando un valor que no esté escrito en ella.
25) Lée con atención y respondé
a) Para hacer 5kg. de mermelada, la abuela de Jorge usó 2kg. de

azúcar. ¿Cuántos kilos de azúcar necesitará para hacer 10 kilos de
mermelada?
36
b) ¿Cuánta mermelada puede hacer con un kilo de azúcar?
¡Un poco más!

26) La fotocopiadora de la escuela hace 25 duplicaciones en 5 minutos.
La encargada de la fotocopiadora tiene que realizar 355 copias. ¿Podrá
hacerlas en una hora?
a) Si la librería de enfrente hace 26 duplicaciones en 6 minutos.

¿Cuál es la máquina más veloz?
Aprendimos que…
Cuando en un problema sucede que al doble, triple, o cuádruple, a la mitad, a un tercio, a un cuarto,
etc. de una magnitud le corresponde doble, triple, al cuádruple, a la mitad, a un tercio, a un cuarto,
etc. de la otra, decimos que la relación entre esas magnitudes es _____________________________________.
En las relaciones de _______________________________________ también se cumple que a la suma de dos
valores de una de las magnitudes le corresponde la suma de los valores correspondientes de la
otra magnitud.
Dato curioso
Al dividir cada número de la segunda magnitud por su correspondiente de la primera magnitud
obtenemos la constante de proporcionalidad.
37
Tiempo de combinar operaciones
Ya conocés ejercicios como este
660 : 6 + 13 x 7 - 10 x 4 =
En él encontrarás las cuatro operaciones que conocés hasta ahora. Lo
llamamos ejercicio combinado.
Recordamos cómo debemos proceder para resolverlos correctamente

pero antes debés saber que el X lo reemplazaremos por un .
Veamos un ejemplo:
Recordamos los pasos:
38
27) Para pensar
Romina fue a la librería y le pidió al vendedor 1 cartuchera y 3 cuadernos
Cartuchera $ 1.530
Cuadernos $670
Mochila $13.467
Cajas de lápices $1.450 Cajas de marcadores

$ 3.750
El vendedor anotó el siguiente cálculo:

1.530 + 670 . 3 = 3.540
a) Romi hizo el cálculo y dijo que debía pagar $6.600. El vendedor le

dijo que está equivocada ¿Dónde creés que está el error?
………………………………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………………….
b) ¿Cuánto debe pagar por su compra?

……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….……..
39
28) Escribí en cada caso qué artículos compró cada uno de los clientes
según el cálculo y cuánto pagó
a) 13.467 + 3.750 . 2 = …………………………………………………..………………………

……………………………………………………………………………………………………………….……………
b) (670 + 14.50) . 3 =....................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………
c) 1.530 + 1.450 . 2 =....................................................................................

………………………………………………………………………………………………………….………………
d) 3. (670 + 1.450) +2 . 13.467 =................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………
¡Más difíciles!
29) Recordá separar en términos
a. 64 : 8 + ( 3 . 2 + 6 . 5) + 4 . 5 + (9 . 3) -(4 . 6 . 2) +1 =
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
b. 1530 : 34 : 5 - 3777 : 3 : 1259 + 1000 : 100 + 32 =

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
40
c. (306 : 6 +14 . 17) - 4 + (48:4) . 5 + (100.3) =
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
30) Para resolver con un solo cálculo
a) En una escuela organizan juegos deportivos intercolegiales. Las

delegaciones que deben alojar están formadas por 25 alumnos y 6
profesores. Si participan 8 delegaciones, ¿cuántas personas deben alojar?
b) Una casa vale $1.400.500. Se pueden entregar $800.000 al contado y

el resto en 25 cuotas iguales. ¿Cuál sería el valor de cada cuota?
c) Marcá el cálculo que resuelve el problema y luego contestá

Juliana compró un celular. Entregó $15.320 y el resto lo pagó en 8 cuotas
de $1.231 ¿Cuánto cuesta el celular?
____ 15320 + 8 . 1231 = ____ (15320 + 8) . 1231 =
41
Juego de ingenio
Raúl pensó en cortar una horma de queso en ocho partes iguales
con cuatro cortes pero Julio encontró la manera de hacerlo con
menos cortes. ¿Podés decir cómo lo haría Julio?
¡Más problemas!
31)
a) Hay que transportar 432 frascos de detergente de un depósito
a otro. Completá la tabla para saber cuántas cajas hacen falta
según la cantidad de frascos que entran en cada una.
Frascos por caja 24 48 72
Cantidad de cajas
b) Si se duplica la cantidad de frascos que entran en cada caja,

¿qué sucede con la cantidad de cajas? ¿Y si se triplica?
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
c) ¿Cómo averiguás, con los datos de la tabla, las cajas que se

precisan si van 12 frascos en cada una?
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
42
32) Hay que alquilar las mesas para los invitados de una fiesta
de casamiento. Las mesas tienen que ser todas iguales.
Completá la tabla usando la información que aparece escrita
para conocer las posibilidades que hay.
Personas por mesa 9 10
Cantidad de mesas 20 30 15
¿Cuántos son los invitados a la fiesta? ¿Cómo te das cuenta?

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Ahora podemos afirmar que…

Cuando dos magnitudes se relaciona de manera que al doble de una
cantidad le corresponde la mitad de la otra, al triple de una cantidad le
corresponde la tercera parte de la otra, etc., se dice que la relación entre
estas magnitudes es de __________________________.
DATO CURIOSO
Para obtener la constante de proporcionalidad debemos multiplicar cada
número de la primera magnitud por su correspondiente de la segunda
magnitud.
33) Una vuelta interesante por la DIVISIÓN
Recordamos sus partes:
43
a) ¿Qué debemos hacer para confirmar que una división se
resolvió correctamente?
.............................................................................................................
34) Pensá y resolvé

a) Con el contenido de una caja de huevos, el verdulero armó
35 paquetes de una docena y le sobraron 3 huevos.
¿Cuántos contenía la caja?
……………………………………………………………………………………………………….
b) Al dividir un número por 23, se obtiene 9 de cociente y 4

de resto. ¿Cuál es el número?
………………………………………………………………………………………………………………..
35) Completá las siguientes divisiones
44
36) Resolvé
a. En el club compraron un rollo de soga de 160 metros. Si cortan
trozos de 11 metros para usar en los entrenamientos, ¿cuántos trozos
pueden cortar? ¿El rollo alcanza justo o sobra soga? Si sobra, ¿cuántos
metros son?
Desafíos
Al dividir un número por 4, se obtuvo 15 de cociente y 3 de resto.
a) ¿Qué número se habrá dividido?
……………………………………………………………………………………….
b) ¿Cuáles podrían ser otros números que, al dividir por 4, den como
cociente 15 y resto diferente de 3?
……………………………………………………………………………………………………..
Un poco más sobre operaciones
Cuando en una multiplicación todos los factores son iguales, esto se puede
escribir de una forma abreviada y la operación se llama POTENCIACIÓN.
El factor que se repite se llama BASE y la cantidad de veces que se repite

la indica el EXPONENTE.
El resultado de la operación se llama POTENCIA.
45
Curiosidades sobre la potenciación
46
37)
38)
47
Manos a la obra
39) Doblá una hoja de papel a la mitad tantas ves como puedas
¿Cuántas veces pudiste doblarla?
…………………………………………………………………………………………………………………..
40) Completá la tabla
Cantidad de veces que se dobló 0 1 2 3 4
Partes que se obtienen 1 2 4
Potencias de dos 20 21 22
a. ¿Cómo le explicarías a un compañero el procedimiento para

resolver 25?
………………………………………………………………………………………………………………………
41) Para escribir la contraseña de un sitio, se pueden usar las cifras

del 0 al 9
Usuario: escriba aquí su correo
Contraseña: __ __ __
a. Si puede tener números repetidos, ¿cuántas claves posibles

hay?
………………………………………………………………………………………………………..
b. ¿Es posible resolver el problema usando potencias? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………….
48
¡Atención!
42) Potencias de 10
Completá el cuadro y observá qué sucede cuando la base es la unidad

seguida de ceros:
Número 1.000 10
Como producto 10.10.10.10
Como potencia 102
¿Qué relación existe entre los productos y las potencias?
………………………………………………………………………………………………………..
49
43)
La radicación
Es la operación inversa de la potenciación.
Para poder resolverlo debemos encontrar un número que se pueda

dividir de manera exacta por el radicando, tantas veces como
indica el índice.
¿POR QUÉ?
Es decir que 4 . 4 . 4 = 64
50
Importante
51
44) Ponemos en práctica todo lo aprendido:
Calculá mentalmente las siguientes potencias
12=......... 62=........... 43=...........
22=......... 72=.......... 122=..........
32=……….. 82=............ 25=.............
42=......... 92=.......... 73=.............
52=........ 102=.......... 104=...........
45) Calculá mentalmente las siguientes raíces
52
46) Resolvé los siguientes cálculos. Recordá separar en términos.
¡Vamos por más!
53
47)
54
★ Usando el cálculo resuelto, determiná mentalmente el resultado
de los otros
230 x 8 = 1.840
1.840 : 230 =................
1.840 : 8 =....................
514 x 15 = 7.710
7.710 : 15 =................
7.710 : 514 = …………….
340 : 68 = 5
340 : 5 =...................
68 x 5 = ……………….
55
Somos exploradores
https://view.genial.ly/5ecbde5541f0c40d6bbc80a4/game-genially-sin-titulo
https://www.liveworksheets.com/c?a=c&sr=y&l=sv&i=nsxxuf&r=iv&f=dzdtuu
df&ms=uz&cd=kipylpmmxeoyngnzxxnexg&mw=hs
https://www.liveworksheets.com/c?a=c&sr=y&l=gh&i=ofsund&r=ye&f=dzdtu
udf&ms=uz&cd=kibwjepxlnirngnzxxnexg&mw=hs
Mundo geométrico
● Tiempo de recordar conceptos

Los tres elementos básicos de geometría son:
Notación
56
Letras griegas más usadas
Posiciones de una recta
Recta
57
Semirrecta
Segmento
Somos exploradores
https://es.liveworksheets.com/hj712390df
58
48) Observá el gráfico y completá
Somos exploradores
59
Recordamos cómo trazar rectas paralelas y perpendiculares
Somos exploradores
https://es.liveworksheets.com/er2053847ec
60
49) ¡Ahora te toca a vos!
61
¡Un poco más!
Ponemos nuestra mente a prueba

50) Identificá los segmentos e indicá con una X la opción correcta
Más datos curiosos
¿Circunferencia o círculo?
Una CIRCUNFERENCIA es un conjunto de puntos que se

encuentra a igual distancia de otro punto llamado CENTRO.
62
La distancia entre cada punto de la circunferencia y el
centro se llama RADIO.
El DIÁMETRO es el doble del radio.
Un CÍRCULO es la figura delimitada por una circunferencia.
Tiempo de construir
En una hoja lisa:
63
¡Adelante!
64
Los ángulos y sus elementos
Ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas
(lados) que tienen un mismo origen (vértice).
Clases de ángulos y medidas

Un ángulo está formado por dos lados que pueden estar más o menos
abiertos, a esta abertura se la llama AMPLITUD.
Recordamos ...
65
Los ángulos se clasifican en :
¡A trabajar!
51) Calculá cuánto mide el ángulo formado por este

abanico
52) Estimá que figura corresponde a cada ángulo
150° 200° 35° 98° 350°
53. Calculá cuánto miden los ángulos indicados en cada figura
66
54. Con la ayuda del transportador calculá la medida de estos ángulos
55. Construí los siguientes ángulos 70° 110° 32° 200°
67
56. Sin utilizar el transportador, calculá la medida de los ángulos
indicados en cada figura
DATO CURIOSO
Dos rectas que se cortan dan origen a cuatro regiones angulares
Los ángulos que ocupan una región angular se llaman CONVEXOS

CONVEXO: ángulo - a 180°
Los ángulos que ocupan tres regiones angulares se llaman CÓNCAVOS

CÓNCAVO: ángulo + a 180° y - a 360°
68
57) Completá la grilla teniendo en cuenta las referencias.
58)Trazá los siguientes ángulos, nombralos y clasificalos.

a) 45° b) 130° c) 260°
59) Colocá una X según corresponda
69
60)
70
71
Reflexionamos
Dibujá un emoticón para contar cómo te sentiste en esta unidad.
¿Cuánto aprendí de cada tema?
- Cálculo mental
- Sistema de numeración decimal posicional
- Números abreviados
- Propiedades de las operaciones
- Proporcionalidad
- Cálculos combinados con las seis operaciones
- Geometría
Compartí este punto con tu compañero, ¿les cuestan las mismas cosas?
Podemos ayudarnos en …
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Cuál fue la actividad que más te costó?
La actividad………………………………………………………………, porque ………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..………………………………………………………………………………………………………………………….
72
3- Múltiplos y divisores
-¿Cómo se juega?
-Múltiplos
-Divisores
-Criterios de divisibilidad
-Números primos y compuestos.
- Factoreo
-Múltiplo común menor (m.c.m)
-Divisor común mayor (D.C.M)
-Situaciones problemáticas
Mundo geométrico
-Ángulos consecutivos, no consecutivos, opuestos por el vértice
-Ángulos complementarios, suplementarios y adyacentes
-Bisectriz
73
74
Tiempo de jugar
¿Cómo se juega?
-Se juega en grupos de cuatro.
-Se enfrentan dos contra dos. Cada pareja elige uno de los
tableros de la página de recortables.
-Por turnos cada pareja arroja un dado y debe tapar con un papelito en el cuadro un
número que resulte de multiplicar el que salió en el dado por cualquier número
natural. Por ejemplo, si sale el 3, se puede tachar el 24, si está en el tablero, porque
24 es el resultado de 3 x 8.
-Si en el tablero no hay ningún número que se pueda tapar o ya se taparon todos los
posibles, se cede el turno.
-Gana la pareja que tapó más números.
Múltiplos y divisores
¿Cuándo un número es múltiplo de otro? ¿Y cuándo es divisor?
Un MÚLTIPLO es un número que contiene a otro una cantidad exacta

de veces.
Por ejemplo:
30 contiene a 6 ------- 5 veces
30 es MÚLTIPLO de 6
75
Por ejemplo:
6 . 7 = 42 entonces
42 es MÚLTIPLO de 7 y de 6
● Para obtener múltiplos de un número se multiplica ese número

por otro cualquiera.
Veamos:
Observá:
8 divide a 56 -----7 veces
8 es DIVISOR de 56 porque 56:8=7
56 es divisible por 7 y por 8
15 divide a 45 ----- 3 veces

15 es DIVISOR de 45 porque 45:15=3
45 es divisible por 15 y por 3
Somos exploradores
https://es.liveworksheets.com/fs625196rt
https://es.liveworksheets.com/yv1179080is
https://es.liveworksheets.com/nq204518hc
https://es.liveworksheets.com/dz2050566xg
76
Somos exploradores
https://es.liveworksheets.com/nq1031036mr
https://es.liveworksheets.com/rf1377491mr
https://es.liveworksheets.com/te1433236zb
https://es.liveworksheets.com/qq1179262fk
https://es.liveworksheets.com/yh629171ck
¡A trabajar!
1) Es un número múltiplo de 7 y de 5. Además es mayor que 20 y

menor que 50 ¿Cuál es?
……………………………………………………………………………………………………………………..
77
2) Es divisor de 24, es par y además es múltiplo de 3. ¿Hay una sola
respuesta? Escribilos
……………………………………………………………………………………………………………………….
3) Completá con los primeros seis…
múltiplos de 7
múltiplos de 4
4) Escribí los divisores de los siguientes números
6 =...................................................................................
2 =..................................................................................
9 =...................................................................................
8 =...................................................................................
12 =.................................................................................
15 =.................................................................................
5) Completá con los primeros cuatro divisores de
18 = …………………………………………………………………..
36 = …………………………………………………………………
78
84 =......................................................................
150 = ………………….……………………………………………..
6) Completá con V (verdadero) o F (falso). Explicá cómo lo pensaste.
……… No hay números primos pares.
…….. 4 es múltiplo de 20
…….. Los números terminados en 3 son primos.
…….. 7 es divisor de 21
…….. Los múltiplos de un número son infinitos.
…….. 3 es divisible por 12
…….. Los divisores de un número son infinitos.
……… El 1 es divisor de todos los números.
……… El 0 es múltiplo de todos los números.
7) Mariel tiene menos de 50 años. Ella dice que este año su edad será
múltiplo de 7, pero que, el próximo año, va a ser múltiplo de 9. ¿Cuántos
años tiene?
…………………………………………………………………………………………………………………………
79
¡Vamos por más!
Para averiguar rápidamente si un número es divisible por otro, sin
hacer la división debemos tener en cuenta los CRITERIOS DE
DIVISIBILIDAD
¡Un poco más!

8) Marcá con una X los números que cumplen con cada condición
80
9) Señalá con una X los números que sean divisibles por los dados
DIVISIBLE POR …
NÚMEROS 2 3 4 5 6 9 10 100
84
200
450
1.090
9.999
10.120
10) Escribí 5 divisores de 308, sabiendo que 4 . 7 . 11 = 308

_____ ______ ______ ______ ______
Curiosidades
Para descubrir los años de estos inventos, seguí las indicaciones
● La ASPIRADORA se inventó en el año …………….

Pistas:Divisible por 2, 3, 4, 6 y 9
● La CÁMARA FOTOGRÁFICA se inventó en el año ………..

Pistas: Divisible por 2, 4, 5, 10 y 100
● La BATIDORA se inventó en el año ……………

Pistas: Divisible por 3
● La RADIO se inventó en el año………….

Pistas: Divisible por ¡NINGUNO!
81
¡Un poco más!
Entonces…
82
11) Descubrimos los NÚMEROS PRIMOS
menores a 100
Pintá de gris:
-los múltiplos de 2 mayores a 2, menos el 2
Somos exploradores
https://es.liveworksheets.com/se1365520hz
https://es.liveworksheets.com/js1365089it
https://es.liveworksheets.com/vd1489873mh
83
¡Vamos por más!
¿Qué significa factorear?
Factorear significa expresar un número como producto de factores

primos
12) Realizá el factoreo y descomponé los siguientes números en sus

factores primos.
120 74 280 145
¡Un poco más!
- Múltiplo común menor (m.c.m)

- Divisor común mayor (D.C.M)
Múltiplo común menor. El múltiplo común menor entre varios números,

es el menor de los múltiplos comunes exceptuando el cero.
Para poder sacar el m.c.m entre dos o más números podemos utilizar
los siguientes métodos.
84
1° Sacando los múltiplos
Sacamos los primeros múltiplos de cada número, marcamos los

que se repiten (comunes) y luego tomamos el menor.
2° Por factoreo
Realizamos el factoreo, luego tomamos todos los factores que se

repiten y de los que se repiten elegimos el que tiene mayor
exponente.
- Si está repetido una vez en cada n°, se coloca una vez.
- Si está en un n° y en el otro no, se coloca tantas veces como
esté en ese n°.
13) ¡A practicar!
Calculamos, utilizando el factoreo, el m.c.m de:
a) 4, 14, 56
b) 30, 6, 4
85
Divisor común mayor
Sacamos los divisores de:
Los divisores comunes son 1; 2; 3; 4; 6 y 12. El mayor es el 12
Para calcular el D.C.M de dos o más números también podemos

hacerlo por FACTOREO
24 = 23 . 3 36 = 22 . 32
D.C.M (24; 36) = 22 . 3 = 12
Se factorizan los números y se eligen solamente los factores

comunes (los que se repiten) elevados al menor exponente.
Tiempo de practicar
14) Calculá el m.c.m y D.C.M

a) (24; 45)
86
b) (32; 68)
c) (10; 12; 16)
Somos exploradores
https://www.liveworksheets.com/es/c?a=c&sr=y&im=n&l=zx&i=utd
fxxf&r=zl&f=dzdtzndf&ms=uz&cd=kilgmxznemmegangnzglnexg&m
w=hs
15) Para pensar

a) En una ruta, hay un cartel cada 20 km y un teléfono de
emergencias cada 35 km. Si en un peaje hay un cartel y un teléfono,
¿después de cuántos kilómetros volverán a estar juntos?
87
b) Lucas tiene 18 autitos y 12 aviones de juguete. Quiere ponerlos
en diferentes estantes con la mayor y la misma cantidad de autitos y
aviones en cada uno. ¿Cuántos juguetes de cada clase debe poner en
cada estante? ¿Cuántos estantes necesitará para colocar todos los
juguetes?
Entonces un problema se resuelve con…
88
Continuamos con más problemas
c) Tres barcos salen de un puerto . El primero cada dos días, el

segundo, cada seis y el tercero, cada ocho. Si salieron juntos el 1 de
mayo, ¿qué día volverán a salir juntos?
d) En un recipiente hay 120 litros de aceite de oliva y en otro 100

litros de aceite de girasol. Queremos embotellar el aceite en bidones
del mayor tamaño posible. ¿Qué capacidad debe tener cada bidón si
queremos embotellar los dos tipos de aceite por separado y no
queremos que sobre nada?
e) Natalia está armando cajas de sahumerios de diferentes

fragancias. Tiene 32 de sándalo, 96 de vainilla, 80 de pino y 112 de
lavanda. Con todos ellos desea armar el mayor número de cajas
iguales. ¿Cuántas cajas puede armar? ¿Cuántos sahumerios de cada
fragancia tendrá cada una?
89
f) En la panadería “La Reina” se reciben proveedores todos los
días. El que entrega la harina viene cada 3 días; el proveedor de
azúcar cada 5 y el de huevos viene día por medio. Si los tres
asistieron el lunes, ¿después de cuántos días volverán a encontrarse?
g) Para un acto de la escuela la profesora de música preparó una

chacarera. Cada tres tiempos toca el triángulo; cada 4 tiempos , los
toc toc y cada dos tiempos, el bombo. Si comienzan tocando los tres
instrumentos a la vez, ¿cada cuántos tiempos vuelven a sonar juntos?
h) En el club del barrio, hay 30 varones y 24 mujeres. Para una

competencia tienen que armar el mayor número de grupos iguales con
mujeres y varones. ¿Cuántos varones integran cada equipo? ¿Y
mujeres? ¿Cuántos grupos se pueden formar?
90
i) La fábrica de la ciudad quiere armar cajas de alfajores para
vender en las que haya la misma cantidad de alfajores de cada gusto y
que dicha cantidad sea la mayor posible. Si el lunes elaboraron 60
alfajores de fruta y 80 de chocolate. ¿Cuántas cajas se armaron ese
día? ¿Cuántos alfajores de cada gusto colocaron en cada caja?
Si cada caja tiene un valor de $240, ¿cuánto dinero recaudará con la

venta de todas ellas?
Aprendimos que…
91
Desafíos
1) Florencia colecciona anillos y los guarda en cajitas, Si pone
15 en cada cajita , no sobra ninguno. Si acomoda 10 en cada
una, tampoco sobran.
a) ¿Cuántos anillos pueden tener, si son más de 50 y menos de

90?
………………………………………………………………………………………………………………………….
b) ¿Cuántas cajitas usa si los guarda de a 15? ¿Y si los distribuye

de a 10?
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
c) ¿Podría colocar 5 anillos en cada caja sin que sobre ninguno?

¿Y 6?
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
2) La seño Lili está preparando bolsitas con caramelos y

juguetitos para los nenes de la sala. Si coloca 2, 4, 5 o 10
caramelos en cada una, no le sobra ninguno.
- Señalá la o las opciones correctas.
57 60 66 74 80 82 86
92
Mundo geométrico
Los ángulos también se pueden clasificar…
SEGÚN SU POSICIÓN dos ángulos pueden ser:
SEGÚN LA SUMA DE SUS AMPLITUDES DOS ÁNGULOS PUEDEN SER:
93
Para recordar y no olvidar
Si los ángulos cumplen con las dos condiciones al mismo tiempo

-SON SUPLEMENTARIOS (suman 180°)
-SON CONSECUTIVOS (uno a continuación del otro)
Se llaman ADYACENTES
¿Qué es la BISECTRIZ?
La BISECTRIZ de un ángulo es una semirrecta que divide al ángulo en dos
partes iguales. La bisectriz tiene su origen en el vértice del ángulo, y, al igual
que sus lados, llega hasta el infinito.
94
16) Construí un ángulo de 58°, otro de 152° y otro de 100°, nombralos y trazá
la bisectriz de cada uno
PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO, ¿te animás?
17) Completá con CONSECUTIVO o NO CONSECUTIVO según

corresponda
95
18) Completá las construcciones según corresponda
20. Calculá
ᐱ ᐱ
a) a y b son ángulos consecutivos adyacentes.
ᐱ
a mide 10° más que el cuadrado de 10. Determiná el valor de ambos
ángulos
ᐱ ᐱ
a = ……………….. b = ………………
96
ᐱ ᐱ ᐱ ᐱ
b) Sabiendo que b = 115°, indicá el valor de a, c y d
ᐱ ᐱ ᐱ
a = …………. b = ………….. c =..................
c) Dos ángulos consecutivos miden:

ᐱ
l = ¼ de un ángulo completo
ᐱ
p = 10° más que ½ de un llano
Entonces:
ᐱ ᐱ
l = ………….. p = …………
¿Son adyacentes? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
21. Escribí SIEMPRE, A VECES o NUNCA según corresponda
a) La suma de cuatro ángulos rectos da un ángulo completo. …………….……..
b) La suma de dos ángulos agudos da un ángulo obtuso. ……………………
c) La resta de dos ángulos obtusos da un ángulo recto. ……………………
d) Un ángulo completo menos dos rectos da un ángulo llano ………….…….
e) La suma de un ángulo recto y un ángulo agudo da un ángulo llano. ……………….
97
Reflexionamos
-Múltiplos y divisores
-Criterios de divisibilidad
- Factoreo
-Múltiplo común menor (m.c.m)
-Divisor común mayor (D.C.M)
-Geometría
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….…………
98
4 -Figuras geométricas
- Copiado de figuras geométricas.

- Triángulos - Clasificación.
- Propiedad triangular.
- Altura de triángulos.
- Sistema sexagesimal.
- Polígonos - Cuadriláteros - Propiedades.
99
100
Mundo geométrico
¿Qué sé?
¿Hacer equilibrio o andar en
bicicleta? En 1873, James
Starley, un inventor inglés,
creó la primera máquina con
casi todas las características
de la famosa bicicleta común
o de rueda alta. Sin embargo
el tamaño de su rueda
delantera era tres veces el de
la rueda de atrás; además era
muy inestable y vibraba tanto
que los inventores de la época se esforzaron por reducir su altura.
● Marcá todos los puntos que están a 2 cm. y medio del punto rojo.
¿Qué figura forman?
……………………………………………………………………………………………………………
● Trazá con verde un radio y con azul un diámetro de esa figura
1. Copiá esta figura
101
2. Construí una figura según estas instrucciones:
- Dibujá una circunferencia de cuatro centímetros de radio.
- Trazá uno de sus diámetros y llamá A a uno de los puntos donde

el diámetro corta la circunferencia, y B al otro.
- Trazá otro de sus diámetros y llamá C a uno de los puntos donde

el diámetro corta la circunferencia, y D al otro.
- Construí el cuadrilátero ACBD uniendo los puntos que marcaste.
102
3. Tiempo de imaginar y crear.
Cortamos triángulos de diferentes tamaños y nos convertimos en

grandes artistas, ¿te animás?
103
Un repaso por la clasificación de triángulos
4. Esta es una circunferencia de centro S. Decidí sin medir si se

puede estar seguro de que el triángulo dibujado es isósceles.
Justificá.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
104
5. a. Construí un triángulo isósceles que tenga un lado de 5 cm y
otro de 8 cm
b. ¿Es posible construir más de un triángulo?

…………………………………………………………………………………………………………………
6. a. Construí un triángulo isósceles que tenga un lado de 3 cm y

otro de 8 cm
b. ¿Es posible construir más de un triángulo distinto con estos

datos?
…………………………………………………………………………………………………………………….
105
7. Construí la figura que se indica en el siguiente mensaje
- Dibujá un segmento de 4 cm.
- Nombrá los extremos del segmento con las letras A y B.
- Trazá una circunferencia con centro en A y que pase por B.
- Trazá una circunferencia con centro en B y que pase por A.
- Marcá uno de los puntos en los que se cortan las dos
circunferencias y nombralo con la letra C
- Trazá el triángulo ABC
¿Es verdad que el triángulo ABC es equilátero? Justificá

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
8. Intentá construir en cada caso un triángulo MPQ con los datos

propuestos.
➔ El lado MP mide 2 cm, el lado PQ mide 3 cm y el lado MQ mide
4 cm
106
➔ El alado MP mide 2 cm, el lado PQ mide 3 cm y el lado MQ
mide 5 cm
➔ El lado MP mide 2 cm, el lado PQ mide 3 cm y el lado MQ mide

7 cm
Aprendimos que…
En todos los triángulos, la suma de las medidas de dos de sus
lados es mayor que la medida del tercer lado. Esta relación se
verifica para cualquier par de lados que se tome. Esta
característica se conoce como PROPIEDAD TRIANGULAR.
Para hacer de a dos
Recordamos que la suma de los ángulos interiores de un triángulo siempre es 180°
107
9. Completamos con nuestros conocimientos
ᐱ ᐱ
10. Calculen la medida de los ángulos W y Z sin usar
transportador
108
ᐱ
11. El triángulo ACD es rectángulo. Averigüen, sin usar el
ᐱ ᐱ
transportador, la medida de los ángulos C y A
12. Medí los lados, los ángulos y completá
a. Tachá las opciones falsas
109
b. Pintá la opción correcta
c. La suma de los ángulos interiores de cualquier triángulo es igual a 180°
240° 360°
d. La suma de los ángulos exteriores de un triángulo y de todo polígono es

igual a 180° 240° 360°
e. Respondé
¿Qué relación tienen estos pares de ángulos?
ᐱ ᐱ ᐱ ᐱ ᐱ ᐱ
ayg bym cyt
…………………………………………………………………………………………………………………
Sabías que…
La amplitud de todo ángulo exterior

de un triángulo es igual a la suma
de los ángulos interiores no
adyacentes.
Alturas de los triángulos
110
13. Trazá las alturas de este triángulo
14. Trazá en este triángulo la altura correspondiente al lado AC
a. ¿Es cierto que la altura correspondiente al lado AB está

“afuera” del triángulo?
……………………………………………………………………………………………………………………………
Sistema sexagesimal
111
15. Completá con las equivalencias
GRADOS MINUTOS SEGUNDOS
12
1.200
18.000
2.700
16. Escribí > o < según corresponda
● 15° 01´ 59” ………. 14° 59´59”

112
● 59´58” ……… 1°
● 62° 57” ……… 62° 1´
● 1 recto ……… 89° 58´
● 1 llano - 1° 59´…….. 2 rectos - 2°
OPERACIONES CON ÁNGULOS
17. a- Completá con el ángulo que verifica cada igualdad
________________- 63° 54´38” = 59° 37´26”
________________ + 41° 49´28” = 76° 34´17”
113
ᐱ ᐱ
18. Sabiendo que mos = 73° 27´52”, or es bisectriz de mos y op es
ᐱ
bisectriz de ros
● Calculá la amplitud del ángulo pintado.
19. ¿Cuál es…

el doble de 15° 42´18”?
…………………………………………………….
el triple de 30° 45´18”?

……………………………………….
114
115
Un poco más…
Clasificamos cuadriláteros teniendo en cuenta el paralelismo de sus

lados
PARA RECORDAR
En todos los cuadriláteros, la suma de las medidas
de sus ángulos interiores es siempre 360°
116
20. Observá los lados, ángulos y diagonales de estos
cuadriláteros y determiná cuál cumple las propiedades que se
indican.
117
21. Este triángulo es la mitad de un rectángulo en el que una de
sus diagonales es AC. Construí el rectángulo usando compás y
regla.
22. Este triángulo es la mitad de un paralelogramo en el que una

de sus diagonales es AC. Construí el paralelogramo usando
regla y escuadra.
23. Estos son los lados de un rombo. Construir usando los

instrumentos que necesites.
118
24. Averiguá la medida del ángulo M sin usar transportador
Desafío
Sin usar transportador, calculá las medidas de todos los

ángulos interiores de este paralelogramo
1. Seguí estos pasos y completá la construcción de un

hexágono regular
a) Buscá el valor del ángulo central. Para ello dividido
360° por la cantidad de lados, en este caso 6.
360° : 6 = 60°
119
b) Trazá un radio en la circunferencia y con el
transportador marcá el ángulo central de 60° y llamá a y b
a los puntos que quedaron marcados en la circunferencia.
c) Con el compás tomá la distancia entre a y b. Con esa
medida marcá otros cuatro puntos en la circunferencia.
Uní los puntos de manera consecutiva para obtener el
hexágono regular.
2. Completá según corresponda
120
Reflexionamos
- Copiado de figuras geométricas.

- Triángulos - Clasificación.
- Propiedad triangular.
- Altura de triángulos.
- Sistema sexagesimal.
- Polígonos - Cuadriláteros -Propiedades.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
121
122
5- Fracciones y decimales
- Noción de fracción -Clasificación y representación

- Fracciones equivalentes.
- Comparación y orden de fracciones.
- Operaciones con fracciones
- Expresiones decimales.
- Fracciones decimales.
- Equivalencias.
- Operaciones con números decimales.
- Cálculos combinados con fracciones y decimales
123
124
Tiempo de jugar
¿Cómo se juega?
-Se juega en grupos de tres o cuatro
integrantes.
- El docente dice dos números en voz alta y los
escribe en el pizarrón.
- Cada equipo debe encontrar un número que esté entre esos dos.
No es necesario que esté justo en el medio. El número que
propongan podría ser un número natural, una expresión con
fracciones p una con decimales.
- El primer grupo que lo logra dice “¡Tiempo!”. Todos dejan de jugar
y el equipo dice el número que propone. Entre todos deciden si la
respuesta es correcta. Si lo es el equipo se anota 1 punto. Si no lo
es, todos siguen buscando hasta que ese u otro grupo paren el
juego.
-Gana el equipo que tenga más puntos después de 4 vueltas.
Tiempo de fracciones
Una fracción se puede interpretar como:
● Parte de una unidad
“Tres cuartos”
● El cociente de dos números
125
● Las fracciones según sean mayores, menores o iguales a un
entero o más se pueden clasificar en PROPIAS, IMPROPIAS y
APARENTES.
Las podemos clasificar en:

Propias:
Son las fracciones menores a la unidad. Siempre el numerador es menor que el
denominador.
Ej: 3
5
Impropias:
Son las fracciones mayores a un entero. Contiene un número mixto. El
numerador siempre es mayor que el denominador.
Aparentes:
Son las fracciones que representan enteros completos. El numerador es igual al
denominador o múltiplo de este.
Ej: 4 = 1 entero
4
126
IMPORTANTE
Números mixtos
Un número mixto está formado por un número natural y una fracción. Todas las
fracciones impropias (el numerador no es múltiplo del denominador) se
pueden expresar en forma de número mixto.
De fracción a número mixto
De n° mixto a fracción
¡A trabajar!
1 - Escribí en forma de fracción y número decimal
a- 8 : 5 =
b- 7 : 8 =
c- 7 : 20 =
d- 3 : 10 =
e- 12 : 10 =
127
2- Escribí la parte que representa la parte coloreada y contestá
a - ¿Qué fracción tiene el numerador mayor?...........................
b- ¿Y el denominador menor?...........................
c - ¿Qué indica el denominador de una fracción?...........................

……………………………………………………………………………………..
d - ¿Qué indica el numerador de una fracción?

………………………………………………………………………………………
3- Pintá en cada figura la fracción indicada

9/16
128
11/18
13/20
4- Escribí cómo se leen las siguientes fracciones
5/7:.......................................................................................................................
7/8:........................................................................................................................
15/3:......................................................................................................................
15/9:......................................................................................................................
9/11:......................................................................................................................
13/24:...................................................................................................................
9/9:.........................................................................................................................
14/35:.....................................................................................................................
129
18/40:.....................................................................................................................
5- Ahora escribí las siguientes fracciones y clasificalas
-Doce veinteavos -Dos décimos
- Trece onceavos -Cinco quintos
-Siete diecinueveavos -Quince treceavos
-Catorce medios -Dieciocho treintavos
-Setenta y dos novenos - Veintitrés séptimos
6- Transformá en número mixto las fracciones impropias de la

actividad n°5
Tiempo de problemas
7. Escribí la fracción que representa cada reparto en partes iguales,
sin que sobre nada.
a. 5 budines en 10 fuentes
b. 8kg. de harina para preparar 12 pizzas

130
c. 3l. de jugo en 4 jarras
d. 12m. de cinta para decorar 9 manteles
8. Leé con atención y respondé
Nicolás y sus amigos se juntaron a comer pizza, Para

saber cuántas porciones le corresponden a cada uno
hicieron el siguiente cálculo.
a. ¿Cuántos amigos eran?

………………………………………………………………………..
b. ¿Cuántas porciones le corresponden a cada uno?¿Cuántas sobran?

……………………………………………………………………………………………………………..
c. Si repartieran todas las porciones sin que sobre, ¿cuánto recibiría

cada uno?
…………………………………………………………………………………………………………….
9. Completá la tabla.
Catalina quiere repartir 15kg. de azúcar en partes iguales y sin que
sobre nada.
Cantidad de paquetes 2 6 8 10
Azúcar por paquete (en kg) 5 15/4 1
131
10. Martín usó la tercera parte de un cartón para hacer un cartel.
Observá el dibujo del cartón que sobró y dibujá cómo era cuando
estaba entero
11. Dibujá los segmentos indicados teniendo en cuenta el segmento

AB como unidad
____________________
a b
a. ½ de ab
b. ¾ de ab
c. ⅔ de ab
d. 7/6 de ab
● Recordamos conceptos…
Cómo obtener fracciones equivalentes por amplificación y
simplificación, cómo comparar y ordenar fracciones.
132
Ejemplo:
Para comparar fracciones debemos buscar fracciones

equivalentes que tengan el mismo denominador. Es mayor, la
fracción con mayor numerador.
Por ej:
3/2 > 7/8
¡A trabajar!
12) Comprobá si los siguientes pares de fracciones son equivalentes
a) 3/6 y ⅔
b) ⅖ y 4/10
c) ¾ y 6 /8
d) 5/25 y ⅕
e) 4/7 y 12/21
133
13) Escribí los numeradores y denominadores que faltan para que las
fracciones sean equivalentes
5/10 = …../20
2/4 = …/2
6/12 = 2/…..
1/….. = 5/15
……/5 = 8/20
….../10 =½
2/6 = …../3
14/28 = ……/4
14) Nicolás y Constanza están jugando a las cartas. El que saca la

carta más grande gana. Observá y respondé
a)
Constanza Nicolás Ganador
1/8 1/10
4/5 3/4
7/8 8/7
7/12 4/10
1/4 25/100
b- ¿Qué tuviste en cuenta para decir quién ganó?

……………………………………………………………………………………………….
134
Para leer entre todos
Para calcular la fracción de una cantidad

P. ej:
Para averiguar cuánto representa ⅗ de $10 hacemos
Para realizar Operaciones con fracciones debemos tener en cuenta…
135
15) Resolvé. Recordá separar en términos
a) ⅖ + ¾ - ½ =
…………………………………………………….
………………….………………………………….
……………………………………………………….
………………………………………………………..
b) 12/7 - (4/7 + 6/7) =

…………………………………………………….
………………….………………………………….
……………………………………………………….
136
c) ⅓ - 1/9 + ⅚ =
…………………………………………………….
………………….………………………………….
……………………………………………………….
………………………………………………………..
d) (⅕ + ⅗) -⅖ =
…………………………………………………….
………………….………………………………….
……………………………………………………….
………………………………………………………..
e) 7/9 - ( 5/3 - 3/2) =

…………………………………………………….
………………….………………………………….
……………………………………………………….
………………………………………………………..
f) (⅛ + 3/2) - 5/4 =
…………………………………………………….
………………….………………………………….
……………………………………………………….
………………………………………………………..
16) Para pensar

a) Jesús y Elena tienen que hacer un trabajo. Jesús hizo dos
novenos del trabajo y Elena, cuatro novenos del trabajo.¿Qué
fracción del trabajo hicieron entre las dos? ¿Cuánto le falta para
completarlo?
137
b) Carolina vendió dos kilos de pollo esta mañana y tres cuartos
de kilo de pollo esta tarde. ¿Qué fracción de kilo de pollo vendió
durante el día?
c) Ayer compré 8 alfajores para repartir entre mis cinco

amigos por mi cumpleaños. Si todos recibimos la misma cantidad y
no sobró nada, ¿Cuánto nos tocó a cada uno?
d) En un juego de la computadora Abril recorre 2/7 del camino

en la primera etapa y ⅝ del camino en la segunda. ¿Qué parte del
camino recorrió?
e) La edad de Claudio equivale a 4/9 de la de Angélica, que

tiene 72 años, ¿cuál es la edad de Claudio?
138
¡Más trabajo con fracciones!
17) Resolvé como suma de fracciones iguales
18) Calculá mentalmente
● La mitad de cuarenta y seis ________
● La tercera parte de sesenta ________
● La quinta parte de ochenta _______
● La sexta parte de treinta _______
19) Resolvé simplificando cuando sea posible
139
20) Marcá con una X la mayor de las expresiones en cada caso y
explicá por qué la elegiste
21) Leé y resolvé

Manu y Leo están de acuerdo en que 3/7 es menor que 3/5 , pero
dieron argumentos diferentes.
a. ¿Estás de acuerdo con las dos explicaciones? ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………
22) Completa con >, < o =
a. ⅜………. ¾ d. 4/6 ………… ⅔
140
b. 13/6 ………. ⅚ e. 7/2 …………11/3
c. ⅔ ………… ¾ f. 3/2 …………5/6
23) Resolvé
a. Encontrá una fracción entre 1/4 y ½. ¿Hay una sola
posibilidad?
………………………………………………………………………………………………..
24) Escribí 3 fracciones equivalentes a ⅔
…………………………………………………………………………………
25) Observá el chocolate entero y marcá con una X en qué casos

se cortó ¼ de chocolate
a b c
____ ____ ____

141
● Tachá lo que no corresponda
SIEMPRE / NUNCA podés encontrar una fracción entre

otras dos.
26) Observá el peso de cada producto y resolvé

Las bolsas que entregan en un supermercado resisten hasta 3kg. de
peso. ¿Cómo es posible dividir la compra de forma de cargar todo?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
27) Completá
a. ¼ + ……….. = 1 d. ⅕ + ………. = 1
b. ¼ + ………. = 2 e. ⅕ + ……….. = 2
c. ¼ + ……….. = ½ f. ⅕ + ……….. = 1/2

142
28) Completá con V (verdadero) o F (falso). Explicá cómo pensaste
cada una.
a. …………….. ½ + ⅕ es más que 1
b. …………….. ¾ + ⅓ es más que 1
c. ………………⅞ + 8/9 es más que 2
d. …………………… 2- ¾ es menos que 1
29) ¡Vamos por más!
a) Calculá el peso de cada pedido

La heladería se quedó sin envases grandes y prepara sus pedidos
en potes de 1/4kg
……………….
………………
……………..
143
b) Completá la tabla que relaciona la cantidad de potes con el peso
total
Cantidad de 1 2 3 4 5 10
potes de 1/4
Peso total 2
30) Resolvé las siguientes cálculos
a. ⅕.2= g. 2/5 : 2 =
b. d. ⅓.3= h. 4/7 : 2 =
c. 2/7 . 2 = i. ⅜ : 2 =
d. e. ⅜ . 4 = j. ⅓ : 2 =
e. 6/4 . 2 = k. ⅘ : 3 =
144
f. f. 1/9 . 6 = l. 5/4 :4 =
31) Observá los ingredientes que se compraron para hacer dos

bizcochuelos y completá cuánto se necesita para cada uno.
32) Calculá cuántos vasos de cada tipo se pueden llenar con 4 litros
de jugo
a. Vasos de ¼ l. :...............................................
b. Vasos de ⅛ l. :..............................................
145
Desafíos
Para pensar
1. ¿Cuántas azucareras de ¼ kg. se pueden llenar con 3/2 kg de azúcar?
¿Y si las azucareras tuvieran ⅓?
2.¿Cuántas botellas de ¼ l. se pueden llenar con ¾ l. de jugo? ¿Y botellas

de ⅕ litro ?
2.a¿Sobra jugo en algún caso? ¿Por qué?
3.Completá la tabla
FRACCIÓN 3/5 2/9 5/17 8/9 10/11
DOBLE
MITAD
146
Otra vuelta de problemas
33)
a) Gastón tenía $ 312, gastó la cuarta parte y después $ 87. ¿Cuánto
dinero le quedó?
b) Mariana compró 6 botellas de un litro y cuarto cada una. ¿Cuántos

litros compró de bebida?
c) Romina compró 6 paquetes de ¼ kg. de café ¿Cuánto café compró? Y si
los paquetes son de ¾ kg. ¿Cuánto café tiene?
147
d) Ana terminó de leer ¼ parte de un libro de 80 páginas, ¿cuántas
páginas leyó?
Expresiones decimales
Todo número decimal tiene dos partes. La parte ENTERA, que es la

que se encuentra a la izquierda de la coma decimal y la parte
DECIMAL, que es la que se encuentra a la derecha de la misma.
148
Recordamos conceptos
Suma y resta con números decimales
Multiplicación con números decimales

Para multiplicar un número decimal con un número natural, o dos
números decimales entre sí, se procede como si fueran números
naturales. La cantidad de decimales en el producto se obtiene
sumando los lugares decimales de los factores.
Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros

(10; 100; 1000) se corre la coma hacia la derecha tantos lugares
como ceros sigan a la unidad.
1,52 x 10 = 15,2
1,52 x 100 = 152
1,52 x 1000 = 1520
149
División con números decimales
Veamos 5 casos diferentes …
150
Para comparar expresiones decimales…
Ahora… ¡ponemos en práctica todo lo aprendido!
34) Camila tiene que acomodar de mayor a menor varios manteles en

un estante según el ancho de cada uno.
Mantel fantasia 1,30 m.

Mantel rayado 1,45 m.
Mantel con lunares 1,5 m.
Mantel con rombos 1,2 m
Mantel liso 1,55 m.
Mantel con corazones 1 12/100 m.
¿De qué forma debería ordenarlos?
……………………………………………………………………………………………………………………………
151
35) Guadalupe y Malena tienen dos bolsas de golosinas, una pesa
430,6 g. y la otra 430,06 g.
Guadalupe dice que ambas pesan lo mismo. ¿Es correcto? Explicá tu
respuesta.
…………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
36) En las pruebas de salto en largo cada atleta puede saltar tres veces
para clasificarse y estar en condiciones de participar en la final. De los
tres saltos, el de mayor longitud es el que se toma para la clasificación.
Completá este cuadro de clasificaciones de los atletas que participaron en
los Juegos Olímpicos 2012, teniendo en cuenta la información que se
detalla.
a. La primera marca del atleta brasileño fue de 4 cm menos que su

marca de clasificación.
b. La tercera marca del atleta ruso fue de 8 metros y 9
centímetros.
Puesto de Nombre País 1° marca 2° marca 3° marca Marca de

clasificación del atleta clasificación
1 Mauro Brasil 8,11 m No 8,11 m

Vinicius da
Silva saltó
2 Marquise EE.UU. 8,11 m No saltó No 8,11 m

Goodwin
saltó
3 Alexander Rusia 7,87 m Anulado

Menkov
152
37) Escribí en cada caso tres números que estén entre los números
dados
a. 2 y 3 ………………………………………………..
b. 4,3 y 4,5 ……………………………………………
c. 4,25 y 4,26 ……………………………………………
38) ¿Cuál de estos números está más cerca de 8,5?
………. 8,4
………. 8,53
……….8,6
……….8,49
39) a. Respondé las situaciones y usá la calculadora para verificar.

Si tenés en la calculadora el número 5,6 y le sumás 0,1 ¿qué número
va a aparecer?
……………………………………………………………………………………………………………..
b. Si seguís apretando la tecla =, va a seguir sumando 0,1. Anotá los

números que aparecerán
5,6 - ………… - ………….. - …………… - …………….. - …………… - ……………. - …………….
153
c. Si escribís en la calculadora 2,7 ¿cuántas veces tenés que restar 0,1
para llegar a 2? ¿Y para llegar a 0?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
40) Calculá y completá cuánto hay que sumar o restar en cada caso
para llegar al número pedido
a. 0,45 +,...................= 0,46 d. 2,74 - ……………. = 2,64
b. 0,45 + ………………… = 0,5 e. 2,74 - …………….. = 2,73
c. 0,45 + …………………. = 1,45 f. 2,74 - ……………… = 0,74
41) a. Lautaro fue a la verdulería y cuando llegó

se encontró con el siguiente cartel. Si decide
comprar dos kilos, ¿cuál es el precio por
kilogramo?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
b. Catalina hizo las compras en el negocio del barrio. Compró

productos de almacén a $120, 25, de verdulería a $245,00 y de
carnicería a $1550,50, ¿cuánto pagó por la compra?
………………………………………………………………………………………………………………..
Si abonó con $2000, ¿le dieron vuelto? ¿Cuánto?

…………………………………………………………………………………………………………………
42) El espesor de una revista es de aproximadamente 0,65 cm.

¿Cuál será la altura de una pila de 10 revistas como esa?
……………………………………………………………………………………………………………….
¿Y si la pila fuera de 100 revistas? ¿Y de 1.000?

…………………………………………………………………………………………………………………
154
43) Completá la tabla. Luego, verificá los cálculos con la calculadora
Número Multiplicado por Resultado
8,59 10
8,59 100
10 123,8
100 5,444
44) ¿Cuál o cuáles de estos cálculos dan como resultado 13,57?
a. 135,7 : 10
b. 1.357 : 100
c. 1,357 x 100
d. 0,1357 x 1.000
45) Calculá mentalmente
a. El doble de 0,70 es ………………………..
b. El triple de 2,6 es ……………………….
c. El cuádruple de 5,75 es ……………………………
155
De a dos
46) a. ¿Qué número va a aparecer en el visor de la calculadora si se
suman 4 décimos a este número?
2,18
…………………………………………………………………………………..
b. ¿Y si se restan 5 centésimos a este número?

4,888
……………………………………………………………………………………………
47). ¿Qué número se obtiene en cada caso?
a. 5 x 0,1 + 3 x 0,01 + 4 x 0.001 =........................
b. 3 x 0,001 + 8 x 0,1 + 5 x 0,01 =........................
c. 11 x 0,1 + 11 x 0,01 = …………………….
Fracciones decimales
Las fracciones que tienen como denominador 10, 100, 1.000, etc. se
llaman FRACCIONES DECIMALES y se pueden expresar como
número decimal.
Por ejemplo:
3/10 = 0,3 Se lee “tres décimos”
15/100 = 0,15 Se lee “quince centésimos”
135/1000 = 0,135 Se lee “ciento treinta y cinco milésimos”
156
Practicamos
48) Expresá las siguientes fracciones en número decimal y escribí

como se leen
45/10 ……………………………………………………………………………………………….
8/100………………………………………………………………………………………………….
386/1000……………………………………………………………………………………………
2765/100…………………………………………………………………………………………….
169/100………………………………………………………………………………………………..
49) Expresá los siguientes números decimales en forma de fracción

decimal
3,58=
0,07=
9,2=
0,076=
92,3=
157
0,0642=
Importante
Si la fracción no es decimal, a veces, se puede buscar una
equivalente que lo sea.
¼ = 25/100 = 0,25
Pero no todas las fracciones tienen fracciones decimales

equivalentes, por ej: 5/6. En este caso para encontrar la expresión
decimal dividimos el numerador por el denominador.
50) Escribí las siguientes sumas con números decimales y resolvelas
a. 2 + 3/10 + 8/100 =
b. 2/10 + 6/100 + 7/1000 =
c. 8 + 3/100 =
158
d. 78 + 17/100 =
e. 5/100 + 3/1000 =
51) Completá la tabla
Fracción 6/100 12/10 13/1000

decimal
Número 0,65 1,005

decimal
52) Escribí una expresión decimal que esté entre cada par de
fracciones.
a ¼ < ………………..< ½ b.⅗ < ……………… < 9/10
¡Vamos por más!
53) ¿Cuántos gramos de café contiene un paquete en el que se lee ⅜

kg?
Contiene ________ ___ de café

159
54) Gonzalo tiene que comprar ¼ kg. de café y Juan, ¾ kg. del mismo
café. ¿Cuál de los siguientes paquetes puede elegir cada uno? ¿Hay
una única posibilidad?
0,125 Kg 250 grs. 500 grs. 0,625 kg 750 grs.

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Para pensar
55) Mario debe comprar 5/4 m. de cable para el nuevo teléfono.

¿Cuántos metros de cable debe comprar? …………………….
56) Para preparar un postre se necesitan los siguientes ingredientes:
¼ kg. de azúcar.
½ kg. de harina.
⅛ kg. de nueces.
Expresá en gramos las cantidades anteriores
………..g. de azúcar
………..g. de harina
………..g. de nueces
160
Tiempo de problemas
57) Marina quiere hacer una ensalada de frutas. Ya compró 650

milésimos kg. de duraznos; 0,3 décimos kg. de bananas, 0,25
centésimos kg de ciruelas; 250 grs. de frutillas y 0,38 kg de peras.
Comprará naranjas hasta completar los 3 kg en total de frutas.
¿Cuántos kilos de naranjas comprará?
58) Javier decide visitar a su hermano que vive en Santa Cruz. El

primer día recorre ⅓ del camino, el segundo día ⅙ y todavía le faltan
900 km. ¿Qué extensión tiene el camino?
59) Félix ganó un premio de la lotería, se reservó ⅖ del premio y

repartió el resto en partes iguales entre sus tres hijos. Si cada hijo
recibió 40.000 pesos. ¿Cuánto ganó Félix? ¿Con cuánto dinero se
quedó?
161
60) Camilo compró un libro a $9523,50, un cuaderno que salía la
quinta parte del valor del libro y una lapicera que salía la tercera
parte del valor del cuaderno. ¿Cuánto gastó en la compra?
61) Realizá los siguientes cálculos combinados
a) ⅜ + (½ - 3/10 ) =
b) 4 . 3/2 : 2 + 2 . ¼ =
162
c) ⅗ + 0,5 + 0,02 - ⅕ =
d) 3/20 : 3/10 + 0,04 - 7/5. 0,2 =
e) 9,6 : 3 + ½ . ⅞ - 3,0075 =
Desafío
Lucas está pintando una pared de 60 metros de largo. cada día pinta
15/4 metros. ¿Cuántos días tardará en pintarla? Si ya pintó 30 mts.,
¿cuántos días hace que empezó?
163
Reflexionamos
-
-
-
-
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
164
6 - Proporcionalidad y porcentaje
-¿Cómo se juega?
-Proporcionalidad directa
-Proporcionalidad inversa
-Constante de proporcionalidad
-Porcentaje
165
166
Tiempo de jugar
¿Cómo se juega?
-Se juega en grupos de cuatro.
- Van a necesitar los dos dados de las páginas recortables, una

calculadora y una hoja en la deben armar una tabla como la del dibujo
para cada vuelta.
-Se enfrentan dos parejas. Por turnos, cada una arroja ambos dados: el
que indica la cantidad de artículos y el que indica su precio. Luego, ambas
parejas escriben el número en la fila correspondiente de su tabla. por
ejemplo, si sale 4 y 240, anotan el 240 en el casillero de precios
correspondiente a 4 artículos.
-El juego consiste en completar esa tabla manteniendo la relación entre

cantidad de productos y el precio. El equipo que completa la tabla
primero dice “¿Basta para mí!”. Entre todos revisan si hay algún número
incorrecto. Gana dos puntos el que tiene más casilleros completos
correctos, y si tienen la misma cantidad se llevan un punto cada grupo.
Luego de tres rondas se define el partido.
DESPUÉS DE JUGAR…
● Para completar el casillero correspondiente a 6 en el tablero, un
equipo sumó los resultados de los casilleros correspondientes a 2
y a 4. ¿Es correcta esa resolución?
167
Analizamos y completamos
Problema de regla de tres simple directa
1) a. Con 12 kg de harina se obtienen 14 kg de pan.¿Cuántos kilos
se pueden elaborar con 72 kg. de harina?
Regla de tres Simple Directa

Son tres datos Intervienen La relación entre las
conocidos: dos magnitudes: magnitudes es
directamente
……...kg de harina —........ kg pan ……………………………… proporcional.
……kg harina _________ X

……………………………… …… kg de harina
……. kg de pan
b. Problema de regla de tres simple inversa

Un vehículo llegó a destino en 6 h. marchando a una velocidad promedio de
90km/h. Si para regresar tardó 5h., ¿cuál fue la velocidad promedio?
Regla de tres Simple Directa

Son tres datos Intervienen La relación entre las
conocidos: dos magnitudes: magnitudes es
inversamente
……...h _______........ km/h ……………………………… proporcional.
……h _________ X
……………………………… …… tiempo
……. velocidad
168
¡A trabajar!
2) a. En el kiosco de la escuela 3 caramelos cuestan $35, ¿cuánto

costarán 6 caramelos?
b. ¿Y 24 caramelos?
c. ¿Y 240?
3) Todos los domingos, Dante sale a pasear en bicicleta. El domingo

pasado recorrió 4 km en media hora, yendo siempre a la misma
velocidad.
a. ¿Cuánto tardará en recorrer 8 km a esa misma velocidad? ¿Y 12
km? ¿Y 10 km?
b. El domingo anterior anduvo en bicicleta 2 horas y cuarto a esa

misma velocidad. ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido?
169
4) Completá la tabla de precios de la carnicería Don Simón, teniendo
en cuenta que el precio del kilo no varía.
Carne 1/4 3/4 2 2 ½ 7 ¼

(kg)
Precio 900 4.500 24.300

($)
En la carnicería San Roque, 5 kilos de carne cuestan $18.300. ¿En

cuál de las dos carnicerías es más barata la carne?
………………………………………………………………………………………………………………………
Constante de proporcionalidad: ……………………………….
5) Un auto de carrera que va a 120 km/h recorre una pista en 4

minutos. ¿¿Cuánto tiempo tardaría en recorrer la misma pista si
fuese solo a 60 km/h? ¿Y si fuera a 240 km/h?
6) En una confitería se hornean 400 merengues todos los días.
Completá la tabla que permite saber cuántas fuentes iguales

necesitan hornear según la cantidad de merengues que colocan en
cada una.
Merengues por 10 20 5 8
fuente
Fuentes que 40 10
se hornean
170
7) Para envasar cierta cantidad de aceite industrial se necesitan 8
toneles de 200 litros de capacidad cada uno. Si se quiere envasar la
misma cantidad de aceite en 32 toneles, ¿cuál debería ser la
capacidad de cada uno de estos otros toneles?
8) Para el día del niño, a Dante le regalaron $500. Los va a usar para
comprar golosinas en el kiosco durante cierta cantidad de días.
Completá la tabla que representa la cantidad de días para los que
alcanza el dinero sí gasta todos los días la misma cantidad.
Cantidad de días 25 50 8
Dinero a gastar 250 10 500 125

por día ($)
9)
a.Camila corre 5 km en 30 minutos manteniendo la velocidad de la
carrera
Distancia en 5 2 ½ 7 ½ 1 ¼
kilómetros
Tiempo en 60 75
minutos
171
b.Agustina también corre e hizo la siguiente marca: 8 km en 56
minutos, también manteniendo la velocidad.
● ¿Quién de las dos corrió más rápido? ¿Cómo hiciste para
averiguarlo?
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
10) En una confitería prepararon jugo para convidar a los clientes y

quieren colocarlo en jarras iguales. Calculá la cantidad de jarras de
diferentes capacidades que se pueden llenar en cada caso.
Capacidad de 0,5 0,25 0,8 1

cada jarra (l)
Cantidad de 80
jarras
11) Una embotelladora de bebidas utiliza 80 envases de 5 litros para

embotellar agua mineral, pero la van a fraccionar en envases de
menor capacidad. Están preparando presentaciones en botellas con
las capacidades que se muestran en la tabla.
Capacidad 5 2 ½ 1 ½ 1 ¼
de los
envases
Cantidad de 80
envases
172
Porcentaje por todas partes
¿Para qué se utiliza el porcentaje?
El porcentaje se utiliza para representar una proporción en la que se

considera a 100 como la cantidad de referencia y se simboliza con %.
Por ejemplo, 20% se lee “veinte por ciento” y representa 20/100
de una cantidad determinada.
12) Calculá estos porcentajes, ¿te animás?
a. 10% de 320 = ………..
b. 20 % de 320 =............
c. 15 % de 320 = ………….
d. 25 % de 320 = …………
e. 50 % de 320 = ………….
f. 1 % de 320 = ………….
13) Encontrá qué porcentaje representa cada número respecto de

150
a. 75 es el …………….% de 150
b. 37,5 es el ………….. % de 150
c. 112,5 es el ………….. % de 150
d. 15 es el ………….. % de 150
173
Tiempo de resolver problemas
14) Completá la tabla que muestra el género de películas preferidas

por chicos de sexto y escribí el cálculo que hiciste en cada caso
Género Total Terror C. Ficción Cómicas Otras
Porcentaje 100% 50% 25% 20%
Cantidad de
chicos
174
15)
a. En “ZAPAS” todas las semanas ponen en promoción un modelo
de zapatillas. Completá el cartel de la promo de esta semana, según
los porcentajes de descuento.
PROMO DE LA SEMANA
MODELO ESTRELLA PRECIO DE LISTA $15.400
Día Lunes Miércoles Viernes Sábado Domingo

Pago en Tarjeta Tarjeta tarjeta Pago en
efectivo
Roja Verde Arcoiris efectivo
Descuento 10% 20% 25% 30% 5%
Descuento
en $
b. El viernes Ignacio compró un par de zapatillas ESTRELLA con la

Tarjeta Verde. ¿Cuánto le costaron con la promo? ¿Qué
porcentaje del precio de lista pagó?
175
c. Estas personas aprovecharon la promo de la semana y
compraron un par de zapatillas ESTRELLA cada una. Completá
la información.
Ana pagó el 95% del precio de lista. Compró el día ……………………,
pagó $……………………
Sol pagó 80/100 del precio de lista. Compró el día ……………………,
pagó $ ……………….
176
Reflexionamos
-Proporcionalidad directa
-Proporcionalidad inversa
-Constante de proporcionalidad
-Porcentaje
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..…………………….
177
178
7 - Longitud, capacidad y peso
- Unidades de medida de longitud, capacidad y peso

- Equivalencias
- Área y perímetro del rectángulo
179
180
Tiempo de jugar
¿Cómo se juega?
-Se juega en grupos de cuatro chicos. Dos contra
dos.
-Para jugar, cada grupo necesita cuatro dados con sus caras tapadas con
cinta de papel (dos dados A y dos dados B).Los dados A tienen números:
en una cara debe decir “1.000”; en otra “100”; en otras dos “10” y en
otras dos “1”. Los dados B tienen unidades de medida de longitud; en dos
caras debe decir “m” (de metro); en otras dos “cm” (de centímetros) y
en otras dos, “mm” (de milímetro).
- Cada pareja juega con un dado A y un dado B. Al combinar el número
del dado A con la unidad del dado B, se obtiene una medida de longitud.
-En cada turno, las dos parejas tiran al mismo tiempo sus dados y entre
todos comparan las medidas que obtiene cada una. la pareja que obtiene
la medida mayor se anota 10 puntos. En caso de empate, las dos parejas
se anotan 5 puntos.
- Gana la pareja que obtiene mayor puntaje al cabo de 5 turnos.
¡Comenzamos a trabajar!
1.Los chicos de sexto quieren hacer un concurso de barriletes. La

maestra les dijo sólo las medidas, ellos tienen que hacer el resto.
Observá y respondé
181
a) Si las medidas que están en la imagen son para un barrilete, en
cada equipo hay tres integrantes y son 7 equipos en total.
¿Cuántos metros de varilla y de hilo necesitarán en el equipo de Ciro
para construir los barriletes?
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
b) ¿Cuántos metros de varilla deberán comprar para hacer los

barriletes de todos los equipos?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
¡Un poco más!
2) Indicá qué unidad de medida utilizarías para medir cada uno de

los materiales necesarios para hacer el barrilete.
Tela:..................................... Hilo:..............................
Varillas:.................................. Pegamento:..............................
182
DATO IMPORTANTE
Las unidades de medida utilizadas en nuestro país forman parte del

SISTEMA MÉTRICO LEGAL ARGENTINO (SIMELA)..
La unidad de peso en este sistema es el gramo (g), la unidad de
capacidad es el litro (l) y la unidad de longitud es el metro (m). Todas
tienen múltiplos y submúltiplos.
Veamos..
Medidas de capacidad
Medidas de longitud
Medidas de peso
183
¿Cómo comparamos medidas?
Para comparar medidas de una misma magnitud, es

conveniente que ambas estén expresadas en una misma
unidad de medida. De esta manera, por ejemplo, para saber
si 42 hectogramos (hg) equivalen a 4.200 gramos (g), es
conveniente expresar ambas medidas en hg o en g.
Para hacerlo debemos seguir algunas pistas expresadas en

los significados de los prefijos que se anteponen a la unidad
de medida. estos prefijos se organizan en dos grupos, los
que indican multiplicación(llamados múltiplos de esa medida)
y los que indican división (conocidos como submúltiplos)
Entonces, la expresión 42 hectogramos quiere decir 42 “por

cien” gramos y, para hacer el pasaje solo debemos hacer ese
cálculo
42 hg = 42 x 100 g
42 hg = 4.200 g
184
Ahora ponemos en práctica todo lo aprendido, ¡ADELANTE!
3) Completá los casilleros vacíos en la siguiente tabla. Luego respondé
km hm damm m dm cm mm
2,5
6,5
98
a) ¿Qué tuviste en cuenta para completar la tabla?

…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
b) ¿Qué cálculo realizaste para expresar los 98 dm en km?

¿Y expresarlos en m?
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
4) Ordená estas longitudes de menor a mayor

a. 2.700 m 0,24 m 0,26 km 25/100 m
2 m + 8/10 m + 8/100 m
………………………………………………………………………………………………………..………………..
b. 2,507 km 10,6 dam 25,67 hm 0,58 km 105 km
……………………………………………………………………………………………………………………………..
185
5) Leé y resolvé
El área de una figura es la medida de su superficie. Mientras

que superficie es todo aquello que tiene dos dimensiones, es
decir largo y ancho.
a. Pedro debe realizar su tarea de Matemática. Para eso, debe construir

rectángulos de 8cm2 de área. Si la base de uno de ellos mide 4 cm,
¿cuánto mide su altura?
………………………………………………………………………………………………………….
● ¿Y si la base mide 8 cm?
………………………………………………………………………………………………………..
● ¿Y si mide 0,25?
………………………………………………………………………………………………………..
● ¿Y si mide ½ cm?
……………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Cuántos rectángulos posibles hay, que tengan 8m2 de área?
…………………………………………………………………………………………………………………
6) Completá la siguiente tabla en la que se relaciona la base y la altura de

rectángulos cuyas áreas son de 1m2. Luego, respondé demostrando cómo lo
pensaste
Longitud de la 0,25 1/2

base en
metros
Longitud de la 1/10 1/4

altura en
metros
186
● ¿Cuál es el perímetro de cada rectángulo? ¿Qué unidad de
medida utilizaste?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
7) La maestra de 6° les propuso a los alumnos hacer las compras en una

librería mayorista para la barrileteada. Para eso deben calcular cuánto
de cada material deben comprar. Al grupo de Mateo le tocó calcular la
cantidad de cola vinílica que deberían adquirir. Observá la imagen y
resolvé demostrando cómo lo pensaste.
a. ¿Qué cantidad de cola vinílica deben comprar?

……………………………………………………………………………………………………………..
b. ¿Cuál de los envases les resultará más económico? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………
c. Si tuvieras que decidir cuál de los dos envases más chicos

conviene más, ¿en que basarías tu respuesta? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………..
187
8) ¿Cuántos gramos entran en 1 kg? ¿Y en ¼ kg?
…………………………………………………………………………………………………………………
9) ¿Cuántos miligramos entran en 1 gramo? ¿Y en 1 kg?

…………………………………………………………………………………………………………………
10) Agregá los datos que faltan en la tabla. Luego respondé
Litros 1/8 100 1/4 1/5 1 1/10
Mililitros 500 1.000
a. ¿Cómo encontraste el resultado de la primera columna?

………………………………………………………………………………………………………………………
b. Camila dice que el resultado de la primera columna es la

mitad de la cuarta columna. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………….
c. Manuel dice que el resultado de la quinta columna es el doble

de la última. Y que en las demás columnas también se puede ver la
relación de proporcionalidad directa que existe entre litros y
mililitros. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………….
d. ¿Qué datos de la tabla usarías para saber cuántos ml

equivalen a 1/16 litro? ¿Y a 5/4 l.?
………………………………………………………………………………………………………………………
188
Reflexionamos
- Unidades de medida de longitud, capacidad y peso

- Equivalencias
- Área y perímetro del rectángulo
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….….
189
190
Mentes en acción
- Numeración
1-Mentes en acción
2-Mentes en acción
3-Mentes en acción
- Múltiplos y divisores
4-Mentes en acción
5-Mentes en acción
- Figuras geométricas
6-Mentes en acción
- Fracciones y decimales
7-Mentes en acción
8-Mentes en acción
- Proporcionalidad y porcentaje
9-Mentes en acción
- Longitud, capacidad y peso

10-Mentes en acción
191
192
1-Mentes en acción
Alumno: Fecha:_________
1. ¿Cuál de los siguientes números es el cuarenta y cinco

millones trescientos siete mil ochenta?
a. 45.370.080
b. 45.307.080
c. 453.780
2. Decidí si los siguientes cálculos corresponden a los

resultados que se proponen. Para los que sean incorrectos,
encontrá el resultado correcto.
a. 5 x 1.000.000 + 4 x 100.000 + 3 x 10.000 + 8 x 100 = 5.403.800
b. 30 x 100.000 + 15 x 1.000 +240 = 3.015.240
c. 25 x 100.000 + 9 x 1.000 + 4 x 100 + 2 x 10 + 8 x 1 = 259.428
3. Ordená de menor a mayor:
4,6 millones; 6.400.000; 750.000; 4.000.600; 6,5 millones
…………………………………………………………………………………………………………..
4. Santa Fe tiene, aproximadamente, 1.600.000 habitantes que,

según el Censo Nacional de 2010, usan computadora. Este año
quieren llegar a 2,5 millones. ¿Cuántos habitantes más
deberán usar computadora para llegar a esa cantidad?
5.Escribí una suma o una resta para que cambie solo la cifra
señalada
a. 4.035.786 b. 2.498.321 c. 3.005.400
193
6. Sin hacer la cuenta, marcá qué cálculos representan 5.046.003
a. 5.046.000 + 3
b. 5.000.000 + 460.000 + 3
c. 5.046 + 3
d. 5.000.000 + 46.003
7. ¿Son verdaderas o falsas estas afirmaciones? Justificá tu

respuesta
a. 3,5 millones x 10 es lo mismo que 35 millones
…………………………………………………………………………………………………………………
b. 430.000 es la décima parte de 43.000.000
………………………………………………………………………………………………….………………
c. Como 1.000 x 1.000 = 1.000.000, entonces 1.000.000 : 1.000 = 1.000
…………………………………………………………………………………………………….……………..
d. 67,89 millones : 100 = 6.789 millones
………………………………………………………………………………………………………………………….
8. Completá la siguiente tabla de divisiones por 10, 100 y 1.000
DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO

33.333 1.000
100 25 4
4.444.004 1.000
66.006 660 6
194
2 -Mentes en acción
Alumno: ______________________________________ Fecha:_____________
1. Resolvé mentalmente estos cálculos
3.000 x 10 =.................. 3.000 x 20 = ……………..… 3.000 x 40 = …………………
1.200 : 10 = ……………. 12.000 : 20 = ………………. 1.200 : 30 = ………………….
2. Completá la tabla que relaciona la cantidad de golosinas y la

cantidad de bolsas en las que se envasa. Sabiendo que todas las
bolsas tienen la misma cantidad.
Bolsas 2 3 8 15 19 37 40
Caramelos 360 840 3.600
3. En una agencia de turismo que entrega un pendrive con fotos y

videos de acuerdo a cada uno de sus pasajeros, necesitan comprar
623 pendrives. Si vienen en paquetes de 25, ¿cuántos paquetes
tendrán que llevar?
4. Los alumnos de 6° año van a participar de un campeonato

deportivo y quieren tener un cartel que los identifique. Para hacer el
cartel, pueden elegir un color, un tipo de letra y un tamaño. ¿Cuántas
posibilidades tienen si pueden elegir entre las siguientes opciones?
195
5. Usá las propiedades para determinar, sin hacer las cuentas,
cuáles de estos cálculos dan el mismo resultado.
12 x 28
2 x 28 + 2 x 28 + 2 x 28 + 6 x 28
6. Completá con = o = escribí las propiedades según corresponda y

justificá las =
a) (540 + 112) + 250 ______ (250 + 540) + 112
_____________________________________________________________
b) 30 : (5 + 6) _____ 30 : 5 + 30 : 6
_____________________________________________________________
c) 270 - (115 - 32) ______ (270 - 115) -32

_____________________________________________________________
7. Al abrir 2 bocas que arrojan el mismo caudal de agua, una pileta

se llena en 5 horas. Completá la tabla para mostrar en cuantas
horas se llena si se abren más bocas iguales.
Bocas abiertas 2 4 6 8
Horas que tarda 5 1
en llenarse la
pileta
Completá el razonamiento de Maxi:
“Con el doble de bocas abiertas, tarda …………………………….. en llenarse”.
196
Alumno: ______________________________________ Fecha:_____________
1- Resolvé mentalmente
5.000 x 10 = ……………….. 5.000 x 20 = …………………. 5.000 x 50= …………………
600 : 10 = ………………. 600 : 20 = ………………… 6000 : 30 = ………………….
2- Realizá los siguientes cálculos combinados. Recordá separar

en términos.
a-
b-
197
3- Pintá la opción correcta en cada afirmación
RECTO
Si a un ángulo OBTUSO le resto un ángulo recto, el resultado es otro ángulo
recto. AGUDO
AGUDO
La resta de dos ángulos obtusos no congruentes da siempre un ángulo RECTO
OBTUSO
NUNCA
La suma de un ángulo obtuso más un ángulo agudo A VECES da como resultado un
ángulo llano. SIEMPRE
NUNCA
La suma de dos ángulos agudos A VECES da un ángulo llano.
SIEMPRE
4- Completá la información y uní cada ángulo con su definición
5- Construí un ángulo de 45° y otro de 250°, nombralos y clasificalos

198
1. Marcá con una X los baldes con los que se puede llenar
exactamente el bidón.
2. Colocá V (verdadero) o F (falso) según corresponda
a) 15 es divisor de 90 ………
b) 30 es múltiplo de 130 ………
c) 40 es divisible por 10 ……..
d) 133 es múltiplo de 19 ……..
e) 20 es divisible por 60 ……..
f) 1 es divisor de 27 …..…
3. Escribí todos los divisores de cada número
a) 36 = ……………………………………………………………….
b) 90 = …………………………………………………………………
c) 120 = ………………………………………………………………
199
4. Pintá los números que cumplen con la condición
a) Múltiplo de 8
88 4 400 1 0 312 8
b) Divisor de 60
8 1 120 30 240 15 12
c) Divisible por 12
132 6 1 24 12 180 3
5. Completá la tabla
Afirmación ¿Verdadero o falso? Me di cuenta porque …
4 es divisor de 1.248 ………………………………………………

………………………………………………
………………………………………………
9 es divisor de 1.806 ………………………………………………

………………………………………………
………………………………………………
6 es divisor de 2.418 ………………………………………………

………………………………………………
………………………………………………
5 es divisor de 3.025 ………………………………………………

………………………………………………
………………………………………………
200
1) Descubrí el invento que NO ES ARGENTINO.

Colocá las letras según las consignas dadas. El que queda sin
completar, es el buscado.
A. El número primo
B. El múltiplo de 3 y 5
C. El múltiplo de 7 y 11
E. El múltiplo de 3 y 13
F. El múltiplo de 2 pero no de 4 ni 10
G. D.C.M de 108 y 96
H. m.c.m. de 3 y 17
……… 14 - Bypass Cardiaco …….. 105 - Helicóptero
…….. 100 - Cortadora de césped …….. 39 - Dibujos animados
…….. 77 - Transfusión sanguínea …….. 51 - Jeringas y agujas
……… 12 - Camilla para emergencias ……... 83 -Semáforo para no

videntes.
2) Resolvé las siguientes situaciones problemáticas
a) La Capital tiene las dos primeras líneas de colectivos. De

la línea A sale un colectivo cada 25 minutos y de la línea B uno
cada 45 minutos. ¿Cada cuántos minutos saldrán ambos, al
mismo tiempo?
201
b) Melisa encontró un retazo de tela rayada de 84cm y otro de
tela floreada de 60cm. Quiere cortar tiras iguales, del mayor
tamaño posible, sin que sobre nada de tela.¿Cuál será la
medida de cada tira?
¿Cuántas tiras obtendrá de cada retazo?
3) Completá
Justificá las respuestas
a) c y d, ¿son adyacentes? ……….
b) h y l, ¿son complementarios? ……….
c) c + d + e + m, ¿forman un ángulo completo? ……….
d) h + s, ¿son suplementarios? ………..
e) l y u, ¿son opuestos por el vértice? …………
f) f y n, ¿forman un ángulo cóncavo?..........

g) a = 115° y b es su suplemento. ¿Cuál es su amplitud? ……….
h) e y d son consecutivos; ¿también son complementarios?..........
i) u = 45° ¿cuál es la amplitud de de l?.......... ¿y de k? ……..

¿y de h + s? ……….
202
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….….
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
4) Construí un ángulo de 125°, nombralo y trazá su bisectriz.
203
204
6 - Mentes en acción
1. Construí un triángulo que tenga un lado de 5 cm y la altura

correspondiente a ese lado de 4 cm
2. Construí dos rombos distintos cuyos lados tengan la misma

medida que el segmento AB
_________________
A B
3. Sin usar el transportador, averiguá la medida de los ángulos A,

ByC
205
4. Completá con los datos solicitados
a. Medí la amplitud de los ángulos
exteriores
ᐱ ᐱ
pys
b. Sin otra medición determiná las
amplitudes de los tres ángulos interiores.
ᐱ ᐱ
p = …………… s =..................
ᐱ ᐱ ᐱ
m = …………. n =.......... o =..........
c. Indicá con una X la opción correcta

ᐱ
mno es
- acutángulo escaleno _____
- acutángulo isósceles _____
- rectángulo escaleno _____
- obtusángulo isósceles _____
5. Construí un pentágono regular y explicá los pasos
206
1. Mariela quiere repartir 25 chocolates entre 4 personas,

de manera que todos reciban lo mismo y que no sobre
nada, ¿Cuántos chocolates recibirá cada uno?
2. Estos números están ordenados de menor a mayor

0,15 3/10 ½ 1,25 7/4
………………………………………………………………………………………………………
Agregá estos otros dónde corresponda, de manera que

la lista se mantenga ordenada
¾ 15/10
3. Escribí tres números que estén entre 7,5 y 7,7
……………………………………………………………………….
4. Escribí en cada caso el cálculo que permita pasar de un

número al siguiente
207
6. Marcos compró en la verdulería 3/4 kg de remolacha, 1 ½ de
acelga, ⅗kg de naranjas y 1 3/10 kg de manzanas
¿Cuánta verdura compró? ¿Y fruta?
Si quería llegar a 5 Kg de mercadería con lo que compró, ¿le
alcanzó? ¿Le sobró? ¿Cuánto?
7.Carolina va al supermercado, a medida que coloca los productos

en el changuito va estimando cuánto gastará. Hasta ahora colocó:
un paquete de café que cuesta $1302, 25, tres leches larga vida,
$250,36 cada una y un paquete de azúcar a $145,27
a) Caro piensa que lleva gastado algo menos de $2500 ¿Está en

lo correcto? Recordá realizar todos los cálculos.
b) Si abona con $3000, ¿recibirá vuelto? ¿Cuánto?
208
1. ¿Qué número hay que sumarle a 7,7 para obtener 8?
2. ¿Qué número hay que sumarle a 2,115 para obtener 4?
3. ¿Qué número hay que restarle a 3,2 para obtener 2,11?
4. Resolvé estos cálculos
a. 7,6 - 0,9 =
b. 3,546 + 7,38 =
c. 11,545 - 4,72 =
d. 0,45 + 12/10 - ½ =
e. 5,13 x 3,2 =
f. 7,21 x 0,25 =
g. 38,5 : 1,1 =
h. 120 : 0,25 =
209
5.Un vagón de tren mide alrededor de 24,5 m de largo. Si una
formación tuviera 10 vagones iguales, ¿cuánto mediría
aproximadamente?
6. Una revista de 100 hojas tiene un espesor aproximado de 0,7 cm.

¿Cuánto medirá el espesor de cada hoja?
7. Completá la tabla
Número Multiplicado por Resultado

73,21 100
10 11,5
100 54
8.Calculá
a. El doble de 30,8
………………………………………
b. La mitad de 8,16
…………………………………………….
210
1. La siguiente tabla muestra algunos datos con la

cantidad de jugo que consumen unas personas en
vasos de igual capacidad. Sabiendo que hay 4 litros de
jugo para servir, completá los datos que faltan. Luego
respondé
Cantidad de 2 4 5
personas
Cantidad de ½ ¼
jugo en litros
+ En la tabla, ¿los datos son de proporcionalidad directa o

inversa?
…………………………………………………………………………………………………………..
+ La constante de proporcionalidad es —---------------------
2. Calculá los siguientes porcentajes
10% de 5000:...................................
30% de 5000: ………………………………
45 % de 5000:........................................
50% de 326: ………………………………………..
3. Para preparar una torta se necesitan 350 gramos de

azúcar. ¿Cuántas se podrán preparar con una bolsa de
14 kilos de azúcar?
211
4. Un yogur de 200 gramos contiene 5 gramos de
proteínas. ¿Cuántas proteínas contiene un envase de
240 gramos de ese yogur?
5. Alma compró una goma a $95. Por pagar en efectivo le

hicieron un descuento y pagó $85? ¿Es cierto que le
descontaron el 10%?
6. En una ferretería aumentaron el 20% el precio de todos

los artículos. Juana compró un martillo a $600. ¿Cuánto
costaba antes del aumento?
212
10- Mentes en acción
1. Completá la siguiente tabla
Metros 0,5 2 2,5 7,5

Milímetros 5000 8500 10.000
2. Ordená estas medidas de menor a mayor
44,68 hg 4,25 kg 498 dg

…………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cuántos goteros como este se pueden llenar con ¼ litro de

un líquido?
4. Escribí la unidad de medida que utilizarías en cada caso.
- Cantidad de líquido que entra en un balde.

………………………………………………………
- Cantidad de tela necesaria para hacer remeras.
…………………………………………………………
213
5. Un camión debe llevar 480 kg de piedras a una obra de un
edificio. Sabiendo que la capacidad del camión es de 600 hg por
viaje.
a. ¿Cuántos viajes debe realizar?
b. La distancia del recorrido realizado en cada viaje desde el

lugar de carga hasta el lugar de la obra es de 2.560 dam.
¿Cuántos metros recorrerá el camión para realizar el traslado
de todas las piedras?
214
RECORTABLES
215
216
217
218
219

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Los grandes

Este cuadernillo pertenece a:

La matemática es como un universo paralelo lleno de enigmas por resolver,

El comienzo del año es un buen momento para reflexionar, para

3 - Ordená de > a < los siguientes números

4 - Con ojos bien abiertos

b. ¿Qué número se obtiene si se le suma tres mil? ……………………………………

c. ¿Cuánto hay que sumarle para obtener un millón?.....................................

d. ¿Cuánto hay que restarle para obtener medio millón?...............................

¡Vamos por más!

Producción mundial de soja por país

PAÍS TONELADAS DE SOJA

Estados Unidos 103.419.000

b. ¿Cuál es la diferencia de producción entre los países de América del

c. ¿Qué país es el que produce aproximadamente el doble de lo que produce

2 - Teniendo en cuenta la información de la tabla, completá las siguientes

¡Un poco más!

4 - Indicá el valor posicional de la cifra destacada

● Nos dividimos en equipos de 4 integrantes y necesitaremos, por equipo, latas con

puntajes como las que se ven aquí y 12 tapitas para embocar.

Tablet 1: ……………………. Tablet 2 : …………………………. Tablet 3 : ………………………..

¡Un poco más!

1. a) Resolvé mentalmente los siguientes cálculos

150.000 : 10.000 = ………………. 10.500 x 10 = ……………………

b) Elegí los cálculos de la actividad a) que permiten resolver estos problemas.

- Cada fin de semana asisten 10.000 personas a un centro cultural.

- La municipalidad compró 10.500 metros de cable para colocar faroles de

2. ¿Cuál o cuáles de estos cálculos darán 1.000.000? Colorealos

3. En una fábrica envasan los botones en bolsitas de 10, de 100 y de 1.000

a) ¿Cuántas bolsitas de 10 pueden armar con esa cantidad de botones?

Nuestro sistema de numeración es decimal porque utiliza 10 símbolos (dígitos

5) Indicá el valor absoluto y el valor posicional de la cifra señalada

¡Un poco más!

Se lee : tres millones cien mil

3,01 millones = 3.010.000

¿Qué número es?

3,8 millones = ……………………….……

15,02 millones = ………………………..

34,5 mil millones = ……………………………..

NOMBRE DEL PROVINCIA DONDE SE AÑOS DE SUS RESTOS

Giganotosaurus Neuquén 90.000.000

Lagosuchus La Rioja –-Doscientos veinticinco millones

Noasaurus Salta –-Setenta y tres millones

Herrerasaurus San Juan –-Doscientos veintiocho millones

Pterodaustro San Luis 125.020.000

Argentinosaurus Neuquén 98.000.000

6) a) Ale buscó la palabra dinosaurio en Google y vio que tiene

8.000.860 8.000.000.860 8.860.000 8.000.000.860.000

Capital Argentina América

7) Un sitio especializado en datos mundiales señala que los usuarios de

a) Ubicá en el cuadro la letra que corresponde a la cantidad de usuarios

A: 34.156 millones B: 40.130.000.000 C: 38.642 millones

D: 37.036.000.000 E: treinta nueve mil trescientos treinta y dos millones

Año 2019 2020 2021 2022 2023

b) ¿Cuántos usuarios se registraron en el año 2023? Escribilo en letras.

Curiosidades con números abreviados, ¿te animás a descubrirlos?

8) Expresá cada dato con un número natural

a) La cuenca hidrográfica del Amazonas es de 7,05 millones de km2.

b) La población mundial en 2014 era de 7200 millones de personas.

c) El cerebro humano tiene un promedio de 86 mil millones de neuronas.

15320 + 8 . 1231 = (15320 + 8) . 1231 =