Diagnostico 1 A y B 2023

SECUENCIA DIDÀCTICA DIAGNÒSTICO
FECHA: 27/02 AL 10/03
GRADO: 1° “A”
DOCENTES: Débora Lucero
COMPARTIMOS
 Conversamos entre todos y nos damos la bienvenida a primero.
DIARIO MURAL
La docente saluda a los alumnos y se presenta, escribe el nombre en el pizarrón. Luego pide a los niños que
cada uno diga su nombre y lo va escribiendo en el pizarrón.
A continuación, la docente entrega a cada niño/a un cartel con su nombre para que lo decoren como más
les guste (tempera, glasé, crepe, etc.) para luego pegarlos en el aula.
- Conocemos el aula y sus distintos rincones de trabajo y servicios, los nombramos y colocamos carteles con el
nombre de cada cosa.
COMPARTIMOS
- Esta tarea permitirá trabajar la oralidad, a través del diálogo en clase, los turnos de intercambio, la memoria, la
escucha, el habla, el reconocimiento del propio nombre y progresivamente, el de los compañeros.
- También, diariamente, se realizarán las siguientes actividades:
 Observar el calendario: meses, semanas, días.

 Armar y escribir la fecha (marcando fonemas, buscando palabras que los contengan, trazando los grafemas
correctamente, coloreando la letra inicial y vocales).
“HOY ES LUNES 27 DE FEBRERO”
SOY
. ESTÁ
. ME SIENTO
SOMOS
 Tomar asistencia en el panel: Los niños buscarán y colocarán su nombre en el panel, para contar luego varones, nenas,
ausentes, presentes, total, incorporando de este modo el algoritmo de la suma y la resta.
¿Cómo nos sentimos?
La docente, recita el poema “El primer día en primero”. Luego de la lectura se realizarán preguntas que
orientarán el diálogo:
¿Ustedes cómo se sienten en la escuela? ¿Están nerviosos? ¿Contentos? ¿Inquietos? ¿Por qué?
A CANTAR, ADIVINAR Y RECITAR.

Silvia Beatriz Zurdo
EL PRIMER DÍA
EN PRIMERO
ELLA ES EMMA Y YO MATEO.
¿LES CONTAMOS UN SECRETO?
¡EL PRIMER DÍA DE CLASES
NOS HA PUESTO TAN INQUIETOS!
LA VERDAD… ¡TENEMOS MIEDO!
NOS SENTIMOS MUY NERVIOSOS.
LA MAESTRA Y LOS NIÑOS…
¿SERÁN BUENOS Y AMISTOSOS?
YA LLEGAMOS A LA ESCUELA.
TE QUEREMOS PREGUNTAR:
¿A VOS TE PASA LO MISMO?

Luego, se conversará acerca de nuestras emociones: cuando estamos felices, nerviosos, alegres, tristes o
sentimos miedo, además de sentirlas en el cuerpo, se expresan en nuestras caras. Por ejemplo: ¿cómo nos
ponemos cuando estamos triste? ¿Y felices, enojados, contentos, vergonzosos? Hacemos las diferentes
expresiones con nuestro rostro.
¡A DIBUJAR PINTAR Y CREAR!
¿Cómo se ven sus caras el primer día en primero? ¿Y la cara de sus compañeros? Se les entregará la siguiente
actividad para completar y pegar en el cuaderno:
 Dibujo la cara de algunos de mis compañeros/as y escribo sus nombres copiándolos del diario mural.
¿QUE APRENDIMOS?
Repasamos lo aprendido durante lo jornada y escribimos en el cuaderno.
HOY APRENDI: Las emociones.
COMPARTIMOS
Se conversará acerca de lo que hacían en la salita de 4 y de 5, cómo era la salita, qué cosas diferentes
había, qué hacían en la salita. Ahora en primer grado está la maestra, los compañeros, traemos mochila y
útiles que nos sirven para trabajar. A continuación, se formula la siguiente pregunta: ¿ustedes saben para
qué venimos a la escuela? Los niños proponen sus ideas, respetando los turnos de intercambio.
Posteriormente cada estudiante recibe este rompecabezas para recortar y armar en sus cuadernos:
Una vez que los chicos armaron y completaron el rompecabezas escriben copiando del pizarrón
: Mi escuela se llama: 1-473 “PIO XII”.
Mi señorita se llama ……………………
UBICACIÓN ESPACIAL
Se les propone a los estudiantes realizar un recorrido por la escuela, para conocer el edificio y se les
muestra los espacios, se cuentan las aulas, los baños, etc. Una vez finalizado el recorrido, cada niño dibuja en su
cuaderno el sector de la escuela que más le gustó.
HISTORIAS PARA CONTAR
Se hablará con los chicos/as acerca de las cosas que nos gustan, y cuales no y que hicimos en nuestra
vacaciones. Luego se les entregará una fotocopia para que completen en familia en la casa.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Conversaremos con los niños sobre los acuerdos de convivencia.
Se pretende brindarles a los alumnos un espacio donde sean escuchadas sus voces y
realizar entre todos los acuerdos de convivencia que nos acompañarán todo el año.
ESCUCHAMOS CON ATENCIÒN

LUEGO DE ESCUCHAR DIALOGAMOS…
¿QUÉ PROBLEMAS NOS PUEDE TRAER LA FALTA DE TOLERANCIA?
 ¿POR QUÉ NO ES BUENO BURLARSE DE LOS DEMÁS?
 ¿QUÉ BENEFICIOS TIENE SABER COMPARTIR?
 ¿ES CORRECTO ACEPTAR AL QUE ES DIFERENTE?

TRABAJAMOS CON LAS PALABRAS MÀGICAS!
La docente les pregunta a los alumnos/as si saben qué son los buenos modales, si
ellos tienen, quién se los enseñó, cuándo los usan y para qué sirven. Se anotaran los
que ellos conozcan para luego agregar alguno que no haya surgido. Esto quedara
plasmado en un afiche el cual quedara pegado en el aula y de esta forma poder
recordarlas en todo momento.
PALABRAS MÁGICAS…
• Buenos días/ buenas tardes
• Gracias
• Perdón/ disculpas
• Por favor
• Permiso
• Levantar la mano para hablar, escuchar y respetar
• Hasta mañana
Colorea solo las acciones correctas.
COMPARTIMOS
 Recordamos las vocales, entre todos las recitamos y decimos palabras que comiencen con A-E-I-O-U
DIARIO MURAL
 Anotamos en el pizarrón todas las palabras dichas por los alumnos/as.
A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR
 Cantamos la siguiente canción con las vocales.
¡A DIBUJAR PINTAR Y CREAR!
 Nombramos cosas que comiencen con la letra “A”

 Observamos la letra y “A” y la repasamos varias veces con el dedo ìndice.
.
 Practicamos. Copia varias veces la letra “A”
A-A-A___________________________________
A-A-A___________________________________
 A buscar las “A” repasa cada una con un color y rodéalas con un círculo.
 Colorea los objetos cuyos nombre comienzan con “A”

 Pinta y colorea la letra “E”
 Colorea la letra “E” que estén escritas en la posición correcta
 Practicamos
E-E-E__________________________________________________
E-E-E__________________________________________________
 Pinta y colorea la letra “I”

 Practicamos
I-I-I-_____________________________________________
I-I-I-_____________________________________________
 Colorea los objetos que comienza con “I”
 Escribe la letra debajo de cada uno de ellos.
 Pinta y colorea la letra “O”
 Practicamos la letra “O”

O-O-O-_____________________________________________
O-O-O-_____________________________________________
 Pinta y decora la letra “U”
 Practicamos la letra “U”

U-U-U_____________________________________________
U-U-U_____________________________________________
 Colores los dibujos que corresponden a cada letra.
COMPARTIR.
La docente propondrá a los niños realizar las actividades con los objetos reales y vivenciar con su cuerpo las
nociones prenuméricas y espaciales.
PENSAMOS.
Arriba – abajo - entre
arriba
Derecha – izquierda
COMPARTIMOS.
Diferenciar números y letras

¿Dónde vemos números?
Se invitará a los niños a recorrer la escuela enfocando la atención en los números que encuentren. Luego, en el
aula se conversará acerca de lo observado y se preguntará si saben para qué sirven los números, dónde más
podemos encontrarlos. A continuación, se mostrará una lámina con imágenes y se conversará con los alumnos
acerca de los números que allí aparecen.
DIARIO MURAL
Luego se escribirán en el pizarrón letras y números que los niños nombren.
En el cuaderno, realizarán la siguiente actividad:
Recorta y pega los números y letras donde corresponda.
Separa las letras de los números y escríbelos en los círculos.
A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR.

Los números
MIS PRIMEROS NÚMEROS
• REPASÁ CON TU LÁPIZ NEGRO LAS LÍNEAS PUNTEADAS. EMPEZÁ POR EL 0 Y SEGUÍ LAS
DIRECCIONES DE LAS FLECHAS.

OBSERVÀ LA IMAGEN Y PINTA SOLO LOS NÙMEROS
PENSAMOS.
 Luego, entre todos, se leerán los números y se contarán objetos.

 A continuación, realizarán en el cuaderno, la siguiente actividad:
Delinea los números. Recorta los números y pégalos donde haya esa
Pinta tantos ositos como indica el número. cantidad.
 Relaciona cada grupo con su número. Colorea los dibujos.

 Recorta el siguiente rompecabezas de números
Practicamos!!!
ANTES Y DESPUES
.DICTADO DE NÙMEROS
-------------------------------------------------------------------------------------------------
COMPLETAR LA BANDA NÙMERICA.
Compartimos lo que sentimos

Con un dado que tiene las emociones básicas, se presentarán las mismas y se conversará con los niños acerca de
este periodo inicial, cómo se sintieron, qué cosas les gustaron, qué cosas no les gustaron, por qué, qué esperan de
este año en la escuela.
Entre todos escribimos en el diario mural qué esperamos este año en la escuela.
EFEMERIDES…
8 DE MARZO DÍA DE LA MUJER

TRABAJAMOS EN EL CUADERNO…
- DIBUJA Y ESCRIBI EL NOMBRE DE LAS MUJERES QUE VOS QUIERAS MUCHO.

- DIALOGAMOS PARA LUEGO ARMAR UN AFICHE ¿QUÉ TRABAJOS TIENEN LAS MUJERS
QUE CONOCEN? Pegamos imágenes recortadas de diarios
12 DE MARZO DIA NACIONAL DEL ESCUDO ARGENTINO.
DIALOGAMOS…
¿QUÉ SON LOS ESCUDOS Y PARA QUE NOS SIRVEN?
¿QUÉ ESCUDOS CONOCEN? EJEMPLO: CLUBES, ESCUELAS, ETC.
¿SABEN COMO ES EL ESCUDO NACIONAL DE NUESTRO PAIS?

(EXPLICACION DOCENTE MOSTRANDOLES EL ESCUDO Y
CONTANDOLES SIGNIFICADO DE LAS PARTES DEL MISMO.
COLOREAMOS NUESTRO ESCUDO NACIONAL…

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FECHA: 27/02 AL 10/03

DOCENTES: Débora Lucero

 Conversamos entre todos y nos damos la bienvenida a primero.

- También, diariamente, se realizarán las siguientes actividades:

 Observar el calendario: meses, semanas, días.

“HOY ES LUNES 27 DE FEBRERO”

A CANTAR, ADIVINAR Y RECITAR.

ELLA ES EMMA Y YO MATEO.

¿LES CONTAMOS UN SECRETO?

¡EL PRIMER DÍA DE CLASES

NOS HA PUESTO TAN INQUIETOS!

LA VERDAD… ¡TENEMOS MIEDO!

NOS SENTIMOS MUY NERVIOSOS.

LA MAESTRA Y LOS NIÑOS…

¿SERÁN BUENOS Y AMISTOSOS?

¿A VOS TE PASA LO MISMO?

Conversaremos con los niños sobre los acuerdos de convivencia.

ESCUCHAMOS CON ATENCIÒN

¿QUÉ PROBLEMAS NOS PUEDE TRAER LA FALTA DE TOLERANCIA?

 ¿POR QUÉ NO ES BUENO BURLARSE DE LOS DEMÁS?

 ¿QUÉ BENEFICIOS TIENE SABER COMPARTIR?

 ¿ES CORRECTO ACEPTAR AL QUE ES DIFERENTE?

 Anotamos en el pizarrón todas las palabras dichas por los alumnos/as.

A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR

 Cantamos la siguiente canción con las vocales.

¡A DIBUJAR PINTAR Y CREAR!

 Nombramos cosas que comiencen con la letra “A”

 Colorea los objetos cuyos nombre comienzan con “A”

 Pinta y colorea la letra “I”

 Practicamos la letra “O”

 Practicamos la letra “U”

Diferenciar números y letras

A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR.

DIRECCIONES DE LAS FLECHAS.

 Luego, entre todos, se leerán los números y se contarán objetos.

Pinta tantos ositos como indica el número. cantidad.

 Relaciona cada grupo con su número. Colorea los dibujos.

COMPLETAR LA BANDA NÙMERICA.

Compartimos lo que sentimos

8 DE MARZO DÍA DE LA MUJER

- DIBUJA Y ESCRIBI EL NOMBRE DE LAS MUJERES QUE VOS QUIERAS MUCHO.

¿QUÉ SON LOS ESCUDOS Y PARA QUE NOS SIRVEN?

¿QUÉ ESCUDOS CONOCEN? EJEMPLO: CLUBES, ESCUELAS, ETC.

¿SABEN COMO ES EL ESCUDO NACIONAL DE NUESTRO PAIS?

COLOREAMOS NUESTRO ESCUDO NACIONAL…

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