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UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
AD01 MATEMÁTICA Secundaria EBR “JOSÉ GALVEZ” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE 01: PERUANOS Y PERUANAS COMPROMETIDOS EN LA CONSTRUCCION DE UNA SOCIEDAD MAS SEGURA ACTIVIDAD: “RESOLVEMOS SITUACIONES SOBRE POTENCIACIÓN CON NÚMEROS RACIONALES” I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL LA MAR I.E JOSÉ GALVEZ NIVEL Secundario SEMANA 01 CICLO VII DURACION 90 minutos AREA MATEMÁTICA FECHA: GRADO/SECC 4° “D” “E” “F” DOCENTE: JESUS ORLANDO CHACALIAZA ESPINO
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente las propiedades de la radicación de números racionales. EVIDENCIA Resuelve la ficha
COMPETENCIAS Resuelve problemas de cantidad
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. CAPACIDADES - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Selecciona y emplea diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas sobre números racionales DESEMPEÑOS utilizando las propiedades de la radicación. CRITERIOS DE - Interpreta las propiedades de la radicación de números racionales. EVALUACIÓN/ LISTA DE COTEJO - Utiliza las propiedades de radicación de números racionales para resolver problemas. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Personaliza entornos virtuales SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS Gestiona información del entorno virtual. POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Define metas de aprendizaje. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. ENFOQUE VALORES ACTITUDES TRANSVERSAL ENFOQUE DE CONCIENCIA DE DERECHOS Disposición a conocer y reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos qu DERECHOS tenemos las personas en el ámbito privado y publico
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2024
1 UNID ÁREA Inst. Educativa Secundaria. AD01 MATEMÁTICA Secundaria EBR “JOSÉ GALVEZ” El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, 1 entre otros 5 1. Levantamos la mano para participar. ” INICIO
2. Respetamos las opiniones de los demás.
Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental. Se les comunica el nombre de la actividad. Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad Se comunica el reto o desafío de la actividad. Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área. El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR). El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en esta sesión. El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se va a tratar en la presente sesión. DESARRROLLO
El docente ahora promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre cómo trabajar su ficha de actividad: 6 El docente presenta la situación significativa y recoge los saberes previos de los estudiantes respecto al tema de inseguridad ciudadana. 5 El docente les muestra el video “LA DELINCUENCIA JUVENIL” a los estudiantes, luego de observar el video les solicita responder la interrogante: “ El docente les entrega a cada estudiante una ficha donde se encuentran la situación y algunas actividades complementarias que servirán como ayuda al estudiante en una mejor comprensión del tema desarrollado. El docente propone a lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. CIERRE
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las recomendaciones de los protocolos de 1 bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la Institución Educativa y en sus hogares. 0 IV. ” V. IV. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
PPT PC. Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. Cinta masking tape. Cuaderno de trabajo, lapiceros. Enlaces de videos en Youtube. Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
Implementación de Un Método de Recuperación Mejorada (EOR) Mediante La Inyección de Nitrógeno para Mejorar La Producción de Hidrocarburos en El Campo Carrasco - Pozo CR-X1
