Motricidad en La Educacion Fisica-Iii Ciclo Eesppl

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
PÚBLICA “LAMAS”
LICENCIADA MEDIANTE R.M. N° 113-2021-MINEDU
III CICLO EDUCACION FISICA EESPPL 2024

ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EDUCACION FISICA EN EL BOLQUE DE
PRACTICAS GIMNASTICAS
MOTRICIDAD EN LA EDUCACION FISICA:
La motricidad consiste en trabajar en acciones significativas e intencionales témporas
espaciales de los estudiantes, utilizando la memoria, proyección, afectividad, emoción,
raciocinio para alcanzar un objetivo específico, el niño cuando llega a su edad escolar,
debe realizar diferentes tipos de habilidades como correr, saltar, gatear, trepar, girar,
entre otras más.
La motricidad es el desarrollo de habilidades y destrezas, unido íntimamente con las
experiencias, emociones, percepciones, sensaciones y conciencia, direccionada a
valorar el desarrollo físico humano orientado a una buena salud.
Busca la forma idónea de potenciar el desarrollo de las diferentes capacidades y de
favorecer la participación de los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje,
su autonomía y su creatividad.
DESARROLLO MOTRIZ EN LA EDUCACION FISICA

La primera fase comprende: a los niños de 4 años a 6 años de edad, donde existe
un desarrollo de habilidades y capacidades perspectivas mediante las tareas motrices
a nivel espacial, mediante las siguientes acciones: tirar, empujar, correr, saltar, donde
se utilizan métodos de exploración y descubrimiento, con la incorporación de juegos
libres.
La segunda fase comprende: a los niños de 7 hasta los 9 años de edad, donde se
realiza el desenvolvimiento de las habilidades y destrezas básicas mediante:
desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, y recepciones, que involucra el
predominio del propio cuerpo y la manipulación de objetos de objetos con una mayor
complejidad en las actividades físicas, como un componente lúdico competitivo.
ENSEÑANZA RESÍPROCA
En este aprendizaje el rol que toman los

Como se puede apreciar no todos los
niños en el momento de realizar una
métodos de enseñanza son perfectos,
actividad es muy importante, y el docente
pero este método en particular,
solo se encargara de planificar y asignar la
permite una participación mas activa
tarea, de esta manera mientras un niño se
e independiente del estudiante.
encarga de la parte ejecutiva.
El docente se encarga de la parte Con lo cual los niños se apropian de las

observacional, siendo el segundo el experiencias propias y de las de su
encargado de detectar errores o compañero, por lo cual este estilo de
fallos, encontrando y aportando enseñanza permite y otorga más
soluciones a la tarea asignada. participación al niño en el proceso
enseñanza aprendizaje.
APRENDIZAJE ACTIVO
ANALISIS: El aprendizaje activo puede nacer de una

Este tipo de aprendizaje ayuda al experiencia de la vida cotidiana, tal como
desarrollo motriz como un planteamiento una excursión laboral, esto incorpora juegos
de enseñanza en el que los estudiantes se simulados, actuaciones, juegos con
involucran en el proceso de aprendizaje propósito, también dentro del aprendizaje
mediante el desarrollo de la cognición y la activo, se desarrollan diferentes estrategias
comprensión. que continúan, y se describirán las
estrategias de mayor utilidad para la
asignatura de educación física.
EL JUEGO COMO HERRAMIENTA EN EL DESARROLLO MOTOR

El juego va encadenado a los objetivos educativos, al priorizar el juego como una
herramienta educativa que le proporciona al niño un entorno estimulante a través de
experiencias de compañerismo y cooperación donde se involucran un conjunto de
ideas, de valores y objetivos, el juego se ha convertido en una actividad inherente para
el niño, así aprenden a relacionarse con su ámbito familiar material, social – cultural y a
su vez fortalece todo el sistema orgánico u inmunológico además de ejercitar las
funciones psíquicas.
IMPORTANCIA DEL JUEGO LÚDICO
El juego infantil es el placer lúdico, la consecuencia estimuladora del desarrollo que el
niño alcanza satisfaciendo su necesidad por medio de la actividad, despertando su
imaginación creativa, después de que el niño ha aprendido a caminar, tirar o lanzar,
empujar, correr, saltar, finalmente el infante logra combinar varias habilidades motrices
por la sencilla felicidad de realizar este tipo de acciones, siendo conductas que luego se
repiten sin que le represente un esfuerzo de asimilación debido a que los movimientos
se van automatizando.
LA CLASE INVERTIDA – “FLIPPED CLASSROOM” “AULA INVERTIDA” –
“AULA VOLTEADA” O “AULA INVERSA”
Esta perspectiva permite que el Esto lleva a un entorno activo en donde

estudiante pueda conseguir información el docente es un facilitador que
de un tiempo y lugar que no requiere ni la direcciona al estudiante a medida que
participación, ni la presencia física del el aplica los conocimientos y participa
docente, para ello el docente debe creativamente en el tema utilizando sus
realizar una planificación (videos con conocimientos previos, permitiéndole
orientaciones metodológicas) con un al docente el control de la ejecución del
enfoque más personalizado permitiéndole proceso de enseñanza aprendizaje.
incluir todos los tics que comprende el
aprendizaje.
GAMIFICACION: (EL APRENDIZAJE DIVERTIDO)

"Gamificar es aplicar estrategias (pensamientos y mecánicas) de juegos en contextos no
jugables, ajenos a los juegos, con el fin de que las personas adopten ciertos comportamientos"
ANALISIS: Transforma la clase en un juego, la idea es utilizar el potencial de los juegos y
videojuegos para promoverla motivación y el cambio de comportamiento, teniendo en cuenta
que los estudiantes actuales están creciendo en una era de medios interactivos y videojuegos,
por ello algunos educadores creen que la GAMIFICACION podría ser atractivo y dar excelentes
resultados.
CONCLUSION: Esta nueva estrategia se define como el uso de elementos del juego en
contextos y experiencias de videos juegos en los procesos de enseñanza aprendizaje.
PATRONES DE MOVIMIENTOS A LAS HABILIDADES

DIVISION DE LAS HABILIDADES MOTRICES
Desplazamientos: Toda progresión de un punto a otro de espacio que utilice como medio
único el movimiento corporal total o parcial (marcha, carrera, cuadrupedia, reptación, trepar
y/o deslizamientos).
Saltos: Son movimientos que tienen lugar por la acción de una o ambas piernas mediante los
cuales el cuerpo del sujeto se aleja de la superficie de apoyo.
Giros: Son movimientos que suponen una rotación alrededor de cualquiera de los ejes
principales que atraviesan el cuerpo humano (longitudinal, antero – posterior, y transversal)
Manipulaciones: Son acciones mediante las cuales el sujeto interactúa con uno o más
objetos de su entorno (lanzamientos, pases, recepciones, dejadas, conducciones).
Castellares (2024)
NOTA: tarea de investigación sobre Gamificación.
Próxima clase todo sobre COORDINACION.

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DESARROLLO MOTRIZ EN LA EDUCACION FISICA

En este aprendizaje el rol que toman los

El docente se encarga de la parte Con lo cual los niños se apropian de las

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