I.cajas de Skinner1

Universidad Católica de Santa María
Facultad de Ciencias y Tecnologías Sociales y Humanidades

Escuela Profesional de Psicología
Informe sobre la visita al Laboratorio de Cajas de Skinner
Presentada por:
Choquehuanca Colquehuanca, Karen Pilar
Cruz Muñoz, Mishell Nashira
Laura Lopez, Daniela Natalia
Medina Ticona, Yanira Milagros
Portilla Peralta, Ruth Merida
Docente:
Perlacios Cruz Carlos Eduardo
Arequipa - Perú
2024
Preguntas:
1. ¿CÓMO SE DENOMINA AL INSTANTE EN QUE LA RATA ENTRA A LA
CAJA DE SKINNER?
Se le denomina “inicio de la sesión de condicionamiento”, ya que la rata se encuentra
en la etapa de observación, para luego ser expuesta a estímulos y poder registrar sus
respuestas ante los diversos condicionamientos
2. ¿QUÉ TIPOS DE APRENDIZAJE DISTINGUIÓ EN EL USO DE LAS CAJA DE
SKINNER?
• Aprendizaje por asociación
• Aprendizaje por discriminación
• Aprendizaje continuo
3. ¿CUAL DE LOS TIPOS DE APRENDIZAJE FUE PARA USTED EL MAS
USADO POR LA RATA DENTRO DE LA CAJA DE SKINNER?
El aprendizaje por asociación fue el que más utilizo nuestra ratita porque estableció
una buena relación entre los estímulos como las señales o acciones y tuvo una buena
respuesta al obtener la comida.
4. ¿LA RATA DEL GRUPO REALIZO TODOS LOS TIPOS DE APRENDIZAJE
SI, NO E INDIQUE EL POR QUÉ?
Si, la rata del grupo logró realizar todos los tipos de aprendizaje:
a) Discriminación: La rata podría haber aprendido a diferenciar entre
estímulos diferentes mediante entrenamiento repetitivo. Se le enseñó a
presionar una palanca roja para obtener comida y a evitar presionar una
palanca verde que no produce recompensa, la rata aprenderá a discriminar
entre las dos palancas basada en el color.
b) Aprendizaje continuo: Este tipo de aprendizaje implica la capacidad de la
rata para adaptarse a cambios constantes en el ambiente, di el
experimentador cambia el color de la palanca asociada con la
recompensa, la rata tendría que ajustar su comportamiento y aprender que
ahora la palanca de otro color es la que produce la recompensa.
c) Asociación: Aquí la rata aprendería a asociar un estímulo (la palanca y su
color) con una respuesta específica (presionar la palanca) y un resultado
(obtener comida). Esta asociación se fortalece mediante el refuerzo
positivo (la comida como recompensa) o negativo (evitar la palanca
incorrecta para evitar una consecuencia negativa).
5. HACER UNA DESCRIPCIÓN (DE CADA UNO Y LUEGO LO INTEGRAN) DE LO
OBSERVADO EN EL LABORATORIO CON LAS CAJAS DE SKINNER EN LAS 3
SESIONES.
a) Durante las sesiones en las cajas de Skinner, la rata realizó diversos tipos de
aprendizaje. Inicialmente, aprendió discriminación al asociar la palanca izquierda con
la obtención de comida. Luego, demostró aprendizaje continuo al adaptarse a cambios
en las condiciones de reforzamiento. Finalmente, mostró aprendizaje por asociación
al relacionar una luz con la oportunidad de obtener comida al presionar la palanca
izquierda. Estas observaciones resaltan la capacidad de la rata para aprender de manera
diferencial y adaptarse a nuevas situaciones en el laboratorio.
b) Durante la primera sesión la rata realizó el primer aprendizaje continuo, pude observar
que cuando apretaba cualquiera de las dos palancas recibía reforzamiento, la segunda
sesión la rata realizó el aprendizaje por asociación donde solo recibía su reforzamiento
cuando presiona la palanca con el foco encendido ya sea el izquierdo o derecho, la
última sesión realizo el aprendizaje por discriminación donde la rata aprendió a
discriminar la palanca con el foco encendido de manera aleatoria para recibir el
reforzamiento.
c) En las sesiones de cajas de Skinner se logró observar. Primeramente, inicio con el
aprendizaje continuo en la cual la ratita presiona ambas palancas para obtener un
reforzador. Luego con el aprendizaje por asociación en donde la ratita presionada la
palanca en donde este encendido el foco, ya sea por el lado derecho o izquierdo para
obtener su reforzador. Y por último el aprendizaje por discriminación en la que la ratita
empieza a discriminar la palanca en donde este encendido el foco para obtener su
reforzador.
d) En la primera sesión nuestra ratita aprendió el aprendizaje continuo, esto por qué,
porque nuestra ratita presiono las dos palancas y mediante esto ha recibido el
reforzador. En la segunda sesión nuestra ratita aprendió el aprendizaje por asociación,
ya que apretaba la palanca donde el foco estaba prendido ya sea en ambos lados para
que pudiera obtener su reforzador y por último en la tercera sesión se usó el
aprendizaje por discriminación donde nuestra ratita empezó a discriminar. Esto nos
llevó a entender que nuestra ratita se ha adaptado y ha respondió de manera correcta
los 3 tipos de aprendizaje
e) Al inicio de la sesión la rata logró asociar fácilmente ambos estímulos, pero notamos
que no comía el estímulo proporcionado, sin embargo, pudo realizar correctamente las
actividades. En las siguientes sesiones tuvo un poco de complicaciones, pero al final
siempre lograba crear una asociación

6. REALIZAR UN COMENTARIO (DE CADA UNO Y LUEGO LO
INTEGRAN) SOBRE LA EXPERIENCIA EN EL LABORATORIO CON LAS
CAJAS DE SKINNER.
a) En el laboratorio con las cajas de Skinner, las ratas demostraron habilidades
notables de aprendizaje: distinguieron entre palancas para obtener comida, se
ajustaron a cambios en las condiciones de reforzamiento y asociaron una luz
con la oportunidad de obtener comida. Estas observaciones muestran la
versatilidad y adaptabilidad del aprendizaje animal en un entorno
experimental.
b) La experiencia en el laboratorio con las cajas de Skinner ha permitido a
nuestro grupo poder observar cómo nuestra rata y la de nuestros compañeros,
han podido aprender asociaciones entre estímulos y respuestas.
c) De igual manera fuimos registrando los avances que iba teniendo ante los
estímulos que se le proporcionaban y observamos que en un momento la rata
solo esperaba el estímulo y no presionaba la palanca, pero luego pudo crear
una asociación entre ambos elementos
d) Además, tuvimos complicaciones con las cajas de Skinner, estas nos
retrasaron un poco con lo trabajado en el laboratorio, se logró superar las
dificultades presentadas.
e) Por esto cabe recalcar el trabajo en equipo es sumamente importante, en la
que todos pudimos aprender, dialogar y resaltar cada aprendizaje que se
realizó en el laboratorio conjuntamente con la ratita.

Anexos
• Aprendizaje por Asociación
• Aprendizaje Continuo
• Aprendizaje por Discriminación

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Informe sobre la visita al Laboratorio de Cajas de Skinner

Choquehuanca Colquehuanca, Karen Pilar

Cruz Muñoz, Mishell Nashira

Laura Lopez, Daniela Natalia

Medina Ticona, Yanira Milagros

Portilla Peralta, Ruth Merida

Perlacios Cruz Carlos Eduardo

1. ¿CÓMO SE DENOMINA AL INSTANTE EN QUE LA RATA ENTRA A LA

Se le denomina “inicio de la sesión de condicionamiento”, ya que la rata se encuentra

respuestas ante los diversos condicionamientos

2. ¿QUÉ TIPOS DE APRENDIZAJE DISTINGUIÓ EN EL USO DE LAS CAJA DE

• Aprendizaje por asociación

• Aprendizaje por discriminación

3. ¿CUAL DE LOS TIPOS DE APRENDIZAJE FUE PARA USTED EL MAS

USADO POR LA RATA DENTRO DE LA CAJA DE SKINNER?

respuesta al obtener la comida.

4. ¿LA RATA DEL GRUPO REALIZO TODOS LOS TIPOS DE APRENDIZAJE

SI, NO E INDIQUE EL POR QUÉ?

a) Discriminación: La rata podría haber aprendido a diferenciar entre

estímulos diferentes mediante entrenamiento repetitivo. Se le enseñó a

entre las dos palancas basada en el color.

b) Aprendizaje continuo: Este tipo de aprendizaje implica la capacidad de la

rata para adaptarse a cambios constantes en el ambiente, di el

experimentador cambia el color de la palanca asociada con la

recompensa, la rata tendría que ajustar su comportamiento y aprender que

ahora la palanca de otro color es la que produce la recompensa.

c) Asociación: Aquí la rata aprendería a asociar un estímulo (la palanca y su

color) con una respuesta específica (presionar la palanca) y un resultado

(obtener comida). Esta asociación se fortalece mediante el refuerzo

positivo (la comida como recompensa) o negativo (evitar la palanca

incorrecta para evitar una consecuencia negativa).

5. HACER UNA DESCRIPCIÓN (DE CADA UNO Y LUEGO LO INTEGRAN) DE LO

OBSERVADO EN EL LABORATORIO CON LAS CAJAS DE SKINNER EN LAS 3

aprendizaje. Inicialmente, aprendió discriminación al asociar la palanca izquierda con

la obtención de comida. Luego, demostró aprendizaje continuo al adaptarse a cambios

en las condiciones de reforzamiento. Finalmente, mostró aprendizaje por asociación

al relacionar una luz con la oportunidad de obtener comida al presionar la palanca

izquierda. Estas observaciones resaltan la capacidad de la rata para aprender de manera

diferencial y adaptarse a nuevas situaciones en el laboratorio.

última sesión realizo el aprendizaje por discriminación donde la rata aprendió a

discriminar la palanca con el foco encendido de manera aleatoria para recibir el

c) En las sesiones de cajas de Skinner se logró observar. Primeramente, inicio con el

aprendizaje continuo en la cual la ratita presiona ambas palancas para obtener un

reforzador. Luego con el aprendizaje por asociación en donde la ratita presionada la

obtener su reforzador. Y por último el aprendizaje por discriminación en la que la ratita

empieza a discriminar la palanca en donde este encendido el foco para obtener su

reforzador. En la segunda sesión nuestra ratita aprendió el aprendizaje por asociación,

que pudiera obtener su reforzador y por último en la tercera sesión se usó el

llevó a entender que nuestra ratita se ha adaptado y ha respondió de manera correcta

los 3 tipos de aprendizaje

actividades. En las siguientes sesiones tuvo un poco de complicaciones, pero al final

siempre lograba crear una asociación

INTEGRAN) SOBRE LA EXPERIENCIA EN EL LABORATORIO CON LAS

a) En el laboratorio con las cajas de Skinner, las ratas demostraron habilidades

notables de aprendizaje: distinguieron entre palancas para obtener comida, se

ajustaron a cambios en las condiciones de reforzamiento y asociaron una luz

con la oportunidad de obtener comida. Estas observaciones muestran la