Sesión de Arte y Cultura 09-07 Rasgado

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA
“Las regiones de mi Perú”

IEP Nuestra Señora del Rosario FECHA 09-07-2024
ÁREA A Arte y Cultura GRADO Y SECCIÓN 1° “A”
EVALUAR
DIRECTORA Mg. Cecilia Vargas Saavedra COORDINADORA Deysi Palacios
ACADÉMICA Calderón
DOCENTE Ana Claudia Cruz Adanaqué. NIVEL EDUCATIVO Primaria
I. - DATOS GENERALES.
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DIAGNOSTICA:
Los estudiantes expresan su arte decorando el mapa del Perú usando la técnica del rasgado en papel de colores.
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIA
CAPACIDAD ESTÁNDAR DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CREA Crea proyectos Experimenta con los Usa papeles de Crea arte
PROYECTOS artísticos que medios, los materiales colores que al haciendo uso
DESDE LOS demuestran habilidades y las técnicas rasgarlos los de la técnica
LENGUAJES artísticas iniciales para artísticas para crear coloca del rasgado
ARTISTICOS comunicar ideas, efectos visuales, respectivamente
- Explora y sentimientos, sonoros, vocales o en las 4 regiones
experimenta observaciones y kinestésicos en naturales del Perú.
los lenguajes experiencias. respuesta a estímulos
artísticos Experimenta, del docente o con
- Aplica selecciona y explora base en sus propias INSTRUME
procesos libremente las exploraciones. NTO
creativos. posibilidades
- Evalúa y expresivas de los Lista de cotejo
comunica sus elementos, medios,
procesos y materiales y técnicas
proyectos de los diversos
lenguajes del arte.
Explora ideas que
surgen de su
imaginación, sus
experiencias o de sus
observaciones y las
concretiza en trabajos
de artes visuales,
música, teatro o danza.
Comparte sus
experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su
familia. Describe y dialoga
sobre las características de
sus propios trabajos y los de
sus compañeros y responde a
preguntas sobre ellos.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
- Gestiona aprendizaje de manera autónoma
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES Y/0 ACTITUDES

OBSERVABLES
De derechos Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes
concertación practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos,
la elaboración de normas u otros.
V.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES

PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO  Inicio saludando a los estudiantes. - Dialogo
(10min)  Se proponen acuerdos de convivencia para la sesión de - Imágenes de
hoy: movimiento de
o Levantar la mano para participar. yoga
o Respetar el turno para participar.
 Se les muestran las siguientes imágenes:
Se les pregunta:
- ¿Qué observan? ¿Qué es?
- ¿Por qué están pintadas las
regiones de esos colores?
- ¿Qué creen que representa?
Se menciona el propósito de hoy:
Los estudiantes expresan su arte
decorando el mapa del Perú usando
la técnica del rasgado en papel de
colores.
 Se menciona el criterio a
evaluar.
DESARROLLO - La docente les muestra un video de las regiones Scketchbook
(65min) naturales del Perú: “Las regiones de mi Perú”, para
dialogar brevemente de lo visto. Hojas de colores:
https://www.youtube.com/watch?v=f1c2uy-AkeE amarillo, celeste,
- Luego, se llamará a un niño por equipo para que nos marrón, verde.
muestre su creación y nos cuente su proceso. goma
- Para finalizar la docente pregunta: ¿Cómo les fue en el
desarrollo de la clase? ¿Cómo se sintieron?
- Los estudiantes responden correctamente.
- La docente felicita a los estudiantes por su
participación.
CIERRE  Converso con los estudiantes sobre la actividad Dialogo grupal

(15min) realizada.
 Se les pregunta:
 ¿Qué les pareció la actividad? ¿Cómo se
sintieron?
 ¿Les gustó esta nueva experiencia?
 ¿Les pareció fácil o difícil la técnica
realizada?
 ¿Tuvieron alguna dificultad?¿Cómo la
solucionaron?
___________________________ ___________________________
Prof. Ana Claudia Cruz Adanaqué Mg. Deysi Palacios Calderón
Tutora 1° “A” Coordinadora Académica

LISTA DE COTEJO
TÍTULO: Las regiones de mi Perú.

FECH
GRADO 1° grado “A” 09-07-2024
A
DESEMPEÑO
- Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestésicos en
respuesta a estímulos del docente o con base en sus propias exploraciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN APOYO REQUERIDO
N° NOMBRE Y APELLIDOS Usa papeles de colores que al rasgarlos los
coloca respectivamente en las 4 regiones
naturales del Perú.
01 Acuña Mejía Benjamín
02 Alburqueque Castillo Daphne
03 Arévalo Correa Iker Gael
04 Berrú Zapata Josué Smith
05 Carrillo Palacios Matheo Antonio
06 Castro Vásquez Ian Gahel
07 Cuipal Zapata Dayana Francielly
08 Farfán Rivera Darío Mishael
09 Flores Yamunaque Iker Gabriel
10 García Tomapasca Valeska Sofía
11 Herrera Flores Reishel Olinda
12 Huamán Culquicondor Joseph Alonso
13 Ipanaque Rojas Gael Emmanuel
14 Jiménez Saavedra Rafaela Abigail
15 Liendo Febre Matheo Elías
16 Navarro Fiestas Brihana Sugey
17 Palomino Santos Matthew Di Stephano
18 Peña Macalupú Dylan
19 Ramírez Álvarez Mía Valentina
20 Ramos De La Cruz Ashly Sofía
21 Rosas Pedrera Snayder Valentino
22 Vegas Guarnizo Analí
23 Vicente Taboada Lenin
24 Villavicencio Cardoza Adriano
Lo hizo √ No lo hizo X Requiere apoyo /

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA

“Las regiones de mi Perú”

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES Y/0 ACTITUDES

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES

CIERRE  Converso con los estudiantes sobre la actividad Dialogo grupal

Prof. Ana Claudia Cruz Adanaqué Mg. Deysi Palacios Calderón

Tutora 1° “A” Coordinadora Académica

TÍTULO: Las regiones de mi Perú.

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