FORMATO PARA ELABORAR EL PROGRAMA ANALÍTICO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MAESTRO: ARON CARVAJAL ROSALES ESCUELA: “VICENTE GUERRERO”

NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA FASE: 3 GRADO Y GRUPO: 1° “A” FECHA: DEL 29 DE AGOSTO AL 30 DE NOVIEMBRE 2022.

PRIMER PLANO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA (Elementos del diagnóstico del grupo, la escuela, condiciones de la comunidad)

Nuestra escuela se encuentra ubicada en la comunidad de San Miguel Tecomatlán, Mpio., de Tlalchapa, Gro., y se encuentra en las coordenadas GPS: longitud
(dec): -100.402222, latitud (dec): 18.318056, la localidad se encuentra a una mediana altura de 320 metros sobre el nivel del mar. La población total es de 991
personas, de cuales 447 son masculinos y 544 femeninas, los ciudadanos se dividen en 408 menores de edad y 583 adultos, de cuales 180 tienen más de 60 años, y
tienen derecho a atención médica por el seguro social, 415 habitantes. En San Miguel Tecomatlán hay un total de 253 hogares, de estas 250 viviendas, 103 tienen
piso de tierra y unos 25 consisten de una sola habitación.

132 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 26 son conectadas al servicio público, 235 tienen acceso a la luz eléctrica.

La estructura económica permite a 4 viviendas tener una computadora, a 56 tener una lavadora y 186 tienen una televisión.

La educación de esta comunidad es que hay 208 analfabetos de 15 y más años, 20 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela.

De la población a partir de los 15 años 183 no tienen ninguna escolaridad, 276 tienen una escolaridad incompleta. 99 tienen una escolaridad básica y 90 cuentan
con una educación post-básica.

Un total de 45 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 5 años.

La escuela cuenta con el siguiente personal: 6 docentes frente a grupo, de los cuales dos tienen Maestría en Ciencias de la Educación, 3 con Licenciatura en
Educación Primaria y 1 con normal básica, el director es con grupo, un profesor de educación física y una asistente de servicios.

Los 86 alumnos en edad escolar son de 6 a 12 años, asisten con regularidad a recibir educación a esta institución educativa con entusiasmo y están inscritos de la
siguiente manera: en primer año 14 alumnos, en segundo 14 alumnos, en tercero 10 alumnos, en cuarto 16 alumnos, en quinto 17 alumnos y en sexto grado 15;
para dar un total de 86 alumnos. Con el propósito de llegar a la excelencia en los alumnos que presentan problemas con la comprensión lectora en un 64% y en la
resolución de algoritmos que se les presenta en la vida diaria un 66%, referente a la formación cívica y ética, los alumnos se encuentran con bajo rendimiento ya
que la SEP no mando los libros de texto Gratuitos (Educación Socioemocional) y los maestros nos hemos deslindado de las costumbres y tradiciones cívicas de
nuestra comunidad. Los padres de familia no se involucran en las actividades educativas extraescolares y presentan apatía en asistir a las reuniones que los
maestros realizan para informar los avances de sus hijos lo cual se ve reflejado en el bajo rendimiento escolar, ya que los niños no cumplen con sus tareas y el
docente muchas veces no se preocupa por investigar las causas y motivos que presentan en la familia.

Para llevar a cabo un diagnóstico integral centrado en las NNA, es necesario recolectar, comparar y analizar información referida a las características, intereses y
necesidades de los alumnos.

SEGUNDO PLANO: CONTEXTUALIZACIÓN (Los contenidos del “Programa Sintético” que le corresponden a la fase educativa) ¿Qué contenidos nos permiten atender
esos aprendizajes?

Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética, naturaleza y sociedad De lo humano y comunitario

Escritura de nombres en Pensamiento científico Diversos contextos sociales, La comunidad como el espacio
la lengua materna. Cuerpo humano: estructura naturales y territoriales: en el que se vive y se
externa, acciones para su cambios y continuidades. encuentra la escuela.
Descripción de objetos, cuidado y sus cambios como
personas, seres vivos y parte del crecimiento. Valoración de la naturaleza: Actitudes y prácticas que
lugares. Respeto, cuidado y empatía prevalecen entre los hombres
Beneficios del consumo de hacia la naturaleza, como y las mujeres en la familia, la
Uso de elementos y alimentos saludables, de parte de un todo escuela y la comunidad.
convenciones de la agua simple potable, y de la interdependiente.
escrituras presentes en la práctica de actividad física. Efectos de la pandemia de
cotidianidad. Impacto de las actividades COVID -19 en la familia, la
Características del entorno humanas y sustentabilidad: escuela y la comunidad.
Uso del dibujo y/o la natural y sociocultural. Actividades humanas que
escritura para recordar afectan a la naturaleza, y la Historia personal y familiar.
actividades y acuerdos Impacto de las actividades necesidad de establecer
escolares. humanas en el entorno compromisos que Sentido de pertenencia a la
natural, así como acciones y contribuyan a la familia y la comunidad.
Registro y/o resumen de prácticas socioculturales para preservación, prevención y
información consultada su cuidado. disminución del impacto Formas de ser, pensar, actuar
en alguna fuente oral, socio ambiental. y relacionarse.
escrita, visual, táctil o Objetos del entorno:
sonora, para estudiar y/o características, propiedades, Cambios en la naturaleza del Construcción del proyecto de
exponer. estados físicos y usos en la lugar donde vive, y su Vida.
vida cotidiana. relación con las actividades
Empleo de instrucciones humanas cotidianas que Educación integral de la
para participar en juegos, Efectos de la aplicación de tienen orden cronológico, Sexualidad.
usar o elaborar objetos, fuerzas: movimiento y asociadas a ciclos agrícolas y
preparar alimentos u deformación. festividades, así como su Capacidades y habilidades
otros propósitos. vínculo con la noción de Motrices.
 Características del sonido y la tiempo y espacio histórico
Identificación del sentido, luz. (“antes, durante y después”). Posibilidades cognitivas,
utilidad y elaboración de expresivas, motrices, creativas
avisos, carteles, anuncios Cambios y regularidades de Los seres humanos son y de relación.
publicitarios y letreros en fenómenos naturales y diversos y valiosos y tienen
la vida cotidiana. actividades de las personas. derechos humanos. Estilos de vida activos y
Saludables.
Elaboración y difusión de Atención a las necesidades
noticias en la escuela y el básicas, como parte del Pensamiento lúdico,
resto de la comunidad. ejercicio de los derechos divergente y creativo.
humanos.
Producción de textos Interacción motriz.
dirigidos a autoridades y Situaciones de injusticia o
personas de la discriminación, que afectan a Acciones individuales que
comunidad, en relación integrantes de nuestras repercuten en la conservación
con necesidades, familias, la escuela o la y mejora de la salud.
intereses o actividades de comunidad.
la escuela.
Respeto a la dignidad e Sentido de comunidad y
Lectura, escritura y otros integridad: Límites satisfacción de necesidades
tipos de comunicación corporales y situaciones de humanas.
que ocurren en el riesgo para prevenir y
contexto familiar. denunciar situaciones de Situaciones de riesgo social en
acoso, abuso y violencia de la familia, escuela y
Comunicación a distancia carácter sexual en la casa, la comunidad.
con familiares u otras escuela, la comunidad y con
personas. el uso del Internet y redes Prácticas de prevención y
sociales. respuesta ante desastres
Conversaciones o ambientales.
entrevistas con personas Responsabilidad compartida
de la comunidad, en el cuidado de sí y el de Apoyos mutuos para favorecer
invitadas a departir sobre nuestro entorno con la los aprendizajes en el aula
temas específicos. familia, la escuela, la diversa.
comunidad, el uso de
Reconocimiento de la Internet y redes sociales, Aproximación a las tecnologías
diversidad lingüística en la para generar espacios de de la información y la
escuela y el resto de la bienestar e inclusión, comunicación.
comunidad. equidad e igualdad.

Exploración de Historia personal y familiar,

testimonios escritos, diversidad de familias y el
fotográficos y derecho a pertenecer a una.
audiovisuales del pasado
familiar y comunitario. Construcción de la paz
mediante el diálogo:
Representación de situaciones de conflicto
lugares y las maneras de como parte de la interacción
llegar a ellos. de los seres humanos en la casa, el
aula, la escuela y la
Reflexión crítica sobre los comunidad.
medios de comunicación.
Democracia como forma de
Uso estético de los vida: Construcción
lenguajes corporal, visual participativa de normas,
y sonoro en la vida reglas y acuerdos para
cotidiana. alcanzar metas colectivas y
contribuir a una convivencia
Percepción del entorno pacífica en nuestra casa, el
familiar y escolar para aula, la escuela y la
imaginar propuestas de comunidad, así como las
mejora. consecuencias de no respetar
los acuerdos, reglas y normas
Apreciación de escolares y comunitarias.
narraciones, poemas y
diversas formas literarias. Funciones y
responsabilidades de las
Experimentación con autoridades, de la familia, la
elementos sonoros en escuela y la comunidad para
composiciones literarias y la organización de la
otras manifestaciones convivencia, la resolución de
artísticas. conflictos y el cumplimiento
de acuerdos y normas de
Interpretación de manera participativa y
historias mediante el uso pacífica.
artístico de las palabras,
del cuerpo, del espacio y Situaciones de la vida diaria
del tiempo. en las que niñas y niños
pueden o no tomar
Representación de decisiones, y en las que se
distintas formas de ser y requiere ayuda, valorando
 estar en el mundo a partir los límites y riesgos del
de la ficción. entorno.

El derecho a la igualdad de
género y vida sin violencia:
Estereotipos de género que
pueden inducir a formas de
violencia, desigualdad y
discriminación.

Manifestaciones culturales y
símbolos que identifican a los
diversos pueblos indígenas,
afrodescendientes y
migrantes y a México como
nación.

Historia de la vida cotidiana:

cambios en el tiempo y el
espacio ocurridos en la
comunidad.

Personas en situación de
migración y sus derechos.

TERCER PLANO: CODISEÑO (Los contenidos que pudieran incorporarse según las necesidades y características del grupo que no necesariamente se encuentren en
los Programas Sintéticos)

Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética, naturaleza y sociedad De lo humano y comunitario

Elaboración de un instructivo de como Beneficios y prejuicios del consumo Historia del uso del chile y jitomate Utilización de abonos y tipo de riego
sembrar el chile criollo que se en exceso del chile criollo. criollo de nuestros antepasados en las en la producción de productos de la
produce en la comunidad. comidas cotidianas en nuestra canasta básica.
 Utiliza medidas no convencionales comunidad.
como el chavo y el doble para la venta
de productos.

PLANO DIDÁCTICO (Propuesta didáctica, planeación, secuencia didáctica, puede agregarse uno de los 4 tipos de Proyectos Comunitario, STEAM, ABP o Servicio)
¿Cómo lograr los aprendizajes?: